我以什麼為知己作文（精選37篇）

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我以什麼為知己作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我以什麼為知己作文 1

“音樂，大到排山倒海，小到動人心絃。”音樂老師曾説過的這句話已深深地印入我的腦海裏。

“閉上眼睛，音樂是美的享受，你們要投入進去。”緊接着，前方的音響傳來悦耳的聲音，我們都閉上眼睛，放下一整天的疲憊和所有的煩心事，融入，再融入……

這首歌很舒緩，音律簡易卻不單調，是一種柔和、幸福的享受。我們的雙手在空中輕輕打拍，一臉陶醉。這種感覺好似同聲音一般傳到我的腦海，旋律似乎構成了一幅幅美麗的畫面，美妙無比……

一曲過罷，同學們無一睜開眼睛，可能都沉浸在這畫面之中了。

此時，我才發覺原來音樂是這般美妙，我長舒一口氣，作業，考試，一切煩心事都煙消雲散了，剩下的只是排山倒海與動人心絃的'旋律。

下課後，大家開始期待音樂課了，在“語數英科”後，來一次放鬆，來一次身心的洗滌。

忽然間發現，音樂已成為了我的知己。在我傷心時，音樂如微風般撫過我的心田，讓我感受到幸福與放鬆；在我失眠時，音樂如明淨的清泉撥動我緊繃的神經；落寞時，音樂如跳躍的浪花，帶給我歡樂與激昂……它們變換着旋律，變換着節奏，帶給我無窮的啟迪。

回到家後，我把自己熟悉的歌聽了一遍又一遍，再次閉上眼，又一幅神奇的畫面在眼前浮現，我不禁怔了怔，原來只要你用心，它都會是一種享受，音樂就是不知不覺成為了你的知己，親切又深情。

我以什麼為知己作文 2

大文豪蘇軾説過：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫。”由此可見古人對竹的喜愛之情。

竹子生長的速度非常驚人，我仔細打量了一番後，發現，它有茂盛的枝葉，筆直又蒼翠的竹幹，非常精神。它的竹幹呈翠綠色，質感十分光滑，令人愛不釋手，難怪古人如此喜愛竹子。一陣微風吹過，竹葉“沙沙”作響，像一位技藝高超的樂師正在彈琴，又像一位少女在翩翩起舞。

竹子不僅美，它還可以食用呢！富有韌性的竹幹還可以編織竹筐，竹葉還可以入藥……竹子真是渾身是寶啊！

竹子還是一種堅強的植物，它與鬆、梅合稱“歲寒三友”，在冬天，它們還蒼翠欲滴，不畏風雪。

“三人行，必有我師焉。”竹子身上有許多值得我學習的地方，它於我，亦師亦友。

我以竹為知己，不單單在它長相，還有它的.精神，在我失敗時，它幫助我，鼓勵我，支持我勇往直前。

竹子，我的知己，我要學習的榜樣，它引領我成長，它的翠綠挺拔，它的無私與堅強，成了我成長路上一道亮麗的風景。

我以什麼為知己作文 3

大千世界無知己，我心唯有水漪漪。

——題記

門前小溪，楊柳依依。小溪自打記事起便流淌過那裏。流着，流着，流過的是我的知己，是我的兒時回憶。

水於我，若菊與元亮，蓮於茂叔。兒童時，便常常在水邊坐着，與她共同吟詩，向她吐露心事。記得，微風掠過，便有粼粼光波，微微綠漪，這便是水與我的迴應了。

烏雲密佈的黃昏，雨珠一串串的砸下來，溪水被皴得那樣皺，一圈一圈，像揉碎了的心波。幾滴淚水劃過，卻早已與雨水混合。我實在是不明白：明明他平時成績普通，默默無聞，不過是參加班級活動多一點，大家都投他選當班長。我這個班級前三卻被晾在一邊，一股醋意湧上心頭，如墮五里霧。

溪水突然變得急促。朦朦朧朧間彷彿聽到了一個聲音：“向下走。”我不知所以，向下遊走去。

一路上，水浸潤了兩岸的楊柳，予以生機；浸潤了田地，予以希望；浸潤了這裏的人民，予以活力……驀地，我喃喃道：“上善若水，水善利萬物而不爭。”溪水以這種方式教導着我。我終是明朗。

春天，你是叮咚的清泉，陪着我走過花香，走過鳥鳴；夏天，你是翻滾的浪花，陪我跨過荊棘，跨過泥濘；秋天，你是微瀾的.河水，陪我路過秋實，路過金黃。冬天，你是安詳的明鏡，陪我經過平和，經過變遷。

多年過去了，溪水依然淌過這裏，也從我心上淌過。水讀懂了我的心，我以水為知己。

我以什麼為知己作文 4

酒入豪腸，七分釀成了月光，餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。

——題記

李白，你是我的知己。

李白，我與你的情誼世人皆知。當年我與你一見如故，同遊齊魯，“醉眠秋共被，攜手日同行”，賦詩作歌，情同手足。

我與李白同為詩人，我們在互贈詩歌中表達自己內心深厚的情感。一首《贈李白》：“秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。我自狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。”表達了我對你的'情感。後來你也曾做《沙丘城下寄杜甫》：“魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征。”表達了你對我的思念如汶水一樣浩蕩。從你我互贈的詩歌中可見我們之間的默契和情意。

後來，你得詔入京之時，你高吟“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”可你雖為翰林供奉，卻看不慣宮中的生活，藐視封建禮法和朝廷權貴，你曾讓力士脱靴，令貴妃捧硯，讓權貴嫉恨，但你一身正氣絕不屈服，然後，你寫下了：“安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”你本想以才報國，可事實沒有如你所期，讓你在朝堂政事上施展才華。最後你“仰頭大笑出門去”，去追尋“且放白鹿青崖間”的自在生活。

我是杜甫，我的知音是李白。

我是“詩聖”，我的知音是“詩仙”。

我是盛唐時的現實主義詩人，我的知音是盛唐時的浪漫主義詩人。

你我雖相隔10餘歲，但我們志趣相投，相互珍視。李白，你是我的知己。

我以什麼為知己作文 5

天下有一人為知己，可以不恨；不獨人也，物亦有之。

——題記

一株不起眼的蒲公英，迎着陽光挺立着。你是我的知己，給我夢想，給我力量。

你那麼微小，卻從不甘心沉於泥土，你在花盆的角落紮下根，默默無言地生長着。你從不羨慕一旁植物的風采，只是做好自己，卯足勁，展現自己生命的勃勃生機。再次見你，你已經傲然挺立，伴着微風輕輕搖曳你的枝葉。

你是我的知己，讓我勇敢積極，奮發圖強。

陰雲密佈，狂風怒吼。雨珠像鋼針一樣砸向紗窗，不少雨滴拍在蒲公英身上。你沒有躲閃，坦然面對狂風暴雨的摧殘打擊。前傾，後仰，這不是東倒西歪，這是你與災難不屈的舞蹈。縱然你腳下遍是泥濘，頭頂滿是風塵，你也未曾向困難低頭。一縷陽光透過窗，拂去了你身上的風霜雨露，你仰起頭，一朵金黃的`小花悄然綻放。我知道，那是你無聲的笑顏。

你是我的知己，教我不畏艱難，逆流而上。

二月微寒，萬物沉寂。你頂着滿頭梨花般雪白的種子，藉着風，片片飛舞。你駕着風，撐着傘，悠悠飛向各處。你越過沉睡的溪流，擦過光禿禿的樹梢，落在被雪浸潤的土地上。你喚醒了萬物，將春色帶向了人間。

你是我的知己，教我幫助他人，散播美好。

窗邊的蒲公英，你是我的良師，你是我的益友，你是我的知己。

我以什麼為知己作文 6

對我而言，音樂，就是一個無比貼心的知己，是我最重要的那個朋友——沒有之一。

音樂無處不在，它不會像人一樣離開，它會一直在你身邊，永遠不會離你而去，只要像我一樣去試着傾聽萬物，音樂，也就無處不在。

從鳥兒的叫聲到水流的聲音，從音樂播放器中的'歌聲到人們口中的一支支小曲，這都是音樂，不是嗎？

合上眼，靜下心，音樂就像一泓清泉，自心頭留下，洗去多餘的不滿和煩躁，留下了許多好心情。

我以音樂為友，因為我能理解它，它也能瞭解我，這樣的好友可遇而不可求。它會給你帶來好心情，帶你進入美好的聲樂世界，這樣的知己也就只有音樂了吧。

你如果用一種不同的角度去看它，你就會發現它的美。婉轉的聲音是美妙的韻律美；忽上忽下的音調，又勾勒出一種曲線的美；一個個活躍的音符，更是一種靈動的形象美……啊！音樂的美無處不在。

我交音樂為友，不僅僅是為了讓自己擁有一個好心情，更是為了去創造美，去欣賞美，為了以一種傾聽的角度，去感受音樂的美麗。

傾聽音樂，它就是你的知己。

我以什麼為知己作文 7

世界之大，無奇不有。植物的多樣性造就了世界的多姿多彩。每種植物都是獨特的，它們都有自己的品格，自己的`個性，我與它們為知己。

與傲然挺立的青松為知己，感受它的頑強不屈。

青松，雖沒有花紅柳綠的盎然生機，也沒有枝繁葉茂的綠陰成羣，但它有它的“銅枝鐵幹”。它佇立在懸崖峭壁之上，不畏風雨，不畏寒冬。它既不會因天氣的惡劣而懼怕不已，也不會為環境的惡劣而叫苦不迭。它積蓄着力量，在峭壁上傲然挺立，彷彿在向世人宣告它的壯麗、它的不屈。

青松是我的知己，它告訴我：“遇到挫折，不要退縮，要勇敢地去面對它，一定要抵抗住重重壓力，最終一定可以取得勝利。”

與默默無聞的小草為知己，感受它的低調樸實。

“草不知名隨意生。”在大街上，小巷裏，到處都可以看到它們樸實無華的身影，到處都留下了們青春的足跡，它們不計名利，無論春夏秋冬，無論酷暑嚴寒，它們都在努力地為世界增添一份生機，儘管很少有人真正地在意它們，它們仍為自然更加美好努力地貢獻自我，低調樸實，毫不張揚。

小草是我的知己，它告訴我：“做人要低調，不能太張揚，要做好自己，默默地為人們做貢獻。”

我與植物為知己，學習它們的優良品格，充實我的精神世界。知己，是一名良師，能幫助我瞭解世界、偵察人心；知己，是一盞明燈，在我漫長的人生道路上，不斷給我指引前進的方向。

我以什麼為知己作文 8

海內存知己，天涯若比鄰。

——題記

與你相遇，如寒冬裏的一絲温暖；與你相識，如暖春裏的一束燦爛；與你相知，如酷夏裏的一股清涼。

相遇

雪花，在半空中撐開了降落傘，慢慢悠悠地蕩下來。

新家的`環境，不免有些許陌生。站在窗前，拉開窗簾，窗邊一角，半白半綠。“啊！是竹子！”你彷彿感覺到了新奇，搖了搖手，點了點頭。枝葉，扛着厚厚的雪，如此勁挺，如此雄健。

寒冬，雪花，相遇。

相識

陽光，從竹葉間，擠了進去，躺在書桌上，不時換個一個姿勢。

春光夾雜在春風中，薰得人產生了睏意，放下書本，望着窗外，綠油油的，賞心悦目“呼

——”你打起了午後小盹，風，拂過你的臉頰，酣睡中，流露出了笑容。“哈——”你伸了伸懶腰，揉了揉眼睛，呆呆地望着我，嘴角盪漾着快樂。

暖春，陽光，相識。

相知

烈日，不斷地向地面吐着火，空調已經冒煙了，只有風扇還在有氣無力地轉着。

我如一個煎餅癱在桌子上，望着滿桌作業，不禁翻了個白眼，我放棄了，腦子已經空白，思緒已經混亂。瞟了一眼窗外，你仍在烈日下挺立。葉尖已經被烤得焦黃，但你絲毫沒有退縮的意思。我看了看作業，又拿起了筆。風起了，你欣慰一笑。

酷夏，烈日，相知。

時光悄悄流逝，我漸漸明白了，你就是我要找的知己。

我以什麼為知己作文 9

春天，一朵朵迎春花在大地上綻放，宣告着温暖的到來；夏天，蓮花在水池中盛開，頂着火熱的太陽；秋天，與世無爭的菊花，悄然開放在花叢中……我喜歡這些在温暖中盛開的花朵，但我更愛的，是在嚴寒中傲然挺立的梅。

我的故鄉，在北國，每到冬天，那裏便有厚厚的積雪。我喜歡雪，但不喜歡這毫無生氣的世界，直到，我看見了梅花……

那時，它還只是個花苞。我無意中望見它，便急忙趕過去。我向四周望望，沒有一點生命跡象。只有這棵樹，不顧嚴寒，挺立在風雪之中。那花苞正漸漸分開，分出一片片花瓣。忽然，一團雪從樹上落下，打在梅花苞上。它受到了阻礙，但並沒有停止綻放，沒多久，它便含着潔白的雪，含着晶瑩的淚，盛開在這潔白的世界裏，給世界增添了一絲生機。我凝望着它，心中感慨萬分。

它沒有桂花的`濃香，沒有牡丹的嬌豔，沒有青松的挺拔，但它有着如此堅強不屈的性格，永不放棄的品質。就憑這點，它的模樣便深深地刻在了我的心中。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”望着這風雪中孤傲的梅，我不禁想到了自己，我不是也該如此嗎？在人生的路途上，我們應該努力向前，即使遇到困難與挫折，也永不放棄。應向梅花一樣，戰勝困難，讓挫折成為進步的台階。

我看着梅花，它挺立在風雪中，微微晃了晃，彷彿在朝我微笑，我也不禁露出了笑容。梅花，讓我明白了許許多多的道理啊。古人林和靖以梅為妻，以鶴為子。而我，要以梅為知己。

我以什麼為知己作文 10

我與笛子的緣分從小就開始了，記得我國小一年級時，被媽媽強行“拖拉拽扯”送去學吹笛子。當時，我坐在地板上，又哭又鬧，不想學啊，在家裏搭積木多好呀，非要學什麼笛子，多累呀！可媽媽為了我的未來，還是狠心把我送去了笛子老師家。

沒想到，我竟喜歡上了這一種樂器，每次拿着它，我都覺得自己彷彿擁有無上的權力，想吹什麼調子就吹什麼調子，沒有人能阻攔我的奇思妙想。我最喜歡在樓頂吹笛子，岳飛的'《滿江紅》常常使我熱血沸騰；悠揚的《神話》又讓我覺得彷彿身處仙境一般。

也許是學習笛子的人不多吧，每次參加學校藝術節比賽，我總能靠它獲得高分。漸漸地，在我的眼裏，笛子已經不是一種樂器，而是我的好朋友，我的知己。

轉眼間，我與笛子認識了六年，但是因為學業的忙碌，我已經開始疏遠它了。有時候，連續幾個月都沒有跟我的好知己見過一面。

難得有一天可以好好休息一會兒，我翻箱倒櫃找出笛子，走上樓頂，將笛子放在嘴邊，悠揚的笛聲從笛尾傳出，剎那間，整個世界似乎都安靜了下來。鳥兒不叫了，樹葉不響了，就連隔壁的老母雞也乖乖地伏在雞籠裏了，靜靜地聽着。一曲很快結束了，我意猶未盡，又吹響了一曲……

天下有一知己，可以不恨，一與之定，輕易不移。笛子就是我的知己，我與它的相遇，是一種緣分；我與它相知，但願能長久。

我以什麼為知己作文 11

太極源遠流長，其劍術更是有“劍似白蛇”的美譽，我和它的不期而遇，也奠定了我與它的知己之交。

相傳倚天劍奇重無比，除了孤獨求敗和楊過能舞得出神入化，無人所及，但碰上李莫愁的古墓輕功，與太極為基礎飄然般的衣襟，還是鬥得不相上下，可見太極武功基礎深厚。

我與它不期相遇，我便喜歡上了它。

只要早上一有空，我就揹着劍包，來到一個較空曠的'地方，從包中一抽，隨即舞起花來，然後再練習一些手上動作與腳上動作，相結合，就是一套劍術套路。

不知堅持了多久，一次，在畢業晚會上，一個環節是“展身手”，我本在那看得開心，卻被大人推到台上，莫名的以指代劍，因為平時晨練得還好，所以認認真真，雙目有神地練完了整套，我正在台上氣喘吁吁時，迎來了台下的一大片掌聲，那時的我內心是無比的激動。

從此，我對自己更加有自信，一個頓劍，感覺有一股無形的劍氣，每一個動作，竟比往日更有生氣。我的本意是練出楊過般的武功，很明顯，那只是幼時的我一個懵懂的心願，如今，更多的是修身養性，形影不離的一個知己罷了。

我與太極成為知己，正如賈詡與政書為知己，荀攸以文書為知己，曹操以兵書為知己。這或許是他人無法理解的，但我卻甘之如飴。

我以什麼為知己作文 12

於我而言，時間是知己。它轉瞬即逝，卻也永恆無盡。

我抓不住時間。我被時光老人籤住，慢慢前進，迷茫地回頭，發現，我早已脱離原點。

夜，靜悄悄的，風吹入户，與遠方初上的華燈在天際交織成厚重的釉畫。沾染萬千心緒灑渡於身。回神，竟覺得這風是如此灼熱，又或是因為桌上那分數不佳的試卷而變得滾燙。

我跟不上別人的步伐，跟不上時間的腳步，輕輕歎着氣，心中有惑，輾轉難眠。陷入了沉思，其他人在無比清醒地往前奔跑，我在做什麼？發現自己在許多優秀的人裏顯得如此平庸，我開始畏懼了，一股無力感慢慢環繞心頭。

夜，還是靜悄悄的。我還在沉思，詫異的發現：我沒有抓住時間，只是如提線木偶般，被時間無情地拉扯。才發現，早已離遠點愈來愈遠。當我啜着果汁讀小四時，他們在練習冊上耕耘；當我盯着偶像劇時，他們在瘋狂背書；當我在不切實際地幻想時，他們在實實付出。他們領導着時間，我在被時間主宰。心中思緒萬千。我為自己感到愧疚，同時，我明白：我必須改變。是夜，清風徐徐。於是乎，覺得心中那成長的道路漸漸明亮起來，漫長泥濘的小道一直延伸到遠方的彼岸。

我以時間為知己，它推動我前進。時間如同一張白紙，望着這聖潔的紙張時，時間又從那顫動的筆尖下劃過了。我頓悟：過去的每一天都是逐漸逝去的“今天”，以後的每一天都是即將到來的“今天”，我們的'日子原來都是無數個“今天”：昨天是過去的今天，今天是現在的今天，而明天是未來的今天。一個人一生中的每一天都曾屬於今天，每個人都不能跨越今天，不能沒有今天。時間提醒着我，我必須前行。

時間的無瑕與無邪，就在於其去而不復返，可遇而不可求。於是乎，我以時間為知己，引我前行。

我以什麼為知己作文 13

大樹以小鳥為知己，花朵以蜜蜂為知己，我以飛機為知己。

晴空萬里，白雲悠悠。“唰”一隻鳥兒扇動輕盈的翅膀，飛到翠綠的枝頭，唱出動聽的歌曲。“嘿！猜猜我是誰？”尖細的`聲調震動着我的耳膜，一定是媽媽。我嘴角上揚，故作驚恐道：“你到底是誰？想幹什麼？”她什麼也沒説，拽着我走。周圍靜悄悄的，只剩下窸窸窣窣的腳步聲。睜開眼，一個黑紅色的物體躍入眼簾，定睛一看，是一個頭頂紅帽，身穿黑衣的飛機，衣服兩旁還有八個大字：展翅高飛，永不言棄。媽媽眨了眨眼睛，目光如星星般明亮：“希望這個飛機能夠勉勵你，能伴你左右，讓你越飛越高。”我輕輕地走到書架旁，慢慢地把飛機放上去。我注視着飛機，飛機也注視着我，好像在説：“小主人，讓我們一起飛吧！”

“嘩啦啦”雨滴狠狠地砸在屋頂，砸在枝頭，砸在我心上。屋檐下，一隻鳥不停地顫抖着，灰色的羽毛上沾滿了雨水。書桌前，一個個如利劍般的紅叉子刺痛着我的眼睛，“啪”椅子倒在地上，我撲到牀上，不停地捶擊着，鼻子一酸，淚水湧上眼框。“為什麼？到底是為什麼？”

“撲通”我倒在牀上，淚水打濕了衣襟。抬頭，朦朧中，那個飛機又一次躍入我的眼簾，幾個大字撞入眼眶：展翅高飛，永不言棄。它靠在書上彷彿在説：“小主人，堅強點。”窗外，雨漸漸停了，夜幕裏，一隻小鳥浴着月光，揮動翅膀，飛向遠方。

是你，讓我明白，不經歷黑暗，怎能見到黎明；是你，讓我懂得了，不經歷風雨，怎能見彩虹；

你就是我的知己——飛機。

我以什麼為知己作文 14

書是知識的海洋，書香是知識的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點着我的生活，伴我成長，使我從蹣跚學步、知識淺薄的孩童，轉變為熱血沸騰、博學多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。

這個暑假，我再一次翻開《平凡的世界》，再一次閲讀，感觸良多。平凡的人，不平凡的心，造就一段不平凡的人生。正是主人公孫少平，孫少安和孫蘭香三人的寫照。

孫少平，一開始在原西縣高中讀書，到回家鄉做鄉村教師，再到攬工工人，經過艱苦奮鬥後成為建築工人，最後又偶然成為煤礦工人。幾經周折的就業經歷，讓孫少平認識到生活的艱辛。中國近10年的巨大變遷，讓孫少平成為了一個剛毅自強的人。社會的.變遷，思想的轉型，複雜的矛盾糾葛，這一系列的生活重負壓在了他的身上卻沒有讓他的菱角磨平。

孫少安，雖然是生產大隊隊長，需要貢獻許多力量，但他不叫苦不叫累，一直守在第一線，艱苦耕作。當土地分家的時候，沒有因為過去的矛盾，對田福軍落井下石，而是積極幫忙幫助他耕作。當潤葉向他表露自己的心意時，他並沒有因為自己的情愫而答應，而是考慮了各家關係，最終決定去西安，找到了蓮香。當他在城裏搬磚發現，制磚廠可以幫助自己獲得更大利益時，他自學做了一家制磚廠。當第一縷黑煙冒起時，他的財源就來了，為了解決全村的經濟問題，他將自己的產業和全村人民共享，但可氣的時給磚上釉的師傅手藝不佳，所有的磚質量都不達標，他破產了。當他再一次重鼓信心時，他的妻子卻得了重病。這個老實人的一生雖然坎坷但卻無比的豐富。他為別人的奉獻即使沒人懂卻很真誠。

孫蘭香，即使是家中最小的，也沒有過幾天溺愛的日子，她一直想盡自己所能的幫助父母和兄長，給他們減輕負擔，她憑自己的努力考上了北方工業大學，她的經歷告訴我們即使是寒門也可以出貴子。

孫氏三兄妹告訴我們即使貧寒也要讀書，也要活得有尊嚴。幫助別人，應是舉手之勞。

共讀一本好書。梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書為知己，讀書，使我快樂，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書香陪伴，才不孤單;悠悠歲月，總該讓書香氤氲，才盡顯繁華!

我以什麼為知己作文 15

暮春早樹，水墨丹青相看兩不厭。——題記

不知事的我六歲，被姥爺書桌上的水墨所吸引，它充實了我的人生。

望着濃稠的一攤墨，我挪不開眼睛，拉着姥爺的手問：“姥爺，這是什麼?”姥爺輕聲笑，滿眼愉悦，“這是水墨，寫字的墨!”又説：“好的墨和人一樣，是有“靈”性的。”過了好久，我才曉知姥爺説的那個字，是“凝”字。

只記得那時初見的情景，水墨在我眼裏，我在姥爺的懷裏，姥爺在灑滿陽光的書房裏，是一幅最完美的水墨畫，這幅畫，一直印在我的心裏。

幾年後，學毛筆字，老師的筆在紙在一滑，一折，一勾，一提，一個個端莊美麗的字就落成了，老師輕快地笑了，老師讓我一樣地寫“紙”字，可我卻寫出了一個四不像——“紙”，老師對我説：“孩子，紙沒有那一點，紙如人的心靈一樣，潔白無瑕，而你的字歪歪斜斜，字要象人一樣，行得端，坐得正。”我又嘗試了一遍，可字還像雨中的蓮葉，要落到池裏去，老師歎了口氣，我心裏除了不甘，還多了一絲委屈。

我偏過頭，見硯中的墨，它還安安靜靜的'與我相對，不言不語，一時間，我竟無言凝噎。

這時，墨彷彿一位温婉的女子，它温文爾雅地站在我面前，它若會説話，應當會輕言輕語地告訴我不要着急吧?應當會告訴我要心無旁騖吧?

想到這兒，我又一次拿起筆，字越來越正，老師笑了，我也笑了，而那攤墨，仍在那不言不語。

想到這兒，我又一次拿起了筆。心中一片澄澈，字越來越正，老師笑了，我也笑了。而那攤墨仍在那不言不語。

人們須專注地完成一件事，這大概是人的“凝”性，而這，是筆下的墨、硯中的墨教會了我。

一次比賽，我精心準備了卻輸給人數限制，我心懷憤懣回到家，不知不覺走到書桌前，紙素白，墨青黑，撩拔起我心中的怒火，將毛筆重重地吸墨水濺到了紙上，筆在紙上肆意行走，一橫寫到尾也不知道收筆，每一筆，我寫得像一刀一刀地刺入心中，我的心彷彿也被凌遲，眼睛也被刺痛，擦擦眼淚，紙上的墨又一次落入眼底。

轉念間又想到，雖然不受重視，青墨何曾言語，我的心胸是不是有點兒陝隘了?

墨教會我要靜心，要專注，要心懷曠達。墨者，君也，每一次喜怒哀樂都有墨的陪伴，得此知己，我復何求?

但求攜一縷墨絲，共度餘生。

我以什麼為知己作文 16

小時候，老屋門前有個小花園，花園外面有棵小樹。

樹苗不高，還不到那時的我的一半高，卻抽出一些鮮嫩的綠葉，顏色鮮豔亮麗，在陽光下反映着些許光輝。雖然沒有一旁的大樹高大，但也別有一番風情。小樹雖小，卻堅韌不拔。無論烈陽還是嚴寒，無論狂風還是暴雨，它始終挺立在那裏。它不比大樹高，不比大樹壯，但那直直的腰桿，一點也不比大樹歪。

有一次，我在放學回家的路上，下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，被困在家前幾十米外的涼亭裏。天空電閃雷鳴，狂風呼嘯，雨水像是從天上傾盆而下，地面不時濺起很大的水花，空中千萬條雨絲隨風飄入，沾濕了我的衣襟。温暖的家近在眼前，卻無法回去，繁華街上空無一人。我着急地哭了出來，淚水如雨水般傾瀉着，已分不清哪些是雨水，哪些是淚水了。

遠處，小樹卻依然挺立在那裏，接受風雨的洗禮。可它不像一旁根已牢牢扎進深土裏的大樹，穩如泰山，它卻被狂風吹得東倒西歪。嬌嫩的葉子被小石頭般的雨水重重地砸着，一片、兩片、三片……它的葉子全部被無情地打了下來，在雨水流中奄奄一息，可它卻仍然咬牙堅持着，堅挺着腰身，似乎在呼喊着：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

看着它，我止住了淚水。那一刻，它似乎是我身邊的一個夥伴，呼喚我要堅強，像它一樣不要被困難所擊倒。我擦乾淚水，想欣賞它頑強抵擋大雨的英姿，可雨更大了，它的身影逐漸消失在雨幕中……

後來，我在媽媽的雨傘下回了家，半夜，雨又比方才更大了，窗外片片模糊，嘩啦啦的雨聲不停響着，吵得我徹夜難眠。第二天，我以為那棵小樹死定了。下樓一看，卻發現它仍然站在那，經過一夜的狂風暴雨，它被風折彎了身子，綠葉全被吹落了。我連忙過去將它扶正，卻發現它光禿禿的枝幹上抽出了小小的'綠芽。我激動的跳了起來，它沒有死，又活了！

此後，小樹慢慢地恢復到昔日的景象，繼續茁壯地生長着，我的身體也一天天長高着。我把它當作知己。每當我受挫，因困難而沮喪時，看着它那筆直的站姿，想起昔日它在暴雨下的頑強，渾身又充滿力量，臉上淚水也隨風散去。

幾年後，我搬新家了，也上國中了。也遇到了更多的困難，可我都一一堅強面對。那棵小樹似乎植入了我的心裏，激勵着我不斷向前。每當我戰勝困難，收穫果實時，我都會在心中默唸：謝謝你，我的知己。

我以什麼為知己作文 17

清代文學家張潮在《幽夢影》中有一句話，“天下有一人知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。”我有時會問自己，我的知己是什麼？心中一直有一個答案，沒錯，我以剪刀為知己。

在幼兒園時，我便常常喜歡拿着剪刀擺弄這兒，擺弄那兒。當初是因為好玩兒，剪東西是很有樂趣的手作。剛用剪刀，覺得它很神奇，上面有兩個大大的洞，看上去像兩塊粘在一起的鐵塊兒，又為什麼會像個怪物一樣一口咬出一條大裂縫？我學會了拿剪刀以後，手上的一切物品都會變成“廢物”。有可能是前面同學的頭髮，也可能是另一個同學的衣服，不過，我可沒有那麼做。

上國小時，是我“以剪刀為知己”的白熱化階段。興許在幼升小的時候，我把剪刀淡忘的差不多，但記憶總還在。國小美術課上，我又激活了“剪刀之能”，但現在，我已大了，會用剪刀在紙上剪出各種好看的.圖案了。我剪過窗花，動物，但這只是個樂趣，並不是真正的作品。剪刀有什麼樂趣？它可以給我帶來快樂，讓煩惱散去，會讓我專心做一件事情，沉下心來，去享受剪紙的過程。記得一次上美術課，老師讓我們剪出“春”，我看着面前的剪刀，蠢蠢欲動，可又不知道剪什麼。突然，腦子裏靈光一現，有了，風箏是孩子們的最愛，又是春天的信使，為何不剪一副“風箏圖”呢？我迫不及待抽出紙，剪了起來。

紙折一下，剪一條淺淺的月牙形，一打開，便用三條月牙形把一個孩子的大頭給勾出來了；再把一個鈴鐺狀的圖案用線條剪出來，就給這個孩子紮上一條小辮子。用兩條網線和一條直線組成的一條連衣裙。我左看看，右看看，怎麼看也不對。我一拍腦子，喔！少了蝴蝶結。我又拿起剪刀，幾下子，就又剪出了一個精美的蝴蝶結。風箏，怎能少了風箏！我剪出一條長長的線，看上去特別柔軟，又剪出了個稜形，中間剪個十字，大功告成了。喔不，還沒，還要剪上太陽和小花呢，這才是春天！

我的這幅剪紙作品被打了全班最高分，還被老師貼在美術室和班級輪流展出。我的心比吃了蜜還甜，我高興摸着剪刀，它可真是我的好搭檔，好知己。

接下來我對剪刀更是走火入魔，每天都能看見我專心致志地剪東西，似乎我一刻也離不開剪刀。出門無論去哪兒我都會帶上剪刀，把我所看見的都用剪子記錄下來。剪紙是一項民間藝術，有許多大師，我沒有他們優秀，但我喜歡剪紙，懂它，這大概是剪刀是我知己的真正原因。

我以什麼為知己作文 18

我喜愛聽雨聲。聽雨聲一曲，心情便平和起來;聽雨聲一曲，心中的煩惱便煙消雲散;聽雨聲一曲，我便展開無限聯想……所以，雨聲便是我的知己。

夜晚，我獨自坐在桌前，面對着一天下來的疲憊，以及堆積如山的作業。再加上近期的煩惱與壓力，心裏沉重着、焦慮着。

這時，雨聲從窗外傳入耳朵，淅淅瀝瀝的雨聲歡快而動聽。這雨聲聽起來不急不緩，如少女撫琴，一滴滴落在我心上。隨着雨聲演奏的樂曲，我感覺心裏竟平靜了許多啊!於是，我放下手中作業，拿出日記本開始記錄下一天中的煩惱、快樂和心中的壓力。它們就這樣被寫在了日記本上，我頓時感覺心裏什麼也沒有了。這期間，雨聲一直做伴，煩惱也不知不覺被雨帶走。而我的壓力、煩惱與快樂也只有雨能傾聽。所以，我視雨為知己。

暴雨時，下的'暢快淋漓，劈劈啪啪的拍打着窗户。雨順着窗户流下，好似瀑布;雨打在地面上，好似魚吐泡。此時，什麼也不顧，打開窗户把所有困擾的煩惱以及快樂喊出!這隻有隻有雨能傾聽!所以，我視雨為知己。

我以雨聲為知己!它，解我煩憂、給我安靜、予我舒心。

我以什麼為知己作文 19

我愛獨自坐在窗前，泡上一壺清淡的香茗，捧着一本詩詞集，在乳白色的燈光下，獨享古詩詞帶給我的無盡歡樂。

相逢是“緣”，相守有“分”，這輩子的“緣”與“分”，如何相遇？如何得到？這是一個人的修行。“邂逅”是一個浪漫的詞，一種沒有設計的驀然相逢，前世今生的親切感覺，我邂逅了詩詞。

一首優美的詩詞，就像一個靈秀温婉的女子，她不會擰巴人，不會在你有限的時光裏製造那麼多挑剔和不接納。她氣定神閒，從容自信，安靜地等待着屬於自己的邂逅。

作為一名學生，我接觸詩，相比詞而言更早一些，看慣了排列整齊的`詩，便無法順利接納那句子長短不一，排列好不整齊的詞。

一次，我向朋友抱怨：“詞為什麼不像詩那麼整齊？那些個長長短短的句子有什麼好？”

她問我：“你會背王之渙的《涼州詞》嗎？”

我特別不屑，張口就來。

末了，她説：“那我來給你重新念一遍，黃河遠上，白雲間一片孤城，萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。”

我霎時安靜了，似乎也悟出長長短短的好處，詩變詞，語詞絲毫未動，只是改了它的長短，在錯落的跌宕中傳遞出的情感，會更細膩，更繽紛，如同春天的細雨和落花。

詩詞從春風中走來，帶來了蘇軾的曠達，李白的豪爽，又讓我領略了李清照的婉約，陸游的悲壯，使我陶醉在王維的田園情懷，辛棄疾的浪漫狂想中……這一切的一切都令我如痴如醉，我用心品味着，用情感受着詩詞帶給我的另一種境界，另一種思想。

詩詞之於我，宛如每個清明前必定要啜飲的一盞春茶，宛如每個夜晚來臨時或長或短的幾筆日記，宛如眾多薰香中我所鍾愛的那一種氣息……無論生活的節奏如何緊張忙碌，我堅持花一把流光養養心。

與詩詞相遇，如同遇見一片深藍的風情，一朵雲霞的美麗；如同聽見一支歌，翻開一本書，都是一種緣定。用一種本心的投入，讓自己在詩詞中品味時光的冷暖，不同生命的芬芳，以及自我舒展的頓悟。靜心與詩詞相伴，因為詩詞陶冶的一生，必有不同滋味。

我以什麼為知己作文 20

要説什麼最難覓，當然是知己了。我不以人為知己，我以物為知己。我將書本作為知己。因為他十分有趣且什麼也不分，富人窮人都可以看。高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯。隨時隨地都可以從口袋裏抽出一本書，津津有味地閲讀。

我第一次接觸閲讀是在國小一年級。那時我還小，不懂什麼叫閲讀，也不喜歡閲讀。那天，媽媽給我買了十幾本老師推薦的書，但是我根本就不喜歡這種一沒故事二沒插圖的破書。所以自打買了以後，我就將他們整整齊齊地捆起來，扔到了角落中。

但在我捱打捱罵的時候，我會找一些東西來轉移注意力。但這次我沒有找到東西發泄，卻找到了放在潮濕的角落裏的書本。我心裏想，反正現在沒事，為什麼不拿來看看吶？於是，我拿起一本佈滿灰塵的.書，慢慢地掀開一頁，津津有味地看了起來。

我翻開那些書，發現即使沒有插圖，但其中也有小故事，我也可以去想象故事情節中的主人公的模樣與動作。所以，我很快就融入了書中的故事情節。這些書又髒又潮濕，與我差不多的樣子。所以我倆同病相憐，互為好知己。

記得我上國小四年級的時候，有一次我無緣無故就被媽媽吵了一頓，我很生氣，於是坐到了椅子上精挑細選了一本書，從頭看起，從下午兩點看到了晚上六點半。媽媽到這時喊了我幾聲，招呼我過去吃飯。我只聽到了一些斷斷續續的聲音，不知道是什麼，反正與我無關。於是我繼續看書。媽媽還以為我還在生她的氣，於是就來叫我，結果發現我在看書，根本就沒有生她的氣。於是，媽媽笑了起來，我也笑了起來。

天下知己最難覓，而我的知己，相信你家也同樣擁有。他的名字叫做書，是我的知己。我以書本為知己！

我以什麼為知己作文 21

上下五千年，有無數的文人騷客都對夜空中的那輪明月情有獨鍾，他們有的用自己手中的畫筆把明月繪在宣紙之上，有的吟詩作詞來描寫明月。明月之所以受到古往今來無數人的喜愛，是因為明月是遠在他鄉的遊子與遠方親人唯一的聯繫，它給予了遊子一種莫大的關懷，以及心靈上的一種安慰。

古人如此，我又何嘗不是呢？每當明月升空的時候，我心中的一絲惆悵也隨即飛向遠方，明月彷彿在與我談心，它似我的老師，更似一名與我交心的.知己。

月有陰晴圓缺，明月以它自身的殘缺與圓滿教會了我們對待萬事萬物的態度。世間不可能什麼事情都順風順水，總會有這樣或那樣的波折，缺憾是人生的基調，對此，人們不能強求完美。

天空的明月，好似我自身的寫照，我以明月為知己，是因為我在明月的身上看到了自己的影子。它用自身的變化來告訴我人生哲理，它在暫時殘缺的過程中不斷地積聚能量，只要不輕言放棄，就一定會趨向圓滿。

李白曾寫下“舉杯邀明月，對影成三人”的詩句。李白對明月的感情是真摯和深厚的，他對明月充滿了依戀與不捨，那一輪明月啊，便是他故鄉的模樣。每當我遇到困難或是心情不好的時候，我常常倚在窗前，抬眼望月，月亮的影子就落在樓前的佟佳江裏，恬適而幽靜，皎潔而澄明。這時眼前的明月就彷彿是我的好夥伴，會在我心情黯淡之時，與我交談，用它柔軟的光撫慰着我煩躁的心情，用它平和的心態舒緩着我濃郁的傷感。

前年，母親因病去北京做手術的那段日子裏，我的心情壞到了極點，憂傷、苦悶、煩躁天天困擾着我，我感到無比的孤獨與無助，還常常衝着對我好的人發脾氣。後來，我常以明月為伴，看着它，默默地和它訴説我心中的煩悶。是明月讓我懂得，即使生活對我有那麼多的不公平，我也必須用堅強來克服種種的不順心、不如意。

星稀月朗，一輪明月掛在空中，它滿身潔白，好像是整個夜空中唯一散發着光亮的東西了，寄託着人們對光明的憧憬和嚮往。它教會了我只有經歷磨鍊才能日臻完美，只有經歷了孤獨才能懂得陪伴的美好。我以明月為知己，心靈充滿了光亮。

我以什麼為知己作文 22

我喜歡人文和旅遊，但不管是人文中的地理和歷史，還是旅遊時的需求，我都要用到圖冊。可以説圖冊就是我的知己。

四年級時我收到了一份從未收到過的生日禮物，它就是《美國國家地理》。這是我接觸到的第一本圖冊，也是最全面的一本。起初我對它不理不睬，覺得這麼厚的一本書，一點用都沒有，但在媽媽的勸説下，我開始翻開這本書。接着我便愛上了它。它帶我領略了非洲的國土人情，帶我進入了神祕的亞馬遜，告訴我那兒的土著小孩是怎麼生活的。同時也讓我發現了地理的美，點燃了我對人文的熱愛和興趣。看完了這些圖冊，我似乎成了美國地理和文化的小專家了。在學校裏我經常講故事給同小組的人聽，甚至有人叫我“美國大神”。

《美國國家地理》中介紹最多的自然是美國了，因此在看完整本書後，我也對美國產生了濃厚的興趣，於是在同年的暑假便帶上行李向遙遠的美國出發。

到了美國，雖然我們有老師帶領，但還是有大量的自由活動時間。在這段時間內，沒有老師帶領，我們又不認路，這種時候就需要我的知己登場了——旅遊圖冊。在加特林堡時，我就對帶上圖冊和沒帶上圖冊所發生的'事情留下了深刻的印象。當時是自由活動時間，我們組在停車場隨手拿了一份圖冊，於是我們便玩了3d電影院、電玩等，最後還根據圖冊找到了一家美味的牛排館吃了一頓完美的晚餐。而另一組他們並沒有拿圖冊，只是根據老師所説去坐了觀光車，最後都沒有玩盡興。由此可看出圖冊對旅遊的重要性。

圖冊已經是我書架上最重要的書了，是我旅遊時隨身必備的書。沒有了它，我就學習不了人文，沒有了它我就不能領略各個國家的美，它就是我最重要的知己！

我以什麼為知己作文 23

在人們的生活中，身邊肯定有一些形影不離的“小尾巴”，這也是最為平常不過的了。而我的“小尾巴”就是課本。她，是一個不會説話的物體，但它的“肌膚”上卻有着很多我的印跡。

在我美好的幼年時光裏(幼兒園)我就擁有了她，是她給我帶來很多開心，很多快樂，當我想哭鼻子時，她就告訴我，別哭，還有我呢！望着她的'清純果敢，我立即止住了辛酸。上國小時，我對她有了更深的認識，每天我在她肌膚上磨磨蹭蹭，她一點也不煩，她純潔無瑕，是她讓我會寫幾千個方塊字，是她讓我開始作文，與人交流、與人傾訴，學會釋放。現在上中學了，她已成了我依賴的對像，我的生活裏不能沒有她，沒有她就像日星月辰沒有光澤，鳥語蟲鳴沒有聲音，有她的陪伴，我的學習不斷進步，我的少年時光更加美好。

我的知己——課本，她雖熱不會説話，但卻給我帶來了很大的快樂，我高興的時候可以在她那白白的“肌膚”上畫一些小東西，記錄着美好的時刻，我不開心的時候就會把我想説的話寫給它看，我不喜歡跟別人説自己的心裏話，所以只能寫給她，但我生氣的時候有時候會毫不留情地撕她的“肉”，她的心理肯定不好受吧，但她不會説話，永遠是那樣默默無聞。也許跟一個不會説話的物體交流比跟一個會説話的人交流還更有情調一些吧，她雖然不能安慰我，不能逗我開心，不能陪我聊天，但她會一直陪着我。但我有時候跟它的交流卻被老師看作了是一種自暴自棄，雖然當時也想過要撕她的“肉”的衝動，但最終還是忍了。我把我想説的話和還沒説出去的話都跟她説了，但她還是那樣的一聲不吭。從小到大，她陪伴了我十多年，我也知道信任是什麼，一直把它當作我最好的朋友看待，我跟她的話比任何人都多，委屈説給她聽，生氣説給她聽，難過説給她聽，快樂跟她分享，也許這就是知己吧。她雖然不會説話，但她卻能給我帶來快樂和温暖，讓我更加懂得珍惜她。

我以什麼為知己作文 24

高爾基説過：書是人類進步的階梯。是啊，學生時代，我們每天都要與書打交道，並且不斷地從書中吸取知識，豐富自己，不斷進步。

書是我們的朋友，它可以使我們擁有高尚的品格和修養，使我們成為人上人。只要你把讀書當成一種習慣，把學習當成一種興趣，我相信，總有一天我們會改變自己，讓那些遙遠的夢變為現實。

記得以前的我，是一個不喜歡讀書，對學習也沒有興趣的人。每天都遊手好閒，不知道自己應該做什麼才是正確的，也因此浪費了許多時間。

直到有一天，因為我學習不好，爸爸叫我留了一級，就這樣，我和妹妹分在了一個班。我感到十分丟臉，因為妹妹是一個老師心目中成績優秀的好學生；而我，卻是一個不學無術的學渣，這讓我很受打擊。從那以後，我好像突然開竅了一樣，開始主動學習，並且也懂得了讀書的樂趣。終於，我的努力有了收穫，第一學期的期會考試，我佔領了較好的名次，榮獲國中時代第一張獎狀。我看着那張獎狀，心不禁被觸動，這是多少人想要得到的啊，因為它是我們努力，奮鬥過的證明。而這一切，都在於讀書。

談到讀書，我不禁聯想到了我們學過的一篇課文——《送東陽馬生序》。

這篇文章講述的是作者幼時喜愛讀書，卻因為家裏貧窮，沒辦法買書來看，所以借別人的.書來抄錄。在天氣寒冷的時候，手指都不能屈伸，卻還是忍着抄書。在他求學路上，也遇到了各種困難，都因為他的喜歡讀書最終得以解決。最後，終有所成。

這樣的讀書故事讓我倍受鼓舞，更加熱愛讀書。

書，是人與人溝通的橋樑，它承載着許多淵源流長的文化，是最好的人生伴侶。

書，在某種程度上也與我產生共鳴，所以它是我最合格的人生知己。

我以什麼為知己作文 25

我願翱翔在書籍的自由天地，充實、滿足。遠離世俗，不受束縛，不受束縛。

題記

有人説，晨露中的荷花，清新脱俗，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，是一種美；有人説，寒風中的冬梅，傲然挺立，凌寒獨自開，是一種，美；有人説，夕陽下的蝴蝶，翩翩起舞，金黃色的陽光為它的雙翼鍍上了一層金，這該是世間至美之景；而我説，置身自然，端一杯熱茶，捧一本好書，細細品味，彷彿化身其中，時而快樂，時而憂傷。

從甲骨文的首次出現開始，到竹簡、絲帛、紙張的發明，書，經歷了歲月的洗禮，見證了歷史的演變。歲月的滄桑留在書中，時代的變遷，刻在字裏。書，是大地慈母，哺育了炎黃子孫；書，是純潔雨滴，滋潤了萬物生靈；書，是聖潔天使，扶危濟困，為世人稱頌。

請在閒暇之餘，手捧一本書，沉醉其中。忘記憂慮，忘記煩惱，去收穫一個不一樣的人生。

徜徉於書海，我與兒時的魯迅一同遊玩與百草園；掩卷沉思，我厭惡賈寶玉的奶聲奶氣，林黛玉的哭哭啼啼；回憶往昔，我羨慕陶淵明的.歸隱生活，怡然自得。書中，我為主人公的幸福而欣喜；為他們的命運的悲慘而落淚；為他們的勇敢無畏而稱頌讚歎。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，如果可以，但願餘生都是書，希望我能領略書中真諦，懂得人生的意義。

時光荏苒，歲月依舊。書籍，將改變世界的命運，擁有書籍，整個世界才會更加美好，精彩。

我願化作游魚，在書海間遊玩。讓一本本書籍充實我的心靈，讓我不再寂寞，不再空虛。

行走在書的世界，受益無窮。

我以什麼為知己作文 26

世物皆濁，惟竹獨清。蒼翠欲滴的竹兒一塵不染，竹影婆娑，聳立在天地之間。

我對竹子可謂是如痴如狂，寧可食無肉，不可居無竹。我不稀罕官，更不貪婪財，只鍾愛竹。愛慕它的亭亭玉立，仰慕它的與世無爭，戀慕它的清新高雅。

我曾暫時借住在某人家的空房裏，只是這竟沒有竹子，每一分，每一秒都乏味極了，好沒意思啊。

某個清晨，實在無趣，便心血來潮，呼籲家人種竹，雖麻煩，但也挺好玩的。有些人不解，問我：“暫住何煩爾？”我指着剛種的竹子道：“何可一日無此君？”竹子，就是我最好的知己。

殘月高掛，暗夜靜謐。回首，那個青年，清新脱俗，一襲青衣，亭亭玉立，一手負在身後，一手搖着摺扇，徐徐走來。“子猷兄，如此良辰美景，怎麼説，也得小酌幾杯吧？”“這可沒問題，只是可惜啊，酒沒了”我兩手攤開，一臉無奈，繼續説：“酒沒了，茶應該符合汝的胃口吧。”他冷哼一聲，抽出背在身後的一隻手，手裏還提着兩個酒壺。他道：“沒事，這下有酒喝了。”

月下，是兩個青年舉杯痛飲，各訴哀樂，互解憂愁。喝着喝着，“咚！”的'一聲，意識全無。

朦朧睜眼，天已大亮，起身，入目的是窗外翠竹始終佇立。原來，是夢。遺憾，漫上心頭。

“少爺！”一個貼身侍從拍拍門，“少爺，奴才聽説這有一個士大夫，他家有一個很好的竹園，知道少爺喜竹，特來稟告。”心中一喜，便也顧不得什麼遺不遺憾了，忙命人備轎，即刻出發。

興奮過頭，便命人直接入竹園。

這家竹子果然出類拔萃，竿竿青欲滴，枝枝綠生涼。真好！真好啊！不由地，又想起了他——那個青年，青衣翩翩，宛如謫仙。不知是否是夢，他對我笑了笑，問我：“子猷兄，喝酒麼？”我接過酒，抿脣一笑，開懷暢飲。

“少爺，少爺！”一道聲音把我拉了回來。扭頭，人增加了不少，還有這家主人，身後還多出一個凳子。唉！又是幻覺。

青青子衿，悠悠我心，何人懂我心，唯有翠竹矣。

我以什麼為知己作文 27

一縷縷春風從我臉頰拂過，吹動着亮晶晶的淚水。

從小我就熱愛大自然，喜歡與春風結伴，喜歡與春風傾訴，喜歡漫無目的地徜徉於樹木花草之間，看花草的嫵媚，聽陽光的聲音，似乎置身於遙遠而遼闊的山林，只有春風與陽光伴我。

自從開學以來，我很努力學習，起早貪黑地背書，渴望考試。盼星星盼月亮，終於等到了這一天，晚上第一節晚自習，陽老師抱着一沓試卷。我頓時喜出望外，而其他的同學卻愁眉苦臉，一拿到卷子，我立刻奮筆疾書。窗外的一陣陣春風從我指間滑過，她似乎在温文爾雅地告訴我要心無旁騖。

教室裏，除了呼吸聲和答題的.刷刷聲，一片寂靜。身邊響起了春風的喃喃聲，既温暖又親切，像山泉嘩嘩流着。不知不覺我做完了試卷，老師讓我們互相交換批改。我仔細照着老師的答案，三兩下就批改完了，算了一下同桌的分數：92分。心想這試卷自己一定考得理想。這時同桌卻用那不安的眼神看着我，並把試卷遞了過來。我傻眼了，81分！簡直晴天霹靂，我眉頭緊鎖地看着試卷，腦袋一片空白。不知什麼時候，陽老師走過來俯下身子語重心長地對我説：“你自己可要加油。”簡短的話語，我的頭更低了，心裏除了不甘，又多了委屈，任憑淚水劃過臉頰。

放學了，我揹着書包，邁着沉重的步子，一步一步地挪着。這時，一陣春風吹過，如温婉的女子，撫摸着我的淚水，撫摸着我受傷的心靈，在我的耳邊小聲嘀咕：不要傷心，每個人都會遭遇挫折，在哪裏跌倒就在哪裏爬起來，相信你一定能行。“嗯，相信自己一定能行！”

兩個星期過後，陽老師又考了第二套卷子，拿到試卷那一瞬間，我深吸一口氣，心裏告誡自己：戒驕戒躁！果然，功夫不負有心人，我居然考得了95分，全班最高分，真不敢相信！我拿着試卷，心花怒放。我前後左右的去詢問同學們的成績，卻遭到同學的冷眼。我的心好似平靜的湖面被石頭觸碰一樣，久久不能平靜。午後，一縷春風又一次拂過我的臉頰，轉念又想到，雖然不被重視，春風從未抱怨，與春風相比，我的心也太狹窄了。這樣想着，我獨自走在和煦的春風裏，心情變得格外輕鬆。

我以春風為知己。焦慮時，春風告訴我要心無旁騖；失落時，春風鼓勵我要堅持奮鬥。感恩春風的陪伴，感謝春風的教導，願與春風共度餘生。

我以什麼為知己作文 28

一縷風，從遠方吹來，混着油墨的芬芳和醉人的書香，令人心神愉悦。一個個文字積澱着各種各樣的故事，這些都陪伴我成長。

一次去朋友家作客，一眼便發現了桌上那本《時文選粹》。隨手翻翻，我被它深深吸引住。回家後，我央求媽媽也為我買了幾本。

正在讀國小的我，當時看書只是滿足我的好奇心，看看裏面有趣的小故事。慢慢隨着年齡的增長，當我再去細細品味時，我便能體味到感天動地情真意切；品嚐到催人奮進的摯愛；領略到剛強堅毅的美好；吸收到優美的語句。這本書讓我懂得了許多做人的道理，也提高了我的寫作水平。

《時文選粹》讓我領略到了剛強堅毅的美好。老林，一個伐木工人，在突然的地震中，被壓在廢墟中。為了求生，他毅然撿起身邊的柴刀砍下了被壓得死死的右腿，後來終於獲救了。當我看到這裏的時候，為老林的獲救而欣喜，同時，也深深為老林的堅強和勇氣而折服。在生與死之間，老林善於取捨。在巨大的災難面前，老林選擇積極樂觀的人生態度。這些都觸動着我，堅強的意志和明智的選擇是尤為重要的'，有時，捨棄也是為了換的更好的報償。

《時文選粹》讓我感受到了“誰言寸草心，報得三春暉”的温暖。一個小女孩出生在一個單親家庭裏，班上的同學多次嘲笑她是個沒媽的野孩子。於是她鼓起勇氣問父親“媽媽在哪？”父親堅定地解釋到：“你不是一個普通的孩子，媽媽想給你與眾不同的愛，風就是你媽媽的化身，你的媽媽一直在你身邊。”看到這，眼淚已從我的眼眶裏“吧嗒吧嗒”地流出來。想想我的母親，她就像一盞燈，在悄無聲息的照亮我生命裏的每一個角落。她也像風，為我默默指引了一條條寬敞的路。知了用歌聲報答莊稼；柑橘用果香報答果農；蜜蜂用蜂蜜報答花朵。我拿什麼報答我的母親呢？此時的我陷入了深深地沉思中。

《時文選粹》是每個青少年都值得擁有的一本書。他值得我認真看、常常看，留在枕邊藏在心間。這部經典讓我變得心性強健，剛強堅毅，能淡定地面對生活給我呈現的一切。他就像老師，引領我一點一點地成長起來。

梅花以寒冬為知己，剛強堅毅。我以書為知己，健康快樂。

我以什麼為知己作文 29

人生難得，以一人為知己，可以陪你走過漫長歲月；以一物為知己，可以伴你度過悠長時光；以書為知己，可以帶你走入全新世界。

不知從幾時開始，我便愛上了書。我被書中人物的喜怒哀樂所牽動，我為書中情節的跌宕起伏而感慨。我不僅愛書，愛讀書，更把書當做我的知己。

還記得七年級那年，貪玩調皮的我與上帝開了一個不大不小的玩笑——我骨折了。躺在醫院的病牀上，看着潔白的牀單，竟蒼白的有些無力。抬頭看向窗外，已是深秋，太陽被雲彩遮住了光輝。天空中烏雲密佈，風來了，吹着地上的落葉，翻轉紛飛。風停了，落葉直線下墜，一如隕落的流星。

門後傳來一絲響動，我循聲看去，小姨父來了，他手裏提着一個鼓鼓囊囊的袋子，打開一看是四大名著。從此，在醫院裏的生活一點兒也不單調了。我時而與孫悟空一同斬殺妖怪，懲惡揚善，看孫悟空鬥智鬥勇；我時而與宋公明一同打退匪兵，忠貞寧守，看宋公明忠君孝父；我時而與林黛玉一同掩埋落花，臨風長歎，看林黛玉愛恨糾葛；我時而與諸葛亮一同坐于軍帳，排兵佈陣，看諸葛亮指點江山。

書中的神話故事令我着迷。書中的各色人物令我陶醉，書中的愛恨情仇令我感歎。書把我帶到了一個神祕的世界，那裏有愛護孩子的傅雷，有鋼鐵意志的保爾，有永不言棄的'司馬遷，有要扼住命運咽喉貝多芬。他們的人生經歷必然是一部傳奇。“故天將降大任，於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動心忍性，曾益其所不能。”這是書告訴我的道理，要想成就一番大業，就必須經歷生活的磨難。

我願意暢遊在書中，與陶淵明共同“採菊東籬下，悠然見南山”，享受那一份自然的恬靜閒適；與范仲淹共同“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，抒發那一份兒開闊的雄心壯志；與歐陽修共同“起坐而喧譁者，眾賓歡也”，感受那一份恬靜的與民同樂；與杜甫共睹“國破山河在，城春草木深。”看那一幅蕭瑟淒涼的景象；與李白共同“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”品味那一份永不言棄的信念。

我以書為知己，學會了許多知識；我以書為知己，開闊了我的胸襟；我以書為知己，“一與之訂，千秋不移”。

我以什麼為知己作文 30

音樂像一雙翅膀，帶我飛離苦惱的困境；音樂像一把雨傘，為我遮擋冰冷的雨水；音樂像一盞明燈，照亮我黑暗的房間；音樂像一個知己，懂得我的喜怒哀樂，一直陪伴着我。

音樂能夠平靜我們暴躁的心情，音樂能夠振奮我們帶有睏意的臉龐，音樂能夠讓我們擁有快樂的心情。

音樂是詩意的，像“誰訣別相思成疾莫問天涯，也莫問歸期”“台下人走過，不見舊顏色，台上人唱着，心碎離別歌”音樂是歡樂的，像“默契發生在每個下一秒，愛上同一種口味的蛋糕，不約而同哼唱一段曲調，喜歡這樣看你傻傻的.笑”“可嗅到仲夏檸葉香，你莞爾的笑，身旁青色的檸檬微蕩”音樂是傷感的，像“我吹過你吹過的晚風，那我們算不算相擁，可如夢初醒般的兩手空空，心也空”“夢為努力澆了水，愛在背後往前推，當我抬起頭才發覺，是不是忘了誰”音樂是治癒的，像“若給我光速的翅膀，無窮的力量，能否穿越這偽裝，地圖上最遠的地方”“你的晚安，是下意識的惻隱，我留至夜深，治療失眠夢囈”……

每每戴上耳機聽音樂對我來説都像是一種享受，一種快樂。就像一個知己陪在我身邊。

記不清自己為何如此熱愛，我知道的是我喜歡音樂，它是我所熱愛的，音樂能夠安撫我的心靈，能增添我生活的樂趣，能讓我的人生多一份快樂！

我以什麼為知己作文 31

古者常以明月作思鄉之物，賞月可重歸故土，而我以明月為知己，只因明月知我心，曉我意。

月下仙境伴左右

月，懸於空，然卻亮其空。深夜，一人，街頭遊走，人正酣睡，無人點燈，然萬物皆可管也。如杜甫所“,星垂平野闊，月湧大江流。”星辰在天中亮，水裏閃，波光粼粼，煜煜生輝;瓊樓玉宇，包裹金光，神仙住所;花木如幕前演員，得燈光而舞動全場。此美景，皆因一物，名為月。月兒照亮人間，攬了九天，凡塵瞬變為月下仙境，如此便如知己左右，不顯孤寂。抬頭，仰望，月在空，它之大，走何處都為伴。蘇軾感歎：何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。我與那月兒亦如此，與月同歸，是知己同歸。

月驅陰雲撫我心

一日，烏雲密佈，終未雨落，陰風怒號，濁浪排空，內心積鬱，寡歡。然有一方蒼穹，略泛白光，亮之者誰?明月也。高懸於空，卻勢單力薄，黑雲壓境，終被擊退，隱世。頃刻，張望，大喜。月閃閃發光，然卻有幾縷烏雲居中，輪廓被其遮掩。無妨，月依舊明亮。突而，大風吹刮，樹動山搖，黑雲氣勢洶洶咄咄逼人，全然覆於月上，無一間隙。歎，碌碌無為，埋頭做事，終也無果。如今日之月，如昔日之我，拼命學，認真學，而成績不了了之，無視我之付出。失望至極，對月訴苦，卻大驚，月兒還在努力，它奮力一搏，一下子，由微露白光，到露半角，在完全掙脱，愈發閃亮。哦，它正蓄勢待發，此後月亮高踞於空，驅散大片煙雲。原來，月，驅走萬惡，意在教我明亮的世界要靠自己爭取，照此想法，與家人交心，與友人娛樂，與同學奮進，頓覺孤感全消，快來無比。月亮實在是知己者。

陰晴圓缺古難全

我現在仍然清楚記得那段難熬的日子。是一個噩耗，是二媽孺人仙逝。日子很難過，很多親人都是醫院，家兩點一線，到後來的公墓裏兩整天，我是很難面對的，消失一個靈魂，一份愛，老天殘忍至極。夜裏，我總是以清茶為伴，以明月為伴，以孤獨為伴。看月的'變化，彎月似鈎，釣起的不過是真空;半月似刀，輪廓鋒利;滿月似盤，捧起光亮，團，圓。如此幾番大費周折，月才亮才圓。恍然，大徹大悟，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”大概上天有所安排，畢竟要有新生命，要有死元靈，無法改變。可能當下應該做的，是活好，為逝者。我該感謝月兒吧，深知我意，又撫我心。

此生，有明月為知己，便有引我歸家者，有照亮方向者，有訴説人生者，無憾!

我以什麼為知己作文 32

那條路，香樟滿地，回憶滿心。——題記

童年的時光就那麼不帶絲毫眷戀地從指間溜走，我還想繼續沒頭沒腦、無憂無慮下去，可一切都已不再。只留下滿樹香樟葉嘩嘩作響。

上國小的時候，每天中午放學，我都要與小夥伴們共同走過一段公園路，然後各回各家。那段時間是童年裏最快樂的時光了。和煦的陽光透過層層疊疊的枝丫，被樹葉子們仔細地挑選、篩下，留下那束最美的光灑在我們身上，拼湊成一

個個美麗而斑駁的圖案。圍牆上的爬山虎連綿不斷地向上延伸着，翠綠的藤蔓相互纏繞，相互依託，緊緊依偎在一起。我們一路上説説笑笑，追逐打鬧，總是會有女孩子的小布娃娃被調皮的男孩子扔到荷花池中，惹來一陣尖叫、呼喊和打罵。

分別之後，我就會走進一個小巷。這裏是一天之中最安靜的地方，我也遇見了我的一生知己香樟。小路的兩旁中滿了香樟樹。從我認識它們開始就已經長得高聳入雲了。風輕輕拂過，它們碩大的'葉子就搖擺起來，有的忽然飄落了，像一隻只蝴蝶上下翩躚，遲遲不肯落地，彷彿要在生命的最後一程舞出它們的繽紛與靚麗。但最終還是落下了，停在我腳邊。我輕輕躍過，生怕驚擾了它們沉睡的美夢。有時，我會坐在樹陰下，撿起一片樹葉，研究它精緻的紋理，但更多的是訴説我的心事。

親愛的香樟樹啊，六年來，你的葉片聽過我多少次快樂的笑聲，你的泥土又承載了我多少滴憂傷的淚水？你可知，這長長的六年回家路上，我只視你一人為知己？每天中午我真情吐露的心聲，你可曾理解？

我知道，你一定懂得，因為每當我快樂大笑時，你的葉片也隨我一起開心地搖擺；每當我默默流淚時，你用無聲的温暖將我的悲傷深埋入土；每當我安然睡去時，你在窗外用滿樹葱蘢為我輕哼着搖籃曲

現在的我正在朝更遠的目標奮鬥，不能常看見你了。但是，我已在心中種下了一顆香樟的種子，只為有一天，香樟滿心田。

前路有知己相伴，何懼？

我以什麼為知己作文 33

書，是知識的源頭，是知識的海洋，是知識的果實。它充實我的生活，斑斕了我的歲月，伴我成長，讓我從知識淺薄的小孩，變成博學多聞的少年，讓我的知識儲備得越來越多。

記得早先幼兒園時，我常常聽媽媽講一些童話故事，隨着好奇心的增加，我一個人直接拿着《格林童話》、《安徒生童話》看了起來。看了《醜小鴨》，我懂得了做人要自信，每個人都有可能是一隻白天鵝；我在《賣火柴的小女孩》中看到了悲情與傷感，懂得了憐憫。我在這些故事中，感受到了生活中的真善美惡，這也為我與書的結緣打下了紮實的基礎。

等到國小，經過老師和同學的推薦，我愛上了《三國演義》，這本書就是拿得起，放不下，我沉醉在那亂世的氛圍當中，沉浸在那“分久必合，合久必分”的天下當中。三國的情節跌宕起伏，第一次，我為關羽敗走麥城而緊張，為他的死感到惋惜。第二次，我看到玄德死了，把書丟在一旁，不想看了，過了許久，我才再次拿起書本。第三次，我看到諸葛亮死了，心中更是悲痛萬分，把書丟在一旁，不知什麼時候再拿起讀完的.。三國這本書告訴我，事業不會是一帆風順的，事情不都是稱心如意的，有時也會與理想背道而馳。我不禁感歎“書，吾之良師也！”

國中時，我開始接觸深層次的中外名著。《駱駝祥子》中主人公祥子讓我看清那時社會的腐敗與黑暗，而結局告訴我，努力不一定會成功，但不努力一定不會成功。在凡爾納的《海底兩萬裏》中，我感受到了外國小説家的想象力何其豐富：當我們沒有發明直升機時，小説中的人物已乘坐直升機來去自如；當我們沒有發明潛艇時，小説中的人物已乘坐潛艇跨越海洋。我恍若走進書本，走進作者筆下的故事，走進那個年代，感受世態炎涼和人生的酸甜苦辣。

我以書為知己，它不僅是我的良師益友，更幫助我瞭解到了社會的本質，體察人心。人生路漫漫，與書為知己的我，會成長，生活會變得更加充實。

我以什麼為知己作文 34

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是一句詩，但它寄寓着古人豐富的情感。

蠟燭在當今的世界中是一件十分普通的東西，也許你在過生日時用幾根小蠟燭。然後就將其拋棄的一邊再也不使用。

但你有沒有想過，當停電時，當屋中陷入一片黑暗時，這時候，這一根小蠟燭，這一跟微不起眼的小蠟燭，這時便發揮了作用。你用一個打火機，甚至一根火柴，點燃它。當你點燃它後，它便會發出一道火焰，彷彿剛出土的.小草好奇地打量着外面的黑暗的世界。當他熟悉這個世界之後，便在一次放射出更耀眼的光芒，令人出神。火焰分為三層外焰，內焰和焰心。這時你再打量他那醜陋的外表時，也會驚訝他怎麼會發出如此耀眼的光芒？它只是默默燃燒着自己，一言不發。最後，它快燃燒完了，它發出更加耀眼的光芒，它為那份崇高的職業獻出了寶貴的生命，它在儘自己的最後的力量為人們做出一份貢獻。慢慢的，慢慢的，火焰越來越小。最終變成了灰。它只留下了灰，還有一縷淡淡的煙。逐漸消失在空氣中，在燃燒中它沒有中斷，在貢獻中它沒有怨言，在臨死之際，它也默默無言。這是極端的盡職敬業，它甚至為此付出了生命的代價。雖然只是為人們做了一份小小的貢獻，我問人們有幾個人能做到這個樣子？

在古代，它為古代人民點亮了智慧的火花，許多事業都是在蠟燭下完成的！蠟燭有驕傲嗎？沒有！蠟燭有吹噓嗎？沒有！

它是我的知己，也是我學習的榜樣。蠟燭一生默默無聞。不求回報，多麼好的知己。

啊，蠟燭，我的知己！

我以什麼為知己作文 35

好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

題記

捧一卷好書，品一口香茗，賞一縷春光，看雲捲雲舒，看花開花落，這樣的日子甚是愜意。

我在《詩經》中體會到“窈窕淑女，君子好逑”的柔情蜜意，在《自在獨行》中瞭解到“真正的孤獨者不言孤獨”，在《皮囊》中領悟到放下浮躁才能找回自己的靈魂

記得幼時，我常常枕着書香入夢，夢中的我似乎能看見孫敬懸樑，蘇秦刺股，車胤囊螢映雪。可如今的我被題海所湮沒，因為久未翻閲，兒時曾閲讀過的眾多書籍在角落裏漸漸蒙上了一層塵埃。若不是我今天在整理雜物時，偶然瞥見，想必它們可能會就此被遺忘在逼仄的雜物間，然後被當作廢品賣掉。我拭去灰塵，輕輕翻開一本《伊索寓言》，紙張略微有些發黃，彩色插畫也模糊了，但裏面那些繪聲繪色的內容與我記憶中的毫無差別。一時間，時空好像錯亂了，我彷彿又變回了那個整日讀書的我。

我小心翼翼地將它們整理好，放入書櫃一隅，而恢復了光潔儀容的它們看上去是那麼可愛，那麼令人憐惜。我把蒼白的試卷收進書桌，又拿出一本《山川歲月長》，細細品讀。林清玄的《四隨》讓我驚歎不已，張曉風的《我在》藴含着滿滿的幸福

自那以後，我不再拘泥於童話故事，而是開始了新的.征程散文、小説、詩歌、歷史，各方面都有所涉獵。書，為我勾畫了一幅幅人間畫卷，讓我看盡人生百態；書，為我刺破繭房，讓我賞盡人間風光。

書，是穿過激流淺灘的航船，是通向成功彼岸的橋樑，是打破無盡黑暗的光亮。書，乃人類的知己。

今天，你讀書了嗎？

我以什麼為知己作文 36

清代文學家張潮在《幽夢影》書中有這樣一段評論：“天下有一人為知已，可以不恨。不獨人也，物亦有之。如菊以淵明為知已，梅以和靖為知已……一與之定，千秋不移。”看到這兒，我就想，我以什麼為知已呢？思索片刻，我以石為知已。

我喜歡石頭，形態萬千的石頭，方的，圓的，三角的，我都喜歡。也許這對一般人來説有些怪，但是，我的家裏也不只我這麼一個“怪人”。爸爸喜歡石頭，總是在週六上午帶着我去妙果寺看看，也許是有遺傳吧，我也特別喜歡這些形態萬千，奇形怪狀的小傢伙。

長大後，聽媽媽説，我在幼兒園時，成天在口袋裏裝石頭，口袋裝滿了就放書包裏，總之，我總能找到放我寶貝的地方。每次一回家，媽媽就先檢查我的口袋，然後一股腦兒把我的寶貝們扔出門去，也不管我又哭又鬧。

長大後，媽媽常常把此事當做笑談，並未放在心上，但是，從小到大我都不曾改變，就是喜歡這些圓頭圓腦的小傢伙。

我喜歡它們的沉悶與安靜，甚至有些木訥，正是因為它們的這種特質，與我的性格形成了互補。我可以喋喋不休地把所有近期發生的`趣事，煩惱都告訴它。它好像聽進去了，又好像沒聽進去似的，總之，它是我的“樹洞”。

我和爸爸都有自己的私人收藏，我為它們取名——小美人兒，小樣兒……我為它們安排“住所”——一個收納的小盒子。打開這個小盒子，這個裝滿我心儀小傢伙的小盒子，那就是我的小小天地。在這片小小天地裏，我盡情地傾訴，像鯨一樣沉入海底温柔呼吸，放肆瘋狂。

我以石為知己，我告訴它我的憂與喜，它迴應我安靜的沉默，像一個飽經風霜的老人，不言也不語。當我靜下心來輕柔撫摸它粗糙的皮膚，認真思考生活中遇到的難關時，它又像一位老友，慷慨地接受我所有牢騷與歡樂，在我受傷時給我鼓勵。每當我面對它們時總會有一些思考：它們默默無聞，在這世上存在了多久？我也不知道，但是每次在它們面前，我總是覺得自己很渺小。

我以石為知己，一與之定，輕易不移。

我以什麼為知己作文 37

獵獵晚風，皎皎明月。獨坐在牀邊的我，毫無睡意，心潮不停翻湧。於是我捧起牀頭那本珍貴的《水滸傳》，去感受綠林好漢的快意恩仇。

書中一幕尤為精彩：林沖以退為進，用棍棒直掃洪教頭臁兒骨，讓洪教頭措手不及，撲地而倒。眾人紛紛大笑。洪教頭滿面羞顏。

讀到這裏，我興奮了起來，五根手指也緊握成拳，想象林沖於刀光烽火中穿行，若鯤鵬展翅，氣吞萬里如虎。他視生死為草芥，懷赤子之心抗爭命運的不公。即使他深知此行之艱難，此路之難行，仍要點燃征途的烽火。旌旗江邊翻，寒夜路漫漫。林沖若驚鴻振羽，奮擊長空。

祝家莊之戰，林沖生擒扈三娘；東昌府之戰，他將張清逼入水中。林沖的英勇鼓舞了我。我在書中不斷尋找林沖的身影，與他一同南征北伐，拋灑熱血。戰士百戰，長盛不衰，回頭萬里，故人早已西辭。但我與林沖這位知己，惺惺相惜，舉杯共邀明月。

不知不覺，夜色似墨漆黑。蛙聲陣陣，訴説着屬於它的悲慼孤寂。花草互道晚安，期盼明日更加絢爛。此時書中的故事接近尾聲。我和林沖依依惜別。在書香的薰陶下，我攜水滸英雄入夢，看江湖兒女，品人間悲歡。

書是我的摯友。它總給我的`生活添加與眾不同的色彩，指引我找到內心的熱血和夢想，帶領我走進神祕莫測的世界。我在書中游走世間悲歡，看遍萬千景色，體會濃濃人情。與書相伴，我體會一吼震天下的英雄氣概；與書相伴，無論身處何方，我都可以感受到歷史的韻味；與書相伴，方寸天地任我前行。

悠悠夏夜，清溪潺潺，蛙鳴蟬唱。我與書成為知己，書香永隨……