關於語文老師作文4篇

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的語文老師作文4篇，歡迎閲讀與收藏。

語文老師作文 篇1

我的語文老師有着國字臉，大眼睛，不大不小的鼻子，紅紅的嘴巴，不高的個兒，黃黃的短髮

我的語文老師可有趣了。 記得有一次我們學習《巨人的花園》這一課時，老師講到“巨人的花園裏有孩子在玩耍，巨人很生氣”的那一段話的內時候。老師問我們∶“有人闖進你們家的花園玩耍，你們生不生氣?”“生氣”“高不高興？”“不高興”“那你們太小氣了！”“啊?”聽老師一説，我們連忙改口説∶“不生氣。”“這才是好孩子！”老師説完又繼續講課，可我們還在回味剛才的對話哩！

我們的老師不光有趣，還不像其他老師一樣奪走課餘時間。有一次數學課下課（下課時已經是上課了），我們語文老師一來就對我們説∶“我們佈置一點作業，寫完了之後聽寫。還有這是大半空，聽寫完了的就出去玩。陸毅，李博文，下了課你們去抱營養餐。”我們聽了高興得發狂，老師又説∶“再説話，就不下課了。”我們立刻閉上了嘴巴。

我的語文老師還會開玩笑呢！有一次上課，老師不在，劉靜就去管班上的`同學。劉靜還説﹕“説話的是死人。”結果，高文博同志就張開了他的嘴巴。劉靜對他説∶“高文博，你是死人吧是?”在這時候，語文老師回來了。於是，高文博就説∶“老師，劉靜罵我是死人。”誰知，老師説：“那你一定是死人，因為，要不回答她的話，你就不是死人，可是，你已經回答了，那你就是死人了。”

“我無語了。”高文博説。

這就是我的語文老師，一個有趣，會開玩笑的老師。

語文老師作文 篇2

我的語文老師姓凌，她戴着一副眼鏡，頭髮短短的，臉上總是帶着和藹的'笑容，讓人感到非常的親切。

凌老師講課生動有趣，聲音清脆，我們都喜歡聽她講課。凌老師不僅認真教我們知識，鼓勵我們努力學習，還教我們怎樣做人，為將來迎接挑戰做準備。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了，同學們立刻跑回自己的座位。緊接着，凌老師跟着來了，她滿臉笑容地進了教室。上課了，有幾個同學開始小聲説話了，凌老師轉過頭來，看見了，説：“ 認真一點，專心聽課!”那些同學聽見了，急忙坐得端端正正，認真聽凌老師講課，也不再小聲地説話了。

課餘時間，凌老師常常和我們一起做遊戲。這時候的凌老師就像小孩子一樣，跟我們一起打打鬧鬧，玩累了，我們就站在她身邊，和她聊天，聽她講動人的故事。

凌老師像媽媽一樣，冬天提醒我們加衣服，夏天提醒我們防暑，對我們的照顧無微不至。

這就是我可愛可敬的凌老師。

語文老師作文 篇3

她，是我的語文老師。她，從外到內，由內而外，都深深地吸引我，打動我。

她是温柔耐心的。回想起我剛進入國中的日子，猶如進入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響着我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。於是，在我不知如何掌握我的船舵時，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。

有一次我試探着問她：“老師，我老是處理不好人際關係，我很苦惱，不知道該怎麼做？”她非常專注地聆聽我的傾訴，然後娓娓告訴我：“人與人之所以關係不融洽，可能一方面是別人對你要求苛刻，另一方面是你對別人要求苛刻，你要先學會放寬心，懂得調節自己的心態……”我看見她的眼睛閃閃發光，熠熠生輝。她是這樣説的，而我並不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點不好意思，可她還是心領神會地點點頭，一遍又一遍地重複：“你應該心胸開闊，學會放得開，拿得起，學會尊重、寬容別人，同時也要給自己鬆綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身於此，享受着河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地撫平我那隱隱而沉重的傷。也就是因為老師的勸導和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，於是快樂漸漸復原。

閒暇之餘，我喜歡細細品味她的穿衣風格。她很喜歡穿裙子，認為穿裙子能保持一份優雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點。她的`着裝搭配非常個性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠清空中的淡雅。

她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嚐粗茶淡飯，可卻吃得那麼安穩。可有時，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費勁但回味無窮。那份消化自然有待時日，那份吃下去的，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。

有一段時間，我對寫作失去信心，我與老師説出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒有形象，這樣削弱了文章的表現力。”我第一次發現她神情有些凝重。最後，她安慰我：“相信自己，加油吧！”

她那麼喜歡閲讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時吃完飯跟她在操場散步，談天説地，相視而笑。她的笑是温婉的，真誠的，有時沉迷她的笑，我甚至會莫名傷感。

這樣的她，拿天氣來説，就像是微風五月的早晨，透着明快的涼意；又如清茶，雖淡卻脣齒留香。

語文老師作文 篇4

我酷愛語文，文字的魅力，感情的渲染，常讓我在語文的海洋中暢遊，在語文的花園裏品茶，在語文的林徑中漫步。

老師的開導，老師的指引，老師的幫助，老師對學生那無私的愛，更讓我感動。

我們班的語文老師名字首先字母是PQ，考慮到P老師寫得不順，以下就用Q代替吧！

Q老師長得很Q。

Q老師外表有點像熊貓，有點“憨”，個字165cm左右，有點胖，不，是闊綽。她喜歡穿比較寬鬆的衣服，顯得她比較悠閒吧。黑葡萄般的頭髮紮起來大約到肩，一黑色淺型眼鏡戴在臉上，斯文典雅，她還有點像高爾基筆下的外祖母，行動起來比較像貓，偶爾懶散一下，但也十分精神，比如説她的行事風格。

Q老師做事很Q 。

授課，估計是她的長做之事。Q 老師上課帶書，通常是悠哉悠哉型。她通常將書放置於講台上，或別於手上，悠然地在教室中邁着Q式步伐，彷彿走在灑滿陽光的沙灘上，或置身於楓葉翩飛，小雨瀝瀝的浪漫情景中。有一種薄荷一般的'清涼從我身邊走過，這種感覺很妙。帶領同學大聲朗讀時，她都會從教室東面踱步到教室西面，背誦時她的聲音時高昂，時低沉，時急切，時緩和。我們別和着她的誦讀調調，配合得天衣無縫。嘰裏呱啦讀下幾通來，原不熟悉的的文字瞬間就像開了花一樣，一朵茉莉，一株百合，一叢紫薇地綻放，文字散發出了活力。腦瓜裏有了印象，便朗朗上口了，背誦自然不在話下。她上課也是和顏悦色的，聲音很好聽，記得一次，她讀了我的作文，下課後，一些同學説我作文真不錯，我還沒應答，L就咕噥了句：“原文不咋地，只不過是Q老師聲音好聽，把作文讀活了罷！”

老師講到重點，也不是像別的老師提着嗓子説，而是突然降小了分貝，必須得凝神靜聽才聽見，有一次，我被窗外的兩隻麻雀吸引，走了神兒，“J同學，我講到哪兒了？”她忽然點了我的名字，我慌亂無措地站起來，愣了好半天。“上課注意聽講！”聲音不大，卻使我難忘，從此，我再也不敢開小差了。

“喂，你最喜歡哪位老師呀？”

我慨然答道：“我們班的語文Q老師！”