【熱門】我的四年級作文集錦八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的我的四年級作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的四年級作文 篇1

暑假的一天，我和爸爸一起去衝浪館嬉水。衝浪館裏人山人海，熱鬧非凡。我興高采烈地跳進水裏暢遊起來。

衝浪館最吸引人的地方就是“人工海浪”，一排排的人工海浪以排山倒海之勢向岸邊湧來，人羣瞬間就沸騰了，有的歡呼雀躍迎着浪一頭扎進去，有的轉身就逃，卻別拍倒在沙灘上，浪花聲、尖叫聲和歡笑聲響成一片。因為我水性好，所以我輕鬆地遊在一個個大浪中間，享受着在波濤洶湧的大海中踏浪的感覺。

這時我發現，距離我不遠處有一個小男孩兒和他的家人分開了。一個大浪湧來，小男孩兒慌亂起來，被大浪捲進更深的水中。他的手拼命的劃拉着，試圖抓住身邊的游泳圈，但卻怎麼也抓不到，他奮力掙扎着，但越掙扎卻越嗆水。他的處境非常危險，但周圍的人們都沉浸在歡樂之中，沒有人注意到他。

我意識到了危險，毫不猶豫地以最快速度游到了小男孩兒的`身邊，奮力地把他拉出了水面，趁水面暫時平穩，我用盡了全身的力氣把小男孩兒拖到了岸邊，最後我倆都疲憊地趴在沙灘上起不來了。我爸爸聯繫到了小男孩兒的媽媽，他們母子倆一見面就抱在一起大哭起來。原來小弟弟的媽媽一直都在焦急地尋找着他，生怕他出事兒。這時，小弟弟緊緊地拉着我的手，對媽媽説：“媽媽，幸虧這個大哥哥救了我，要不我就被浪捲走了！”阿姨激動地對我説：“謝謝你救了我的孩子，你真是一個勇敢的人！”圍觀的人們也為我響起了雷鳴般的掌聲，大家都説我是個小英雄！我害羞的笑了。

這就是我——一個樂於助人的人。贈人玫瑰，手留餘香。能夠幫助到別人，是我最大的快樂！

我的四年級作文 篇2

我家樓下有一片空地，空地上種着一排排碧綠的鳳尾蕉，鳳尾蕉的葉子像一把大扇子，鳳尾蕉的周圍是五顏六色的花，像一個植物園。樓下王奶奶家的小花貓天天在植物園裏玩。這隻小花貓的'頭是黑白相間的，身體是全黑的，尾巴是灰色的，爪子是白色的，像穿了幾隻小襪子。

別看小花貓這麼可愛，你絕對不知道它有多麼調皮，多麼的貪吃。

有一次，我和幾個同學比賽跑步。比賽開始了，我拼命地往前跑，馬上就要到終點了，小花貓突然從旁邊的鳳尾蕉下鑽了出來，嚇了我一大跳，它跑到我的身邊，用尾巴蹭着我的腿，癢癢的，我不由自主地蹲了下來。就在這一瞬間，同學們都已到了終點。“氣死我了，臭小貓，我要有功夫早把你踢到“西天”去了。”我對着小貓大喊。

你看小花貓夠淘氣的吧，我再讓你見識一下它的貪吃吧。

下樓時，我拿了一條小魚去喂小貓，剛放到小貓面前，不知從哪兒跑來一隻野貓，叼起小魚像箭一樣飛走了。小花貓氣得把尾巴翹的老高，弓着背，四肢用力撐起，雙目圓睜，並且嗓子裏發出“呼呼，呼呼”的像煙民咳嗽的聲音。我望着發怒的小貓，慌忙又跑回家拿下來一條小魚。小貓一看有魚吃，就慌忙吃了起來，也不再生氣了。

我喜歡樓下的小貓，你是不是也很喜歡呢？

我的四年級作文 篇3

在我的格言集裏，我最喜歡的一句話是：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句名言意思是：時間非常的寶貴，如果你不珍惜時間，就算用再多的'錢也買不回來。

記得三年級學期結束複習那陣子，老師發了兩張練習卷給我們帶回家做，本來我準備一天做一張的。可是那天哥哥來了，於是我就在家裏和哥哥一起玩了一天的電腦。作業的事情被我拋到九霄雲外去了，我忘得是一乾二淨。到晚上，爸爸問我作業寫了嗎？我一愣，怕爸爸責怪，就隨口説了一句：“早就寫完了。”

到了第二天，我的作業還是一個字沒動。誰知那天，我的同學又來找我玩了。我問他們作業寫完了嗎？他們異口同聲地説：“昨天就寫完了。”我不好意思説自己沒寫完，就跟着他們出去玩，又把作業耽誤了。到了晚上，我焦急萬分。我想：如果第二天不交作業，老師就會把家長叫來，到那時候我就真的“死”了。於是我晚上狂寫，可也只是寫好了一張。

俗話説：醜媳婦總要見公婆。星期一到了，我把試卷交給老師，汪老師一看氣得要“死”：一個學生幹部作業這麼不自覺，居然發展到不做作業了。汪老師那白皙的臉頓時板了起來，她火冒三丈，立即用電話把我的爸爸叫來了。爸爸一點也不給我面子，當着辦公室那麼多老師的面狠狠地“批”了我一頓。我當時很害臊，恨不得找個地洞鑽下去。

從這以後，我明白了時間是寶貴的，一定要珍惜時間。於是我努力學習，作業再也不敢拖拉了。而這句名言——“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”也就此在我的心裏紮下了根。

我的四年級作文 篇4

我眼中的校園是美麗的。春天來了，你們看校園裏的柳樹醒了，展開了黃綠的嫩葉，枝條在微微的清風中柔和的拂動，就像一羣羣身着綠裝的仙女在翩翩起舞呢!小草一聞到春天的氣息，昏昏欲睡的從土裏探出了小腦袋，松柏也漸漸地甦醒了過來。其他的小樹苗個個腰身挺拔，揮舞着嫩葉向我們招手致意呢!花池裏那美麗的花朵五彩繽紛、爭奇鬥豔美麗極了。

我眼中的校園是快樂的。下課鈴響了，同學們像小鳥一樣奔向操場，寂靜的操場頓時熱鬧起來，男生踢足球、打沙包。女生踢毽子、跳繩。校園裏充滿了歡聲笑語。

我眼中的校園是知識的海洋。你聽，教室裏傳來了朗朗的`讀書聲和回答問題的聲音。你看，辛勤的園丁傳授給我們知識，教我們做人的道理，即使他們的嗓子已經啞了，但還是堅持給我們講課，維持課堂紀律。我要説聲謝謝你老師

我眼中的校園就是我的家，這裏滿着快樂與温馨。當我們為這個家做出一點點是貢獻的時候，我會自豪的説：“我愛我的家、我愛我的校園。”

我的四年級作文 篇5

我已經是四年級的學生了，可爸爸媽媽總把我當幼兒園的小孩看待，着實讓我有點“鬱悶”。我説我長大了，那當然是有充足的證據可以證實的。

暑假裏的一個早上，我一起牀就發現爸媽都上班去了，他們忙得連我的早飯也沒做。我的肚子餓得咕咕叫，對了，就自己炒雞蛋吃吧！可是，平時都是媽媽做的，我從來也沒學過這門“手藝”呀。我硬着頭皮，學着媽媽的樣子打着煤氣灶的火，把鍋放在爐子上，倒入一些菜油，然後從冰箱裏拿出兩個雞蛋，笨手笨腳地打在碗裏。這時，鍋裏的'油冒起了白煙，發出吱吱的響聲。不好，油要燒着了！我手忙腳亂地把剛打入碗裏的雞蛋倒入鍋裏，只聽“哧”的一聲，從鍋裏竄起一股火苗，儘管我迅速將鍋撤離了火源，油沒有再燒起來，但鍋裏的雞蛋卻變成了黑糊糊，我這位小白臉也變成黑包公了。“唉！這真是吃雞蛋容易，炒雞蛋難啊。”我自言自語道。不過為了解決“温飽”問題，我決心再嘗試一次。這一次，我吸取了頭一次的教訓，先把雞蛋打到碗裏，再點火、倒油，等油熱了後，我再不慌不忙地把雞蛋倒入鍋裏，加入佐料進行翻炒。不一會，廚房裏瀰漫着雞蛋香味，一盤金黃色炒雞蛋出鍋了！

吃着自己親自做的雞蛋，心裏特別地美。我已經不是衣來伸手、飯來張口的小孩子了。我可以鄭重地向大家宣佈，我——宋明達長大了！

我的四年級作文 篇6

我們小區修自行車的老爺爺是個象棋高手，在他的攤位旁邊常常聚集着象棋愛好者，“人不可貌相，海水不可斗量”，他的象棋技術絕對是深藏不露，只要他一出手，所有對手都會在五十步內被殺得慘敗；如果是棋藝不高的人去迎戰，説不定會被剔個“大光頭”。我已連續九次向他挑戰，但都是敗走麥城，這次，我決定重振“棋”鼓，再次出征。

老爺爺不假思索地走了“當頭炮”，我用“馬來跳”來迎戰，他步步緊逼，直逼我的“老帥”，讓我措手不及，沒過幾招，我就已損兵折將，損失不小。老爺爺輕蔑的眼神好象在説：“不出幾分鐘，你這個無名小將就必定被我殺得落花流水，一敗塗地”。我不由得失落起來，因為這時我已損失了幾員大將，但轉念一想：這盤棋我一定要拼殺到底，絕不能甘敗下風。我琢磨着轉敗為勝的辦法，這時，我眼前一亮，突然找到了救命稻草：老爺爺的陣地中有一片空地，於是我趕緊調動兵力衝殺過去，老爺爺搬來救兵，卻正中我的`圈套，被我連殺幾名大將，我不禁得意起來。但生薑還是老的辣，這話一點不假，老爺爺不慌不忙，繼續調兵遣將，擋住了我的攻勢，我們相持不下，對峙了好一會兒。最後，我調動僅存的一馬一車，再次乘虛而入，徹底搗毀了他的陣營，取得了最後的勝利。

我的四年級作文 篇7

我很愛我的媽媽，在我心中，媽媽是全世界最好的媽媽。

媽媽長得很漂亮，個子高高的，一頭烏黑亮麗的長髮，圓圓的臉上有一雙亮亮晶晶大眼睛。

有一次，我在學校上課，突然，下起了大雨，這時，我正在上第四節課，我望着大雨想：要是放學的時候還在下雨怎麼辦？對啦，我可以借同學的傘啊！

我向放傘的地放一看，呀！沒有一把傘，我十分焦急，不知道怎麼辦。

“鈴鈴......”放學了。這一陣鈴聲使我更焦急。我想：如果媽媽帶傘來接我哪該多好啊！那是不可能的，媽媽要工作，離開是要扣工資的。我想學校門口望去，這時，我看到了一個熟悉的`身影，啊！是媽媽。媽媽看見了我，向我跑來，媽媽原來是給我送傘來啦！我問“媽媽你不是要上班嗎？”她説：“上班賺錢是為了你，我來也是為了你，缺點錢算什麼。”

我的媽媽很好，我愛這個時時刻刻關心我的媽媽!

我的四年級作文 篇8

在我的心目中有許多老師給我留下的印象都很深刻，而使我最敬佩的是我的語文老師——閆老師。

閆老師長着長長的頭髮，瘦瘦的瓜子臉，説話和藹可親，她一笑圓圓地臉龐就笑開了花。她是一個關心學生，愛護學生的好老師。每一次作業，閆老師都會用紅筆給我們把正確的答案寫在旁邊，就算閆老師在忙也會給我們改作業。記得有一次，上課的時候，閆老師有點不一樣，同學們都不認真聽。閆老師對大家地説“：同學們，老師今天感冒了有點不舒服，我會給大家上好課的`。同學們聽了説：老師您休息吧，我們會聽話的。但老師還是堅持給我們上完了課。通過老師和同學的努力，我們班學習差的同學都有了很大的進步，終於閆陳老師笑了，我愛閆老師，她像母親一樣關心我們，愛護我們，像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

我敬佩我的老師，更喜歡我的老師。