學習經歷作文錦集七篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的學習經歷作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學習經歷作文 篇1

我有一個興趣愛好，它就是架子鼓演奏。接下來，我就要説一下我學習打鼓的經歷。

小時候，我就喜歡上了打鼓，每個星期六我都到老師家上課，老師一絲不苟的教我，從基本功開始學習。我也認認真真的學習，並且以後每天堅持打鼓。

漸漸地，我上國小了，作業也多了起來。我沒有那麼多時間練習打鼓了，我產生了放棄的念頭。我三番五次的請求媽媽不要讓我學習打鼓了。可媽媽總是説：“堅持一下，總有一天，你會收穫到打鼓帶來的成果和樂趣的！”我半信半疑的照着媽媽的話堅持了下來。

時間飛逝，轉眼間，我上三年級了，這時候我才相信媽媽的話，因為我已經會打很多solo了，但是我還會更加努力去體會它的樂趣的。

通過學習打鼓這件事讓我明白了一個道理：付出終有回報，成功來自我要。想要實現自己的目標，過程是艱苦的，只有不斷努力、堅持不懈才能達到終點。

這就是我的打鼓學習經歷。

學習經歷作文 篇2

父愛如山，母愛如水，母親對我的的愛就像水一樣無處不在。每當我遇到困難、陷入低谷時，媽媽總會耐心地幫助我。她像是春天裏的風，輕輕地吹拂着我的臉龐，使人神怡；她像是夏日裏的雨，滋潤乾渴的綠植，給它們生長的力量和希望；她像是秋季裏的夕陽，在最後時刻也會貢獻出一點火熱，温暖大地；她像是隆冬裏的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴冬，她像是一劑不苦口的良藥，激勵我成長！

下午就要期末考試了，可是前幾次的模擬考試我都沒考好，計算題總是錯，我拿着滿是叉的卷子，呆呆地望着天空，難道洗澡時我腦袋裏進了點水？哎！我垂頭喪氣地走出了房間，一本正經地對媽媽説：“媽，這次考試我有預感，肯定考不好。怎麼辦？”

“喲！”媽媽説，“今兒不符合你的風格嘛！不是大考大玩，小考小玩的嗎？下去騎會兒自行車，吃飯時我喊你。”

午飯一會兒就燒好了，媽媽在收衣服，叫我去廚房盛飯。我吃着吃着，突然，一個硬硬的東西硌了我一下，我吐出來一看，一顆紅豆躺在我的碗裏。我一下子想到了報紙上的那句話，那位中到6.7億大獎的先生説：“我中午吃飯的時候吃到了一顆紅豆，我覺得那是一個幸運的徵兆，所以便買了一張彩票，果然就中了大獎。”難道……我也有這樣的好運氣？媽媽一直在收衣服，不可能把豆子放到我碗裏呀？莫非……我的心歡跳起來。

考試了，想到那顆紅豆，我漸漸平靜下來，有什麼可怕的呢？我可是世界上最幸運的人。

題目並不是太難，都是我做過的類型。我安安心心地做題，認認真真地減查，每道題都用了不同的方法驗算，一個小小的句號漏寫我都檢查出來了。“幸運”豆果然管用！要不我就“死”定了！我心想。

成績出來了，嘿！全班第一，多虧了那顆“幸運”豆啊！我高興地説：“媽，告訴你，我考得好是因我我今天吃到了一顆幸運豆，就像報紙上説的那樣。你沒想到吧！”媽媽會心地笑了。

我突然明白了什麼……

吃晚飯時，我笑了，媽媽也笑了，笑得那麼甜。

是啊，愛是相互的，是永恆的。母親將她的愛給予給了我們，我們難道不該回報嗎？媽媽的幸運豆讓我成長！讓我經歷了一次特殊的學習經歷。

學習經歷作文 篇3

三年級的時候，爸爸媽媽想讓我學習一種樂器，我選擇了古箏。

現在，我學習古箏已經兩年了，剛剛開始學琴時，老師家發生了一件有趣的事，我正彈着琴，老師來示範，琴絃卻忽然斷了，老師説笑：“斷絃遇知音，不知道是不是真的`呀！”一直沒太在意，可仔細想想，老師不久就遇到了自己的“知音”，小寶寶都有了。古箏真的好奇妙呀！這更培養了我對古箏的熱情。

我現在學習八級的曲目，我從來沒有覺得煩，也沒有想過要放棄。雖然有時候不想練琴，偷偷跑到書房去玩爸爸的電腦。但我彈古箏一直都是不錯的，經常會受到老師的表揚，從來沒有讓爸爸媽媽操心。琴行裏我也有很多朋友，雖然有些只有一面之緣。其中有個叫趙元的小姑娘，比我小，有一段時間一氣學了三個級別的曲子，而且每次都彈得流暢、優美、強弱有度。可時間長了，她的琴或好或差，原來是因為家長有些事情，看得不太緊，她就不好好練了。

興趣才是最好的老師，沒有興趣，什麼也沒有用。就像彈簧壓得越緊，鬆開時就彈得越高。強迫別人去做事是沒有用的，正所謂“己所不欲，勿施於人。”這樣反而會適得其反。

暑假時，老師把同學們找去琴行練琴，我一週雖然只去兩次，但練習的時間，依然比平時多很多。兩個月下來，我便把新學的《戰颱風》7頁譜子，不光背下，還練得滾瓜爛熟。我都驚訝自己怎麼彈得這麼好。按平時，這是根本不可能的事，我連想都不敢想。

沒有付出就不會有回報。有一位名人曾説過：“天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”你有再好的資本，它也只佔百分之一，只要努力到了，你離成功就只差百分之一！

學習經歷作文 篇4

上國小時我最怕的就是數學了，可能是我那個時候比較笨拙點，數學老師比較討厭我copyright

其實一開始我對數學還是很有興趣的，儘管我沒有其他人那樣的天賦！我第一拿到數學書本到教室時我還是很興奮的，老師講的我也可以聽的懂。那時我們的數學老師是位女老師，她看上去蠻嚴厲的，她讓我來回答問題，我有點緊張，沒回答好，她讓我站着。其他小夥伴們舉手發言時都能正確的回答出來問題，唯獨我沒有回答出來

。從那一刻開始一種自卑心理佔據了我的身心，上課我能聽則聽，有時聽得很迷糊。下午同學總能看到我在位子上訂正，他們老早就完成了。去給老師檢查作業，老師總能挑出我的毛病，她被我很生氣，時不時拿我來出氣，拉我的耳朵，揪我臉皮。我被她嚇怕了，那個時候我最討厭的就是數學。

我對一個班主任對我很好，她對我的關心無微不至，她教我語文，因此我的語文成績不差，而且進步的快。相反，我的數學老師就不一樣了，初次見面就給我一個下馬威。我數學極差，班級中倒數幾名，老師早就認為我無可救藥了！我媽經常到老師辦公室聊我的學習，我最怕她去見數學老師，但她每次都去那兒。她每一次去都很傷心，老師説我太笨了，笨到無可救藥了。媽媽沒有放棄我，她給我買了很多數學試卷做。我自尊心受到史無前例的創傷，忽然一個老先生來看我寫作業，他馬上就説我的題目寫錯了，我很生氣，對他是橫眉冷對。他居然説笨，我在學校可是受夠氣了，我對他動起手來被媽媽阻止。這一天是假日，我一聲不吭就坐在椅子上寫數學作業，我就在這時下定了決心，一定讓那些小看我的人後悔。

在學校我不管別人怎麼看我，我就只管學習。就這樣過了一兩年，我的成績大有起色。期末考試我趕上來了

，數學我考了96分。老師對我刮目相看，簡直不可思議。她問了我媽我是怎麼取得那麼大的進步，她瞭解到後很感動。

後來我的數學成績蒸蒸日上，在班級里名列前茅，總算不負家長老師的眾望，創造了我的“奇蹟”，讓那些對我譏諷的人後悔。

學習經歷作文 篇5

讀了這篇文章讓我體會到在區域活動中，幼兒有着更多的與材料、夥伴、環境的自由交往機會，他們的遊戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導應遵循“幼兒是遊戲主題，教師是支持者的基本原則"。

教師在對幼兒活動的觀察中發現其進步，發現其難點，並在此基礎上明確引導方向，設置漸進性，支持性的引導問題，在觀察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態度，面對較為簡單的設計圖和搭建技術上的錯位問題，教師卻能發現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發現幼兒獨特而有價值的學習特點，面對自己一時以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成後發現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態度，正是決定其引導策略的心理基礎。

在對幼兒建構行為觀察，記錄與分析的基礎上，教師主動發起的引導主要表現在活動開始時的建議的活動結束前的評價中。在活動開始時的建議，要求與問題引領中，教師提出有挑戰性的任務，鼓勵幼兒進步，而在活動結束前具實效性的評價，教師通過肯定與鼓勵，提出進一步思考和嘗試的問題，分享經驗，支持幼兒互平等方式，促進幼兒梳理，分享新經驗，並對下一次建構活動充滿設想期待和信心。

而教師在這一整個過程中應起到引導，點撥幼兒的作用，儘可能地讓幼兒去發揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時，教師及時鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經驗。

學習經歷作文 篇6

小時，我得一些親戚們經常拉着我説着一些：“婉青要努力學習啊。”……諸如此類得一些話，小時得我根本沒拿這些當作一回事，還是馬馬虎虎地學習，當時，我得學習一般，並不出色。

直到三年級得一天，媽媽帶着我去親戚家裏串門，親戚們滿懷希望地看着我：“婉青學習怎麼樣？”“還好。”媽媽回答着，“婉青可要努力學習。”當時得我聽到這句話得時候，感覺自己對不起他們得期望，從那天起，我幡然醒悟，開始努力，那時，我得學習已經進步，雖然不是最厲害得，但是還是比較好得。

到了四年級，我得學習更上一層樓之後，親戚們越來越關心我，也許在他們眼裏，我學習很棒，他們經常要自己得子女學習我，拿我做榜樣，但我深知，我還不夠好。我更下定了決心，要繼續努力！

到了五年級，我更加努力，上課認真地聽講，有時還會發言，學到得知識一定要牢牢記住，時不時還鞏固一下。就這樣，我得到了我憧憬中得輝煌。但是，我知道，班上學習厲害得人海了去，如果我這時停住腳步得話，那就等於讓步，我繼續努力着……

六年級，也就是現在，我忽然形成了一種拖拉得習慣，作業一定要等到最後幾天來做完，什麼事都拖拖拉拉，沒有速度，我有些着急，我努力改正這個壞習慣，雖然作業是講究質量得，但是沒有速度，那也是不行得。雖然我改正還沒有結果，但是我下了決心，我相信，以我得堅定決心一定能改正！

在學習中，我成長着；在學習中，我進步着；在學習中，我更獲得了我意想不到得收穫。

在這新學期來臨之際寫下這篇文章，留下我這學習得足跡。

學習經歷作文 篇7

今年端午節，我和爸爸媽媽一起包粽子。讓我這樣一個從來沒有包過粽子的新手和兩個包粽子的老手一起包，我真的感到有點“鴨梨山大”呀！

媽媽把泡好的江米、葦葉、蜜棗還有捆粽子的線拿了出來，就開工了。

我説：“媽媽，你可得好好教會我呀！”

媽媽説：“學會包粽子並不難，你要對自己有信心！”我點點頭。

媽媽接着説：“首先要將兩片葦葉折成一個‘漏斗’狀，這是最重要的。”我按媽媽説的，左折折右折折，終於折成了媽媽説的‘漏斗’狀。接我將江米放入摺好了的‘漏斗’裏，裝好以後，往裏面放兩至三顆大棗，然後把它折成一個三角形的樣子，最後再用線捆上，這樣一個粽子就包成了！可是，我包的粽子像一個缺胳膊少腿的“士兵”，怎麼着也站不起來，我很傷心，這時媽媽説：“學會包粽子已經是你一個很大的進步了，所以你不用灰心，也不用傷心。”聽了媽媽的話，我的心才好受些了。

粽子終於都包好了，我饞得不了，就想馬上吃的嘴裏。媽媽説：“想快點熟就得用高壓鍋煮，這樣熟得還快些。”粽子被放進入了高壓鍋，我看着牆上的鐘表，期待着……

終於，香噴噴的粽子出鍋啦！我迫不及待地夾出一個放到碗裏，慢慢解開捆粽繩，打開還滾燙的粽葉，熱氣騰騰，白白嫩嫩的蜜棗糯米粽子展現在我的眼前。夾一口吃在嘴裏，什麼感覺？嗯，燙並甜蜜着！