有關寫詩作文五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的寫詩作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

寫詩作文 篇1

我問詩從何處來，愛心從詩自是來。

寫不停筆因痴迷，詩伴吾行為一生。

《詩之題》

——題記

我喜歡寫詩。只有少數人知道。開頭是首藏頭詩‘我愛寫詩’，看出來了沒？實不相瞞，此乃小生所作。你可別驚訝，12歲的女子愛寫詩？不錯，這正是我所喜愛的。我與詩的淵源，那才久遠呢。

那時我還六年級，那陣子班上流行起了一陣‘詩風’。這就得歸我親愛的秦老師了。那天朝會，秦老師帶着感情朗讀了清代詞人納蘭性德的《採桑子》，使得眾人痴迷不已。我也模仿着來了一首《盼君記》，如下：

日上三竿為痴笑？切因君郎不知歸。

忽見風從雨中來，相逢一笑歸塵去。

這引起大家讚歎不已，這更讓我對詩的愛增添了許多。

在我心裏，詩不分朝代，不分文體，無論寫得好與差，只要用心寫了，就算一首好詩。我曾與李白在夢裏把酒言歡，討論詩詞；我曾夢迴大清，與納蘭性德共度幾天討論詩的不眠之夜；我曾走過康橋，與徐志摩先生討論詩歌。我還專門有個小本，寫詩用的。不過，後來因為要畢業了，就把寫詩一事擱下了。到了國中才想起，慌忙去找自己的詩集，卻發現詩集被媽媽當廢品賣了。那一刻，我絕望了。晚上，我躲在被窩裏，痛哭。那段時間，我是恍惚的。但心裏一直有個聲音讓我要寫下去。我寫了一首又一首詩，給同學看，他們誇我，但我深覺不夠，不斷地改進又改進。我也漸漸開始拓展自己寫詩的範圍了。我還寫了一詞，《盼雪》，如下：吾見雪，望上天，看濕地，見臘梅，深悟其理。遂敬之；雪，造就梅。歲寒正月，見梅，佩之。這一詞還算不錯，得到許多人肯定，我開始向雜誌投稿，一次又一次的婉拒，讓我沮喪。編者讓我寫一些兒童詩，説不定可以。我又開始嘗試，終於，我的《夜晚。黎明》在一家頗有名氣，但幾近倒閉的雜誌登上了，如下：

夜晚。黎明

夜晚，星星出來了，

我慢慢地，有禮貌地向星星説晚上好！

它笑吟吟看我，不説話。

我喜歡夜晚。

黎明，破曉，太陽公公出來了。

我輕輕地伸出小手，太陽公公，早上好！

太陽公公照着我，暖烘烘的。

我喜歡黎明。

呀！分不清了！

我是喜歡夜晚呢，還是喜歡黎明呀？

寫詩就是這樣，又歡樂，有憂愁，讓人又愛又恨，不過，真的很有趣，很好玩。我愛寫詩！

寫詩作文 篇2

寫詩就像有着神奇的魔法，讓我着了迷。

我之所以會為寫詩而着迷，是因為寫詩會讓我感到快樂，還能滿足我的小心願，任何我所幻想的，現實還無法完成的，我都可以在詩中完成。

有一次，放學早，作業又少，我早早地做完了作業，在家裏看書。這時，一旁的電話響了起來，是媽媽打來的，原來她想讓我早點做完作業，做課外作業啊！

我放下電話，心想：把這一章節看完，就去做。可這時，我的眼睛瞥到一行字——“酒窩甜甜的味道”，這一瞥不要緊，卻擦出了我思維的火花——何不作一首詩，談談味道呢？

説幹就幹，我拿起筆，隨便扯過一張草稿紙，開始創作。

“沙沙沙沙”，我揮動着筆桿子，很快就寫好了兩段詩。我稍作停頓，品讀了起來。讀着讀着，我皺起了眉。不對，我拿起筆，大刀闊斧，砍掉好多字。不行，推翻重來。我又重新寫了兩段。這時靈感一閃而過，我又馬不停蹄地寫起來，寫了好幾段，終於寫完了。

可這也僅僅是我的初稿，人家賈島為了兩句詩創作了三年呢！我又反反覆覆地推敲，時間在我的冥思苦想中一點一點地溜走……

等媽媽回到家時，擺在她面前的是一堆空白的課外作業和一張滿滿的詩稿。她也只好看着我，無奈地笑笑。

寫詩，有一種神奇的力量，讓我，深深地着迷。

寫詩作文 篇3

《詩經》有愛情，有戰爭，有勞作。各種題材，多種手法。想來，它的顏色必定是五彩的。但就這樣下定義，對它來説太草率了點吧，我必須要找個顏色為它冠名，那便是：熱烈的紅。

它的情感，非愛之深切，便是恨之入骨。還記得在城樓邊苦等男子的姑娘嗎？還記得使盡渾身解數追求淑女的失眠者嗎？或者又是在鄉間小路一見鍾情，相視一笑後一切盡在不言中男女嗎？各種各樣的愛，她愛得傲嬌，他愛得瘋狂，他們愛得有默契。

真想把變異大碩鼠一網打盡，真想讓還在田間幹活的人們趕緊回家洗洗睡，真想抽那個找個機會就談婚事的小夥子兩個大嘴巴子。我恨壓榨百姓的地主，我恨那個讓農民們在水中泥中泡爛雙腿的君主，我更恨那位拋妻棄子表裏不一的大渣男！我沒有他們的經歷，我的生活相較於這些不幸的人更加幸福美好，但讀了《詩經》，我卻能產生共鳴，我好象受過地主欺負，我好象看見過雙腳腫脹的樣子，我好象……我的心，被一團熾熱的紅色火焰包圍，久久不能平息。“內容過於真實，引起不適。”在感傷這些故事的隱約之中，我又好象體會出了放達的內心，強大的內心。他們選擇了歌唱把故事公諸於眾，他們不怕被人可憐，那是心中強烈的憤怒與放手一博的釋然。

不論是愛之深切，或是恨之入骨，詩經都展現得淋漓盡致，它帶領我走向兩個極端，詩三百，百味人生，每一味都富含最真摯的情感，最熾熱的紅色。不論酸甜苦辣，我都願再嘗一次，再走一遭。

寫詩作文 篇4

人家説，能寫出詩來的決對是大人物，要不就是什麼教書先生寫得，那有什麼小屁孩寫呢？

小孩子不懂，不曉得抒發靈感。寫詩也沒什麼壓韻，這無非是大人狡辯而已，誰又曉得他的智商如何？

在晚上我從夢裏道出一首詩，雖説不是第一篇，但還是無比喜歡，當日在鄉下，在夢裏看見成排鬱鬱葱葱樹林襯着絲絲薄霧，“浩瀚”的田中立着兩三棟房子於是在田中，似乎又看見了早起的農民，揮灑汗滴，看着這沒有半點雜色的田，我怦然心動，可謂是昊天厚土育自然，天剛一黑，升起一抹彩霞，還是傍晚，卻家家升起翠煙，可謂勤勞啊。

於是在夢裏便作詩一首

　　鄉間

綠林幽幽薄霧間，田中樓房兩三斜。

一抹彩霞翠煙起，東方一紅田中耕。

寫到這裏面詩意卻只有一半兒，我覺得不妥，在早上遙望田野，在心中造就了些詩情畫意，於是又寫了一首詩。

　　田中賦

綠海悠然白霧傾，田中雜色半點無。

卻是農民把這創，顆顆飽滿顆顆重。

汗滴又是把土澆，滋養田中束束麥。

農民純樸應何在？昊天厚土育自然。

詩，的確不是隨隨便便寫出來的，在這鄉間美麗的.景色中，誰沒有靈感呢？

鄉間，設身處地，詩盡在無顏的景色中。

寫詩作文 篇5

總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閲讀計劃之內，時間也就這麼浪費了。

最近有幸拜讀了李鎮西老師的《心靈寫詩》這本書，這本優秀的、令人喜愛的圖書，打開了一扇窗户，讓我更全面地認識老師這一職業，讓我能從他身上不斷的學習，使我不斷的進步。 “讓人們因我的存在而幸福”， 這樣一句話使我的內心受到震撼，這正是我們教師應具備的品質。他每天晚上都把當天的教育過程忠實地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，一個學期下來竟然已經六十多萬字！他堅持用心靈寫詩，創造了奇蹟，見證了教改，鼓舞了我們，引領了我們。

看着書名，我已經被吸引住了，拿到書後，被李老師的自序打動，愛不釋手地一讀再讀，由衷地感歎，李老師真的是用自己的心靈在書寫着教育的輝煌詩篇。本書，以體現李鎮西愛心與民主教育為主線，“真實記錄了一個優秀班級的成長曆程，記錄了師生之間、學生之間和學生與其父母之間的衝突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅持、眼淚與歡笑，有情節、有反思、有懸念。語言樸實、雋永，字裏行間流露出對學生的愛，對高尚人格的追求。”他這本書最能體現的就是“真實”，字裏行間都透露着他對學生的愛。

李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對孩子的一份摯愛，對教育的執着追求。”“他每天除了有大量的教學任務外還要參加許多報告會或者學術研討會，但是就在這麼忙的情況下他都堅持寫班主任日記。”好多人都納悶他哪來那麼多的時間，他説：“我每天就是利用一點點零碎的時間來寫我的班主任日記，有時候湊下課幾分鐘我都會在鍵盤上敲上幾百個字，一篇日記我就要寫上好幾次，有時候利用晚上時間天天堅持寫日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機上寫的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則一兩萬字。”李老師每天堅持“五個一工程”：上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少於一萬字的書，寫一篇教育日記。堅持就是勝利，而這些堅持來源於“愛”。李老師每天堅持，肯下苦功，付諸行動，才有了收獲，才有了奇蹟。“青春的花朵呀”永遠綻放在充滿歡聲笑語的校園，心靈寫詩也就有一個一個生命的精彩瞬間。

李老師的《心靈寫詩》展示了他每天原生態的教育現場和真實的教育感受，“我記錄的也是學生成長的過程，因此寫的同時我的確是在真切地聆聽着‘花開的聲音’。” 李老師堅持與班級多位同學保持書信聯繫，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問題，分享快樂。學生曾有肺腑之言：“鎮西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠相通！” “這不是一般的老師能做得出來的，更不用説象李老師那樣身肩數職，公務繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”