我以什麼為知己作文（通用37篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的我以什麼為知己作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我以什麼為知己作文 篇1

天下有一人為知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。如淵明以菊為知己；和靖以梅為知己；子猷以竹為知己……一與之訂，千秋之移。

放眼自然，萬物皆有迷人之處。當風乍起，吹皺一池春水時，我的心中也不禁泛起陣陣漣漪，伸手去觸及，一股清涼之意隨着指尖蔓延全身，遂有久違知己之愉悦。頃刻間，便懂得了水知我，我也知水。

溪水流淌，澄澈萬物。水，至清、至美。那淙淙的小溪，涓之細，行之輕。猶如一條透明的紗巾，蜿蜒在充滿泥沙的石塊上，它不經意間從中滑過，到處都是水的腳印，留下細細的，柔柔的痕跡，那泥沙便循着這腳印，悄悄沉入水底。小溪只是輕顫，水波就擴展如圓輪，掩蓋了水底的沙石，一切仿若沒有發生過一般，漸漸歸於平靜。

我多想養一畦清水，在清水中養一個清涼的自己，生命短暫渺小，唯求心靈如水一般澄澈晶瑩，不染污泥。

河水奔騰，剛柔並濟。當水遇到阻礙道路的石塊時，它不是就此罷休，另尋道路，而是堅持自己的原則與方向，像挺身向前的兵卒，一天天地衝擊石塊，磨平它，磨圓它，最終到達寬廣的海洋。但水也是聰明多變的，它懂得適應不同的環境，及時調整自己。它的柔性使它遇到小山時，不會硬着頭皮衝上去，而是繞道而行，從小山身邊擦過，它的能伸能屈令我佩服。在這個波濤洶湧的時代，就要擁有水這樣的精神。

大海深邃，寬容廣闊。我向往海的無邊無際，日出的光芒遮不住它的浩天之氣，凝望那激盪的大海，裏面藴含着大自然雄偉的力量。我總會刻意去想它，想它的博大心胸，每每貼近海，我便能感受到它的“海納百川，有容乃大”。世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。只有具備豁達的度量，人們才會像大海那樣笑納百川，搏擊未來。

雨水灌溉，奉獻萬物。水孕育生命，是萬物的母親，流水的潑墨，迸發着清靈的韻動。山澗、田野，無處不存在你的款款身影。你在天地之間輕輕一吻，便留下了生命的奇蹟，我喜歡傾聽雨水滋潤萬物的聲音，那一滴滴輕盈的水珠如頑皮的孩童一般落在花瓣上、嫩葉上，它們都彷彿張開了小嘴，盡情地吸吮着甜甜的雨滴。有如天降甘露，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更綠了。生命離不開水，因為有你的默默付出，地球才充滿生機。

我以水為知己，是慕其澄澈清明，慕其剛柔、寬廣，慕其日日奉獻。人當如水，似水純潔。我以水為知己，水以我為朋友。

我以什麼為知己作文 篇2

“音樂，大到排山倒海，小到動人心絃。”音樂老師曾説過的這句話已深深地印入我的腦海裏。

“閉上眼睛，音樂是美的享受，你們要投入進去。”緊接着，前方的音響傳來悦耳的聲音，我們都閉上眼睛，放下一整天的疲憊和所有的煩心事，融入，再融入……

這首歌很舒緩，音律簡易卻不單調，是一種柔和、幸福的享受。我們的雙手在空中輕輕打拍，一臉陶醉。這種感覺好似同聲音一般傳到我的腦海，旋律似乎構成了一幅幅美麗的畫面，美妙無比……

一曲過罷，同學們無一睜開眼睛，可能都沉浸在這畫面之中了。

此時，我才發覺原來音樂是這般美妙，我長舒一口氣，作業，考試，一切煩心事都煙消雲散了，剩下的只是排山倒海與動人心絃的旋律。

下課後，大家開始期待音樂課了，在“語數英科”後，來一次放鬆，來一次身心的洗滌。

忽然間發現，音樂已成為了我的知己。在我傷心時，音樂如微風般撫過我的心田，讓我感受到幸福與放鬆；在我失眠時，音樂如明淨的清泉撥動我緊繃的神經；落寞時，音樂如跳躍的浪花，帶給我歡樂與激昂……它們變換着旋律，變換着節奏，帶給我無窮的啟迪。

回到家後，我把自己熟悉的歌聽了一遍又一遍，再次閉上眼，又一幅神奇的畫面在眼前浮現，我不禁怔了怔，原來只要你用心，它都會是一種享受，音樂就是不知不覺成為了你的知己，親切又深情。

我以什麼為知己作文 篇3

小時候，老屋門前有個小花園，花園外面有棵小樹。

樹苗不高，還不到那時的我的一半高，卻抽出一些鮮嫩的綠葉，顏色鮮豔亮麗，在陽光下反映着些許光輝。雖然沒有一旁的大樹高大，但也別有一番風情。小樹雖小，卻堅韌不拔。無論烈陽還是嚴寒，無論狂風還是暴雨，它始終挺立在那裏。它不比大樹高，不比大樹壯，但那直直的腰桿，一點也不比大樹歪。

有一次，我在放學回家的路上，下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，被困在家前幾十米外的涼亭裏。天空電閃雷鳴，狂風呼嘯，雨水像是從天上傾盆而下，地面不時濺起很大的水花，空中千萬條雨絲隨風飄入，沾濕了我的衣襟。温暖的家近在眼前，卻無法回去，繁華街上空無一人。我着急地哭了出來，淚水如雨水般傾瀉着，已分不清哪些是雨水，哪些是淚水了。

遠處，小樹卻依然挺立在那裏，接受風雨的洗禮。可它不像一旁根已牢牢扎進深土裏的大樹，穩如泰山，它卻被狂風吹得東倒西歪。嬌嫩的葉子被小石頭般的雨水重重地砸着，一片、兩片、三片……它的葉子全部被無情地打了下來，在雨水流中奄奄一息，可它卻仍然咬牙堅持着，堅挺着腰身，似乎在呼喊着：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

看着它，我止住了淚水。那一刻，它似乎是我身邊的一個夥伴，呼喚我要堅強，像它一樣不要被困難所擊倒。我擦乾淚水，想欣賞它頑強抵擋大雨的英姿，可雨更大了，它的身影逐漸消失在雨幕中……

後來，我在媽媽的雨傘下回了家，半夜，雨又比方才更大了，窗外片片模糊，嘩啦啦的雨聲不停響着，吵得我徹夜難眠。第二天，我以為那棵小樹死定了。下樓一看，卻發現它仍然站在那，經過一夜的狂風暴雨，它被風折彎了身子，綠葉全被吹落了。我連忙過去將它扶正，卻發現它光禿禿的枝幹上抽出了小小的綠芽。我激動的跳了起來，它沒有死，又活了！

此後，小樹慢慢地恢復到昔日的景象，繼續茁壯地生長着，我的身體也一天天長高着。我把它當作知己。每當我受挫，因困難而沮喪時，看着它那筆直的站姿，想起昔日它在暴雨下的頑強，渾身又充滿力量，臉上淚水也隨風散去。

幾年後，我搬新家了，也上國中了。也遇到了更多的困難，可我都一一堅強面對。那棵小樹似乎植入了我的心裏，激勵着我不斷向前。每當我戰勝困難，收穫果實時，我都會在心中默唸：謝謝你，我的知己。

我以什麼為知己作文 篇4

大江東去浪淘盡，千古風流人物。——題記

誰説世人難涉過歲月的空濛？我卻從豪邁的宋詞中窺見你舊時的音容。任流年歎東風，我獨繞過着冉冉的時光，在戰火紛飛的赤壁前與你相識相知。任呼嘯之聲穿膛而過沖破朔風，你——東坡詞，我的知己，依然挺立在赤壁南岸，英姿颯爽，背影未央。

“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”你緩緩低吟着。在你的誦讀中，我聽出了你的豪邁、你的氣勢。你的眉眼間盡顯睥睨，猶如王者臨世。透過你，我彷彿看見了那些鬢若刀裁，眉如墨畫，目如秋波的三國俊傑；彷彿看見了一襲白衣，衣袂翻滾間成就你的大文豪蘇東坡。我不禁驚歎於你的才華，是你讓我懂得了什麼是才高八斗，學富五車。每當我倦怠時，我就會想起你，我的知己。是你激勵我不斷前進，不斷汲取知識，不斷充實自我，努力做最好的自己。

謝謝你，東坡詞，我的知己。

“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪，江山如畫，一時多少豪傑。”你面對滔滔江水，發表了自己的見解。你感慨於赤壁之戰周瑜、諸葛亮等人的英雄豪氣，也慨歎自己空有一腔熱血，卻無法施展抱負。但你並不悲觀，仍然面帶微笑，將自己最好的一面留給世人。功名可惜，寬袍博帶間一身傲世風骨。我驚訝於你不以物喜，不以己悲的博大心胸，是你讓我懂得人生之路坎坷，荊棘叢生，但只要我們以樂觀的心態坦然處之，所有的艱難困苦都將在我們不懈的努力下土崩瓦解。

謝謝你，東坡詞，我的知己。

“故國神遊，多情應笑我，早生華髮，人生如夢，一樽還酹江月。”微風拂過你的臉頰，你笑容璀璨，目光如炬。迷你浪漫的情懷和想象觸動了我。你我登舟縱目，徜徉在赤壁之間。千百年後，正如前人所説“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”赤壁早已不復當年的戰火紛飛，一切趨於平靜，唯有你人影響着後世。待浮華落盡，你仍像一顆璀璨的明星，用自己的光輝照耀着世人。

謝謝你，東坡詞，是你讓我明白了，人生價值何在；是你讓我懂得了自己之於世間，之於祖國，之於歷史所肩負的重大使命。

菊以淵明為知己；梅以靖和為知己；竹子以猷為知己……而我，以東坡詞為知己，千年的筆墨，蹉跎成宋詞裏的一首。一與之訂，千秋不移。

我以什麼為知己作文 篇5

清代文學家張潮在《幽夢影》中有一句話，“天下有一人知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。”我有時會問自己，我的知己是什麼？心中一直有一個答案，沒錯，我以剪刀為知己。

在幼兒園時，我便常常喜歡拿着剪刀擺弄這兒，擺弄那兒。當初是因為好玩兒，剪東西是很有樂趣的手作。剛用剪刀，覺得它很神奇，上面有兩個大大的洞，看上去像兩塊粘在一起的鐵塊兒，又為什麼會像個怪物一樣一口咬出一條大裂縫？我學會了拿剪刀以後，手上的一切物品都會變成“廢物”。有可能是前面同學的頭髮，也可能是另一個同學的衣服，不過，我可沒有那麼做。

上國小時，是我“以剪刀為知己”的白熱化階段。興許在幼升小的時候，我把剪刀淡忘的差不多，但記憶總還在。國小美術課上，我又激活了“剪刀之能”，但現在，我已大了，會用剪刀在紙上剪出各種好看的圖案了。我剪過窗花，動物，但這只是個樂趣，並不是真正的作品。剪刀有什麼樂趣？它可以給我帶來快樂，讓煩惱散去，會讓我專心做一件事情，沉下心來，去享受剪紙的過程。記得一次上美術課，老師讓我們剪出“春”，我看着面前的剪刀，蠢蠢欲動，可又不知道剪什麼。突然，腦子裏靈光一現，有了，風箏是孩子們的最愛，又是春天的信使，為何不剪一副“風箏圖”呢？我迫不及待抽出紙，剪了起來。

紙折一下，剪一條淺淺的月牙形，一打開，便用三條月牙形把一個孩子的大頭給勾出來了；再把一個鈴鐺狀的圖案用線條剪出來，就給這個孩子紮上一條小辮子。用兩條網線和一條直線組成的一條連衣裙。我左看看，右看看，怎麼看也不對。我一拍腦子，喔！少了蝴蝶結。我又拿起剪刀，幾下子，就又剪出了一個精美的蝴蝶結。風箏，怎能少了風箏！我剪出一條長長的線，看上去特別柔軟，又剪出了個稜形，中間剪個十字，大功告成了。喔不，還沒，還要剪上太陽和小花呢，這才是春天！

我的這幅剪紙作品被打了全班最高分，還被老師貼在美術室和班級輪流展出。我的心比吃了蜜還甜，我高興摸着剪刀，它可真是我的好搭檔，好知己。

接下來我對剪刀更是走火入魔，每天都能看見我專心致志地剪東西，似乎我一刻也離不開剪刀。出門無論去哪兒我都會帶上剪刀，把我所看見的都用剪子記錄下來。剪紙是一項民間藝術，有許多大師，我沒有他們優秀，但我喜歡剪紙，懂它，這大概是剪刀是我知己的真正原因。

我以什麼為知己作文 篇6

我與笛子的緣分從小就開始了，記得我國小一年級時，被媽媽強行“拖拉拽扯”送去學吹笛子。當時，我坐在地板上，又哭又鬧，不想學啊，在家裏搭積木多好呀，非要學什麼笛子，多累呀！可媽媽為了我的未來，還是狠心把我送去了笛子老師家。

沒想到，我竟喜歡上了這一種樂器，每次拿着它，我都覺得自己彷彿擁有無上的權力，想吹什麼調子就吹什麼調子，沒有人能阻攔我的奇思妙想。我最喜歡在樓頂吹笛子，岳飛的《滿江紅》常常使我熱血沸騰；悠揚的《神話》又讓我覺得彷彿身處仙境一般。

也許是學習笛子的人不多吧，每次參加學校藝術節比賽，我總能靠它獲得高分。漸漸地，在我的眼裏，笛子已經不是一種樂器，而是我的好朋友，我的知己。

轉眼間，我與笛子認識了六年，但是因為學業的忙碌，我已經開始疏遠它了。有時候，連續幾個月都沒有跟我的好知己見過一面。

難得有一天可以好好休息一會兒，我翻箱倒櫃找出笛子，走上樓頂，將笛子放在嘴邊，悠揚的笛聲從笛尾傳出，剎那間，整個世界似乎都安靜了下來。鳥兒不叫了，樹葉不響了，就連隔壁的老母雞也乖乖地伏在雞籠裏了，靜靜地聽着。一曲很快結束了，我意猶未盡，又吹響了一曲……

天下有一知己，可以不恨，一與之定，輕易不移。笛子就是我的知己，我與它的相遇，是一種緣分；我與它相知，但願能長久。

我以什麼為知己作文 篇7

春天，一朵朵迎春花在大地上綻放，宣告着温暖的到來；夏天，蓮花在水池中盛開，頂着火熱的太陽；秋天，與世無爭的菊花，悄然開放在花叢中……我喜歡這些在温暖中盛開的花朵，但我更愛的，是在嚴寒中傲然挺立的梅。

我的故鄉，在北國，每到冬天，那裏便有厚厚的積雪。我喜歡雪，但不喜歡這毫無生氣的世界，直到，我看見了梅花……

那時，它還只是個花苞。我無意中望見它，便急忙趕過去。我向四周望望，沒有一點生命跡象。只有這棵樹，不顧嚴寒，挺立在風雪之中。那花苞正漸漸分開，分出一片片花瓣。忽然，一團雪從樹上落下，打在梅花苞上。它受到了阻礙，但並沒有停止綻放，沒多久，它便含着潔白的雪，含着晶瑩的淚，盛開在這潔白的世界裏，給世界增添了一絲生機。我凝望着它，心中感慨萬分。

它沒有桂花的濃香，沒有牡丹的嬌豔，沒有青松的挺拔，但它有着如此堅強不屈的性格，永不放棄的品質。就憑這點，它的模樣便深深地刻在了我的心中。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”望着這風雪中孤傲的梅，我不禁想到了自己，我不是也該如此嗎？在人生的路途上，我們應該努力向前，即使遇到困難與挫折，也永不放棄。應向梅花一樣，戰勝困難，讓挫折成為進步的台階。

我看着梅花，它挺立在風雪中，微微晃了晃，彷彿在朝我微笑，我也不禁露出了笑容。梅花，讓我明白了許許多多的道理啊。古人林和靖以梅為妻，以鶴為子。而我，要以梅為知己。

我以什麼為知己作文 篇8

我讀過多本史書，也認識了很多古人，但有一個人讓我難以忘懷，不是因為你登上帝王之位讓我激動，而是因為你的稱王之路成為我的知己。

世間悲歡各有不同，但對於年輕的你來説，人到中年連個正經工作都沒有，你當上了亭長便是你最快樂的事，但是你還是沒有喪失那地痞的個性。

有人説慫到一定程度就是帝王之氣，你步入中年有了斬白蛇起義，先是加入了楚王的陣營，跟我一起共事，若説你是皇帝的料，那我就是做將軍的料。一日楚王對我們説：先入咸陽者為王。我們為了稱王快馬加鞭，可我還要救趙王，於是乎你先入咸陽，待我趕到，要和你一絕死戰時，你放下理論，放下承諾，將帝王玉璽交給我。此時，我犯了次傻，接過玉璽沒殺你，反倒請你吃飯，但這個地方叫鴻門。席前我手下最聰明的謀士范增見一個地痞入城不殺、不搶、不燒、不掠，顯然他身上有帝王之氣，必殺之。可我不聽，優柔寡斷不下命令，讓你跑了。

天上落下兩顆流星，一個向着黑暗的大地，一個向着光明的天空，命運給予黑暗的人無窮力量，給予向着光明的人團結的力量。我是項羽，你是劉邦，我和你多年的楚漢戰爭即將打響，命中註定的流星終將會碰撞。

命運給予我無窮的力量，可我始終孤身一人，我犯得傻很多，縱使我年輕時飽讀兵書，一夫當關萬夫莫開，可我敵不過劉邦你。我們在結盟中相遇，戰火中相互瞭解，我一代霸王最終卻如此可笑，我們雙方熟識，要是那時聽范增的趁早殺了你，不就不會這樣了嗎？可我猶豫了，只因我視你劉邦為知己。

命運中兩顆流星，終有一顆會隕落，我願，是我，不是你。

我以什麼為知己作文 篇9

好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

題記

捧一卷好書，品一口香茗，賞一縷春光，看雲捲雲舒，看花開花落，這樣的日子甚是愜意。

我在《詩經》中體會到“窈窕淑女，君子好逑”的柔情蜜意，在《自在獨行》中瞭解到“真正的孤獨者不言孤獨”，在《皮囊》中領悟到放下浮躁才能找回自己的靈魂

記得幼時，我常常枕着書香入夢，夢中的我似乎能看見孫敬懸樑，蘇秦刺股，車胤囊螢映雪。可如今的我被題海所湮沒，因為久未翻閲，兒時曾閲讀過的眾多書籍在角落裏漸漸蒙上了一層塵埃。若不是我今天在整理雜物時，偶然瞥見，想必它們可能會就此被遺忘在逼仄的雜物間，然後被當作廢品賣掉。我拭去灰塵，輕輕翻開一本《伊索寓言》，紙張略微有些發黃，彩色插畫也模糊了，但裏面那些繪聲繪色的內容與我記憶中的毫無差別。一時間，時空好像錯亂了，我彷彿又變回了那個整日讀書的我。

我小心翼翼地將它們整理好，放入書櫃一隅，而恢復了光潔儀容的它們看上去是那麼可愛，那麼令人憐惜。我把蒼白的試卷收進書桌，又拿出一本《山川歲月長》，細細品讀。林清玄的《四隨》讓我驚歎不已，張曉風的《我在》藴含着滿滿的幸福

自那以後，我不再拘泥於童話故事，而是開始了新的征程散文、小説、詩歌、歷史，各方面都有所涉獵。書，為我勾畫了一幅幅人間畫卷，讓我看盡人生百態；書，為我刺破繭房，讓我賞盡人間風光。

書，是穿過激流淺灘的航船，是通向成功彼岸的橋樑，是打破無盡黑暗的光亮。書，乃人類的知己。

今天，你讀書了嗎？

我以什麼為知己作文 篇10

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是一句詩，但它寄寓着古人豐富的情感。

蠟燭在當今的世界中是一件十分普通的東西，也許你在過生日時用幾根小蠟燭。然後就將其拋棄的一邊再也不使用。

但你有沒有想過，當停電時，當屋中陷入一片黑暗時，這時候，這一根小蠟燭，這一跟微不起眼的小蠟燭，這時便發揮了作用。你用一個打火機，甚至一根火柴，點燃它。當你點燃它後，它便會發出一道火焰，彷彿剛出土的小草好奇地打量着外面的黑暗的世界。當他熟悉這個世界之後，便在一次放射出更耀眼的光芒，令人出神。火焰分為三層外焰，內焰和焰心。這時你再打量他那醜陋的外表時，也會驚訝他怎麼會發出如此耀眼的光芒？它只是默默燃燒着自己，一言不發。最後，它快燃燒完了，它發出更加耀眼的光芒，它為那份崇高的職業獻出了寶貴的生命，它在儘自己的最後的力量為人們做出一份貢獻。慢慢的，慢慢的，火焰越來越小。最終變成了灰。它只留下了灰，還有一縷淡淡的煙。逐漸消失在空氣中，在燃燒中它沒有中斷，在貢獻中它沒有怨言，在臨死之際，它也默默無言。這是極端的盡職敬業，它甚至為此付出了生命的代價。雖然只是為人們做了一份小小的貢獻，我問人們有幾個人能做到這個樣子？

在古代，它為古代人民點亮了智慧的火花，許多事業都是在蠟燭下完成的！蠟燭有驕傲嗎？沒有！蠟燭有吹噓嗎？沒有！

它是我的知己，也是我學習的榜樣。蠟燭一生默默無聞。不求回報，多麼好的知己。

啊，蠟燭，我的知己！

我以什麼為知己作文 篇11

於我而言，時間是知己。它轉瞬即逝，卻也永恆無盡。

我抓不住時間。我被時光老人籤住，慢慢前進，迷茫地回頭，發現，我早已脱離原點。

夜，靜悄悄的，風吹入户，與遠方初上的華燈在天際交織成厚重的釉畫。沾染萬千心緒灑渡於身。回神，竟覺得這風是如此灼熱，又或是因為桌上那分數不佳的試卷而變得滾燙。

我跟不上別人的步伐，跟不上時間的腳步，輕輕歎着氣，心中有惑，輾轉難眠。陷入了沉思，其他人在無比清醒地往前奔跑，我在做什麼？發現自己在許多優秀的人裏顯得如此平庸，我開始畏懼了，一股無力感慢慢環繞心頭。

夜，還是靜悄悄的。我還在沉思，詫異的發現：我沒有抓住時間，只是如提線木偶般，被時間無情地拉扯。才發現，早已離遠點愈來愈遠。當我啜着果汁讀小四時，他們在練習冊上耕耘；當我盯着偶像劇時，他們在瘋狂背書；當我在不切實際地幻想時，他們在實實付出。他們領導着時間，我在被時間主宰。心中思緒萬千。我為自己感到愧疚，同時，我明白：我必須改變。是夜，清風徐徐。於是乎，覺得心中那成長的道路漸漸明亮起來，漫長泥濘的小道一直延伸到遠方的彼岸。

我以時間為知己，它推動我前進。時間如同一張白紙，望着這聖潔的紙張時，時間又從那顫動的筆尖下劃過了。我頓悟：過去的每一天都是逐漸逝去的“今天”，以後的每一天都是即將到來的“今天”，我們的日子原來都是無數個“今天”：昨天是過去的今天，今天是現在的今天，而明天是未來的今天。一個人一生中的每一天都曾屬於今天，每個人都不能跨越今天，不能沒有今天。時間提醒着我，我必須前行。

時間的無瑕與無邪，就在於其去而不復返，可遇而不可求。於是乎，我以時間為知己，引我前行。

我以什麼為知己作文 篇12

獵獵晚風，皎皎明月。獨坐在牀邊的我，毫無睡意，心潮不停翻湧。於是我捧起牀頭那本珍貴的《水滸傳》，去感受綠林好漢的快意恩仇。

書中一幕尤為精彩：林沖以退為進，用棍棒直掃洪教頭臁兒骨，讓洪教頭措手不及，撲地而倒。眾人紛紛大笑。洪教頭滿面羞顏。

讀到這裏，我興奮了起來，五根手指也緊握成拳，想象林沖於刀光烽火中穿行，若鯤鵬展翅，氣吞萬里如虎。他視生死為草芥，懷赤子之心抗爭命運的不公。即使他深知此行之艱難，此路之難行，仍要點燃征途的烽火。旌旗江邊翻，寒夜路漫漫。林沖若驚鴻振羽，奮擊長空。

祝家莊之戰，林沖生擒扈三娘；東昌府之戰，他將張清逼入水中。林沖的英勇鼓舞了我。我在書中不斷尋找林沖的身影，與他一同南征北伐，拋灑熱血。戰士百戰，長盛不衰，回頭萬里，故人早已西辭。但我與林沖這位知己，惺惺相惜，舉杯共邀明月。

不知不覺，夜色似墨漆黑。蛙聲陣陣，訴説着屬於它的悲慼孤寂。花草互道晚安，期盼明日更加絢爛。此時書中的故事接近尾聲。我和林沖依依惜別。在書香的薰陶下，我攜水滸英雄入夢，看江湖兒女，品人間悲歡。

書是我的摯友。它總給我的生活添加與眾不同的色彩，指引我找到內心的熱血和夢想，帶領我走進神祕莫測的世界。我在書中游走世間悲歡，看遍萬千景色，體會濃濃人情。與書相伴，我體會一吼震天下的英雄氣概；與書相伴，無論身處何方，我都可以感受到歷史的韻味；與書相伴，方寸天地任我前行。

悠悠夏夜，清溪潺潺，蛙鳴蟬唱。我與書成為知己，書香永隨……

我以什麼為知己作文 篇13

大樹以小鳥為知己，花朵以蜜蜂為知己，我以飛機為知己。

晴空萬里，白雲悠悠。“唰”一隻鳥兒扇動輕盈的翅膀，飛到翠綠的枝頭，唱出動聽的歌曲。“嘿！猜猜我是誰？”尖細的聲調震動着我的耳膜，一定是媽媽。我嘴角上揚，故作驚恐道：“你到底是誰？想幹什麼？”她什麼也沒説，拽着我走。周圍靜悄悄的，只剩下窸窸窣窣的腳步聲。睜開眼，一個黑紅色的物體躍入眼簾，定睛一看，是一個頭頂紅帽，身穿黑衣的飛機，衣服兩旁還有八個大字：展翅高飛，永不言棄。媽媽眨了眨眼睛，目光如星星般明亮：“希望這個飛機能夠勉勵你，能伴你左右，讓你越飛越高。”我輕輕地走到書架旁，慢慢地把飛機放上去。我注視着飛機，飛機也注視着我，好像在説：“小主人，讓我們一起飛吧！”

“嘩啦啦”雨滴狠狠地砸在屋頂，砸在枝頭，砸在我心上。屋檐下，一隻鳥不停地顫抖着，灰色的羽毛上沾滿了雨水。書桌前，一個個如利劍般的紅叉子刺痛着我的眼睛，“啪”椅子倒在地上，我撲到牀上，不停地捶擊着，鼻子一酸，淚水湧上眼框。“為什麼？到底是為什麼？”

“撲通”我倒在牀上，淚水打濕了衣襟。抬頭，朦朧中，那個飛機又一次躍入我的眼簾，幾個大字撞入眼眶：展翅高飛，永不言棄。它靠在書上彷彿在説：“小主人，堅強點。”窗外，雨漸漸停了，夜幕裏，一隻小鳥浴着月光，揮動翅膀，飛向遠方。

是你，讓我明白，不經歷黑暗，怎能見到黎明；是你，讓我懂得了，不經歷風雨，怎能見彩虹；

你就是我的知己——飛機。

我以什麼為知己作文 篇14

天下之大，誰知我心？牆角臘梅，卻知我心。——題記

繁華似錦為月季，花團錦簇為迎春，晉陶淵明獨愛菊，自北宋，周敦頤甚愛蓮，予獨愛梅之寒冬而盛開。有多少趣事在冬日被它偷聽，有多少心酸在雪裏被他收藏。牆角裂了，卻只記得伴我走過寒冬的知己。

臘梅是牆角的生機，是冬日的活力，是我心中的知己。我也曾趴在它旁邊看它淡雅的臉頰，也曾摘一片花瓣聞它樸素的香氣。我給它讀古詩：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”可是仔細端詳，白梅花分明更美，更招人憐愛。它印在我眼中，洗滌心靈的塵埃；我對它講心事，講我的經歷和坎坷，一陣心酸湧上心頭，一滴熱淚落在它的葉脈上，它便吐出清香對我默默安慰。吾之知己，惟臘梅矣。它伴我歡喜，洗我愁心。

雪飄散着，坐在一簾雪霧後，聽雪落的聲音，看它把枯枝掩蓋、折斷。如一滴雨，滴進我的記憶，揭開我的回憶。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，我不明白人的離開又相聚，更想不通姐姐要去外地考研一年也不回來的現實。聞着臘梅的香，似乎聞到了姐姐的氣味；看着它的花，嬌小而美麗，彷彿看到了姐姐甜美的笑臉。細細端詳它的莖，小巧而徑直，好像是姐姐細長的手指。我含着不捨的眼淚，任由它在眼眶中無聲地滾動。

“咔”枯枝斷裂，驚醒了我。雪更大了，而臘梅卻更耀眼了。剎那間，我被這神奇的景象驚動了。時間輪迴，在冬日，惟有這梅花頑強不屈、凌寒獨自開是在教誨我堅強勇敢，不被感情苦難擊敗。春、夏、秋看不見梅，就是在告訴我要不驕不躁。練兵千日，用兵一時，只為下次相聚更圓滿。

臘梅用三季時間修養，只為在冬季和我更好相聚，待太陽慢慢升起，臘梅的種子又撒滿土地，撒在我心，烙在我心中。

我以什麼為知己作文 篇15

陽光輕灑進屋，同時也照亮了一個巨大的書櫃，從中抽出一本心儀的圖書，輕輕翻開，頓時心中充滿了滿足與快樂！

從我不識字起，我便認識了書。剛開始，小小的我只能看一些圖畫書，而原因也只是因為那既漂亮又好玩。

慢慢地我長大了，書仍然陪伴着我，看的書也漸漸從圖畫變成了文學著作。這樣的進步使我感到十分快樂。一放學，就快步奔回家，扔下書包也不顧什麼作業，拿出一本書，飛快地跳入知識的海洋，又貪婪地感受着知識帶來的快樂。有時，我彷彿不在温州的一間小屋裏，而是在危機四伏的非洲大草原看獅子捕食，或是在寒冷刺骨的南極大陸與企鵝嬉戲，還有可能在五月三十五日騎着大黑馬去南太平洋旅行……一旦我打開書，就會陷入主人公奇妙而又驚險的冒險中，忘記一切，只會留下美好的回憶。

到了高年級，學習的負擔越來越重，我空閒的時間也就越來越少。漸漸的，我對着昔日的好友產生了疏遠。餘下休息的時間也玩去了，原本與我密不可分的書也被我靜置在一旁。但丟下書後，我的內心總是充滿了空虛，寫出的作文也變得淡然無味，可我總是去玩，努力地想去催眠自己，中斷了閲讀，我的內心隱隱有一絲不安。

直到有一天，我獨身一個人在家，什麼也不能做。在無聊中，我的目光最終降落在了書上。抽出一本書，拂去上面的灰塵，又一次翻開了書，一下子心中又有了那種無比快樂的感覺，學習的壓力在這一刻全都飄散如煙……

我發現書籍又成為了我生命中密不可分的一部分，願這位知己永遠與我相依相伴……

我以什麼為知己作文 篇16

從小到大，書裏那淡淡的、特有的香氣一直陪伴着我成長，它給予了我豐富而有趣的知識，在我如白紙的人生裏添上了豔麗的一筆。

我剛上幼兒園時，就迷上了一本書，那就是《365夜問題故事》，它解決了我許許多多的疑惑，如：米怎麼來？人怎麼出生？為什麼人會講話？等等諸如此類的問題。它的內容既有趣又易懂，不僅讓我認識了許多字，也讓我懂得了許多道理，它讓我在很小的時候就打下了結實的讀書基礎。

上了國小後，我又迷上了童話一類的書。我總是纏着媽媽給我買這買那，買來的書卻總是囫圇吞棗，看完後就扔在一邊又要買，總也看不夠。等我到了高年級時再拿起這些書，才發覺這些童話真是令人受益匪淺。《賣火柴的小姑娘》裏的主人公的可憐身世令人同情；《海的女兒》讓我明白什麼叫做“為了別人的幸福而甘願犧牲”；《小紅帽》讓我知道不能輕易聽信別人的讒言，要機智應對，鎮定自若的為自己脱身；《醜小鴨》告訴了我，醜小鴨不一定一輩子的是醜小鴨，總有一天醜小鴨也會變成高貴優雅的白天鵝。到了三、四年級，我開始看名著。我辦了一張借書卡，在圖書館裏盡情的看書。我看家喻户曉的《西遊記》，看受益頗深的《愛的教育》，看令人叫驚的八十天環遊地球》，看童話仙境般的《綠野仙蹤》，看驚歎連連的《愛麗絲漫遊奇境記》，也看感人肺腑的《苦兒流浪記》。升到五年級，我又開始看更深奧的中外名著：《漂亮朋友》、《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《祕密花園》、《海蒂》……

書，是我的知己，是我的精神糧食，是我進步的階梯。沒有書，我就不會有現在的好成績。書中的人物時刻陪伴着我成長，激勵着我成長，看着我進步，現在，書已經是我的隨身物品，我離不開書，書永遠是我無聲的好朋友！

我以什麼為知己作文 篇17

高爾基説過：書是人類進步的階梯。是啊，學生時代，我們每天都要與書打交道，並且不斷地從書中吸取知識，豐富自己，不斷進步。

書是我們的朋友，它可以使我們擁有高尚的品格和修養，使我們成為人上人。只要你把讀書當成一種習慣，把學習當成一種興趣，我相信，總有一天我們會改變自己，讓那些遙遠的夢變為現實。

記得以前的我，是一個不喜歡讀書，對學習也沒有興趣的人。每天都遊手好閒，不知道自己應該做什麼才是正確的，也因此浪費了許多時間。

直到有一天，因為我學習不好，爸爸叫我留了一級，就這樣，我和妹妹分在了一個班。我感到十分丟臉，因為妹妹是一個老師心目中成績優秀的好學生；而我，卻是一個不學無術的學渣，這讓我很受打擊。從那以後，我好像突然開竅了一樣，開始主動學習，並且也懂得了讀書的樂趣。終於，我的努力有了收穫，第一學期的期會考試，我佔領了較好的名次，榮獲國中時代第一張獎狀。我看着那張獎狀，心不禁被觸動，這是多少人想要得到的啊，因為它是我們努力，奮鬥過的證明。而這一切，都在於讀書。

談到讀書，我不禁聯想到了我們學過的一篇課文——《送東陽馬生序》。

這篇文章講述的是作者幼時喜愛讀書，卻因為家裏貧窮，沒辦法買書來看，所以借別人的書來抄錄。在天氣寒冷的時候，手指都不能屈伸，卻還是忍着抄書。在他求學路上，也遇到了各種困難，都因為他的喜歡讀書最終得以解決。最後，終有所成。

這樣的讀書故事讓我倍受鼓舞，更加熱愛讀書。

書，是人與人溝通的橋樑，它承載着許多淵源流長的文化，是最好的人生伴侶。

書，在某種程度上也與我產生共鳴，所以它是我最合格的人生知己。

我以什麼為知己作文 篇18

小雨淅淅瀝瀝的如針絲般落入湖中，為大地鋪上一層奇妙的面紗。

有聲卻無聲。

春雨悄悄地走來，在田野上，在湖泊上，在樹林中，都有着她那美麗的身影。我趴在窗台上小睡一會兒。雨，就用她那清涼的手輕輕撫摸着我，把我喚醒。彈着她那有聲的樂曲，“叮叮咚咚”的駛向遠方。她像一羣跳動的音符，喚醒沉睡的萬物；她像一隻活潑的精靈，滋潤乾渴的樹。感受杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的嫻靜，“噓，仔細聽！”——你就會聽見小草拔節生長的聲音，聽見花兒含苞展放的聲音，聽見嫩芽鑽出樹縫的聲音。請享受這雨為我們帶來春天的第一聲吧！

有色卻無色。陰天下的雨更顯得透明，單調的雨珠反而叫人覺得有此乏味。可是大自然總是有辦法，“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”。假若下雨時出了太陽，雨水中就染着彩虹的顏色，似乎告訴人們彩虹永遠出現在風雨後。假若雨水落入土壤裏，那可就完全不一樣了。瞧去，綠的、粉的、黃的、紅的，什麼顏色都有，雨以它的豐滿而展現它的全部魅力了。我想，雨一定是借了太陽的金黃，炙熱的朝霞，蔚藍的天空的本色，才能渲染出如此般豐富，亮麗的顏色。

無形卻有形。

“昨夜風疏雨驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。”水是無形的，但雨卻有形狀。它落在花上，立馬就變成了花的形狀，如蝴蝶般的停落在路旁。它落在樹上，立馬也融入了樹的一部分，像軍人一樣矗立在山上。雨有形態萬千，卻有着唯一的形狀。”渭城着雨?徘岢荊?客舍青青柳色新。”小雨化成了柳葉鑲嵌在柳條上。

聲之形，形之色。惟雨始有此三種，愛雨者，我也；知我者，雨也。

我以什麼為知己作文 篇19

人的一生難得會有一個知己，即是是一輪明月，一朵朵小梅花，也能讓我感到無比的高興，幸運。

記得那是在寒冷的冬天，雪花張棉絮似的紛紛揚揚的飄落下來。而我也因為考試太差而難過至極。

我緩緩的走在小路上，忽然看見了草叢裏有一朵花。我心裏的好奇心又又忍不住湧了上來。於是我跑到那個草叢裏，想看看那棵花到底是什麼花？我湊近一看，原來是株梅花。我從未見過如此頑強的梅。儘管雪壓着它那脆弱的身軀。但梅花仍在大雪中挺直了腰板。綻放出生命的美。就像詩人所説的“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”

她靜靜地站在牆角。雖然寒風放肆，張狂的吹着她的身軀。但也掩蓋不住她那股清新脱俗的魅力。也抵擋不住它向陽而生的樂觀品質。我不由得貼近了些，想聞一下她的香氣。它的香味兒不是像玫瑰花一樣特別的濃，但她卻有一股沁人心脾的芬芳。使人久久不能忘懷。一瞬間我的心像是被一把鑰匙開了的鎖。瞬間明白了什麼。

梅花沒有牡丹的雍容，沒有桃花的嬌媚，沒有荷花的“出淤泥而不染。”……但她卻是最堅強的那一個。在寒冷徹骨的北風裏依然挺立着。

正是因為這株梅花，讓我懂得了堅持。懂得了遇到困難不能退縮，不能害怕。要勇往直前，克服一切困難才會迎接更好的每一天。

也許知心朋友並不全都是人，也並不是在你遇到困難給你安慰的人，而是那一個在你遇到困難能夠聽你內心真實想法的人。是用一件事去啟發你，使自己知道這件事情真正的道理的人或物。這應該就是人們所説的知己吧！

我以什麼為知己作文 篇20

細一想，我學畫畫至今已有九年多了。我還清楚地記得我畫的第一幅畫：一個不怎麼圓的蘋果，甚至可以説是一個缺了一角的蘋果。

猶記當時我把畫拿給老師看時，老師並沒有説你的蘋果怎麼沒畫圓之類的話，而是輕拍我的肩膀，笑着問我，“這是不是被咬了一口的蘋果啊？”我捧着畫，仔細的看着。果真，越看越像被咬了一口的蘋果。我跳了起來，歡呼道：“我畫了一個被咬了一口的蘋果！”

現在想想，如果不是老師當初的那句話，我也許不會像現在那麼喜歡畫畫，也不會一學就學了九年多。

畫筆，甚至可以説是我生命的一部分了。如果沒有它，我還會是現在的我嗎？答案肯定是否定的。

除了那個蘋果以外，我還畫了許多畫。我畫過兒童畫，畫人下棋、畫畫、運動；我去公園寫生，去過博物館寫生；我臨摹梵·高的《星月夜》；我畫過漫畫，畫裏龍守護着長髮公主，王子見了落荒而逃......每一幅畫，對我而言，都是一個提升，釋放了我的想象力，讓我在畫中得到放鬆。

學畫的這九年，我不斷地拿起畫筆，不斷地去記住它是如何在畫紙上舞動的，甚至説，不斷地讓它帶着我的手去完成作品。

藝術節的前一天晚上，我緊張地睡不好覺，只好一遍又一遍的用手在空中描繪我第二天畫的畫，一遍又一遍，一遍又一遍，直到我進入夢鄉。

第二天，我熟練地拿起筆，在畫紙上游走、舞動。這幅畫我太熟悉了，怎麼會畫不好呢？於是，我一次次地揮動畫筆，一次次地在家練習，最後獲得了市三等獎。

揮動畫筆，是釋放我的想象力；揮動畫筆，是讓我放鬆的方法；揮動畫筆，使我獲得榮耀；揮動畫筆，是愛畫者眼中，最美好的動作。

我以什麼為知己作文 篇21

很小的時候，我便開始了屬於我的畫畫旅程。

這麼多年來，我已涉足了很多繪畫分類：素描、動漫、水彩、水粉……而我和畫筆之間的感情，也逐漸加深了。

無論是到畫室還是出門旅行，只要手中有一支畫筆，一張紙就足夠將美麗的風景刻在紙上了。用畫筆輕輕勾勒物體的輪廓，再在紙上刮擦，鋪上一層物體的大概明暗，最後再細細地畫出細節，修改整幅畫的不足，一幅畫基本就完成了。這樣的畫作我已數不清畫了多少幅，只記得這作畫的過程中一直都是畫筆在陪伴着我。

許多筆都可以稱之為畫筆：鉛筆、彩鉛、水筆、勾線筆、毛筆……但我最愛的還是鉛筆和水筆。很多人也許不會喜歡鉛筆，他們會覺得鉛筆的味道很重，很難聞，但鉛筆卻能畫出漸變的效果，畫出許多不一樣的漸變，可淡可濃，不像其他筆，只有一種色調，手的力度只能控制筆的粗細，顏色毫無改變。我喜歡的顏色與常人可能不太一樣，因為經常畫素描，所以我喜歡的就是黑白灰，用水筆去畫，畫歪的線也可以用一部分的黑去掩蓋，有些位置不塗黑，只用線去鋪滿，能造成一種灰色的狀態。

畫畫可以豐富我的色感，加強立體感，能用什麼畫來表達我的喜歡？大概是素描吧，我呢，最喜歡用素描的形式去畫房屋，特別是舊宅，舊房子，十分有意境，就像加上了一個黑白的濾鏡，充滿古老的氣息。

每次畫畫，我都讓自己安靜下來，使自己的手與畫筆融為一體，慢慢地沉浸在繪畫之中。在外，如果沒帶筆卻看到好看的風景，便可以試着用手在空中勾勒。完畢，就彷彿自己已經完成了一幅畫作，也會覺得很開心！

換句話説，我和畫筆可能已經成為知己了吧！

我以什麼為知己作文 篇22

書，是智慧的結晶，是智慧的表現，是智慧的源泉。書籍可以裝點我們的生活，豐富我們的人生，陶冶我們的情操。我以書籍為知己，書將我從一個調皮搗蛋的孩童變為一個熱愛生活的翩翩少年。

還記得在幼兒園時，我總愛聽媽媽講故事。媽媽口中的白雪公主是多麼美麗又幸福，讓在我的童年裏多了一份對幸福的嚮往；她口中的醜小鴨嚮往美好，不屈不撓，讓我在童年裏多了一份勇氣與堅持；她口中的小紅帽機智而又善良，又為我的童年增添了一抹絢爛的色彩。從那時起，書便成為了我的知己。

上國小後，我漸漸在爸爸的引領下迷上了科幻小説。《格列弗遊記》以及《海底兩萬裏》便是我天天抱在手裏的寶貝，看着格列弗周遊各國，心裏便多了一份激情。看着查理船長在海中生存的驚心動魄，更讓我心生嚮往。現在想來，書籍真的是我歲月旅途中最耀眼的風景。

不知為何，到了國中我漸漸痴迷於閲讀中國古典文學當中。當讀到唐代詩仙李白的《俠客行》時，不禁為李白退出官場寄情山水的豪邁而感到佩服；當我讀到宋代女詞人李清照的《一剪梅》時，不禁為她失去丈夫而感到憐惜；當我讀到戰國屈大夫《離騷》時，為他一片愛國愛民之心卻被楚王流放最後跳江自盡的`一生感到惋惜。在中國古典文學當中我瞭解到了許多有趣的故事，明白了許多做人的道理。我像一隻蜜蜂，隨着書的芬芳而來，採摘書中之蜜，書籍便是我一生的知己。

梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，蓮以濂溪為知己，而我以書籍為知己。讀書使我快樂，讓我陶醉，漫漫人生路，總歸需要有一縷書香陪伴，才不顯孤獨；悠悠歲月，總該讓書香氤氲，才盡顯繁華！

我以什麼為知己作文 篇23

不知從何時起，我養成了在書店內完成作業再回家的習慣，街角的書店陪伴了我無數個安靜的夜晚。它就如一位貼心的知己一般……

黑，渲染着整片天幕，昏黃的燈光卻顯得格外的明亮，剛剛下體課的我，拖着疲憊的身體進入了轉角，朝着那温暖的燈光所在之處走去。進入書店，左邊是一排書架，書架上陳列着各式各樣的書籍，右邊是一排沙發和書桌，這是我的另一個家，是我的知己。

掏出課上發的試卷，那刺目的38分深深地刻在上面，血紅的分數凝望着我，好似一個無底洞，就要將我吞噬至無盡的深淵，我努力掙扎，反覆確認，可無論如何也逃脱不了，那分數依舊屬於我。我氣、我惱……

我又一次躲入了書店的懷抱，在柔軟的沙發上忍了許久的淚水終於奪眶而出，只能任他“放肆”，只能趴在桌上靜靜地哭泣。此時的我不敢回家，不敢直面父母的期盼的眼神，更不忍看到他們失望的神情。只想待在書店，不知何時淚水已慢慢幹在了臉上，情緒稍稍好轉，坐累的我站了起來，隨手從書架上抽出一本書，慢慢打開，入目便是蘇軾的《定風波》。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！”好一個“誰怕”這振奮人心的句子，好似一股暖流注入了我的心間，給了我力量。是啊！一時的失利有什麼可怕，乾坤未定，你我皆是黑馬！我又何必對自己如此失望，我將重拾希望，在生命的洪流上繼續揚帆起航……

此時的天邊有一顆異常閃耀的星星，它像天空的眼睛注視着大地，帶給深沉的夜一絲光明，帶給我無限的希望。內心的迷茫與絕望慢慢的退卻，化成了動力，我也收拾好了書包，踏上了歸家的路。

那個書店我的知己，感謝你一直陪我到現在，給我温暖的懷抱與無限的動力……

我以什麼為知己作文 篇24

我願翱翔在書籍的自由天地，充實、滿足。遠離世俗，不受束縛，不受束縛。

題記

有人説，晨露中的荷花，清新脱俗，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，是一種美；有人説，寒風中的冬梅，傲然挺立，凌寒獨自開，是一種，美；有人説，夕陽下的蝴蝶，翩翩起舞，金黃色的陽光為它的雙翼鍍上了一層金，這該是世間至美之景；而我説，置身自然，端一杯熱茶，捧一本好書，細細品味，彷彿化身其中，時而快樂，時而憂傷。

從甲骨文的首次出現開始，到竹簡、絲帛、紙張的發明，書，經歷了歲月的洗禮，見證了歷史的演變。歲月的滄桑留在書中，時代的變遷，刻在字裏。書，是大地慈母，哺育了炎黃子孫；書，是純潔雨滴，滋潤了萬物生靈；書，是聖潔天使，扶危濟困，為世人稱頌。

請在閒暇之餘，手捧一本書，沉醉其中。忘記憂慮，忘記煩惱，去收穫一個不一樣的人生。

徜徉於書海，我與兒時的魯迅一同遊玩與百草園；掩卷沉思，我厭惡賈寶玉的奶聲奶氣，林黛玉的哭哭啼啼；回憶往昔，我羨慕陶淵明的歸隱生活，怡然自得。書中，我為主人公的幸福而欣喜；為他們的命運的悲慘而落淚；為他們的勇敢無畏而稱頌讚歎。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，如果可以，但願餘生都是書，希望我能領略書中真諦，懂得人生的意義。

時光荏苒，歲月依舊。書籍，將改變世界的命運，擁有書籍，整個世界才會更加美好，精彩。

我願化作游魚，在書海間遊玩。讓一本本書籍充實我的心靈，讓我不再寂寞，不再空虛。

行走在書的世界，受益無窮。

我以什麼為知己作文 篇25

書籍是人終生的伴侶，書籍是人類進步的階梯，書籍陪伴着我成長，見證着我從一個幼稚無知的孩童，成長為一個博學多識的少年，月以李白為知己，鶴以林逋為知己，我以書為知己。

閲讀世界名著，拓寬我的人生視野。

升入國小後，各種世界名著就成了我最常讀的書籍，我常常捧一本名著，沉浸於作者對人生的感悟之中。讀完《基督山伯爵》，我不禁為基督山伯爵的精彩的復仇計劃叫好，也對作者筆下人性的善惡略有領會；讀完《紅樓夢》，我為四大家族的凋零而歎息，卻也依稀領悟到四大家族就是一個王朝的縮影。一本本名著，讓我對人生的理解日漸深刻，讓我沉浸在紙頁間，若有所悟。

閲讀古典詩詞，加深我的人文底藴。

到了國小高年級，我逐漸對古詩詞一見鍾情。我喜歡捧一本《唐詩三百首》或《蘇軾詩詞解》，感受古代文人墨客智慧的結晶，領略“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”的喜悦，“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的愁緒；感悟“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的超然。閲讀古典詩詞，使我的文學底藴日漸深厚，也讓我的寫作，下筆有神。

閲讀科幻小説，豐富我的科學知識。

升入了國中，我又喜歡上了科幻小説，常常沉浸在那跌宕起伏的情節中，無法自拔。我因《三體》中宇宙的真相而震驚，因《銀河帝國》中宏大的想象而讚歎，因《球狀閃電》中對生死的思考而感動，因《銀河系漫遊指南》的荒誕不經而捧腹。閲讀科幻小説，增加了我對科學的興趣，也讓我的科學知識日漸豐富。

我以書籍為知己，書籍陪伴我成長，漫漫人生路上，總要有書籍為伴，讓那一縷書香，永遠保留在我們心間！

我以什麼為知己作文 篇26

我喜歡人文和旅遊，但不管是人文中的地理和歷史，還是旅遊時的需求，我都要用到圖冊。可以説圖冊就是我的知己。

四年級時我收到了一份從未收到過的生日禮物，它就是《美國國家地理》。這是我接觸到的第一本圖冊，也是最全面的一本。起初我對它不理不睬，覺得這麼厚的一本書，一點用都沒有，但在媽媽的勸説下，我開始翻開這本書。接着我便愛上了它。它帶我領略了非洲的國土人情，帶我進入了神祕的亞馬遜，告訴我那兒的土著小孩是怎麼生活的。同時也讓我發現了地理的美，點燃了我對人文的熱愛和興趣。看完了這些圖冊，我似乎成了美國地理和文化的小專家了。在學校裏我經常講故事給同小組的人聽，甚至有人叫我“美國大神”。

《美國國家地理》中介紹最多的自然是美國了，因此在看完整本書後，我也對美國產生了濃厚的興趣，於是在同年的暑假便帶上行李向遙遠的美國出發。

到了美國，雖然我們有老師帶領，但還是有大量的自由活動時間。在這段時間內，沒有老師帶領，我們又不認路，這種時候就需要我的知己登場了——旅遊圖冊。在加特林堡時，我就對帶上圖冊和沒帶上圖冊所發生的事情留下了深刻的印象。當時是自由活動時間，我們組在停車場隨手拿了一份圖冊，於是我們便玩了3d電影院、電玩等，最後還根據圖冊找到了一家美味的牛排館吃了一頓完美的晚餐。而另一組他們並沒有拿圖冊，只是根據老師所説去坐了觀光車，最後都沒有玩盡興。由此可看出圖冊對旅遊的重要性。

圖冊已經是我書架上最重要的書了，是我旅遊時隨身必備的書。沒有了它，我就學習不了人文，沒有了它我就不能領略各個國家的美，它就是我最重要的知己！

我以什麼為知己作文 篇27

要説什麼最難覓，當然是知己了。我不以人為知己，我以物為知己。我將書本作為知己。因為他十分有趣且什麼也不分，富人窮人都可以看。高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯。隨時隨地都可以從口袋裏抽出一本書，津津有味地閲讀。

我第一次接觸閲讀是在國小一年級。那時我還小，不懂什麼叫閲讀，也不喜歡閲讀。那天，媽媽給我買了十幾本老師推薦的書，但是我根本就不喜歡這種一沒故事二沒插圖的破書。所以自打買了以後，我就將他們整整齊齊地捆起來，扔到了角落中。

但在我捱打捱罵的時候，我會找一些東西來轉移注意力。但這次我沒有找到東西發泄，卻找到了放在潮濕的角落裏的書本。我心裏想，反正現在沒事，為什麼不拿來看看吶？於是，我拿起一本佈滿灰塵的書，慢慢地掀開一頁，津津有味地看了起來。

我翻開那些書，發現即使沒有插圖，但其中也有小故事，我也可以去想象故事情節中的主人公的模樣與動作。所以，我很快就融入了書中的故事情節。這些書又髒又潮濕，與我差不多的樣子。所以我倆同病相憐，互為好知己。

記得我上國小四年級的時候，有一次我無緣無故就被媽媽吵了一頓，我很生氣，於是坐到了椅子上精挑細選了一本書，從頭看起，從下午兩點看到了晚上六點半。媽媽到這時喊了我幾聲，招呼我過去吃飯。我只聽到了一些斷斷續續的聲音，不知道是什麼，反正與我無關。於是我繼續看書。媽媽還以為我還在生她的氣，於是就來叫我，結果發現我在看書，根本就沒有生她的氣。於是，媽媽笑了起來，我也笑了起來。

天下知己最難覓，而我的知己，相信你家也同樣擁有。他的名字叫做書，是我的知己。我以書本為知己！

我以什麼為知己作文 篇28

雪，色白，無味，性寒，此之其外。

冬去春來，冬天的每一場雪皆是預報春快來了。雪覆蓋萬物，讓其為新生或復甦做萬全之備。我已其為知己，因其提醒我家人即將團聚。

雪花飛舞，似夢似幻;立於雪前，那明亮潔白的冰晶落在手上，則溶於手，澄澈清亮，是如此簡單，如此冰清玉潔。我以其為知己，因其教會我保持純潔之心。

張岱曾撐一舟，獨往湖心亭看雪，見一景，天與雲與山與水，上下一白。它從天入地，從活潑到落地歸靜，無論日後是成冰亦或成水，皆欣然接受。我以其為知己，因其使得我學會心如止水，樂觀以待它事。

昔日，我與吾父大吵，因其誤解於我，我心之所悲，所怒，離家之。我有些許激動，淚如水般湧出，我不明白為何父親只相信他認為的卻不信我所解釋的。我一步走而後留下一串深淺不一的腳印，越走越快，最後跑了起來，雪似在撫我一般隨即而下，輕拂吾之臉頰，脖頸亦落入衣領之中，直至胸口撫平那躁動的心。

我慢慢停下，安於路邊，靜靜的看着它落下，平平靜靜，卻在我心中劃過一片漣漪。我神色迷茫，靜立於此，傾刻，我身上落滿了雪花。身後的串串印跡被遮的無影無蹤。我緩緩蹲下，將手伸入雪地中，冰涼的寒意使我清醒，我似明白了，遇事要以平靜之心對待。

我往返回家，心如止水，隨景而行，此之樂矣。家父火已熄，我心情平靜的與之解釋，其信，和平處之。

雪，我的知己，教我，懂我，我之悲，怒由其慰，撫。我之困，惑由其啟迪導航。與其為知己，其樂無窮。知己不易得!唯有雪入吾心。

我以什麼為知己作文 篇29

梔子花開，素顏如雪。與世無爭，遂成知己。

題記

周敦頤於《愛蓮説》中嘗雲：菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。古往今來，菊、牡丹、蓮常為眾人之知己。梔子之淡雅，似略顯平庸，常為人所遺忘。

然吾校之東有一勝地，植梔子花數株。適逢夏至，花次第開，心嚮往之，遂於一晚自習後，棄作業課本於案頭，欣然獨往，欲尋知己。

四周空曠，寂寥無人。繁星閃爍，若隱若現。皓月之下，花潔如玉，幽香如縷。江風徐徐拂來，樹葉簌簌作響，花朵微顫，蟲聲齊鳴。香氣清新，不嬌不媚，質樸無華。昏昏欲睡着，聞之可神清氣爽；蠢蠢欲動者，嗅之而心平氣和。

餘靜佇良久，歎曰：此乃知己也！可謂是：欲把梔子比仙子，夜色朦朧俏佳人。賞此花者，則有心曠神怡，悠然自得，苦樂偕忘之感也。

次日午時，雅興又至，因而復往。午時校園，嬉戲聲、歡呼聲、交談聲，不絕於耳。梔子花前，人頭攢動，三五成羣，爭賞不已。更有甚者，折枝、攜花而去。予觀之，心痛不已。

此皆不懂梔子者！

而梔子素顏依舊，白衫綠裙，笑語盈盈，宛若窈窕淑女。然烈日之下，花枝低垂，惹人憐愛，終不如月下之色。

由此觀之，梔子之勝，月下最佳。雖其形僅隱約可見，然其暗香，遠甚他時。兼之四周靜謐，無熙熙攘攘之客，唯窸窸窣窣蟲鳴，與知己獨處，可謂美哉！

梔子之花，雖不如菊、蓮之清高，亦不如牡丹之富貴，然其淡雅，似小家碧玉，餘香繞鼻，久久不絕。看似平庸，實則與世無爭。唯其不爭，方為我所青睞也，遂成知己。

喧囂惹人煩，清高去人遠。靜謐無限好，又有知己伴。問此是何味？人道是清歡。

我以什麼為知己作文 篇30

布朗熊，一種可愛的玩具熊，萬里挑一，我選了它，作為我的知己。

天下有一人知己，可以不恨。那隻布朗熊陪我度過了許多或悲或樂的日子。

夜已深，又一次失眠。

打開了燈，任燈光胡亂地打在我的身上，拿過牀頭的布朗熊，放在膝蓋上，靜靜地與它對視良久。

“你説，我是不是應該告訴他？”我輕聲對着布朗熊説着。我總是喜歡與布朗熊傾訴一切，就像現在。布朗熊總是習慣沉默，或許，它想讓我聽聽自己的內心的聲音，聽聽最真實的自己。

它是我最好的知己，它知道許多別人不知道的小祕密。哪怕是最親密的家人、好友。不知為何，人與人之間總會有一種説不通的隔閡，像是我們之間隔着的一道厚厚的大門一般。

或許與布朗熊對話，就是與內心中的另一個自己傾訴。對話時，不會顧及任何的事情，所有的事情都已是浮雲。只有此刻，把自己關在卧室裏，才能遇見心中最真實的自己。

它沉默，對於我來説，亦或是最好的方式。

它總喜歡很認真地思考我的問題，很認真地凝視着我的雙眼，而且，它從未拒絕過我的任何事情，因為它知道，它是我的知己，我也信任它，就像信任我自己。

當我沉浸在悲傷中時，它定然會向我投來擁抱，來自知己的，最温暖的，最與眾不同的擁抱。

我喜歡抱着它，任憑淚水如雨點般一顆、一顆地掉落在它身上，它不嫌棄，因為它是我的知己，它是我的布朗熊。

知己，不可輕言。但它，一定是勿庸置疑的。是布朗熊在最悲傷的時候，給我擁抱；在最快樂的時候，與我分享。無論何時，我總會想到它，這也是我們之間無形的默契吧。

知己，一與之定，朝夕相伴。我，和我的布朗熊。

我以什麼為知己作文 篇31

“焰火盛開的那一瞬間，它彷彿高興了一個世紀。”“我説，焰火怎麼會高興？”“它如人，雖然只活了一秒鐘，但它那一秒鐘，是它人生最榮耀的時刻。”

學校社團裏的舞台劇眼看就要演出了，但一個負責劇場的老師家裏出事了，舞台劇需延期開演。平時熱鬧的劇場好像被遺忘的小孩，孤零零地站在那。

“喂，你一點都不傷心嗎？劇本不是你寫的嗎？”朋友問我。我空虛地笑了笑，哪能不傷心？雖然劇本是在老師的指導下撰寫的，但裏面也有自己的辛苦和汗水。“它，遲早會上演的。”我望着寂靜的劇場，心裏難免有些失落。此時，不遠的廣場升騰起豔麗的焰火，我心頭一震，把我帶入了童年的記憶。

七歲那年，聽説晚上河邊會燃放盛大的焰火。爸媽帶我和哥哥早早來到河邊，我和哥哥坐到了沙灘上，一人端着半個西瓜等待焰火升騰。哥哥看着秒錶喊：“五、四、三、二”我們一起喊：“一，開始！”焰火上天的速度是秒的十倍。它盛開着，是那麼的美麗，是那麼的燦爛，它對着我們笑，對着我們驕傲。那一刻，我知道，它是我的朋友，因為“煙花盛開的一瞬間，我彷彿高興了一個世紀。”

舞台劇終於開演了。那天，我和朋友在劇場前一起點燃了劇組的焰火。我望着天上盛開的焰火，是那麼的親切，是那麼的温馨。她像與我招手，像與我鼓勵。

“焰火盛開的那一瞬間，它彷彿高興了一個世紀！”“焰火怎麼會高興？”“它如人，雖然只活了一秒鐘，但它那一秒鐘，是它人生最榮耀的時刻！”“將每一天都活成生命中最後的一秒，那我們一定會擁有至尊的榮耀！”焰火，我永遠的知己。

我以什麼為知己作文 篇32

雪，色白，無味，性寒，此之其外。

冬去春來，冬天的每一場雪皆是預報春快來了。雪覆蓋萬物，讓其為新生或復甦做萬全之備。與父母久別的我以其為知己，因其提醒我家人即將團聚。

雪花飛舞，似夢似幻;立於雪前，那明亮潔白的冰晶落在手上，則溶於手，澄澈清亮，是如此簡單，如此冰清玉潔。年少幼稚的我以其為知己，因其教誨我保持純潔之心。

張岱曾撐一舟，獨往湖心亭看雪，見一景，天與雲與山與水，上下一白。它從天入地，從半空飄舞到落地歸靜，無論日後是成冰亦或成水，皆欣然接受。學習成績下降的我以其為知己，因其讓我學習心如止水樂觀開朗的心態。

昔日，我與吾父大吵，因其誤解於我，我心之所悲，所怒，離家出走。我有些許激動，淚如水般湧出，我不明白為何父親只相信他人卻不信我所解釋的。我一步走而後留下一串深淺不一的腳印，越走越快，最後跑了起來，雪似在撫我一般隨即而下，輕拂我之臉頰，脖頸也落入衣領之中，直至胸口撫平那躁動的心。

我慢慢停下，安於路邊，靜靜的看着它落下，平平靜靜，卻在我心中劃過一片漣漪。我神色迷茫，靜立於此，傾刻，我身上落滿了雪花。身後的串串印跡被遮的無影無蹤。我緩緩蹲下，將手伸入雪地中，冰涼的寒意使我清醒，我似明白了，遇事要以平靜之心對待。

我往返回家，心如止水，隨景而行，此之樂矣。家父火已熄，我心情平靜的與之解釋，其信，和平處之。

雪，我的知己：親人別離，提醒團聚；學習困惑，由其啟迪。成長困惑，人生點撥。教我，懂我，我之悲，又其慰，我之怒，有其撫。與其為知己，其樂無窮。知己不易得！唯有雪入我心。

我以什麼為知己作文 篇33

一剪閒雲一溪月，一程山水一華年，一聲幽笛一段情，一位佳人一心笛佳人與知己，吾伴與幽笛，情不知所以，一往情深。

明月樓，幾時休，良辰美景上心頭，醉一番，不知愁幽幽笛聲飄然入耳，似遠方鐘鼓樓上縹緲的歌聲，悄悄地編織着童話般的夢境，是薄荷般的清涼抑或是丁香般的憂傷，靜靜地，那傳奇般的鐵馬冰河入夢來。

深夜，月華為大地鑲上一道華麗的金邊，天上水中兩月同收，新奇空靈，任天月温柔的風輕撫我的髮髻，飄揚我的裙裾，持一杆青翠玉笛，置於嘴邊，緩緩吹奏

這笛非同一般，由外公精心選竹打磨而成，吹出的笛聲也格外清新雅緻，銘記外公的諄諄教導，用緩和一致的氣息徐徐吹奏，手指在笛杆上輕盈地躍動，相互配合，只聽得那笛聲時而温柔婉轉如倩女之靧面，時而鏗鏘有力似戰鼓聲聲，時而憂愁發憤恰如一腔春水東逝我醉心於這幽幽笛聲，醉心於如夢似幻的千迴百轉，醉心於此刻久違的安詳與深情、思情與懷想

深知，再多悠揚的笛聲已然無法喚回外公豪情放笛的身影，恍，他已幻化為這幽笛。靜靜陪伴我，我視幽笛為知己，心中怡然。

又是深夜，持一杆青翠玉笛，置於嘴邊，緩緩吹奏，吹出我深藏於心的思念，靜享此刻幽笛所帶來的安寧。

我以幽笛為知己，是外公的寄寓，是我的思念；我以幽笛為知己，是它堅挺如竹的身姿教我屹立不倒，我以幽笛為知己，是幽笛所在喧囂塵世中的片刻寧靜，讓我怡然，我以幽笛為知己，只願這杆青笛永存，寧靜永駐。

一聲幽笛一段恩情，一位佳人一枝心笛。

我以幽笛為知己，但願內心如笛般清雅高尚，青翠永駐，願世界如笛般寧靜純潔，温柔以待。

我以什麼為知己作文 篇34

小時候，我酷愛語言藝術表演。朗誦、主持、講故事、演講……我樣樣都學。因此，話筒總是在我手中上上下下不知停留了多少次。

我喜歡主持，每當接過調音師遞來的話筒時，我總是咧嘴一笑，有種自豪感在心頭蔓延。因為我是主持人，總會引來許多小朋友羨慕的眼光。每每看到他們用這種痴痴的眼神盯着我手中的話筒，我的心裏更是一陣激動與驕傲。

每當閒暇時，話筒就在我的手裏擺弄，慢慢地，不同話筒的結構，使用方法，我都瞭解得一清二楚。當我拿着話筒講話時，話筒像是一位魔法師，將我的聲音變得宏亮。面對自己突然放大的聲音，剛開始有些不自然，後來也就慢慢適應了。話筒漸漸被我使用得得心應手，因為嫻熟的使用，音響效果特別好，外加我自己平時刻苦地訓練，一個個獎盃總是自動走進我的家門。

每回主持、表演、地點會換，場景會換，舞台會換，老師會換，文稿會換……唯一不變的就是那一支支不知被多少人捏出汗的話筒。

演出伴隨着我成長，話筒伴隨着我長大。我握過的話筒也越來越多。

時間過得很快，轉眼間我已經上國中了。雖然生活很忙碌，學習工作演出根本忙不過來。有時忙到夜裏一二點，不得不欠下一些作業，推掉一些工作，但唯獨演出我從來不推託。每回學校演出，我總有求必應。因為每次接過遞到我手上的話筒，一股熟悉與親切感就會瀰漫在我心間。

我想，因為熱愛，所以堅持。我看着話筒，一個想法衝進我的腦門：“原來，學校變了，老師變了，只有你一直不變啊！也許，你會陪着我變老呢！是不？”

我以什麼為知己作文 篇35

獨愛聽雨聲，聽雨聲一曲，平和一絲，閒談一縷，堅定一份，更聽知己續續音，雨聲，懂我。

小樓一夜聽春雨

夜裏獨坐桌旁，面對着還未複習的試卷，頹然坐着，夜深的很，窗外的燈光和秋後的果實，一盞盞的沉了下去，心緒揉在墨色裏，擰成一團。

突然，雨聲四面來叩，長一根短一根的落着，如長短句的韻腳，不急不緩，如少女撫弦，低眉信手續續談，放下筆聽雨，心似為平和的雨聲撫靜，樹影斑駁在窗台上，在雨的斜線裏密密地織着，隨着雨音，心平靜了。

雨聲如我知己，知我心之煩雜，慰我音之平和，雨聲，懂我。

瀟瀟暮雨子規啼

在城裏待久了，便也想念起了鄉下的那縷閒時淡泊的心境，於是端午，回到故鄉。

山景林空，細雨乍到，似迎故友，瀟瀟落着。樹木翠綠明人眼，林間子規依舊啼。霧氣迷濛，雨音輕落，沿山而行，雨水夾香濕人衣，心似被這暮雨洗淨了。於是坐在蒼苔下，望雨絲飄飄灑灑而落，聲音甚是輕柔，如與老友會晤，閒適淡泊之情油然而生，草木之間，各具閒淡之趣。

雨聲如我知己，共賞山林閒淡之趣，彼此怡然，雨聲，懂我。

夜闌卧聽風吹雨

晚上，夜闌初至，挑燈夜戰，奮筆疾書。忽聞雨聲捲風而至，似知己為我鼓舞助力。

於是啟窗觀雨，雨夾狂風飛散而落，濕盡髮絲，鞺鞺鞳鞳，似馬蹄正疾，聲勢浩大，如金珠落地，玉手撥絃，八音具備，節奏時起時落，時急時緩，雨音不絕，伴我筆墨揮毫，聽着淋漓而至的雨，心中多了一份堅定。

雨聲如我知己，鼓舞助威，堅定我決勝之心。雨聲，懂我。

雨聲如我知己，慰我煩憂，給我閒淡，贈我堅定。

雨聲清揚兮臨窗聽，知己相悦兮續續談。

我以什麼為知己作文 篇36

一方硯啟，半尺卷舒。取來墨塊細研硯上，絲縷翰墨清香索繞不散，筆尖潤墨且試淺行紙上，閒晴正好，我與這翰墨知己之間的交流，恰好開始。

我與知己始逢於隸。

彼時年少，學不太來分辨優劣好壞。只覺得，鐫刻於石碑上的隸書，鋒芒皆藏含蓄雋永。自此與知己相逢，它輕聲用筆劃向我訴言着歷史變遷，那渾厚天成的字體鐫入我心。

我與知己相伴於楷。

長大了些，厚實的隸書又轉而為楷，它復又向我展示了楷書的端莊，筆畫有規，整齊劃一，説全是方塊字也不足為過。它耐心地將漢字這一源遠流長的文化教與我一筆一畫的書寫端正，將這種文化注入心底，化作一道不散的暖流。

我與知己相成於行。

楷書寫罷，行書現於卷端。不同於碑刻的筆畫，拓寫的字貼甚至能觀到筆墨濃淡的交疊變化。那行雲流水的筆意也滲出紙面沁人心脾。且看那暮春之初的蘭亭會集，王羲之的筆不僅蘸了墨，又更攜帶了飲盡瓊漿之後的恣意張揚。塗抹隨心，章法隨意，我彷彿讀懂了在那崇山峻嶺之中，茂林修竹之下，蘭亭雅集的眾人的自由與愉悦，更應看那壬戊之秋，七月既望時與客相遊的蘇子，展書卷臨之，赤壁之下徐來的清風，不興的水波亦緩緩映在心頭。別有情懷暗處生，此時無聲勝有聲，它就這樣不聲不息地將這份情懷駐進了我心中。

更有那，娟然小楷細言古籍佛法經典，方寸之地寥寥勾畫亦是自有風骨；勻稱小篆迴環繞折工整，不成篇章亦可自成一體自握筆那一刻起，我與翰墨即訂為知己，兩相不移。

得此，翰墨知己，聆它訴我筆法，教我文化，奏我情懷，此生又復何求？

我以什麼為知己作文 篇37

五月的故鄉，瀰漫着菖蒲的清香。那蒼綠的菖蒲，便是我的知己，陪我走過年少時光。

記憶中的端陽，清香依舊。奶奶總會採來那尚浸潤着露水的菖蒲，系在那粗糙的木製大門上，給滿屋帶來清香。剛摘下的菖蒲帶着淺淺的陽光，露珠染上了綠意，順着葉脈墜落，氤氲着清香。我總愛伸出手去，細細撫摸那劍形葉上的紋路，沾染那抹綠意。朝夕相對，菖蒲便好似我的知己般，給小小的我，帶來蓬勃的活力。

時光似水，轉瞬即逝，城裏的日子，離開了故鄉，離開了奶奶，離開了菖蒲，年年的端午，不復清香，我彷彿失去了朋友般，不知所措，不知何去何從。

尋尋覓覓，終是無處可尋那菖蒲，母親無奈，只好與我乘上那開往故鄉的大巴。一座座山峯隨一個個拐彎而變了形，天上雲捲雲舒，地上花開花落似乎也沒有意義，心不知早已去往何處，腦海之中，只剩那清香依然，菖蒲依然。

與母親拾階而上，追尋青苔的痕跡，回到了那熟悉的小院。迎而便是隨風而來的一陣清香，好似接迎着久違的朋友，奶奶坐在門檻旁，摸起腳邊的一株株菖蒲，細心地揀去發黃的葉，佈滿皺紋的手卻是靈動的紛飛着，另一邊，是一束束紮好的菖蒲。年年都是如此呢，你奶奶，總會紮好你喜歡的菖蒲，等你的來到。母親的話響起，我終於明白，這些年來，菖蒲始終沒有離開，它寄託着奶奶的愛，在故鄉靜靜地陪伴着我，將那一縷清香隨着風寄到我的心間，菖蒲知我意，便寄情於風，陪我走過年少時光。菖蒲，便是我的知己。

歲月如風，來去無蹤。可我的知己，卻依然氤氲着清香，守護着我走過，帶着愛與希望我向前走去。

以菖蒲為知己，我走過那段年少時光。沒有孤寂，因為，你的陪伴中有奶奶的愛