精選班級作文彙總9篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班級作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級作文 篇1

時間猶如掌中的細沙，從指縫間不經意地流逝了。轉眼間，我已經在七（12）班學習生活一個月了。在這一個月裏，我發現我們班的雙優目標“做更優自己，創更優班級”，正在一點一點地實現着。

美化小組之優

要説最近為班級奉獻最大的，那要屬美化小組了。每當下午的足球操開始訓練的時候，楊荊茵就帶領着美化小組的成員忙活起來。當我們訓練結束回到教室時，哇！那賞心悦目、煥然一新的教室讓我們感到心曠神怡，這些都是班級美化小組的功勞啊：優秀的書畫作品在走廊的瓷磚牆上整整齊齊、井然有序地排列着，真是漂亮又養眼；牆上還有許多花朵和千紙鶴的摺紙作品，這些都是出自張怡之手，真是心靈又手巧；她們為了班級的美化更加豐富，還帶來美麗的花束，真是細心又周到！相信美化小組所做出的奉獻，我們每位同學都看在眼裏。美化小組，真優！

組員之優

不必説上課積極認真、課後用心作業、寫得一手好字的萬冰冰，也不必説耐心負責的“學姐”毛鳳翼，陽光活潑的劉夢瑤，讓講台始終保持乾淨整潔的林思炎。單是左子豪同學一個月來的表現與變化，就已經讓人“看在眼裏，喜在心頭”。現在左子豪的各方面都有了極大的變化：課上，他變得認真了，按照老師要求來了，坐姿也端正了。以前上課回答問題的聲音小到就像一隻蚊子嗡嗡叫，現在他善於思考了，回答問題的聲音也漸漸變得響亮。以前早晨和下午來到學校問他要作業，他死活都不肯交，説是沒有完成。而現在一到學校就主動把作業交上來了。我們值日時，左子豪有好幾次都是全班第一個到的，然後趕緊拿上拖把完成他的任務。他的這些變化，真是可喜可賀啊！身為組長的我倍感欣慰，因為組員都在一點一點地進步。組員們，真優！

好習慣之優

這一個月來，我們七（12）班的同學們養成了很多好習慣。下課時同學們都知道要把凳子放在桌子底下，放學時都把自己課桌裏的書擺的整整齊齊，而且把地上無紙點、桌上無污點、身上無垢點這三點做得很好。上交作業的速度越來越快，早讀和午讀的聲音越來越洪亮，下課時的紀律也越來越好。課上的發言積極了，作業保質保量更加高效了，考試的成績也在不斷的提高。這些都是我們七(12)班在這一個月以來的好習慣和好表現，這些都表示我們七（12）班正向着更優班級不斷地前進着。好習慣，真優！

一個新的學期象徵着一個全新的開始，我們要在新的環境中不斷地突破自己，創優爭優，努力實現我們的雙優目標，讓雙優目標伴隨着我們揚帆啟程！

班級作文 篇2

日子一天一天從手指間滑過，轉眼間已經過去一週了。一週前，我來到這個學校――油田一中國中部，很榮幸地被分到了七班這個大家庭。望着陌生的教師，和同學們那一張張陌生的面孔，我感到手足無措。還好，我的幾位國小同學坐在座位上向我揮手，我彷彿看到一絲曙光，快速跑去坐在他們旁邊。我認為，沒有朋友是很痛苦的，於是，下定決心必須要交到朋友。

我原以為，這一週不會好過的。然而，並非如此。這一週，我很快就交到了朋友，有，是速慧、李雨昕、吳悠、李夢潔等。我都喜歡他們。教師也不錯，數學鹿教師和藹可親，任教師就像我們的知心姐姐，王教師雷厲風行，邱教師嚴肅認真，教地理的毛教師温柔似水……總之他們都是好教師。

班級就像皇宮，總少不了宮鬥，避免不了鬧彆扭、打架、爭吵，糾紛更是家常便飯。當然，班裏也有温暖的時候，有同學受傷時，不管認不認識，都會有同學上前幫忙；有同學不舒服時，也會有人主動送他去醫務室，還有人跑去告訴教師。

我們這個新班級有喜有憂，有爭吵也有幫忙。這就是我的新班級――七年級七班，我喜歡他。

班級作文 篇3

上一次在五一班上來了一個“魔方夏”這一回又來了一個可以超越“魔方夏”的人這個人名叫尹妍希稱“魔方王”意思就是在五一班上魔方中的王者無人可擋。

“魔方王”擁有着水亮亮的眼睛，美麗可愛的小臉蛋，輕微的嘴脣，美麗誘人的腿，這就是我尹妍希，我就是完美無缺的“魔方王”尹妍希。在一次數學課上，東方校長精心準備了一場魔方大賽，突然在我們大家還沒有準備好的時候，東方校長高喊一聲；一號到十號成員拿好自己的魔方上台開始比拼，一號到十號成員一開始都很納悶，可是馬上就迅速進入比賽的狀態了。前方有計時成員，計時成員的前面就是比拼誰魔方轉的快時間短者的成員了。隨着東方校長一聲令下；準備比賽！哇！哇！哇！”七號成員因妍希用了我們看過的“最快最快快快快無影手”開始拼魔方尹妍希的手完全跟魔方融為一體了，右手只要一轉魔方魔方就轉兩圈，左手只要一轉魔方魔方就轉三圈。尹妍希拼魔方的時候眼睛睜的滴流圓，雙腳一動不動的站着，雙手死死的玩着魔方，好像要把魔方吃了一樣。

尹妍希正保持冷靜的拼着魔方的時候，尹妍希傍邊的熊廷鋒一看尹妍希手上的魔方還剩切餘這一部分，於是心裏默默打了一個寒戰想了一個壞主意，準備嚇一嚇尹妍希讓尹妍希奪不了冠軍。可就在熊廷鋒剛要使嚇尹妍希壞主意的時候，尹妍希已經用五十秒拼好了魔方。熊廷鋒已槽了。就在全班比拼玩的時候，尹妍希最終用五十秒取得冠軍贏得比賽。

這就是“魔方王”名字的由來。請你們記住我就是“魔方王”尹妍希。

班級作文 篇4

“張旭，你給我出來！”老班衝着我們班的“門衞”吼了一句。他灰溜溜地小跑過去，剛一出去，我的“説話大王”同桌，低聲對我説：“他完蛋啦，他完蛋啦！”他話音未落，班長便白了他一眼，他只好低下頭寫作業。話説張旭被老班叫出去以後，果然捱了一頓批，這是為什麼呢？原來是這樣的一一

昨天晚上，夜裏黑燈瞎火的，他為了報復前幾天不小心言語與他有一點小摩擦的洪翰儒，夥同幾個八年級的同學，準備在洪翰儒家門口暴打洪翰儒，他們分工十分明確，一個人放風，兩個人打架，果然把洪翰儒美美的收拾了一頓。唉，真不知道張旭這小小年紀，不學好，非要搞什麼打架，看吧，現在連自己的“小命”都不保了。唉！他這是對自己的不負責，也是對他人的不負責。

話説上學期班裏戀愛風波剛剛平息不久，這兩天又有同學青春萌動，眉目傳情了。難道是春天的荷爾蒙指數爆滿嗎？真是一波未平，一波又起呀！果不其然，戀愛的兩個同學被老班發現了，老班本想批評兩句，回家反省一週就算了。可是，一聽到又是那兩個同學，一下子惱怒了，更沒想到的是他們竟越做越過分，還kiss上了，看把老班氣得，臉都變色了，這次，這兩個同學準沒好果子吃了。真是的，同學之間的友誼非要用談戀愛的方式表露出來嗎？同學之間嘛，友好相處是關鍵，男女同學也可以是朋友啊，朋友之間要純潔，不能越雷池。我們還小呀，太青澀了，不然我們會自食苦果的。這兩件最近發生在班級裏的事件，影響很不好，同學之間發生點小矛盾，相互道歉就可以解決，怎麼能使用暴力呢？男女同學之間相互有好感，這本身沒什麼，我們應該珍惜它，不可褻瀆。

在生活中，我希望同學之間能夠友好相處，應該對自己負責，對同學負責，更應該對他人負責。

班級作文 篇5

世界上真有鬼嗎？你説沒有？可我們班卻是一個“鬼江湖”呢！今天我就來當一回鍾馗，享受一下捉“鬼”的樂趣吧！

首先第一個就捉“淘氣鬼吧”！“淘氣鬼”這“桂冠”要戴在男生的頭頂上的。是誰呢？非朱錦程莫屬了，為啥呢？他呀，上課有説不完的話，有做不完的小動作，老師常常批評他，前一秒眼淚汪汪，後一秒就滿臉陽光燦爛。他天天跟班主任作對，老師要往東，他偏偏往西。老師説一句，他説好幾句，老師説不過他。大眼瞪小眼更瞪不過他。連老師都鬥不過他，更何況我們同學呢？唉！真拿他沒辦法！

第二個就捉“機靈鬼”吧！我們班數學屬他最厲害。一天，數學老師出了一道難題。同學們都緊鎖眉頭，冥思苦想，教室裏一片安靜。突然，他“嗖”的一聲站起來，報出了答案，而且還是正確的答案。全班同學驚歎不已，投去羨慕的眼光。原來他是用圖畫理解的，一理，答案就清清楚楚地在眼前了。每次老師出難題，他總是第一個舉手，方法既簡單又易懂。遇到問題，他總是喜歡跟同學討論，真不愧是響噹噹的“機靈鬼”。

今天可真累呀！捉了一個“淘氣鬼”，一個“機靈鬼”，“淘氣鬼”太淘氣，總是抓到又跑了，“機靈鬼”太機靈，趁我不注意又溜了，真不容易啊！算了，還是休息一下吧！

班級作文 篇6

國小畢業後，我來到了新的學校，新的班級，結識了新的教師、同學。這段日子裏，我對這個新的環境已經慢慢熟悉，已融入了這個新的團體……

我很愛唱歌，卻從未在眾人面前亮過嗓子。以前，每當我興致所至，準備引吭高歌時，總被別人毫不留情地“剎”住了。“再好的歌也被你唱得如白開水一般。”我被這句辛辣的評價刺得啞口無言。

記得剛開學不久的幾周，在學校的第二堂音樂課上，教師讓大家輪流站到講台前一展歌喉。一聽到要唱歌，我頓時頭大如牛。可又沒有辦法，我只好坐在一旁看着大家輪番上陣……

同學們甜美的歌聲，伴着教師優美的鋼琴曲，活動還在進行着。我靜靜地坐在一旁，不知怎樣，心中那自卑感如春日的冰山漸漸地融化，幼時對唱歌的渴望不知不覺被撩起……眼看就要輪到我“一展歌喉”了，我的自信心油然而生。當教師叫到我的名字時，我竟毫不猶豫，勇敢地站了起來。我大步走上台，能感到自我的心在劇烈地跳動着，雙腿也在微微發顫。台下，同學們把鼓勵的目光紛紛投向我，給予我很大的力量。這時，鋼琴的前奏輕柔地流出，我默默地在心裏給自我打着節拍：“一、二、三、四……”我的聲音從嗓子裏慢慢流出，微微有些顫抖，有的音還是不準。可是這些都不重要，沒有人笑話我。我的信心劇增，便唱得更大聲了，更帶勁了……這時，我歡快的歌聲伴着琴聲，迴盪在屋子的每個角落，我看到同學們為我拍手應和，彷彿自我的歌聲感染着每一個人，歡樂洋溢在大家臉上。

一曲終了，教師和同學為我和我的歌鼓掌，“我有沒有走調”我擦着滿手心的汗問。“沒有啊，你唱得很好。”下頭有的同學説。這時我看到了教師和同學欣慰的眼神。

其實，生活就像一首歌。在同學的鼓勵下，我展現給了大家最好的一面，在這件事中，我感受到了大家團體的温暖，同學的熱情。今後我們要一齊努力，為自我的班級盡一份力！

班級作文 篇7

教學目標：

1.激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂於把有意義的新鮮事寫下來。

2.能不拘形式地把事情的經過寫具體。

3.能寫出自己的感受、看法。 教學重點、難點：

教學重點：

選擇有意義的'意義的新鮮事並把事情的經過寫清楚、寫具體。 難點：能不拘形式地把事情的經過寫清楚、寫具體。 教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

有這樣一些人，他們帶領我們在知識的海洋裏遨遊，他們引導我們在人生的高山上攀登，他們是——老師;有這樣一羣人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個共同的名字——同學。有這樣一個地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學們的成長，記錄了同學們的喜樂，承載了同學們的理想，這個地方是——班級;今天我們就來寫一寫這些人在這裏發生的這些事。

二、 解題釋題

1.板書：我們班的 事

師：這是一篇寫什麼的作文?(寫事) 2.寫什麼事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什麼是新鮮事? 新鮮事是最近發生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現的、驚動人的事。

師：新鮮事是指最近發生的一些以前沒有發生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。

4.是哪裏發生的新鮮事?(班級)

三、明確要求

1.指生讀提示部分 (課件)

2.引導學生説一説本次習作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)

四、選擇材料、組織材料

1.師：班級中發生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動中;可能是同學之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?彆着急，老師這裏有一些圖片，相信一定會給你帶來一些啟發的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?

生1：上週，老師領着我們到五年一班出了一節公開課，同學們表現非常好，老師晚上還少給我留作業了呢!

生2：上週一，我們班公開競選班幹部，同學們投票選了體委，選了幾名代理班長。

生3：上週一的班會課，老師和同學們一起表演小品。

生4：9月份是知恩感恩體驗月，老師號召我們給長輩做賀卡，同學們做得多漂亮啊!

生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先後有三名同學和賈老師都上了明水新聞節目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。

生6：這可不是集體玩手機，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學們讀得多認真啊!我們還評選出我們班級的誦讀小導師5名。

師：除了這些事之外，你還發現班級有哪些新鮮事嗎?

生：老師，我覺得我們班王傑佳同學讓別人替寫作業這事也挺新鮮的。 師：確實，這件事在我們班是前無古人，也希望後無來者。還有嗎? 生：還有一節數學課，老師讓做對的同學舉手，全班60名同學全部舉手，當時大家都不太敢相信，紛紛向後看去，後來證實真的是全部做對了，我們還為那幾個平時學習不太好的同學鼓掌了呢!

2.除了這些，班級裏的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。

3.願意把你選擇好的事件跟大家説一説嗎?

生：我想寫一寫上週的班會課，表演時同學們都不願意扮演媽媽的角色，老師就和同學們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學們看得也很投入，連宋主席進來檢查大家都不知道。

生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當時我是升旗手，我內心可激動了。 生：我就想寫我們班的班幹部競選，這可是我們上學來第一次這麼民主。

4.同學們説一説他們的選材符合要求嗎?要寫什麼你們心中有數了嗎?

五、學習例文，總結寫法。

1.剛才我們解決了寫什麼的問題，現在我們來解決怎麼寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。

2.小作者是按怎樣的順序記敍這件事的? 生：小作者是按照事情發展順序寫的。 3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?

生：寫出謎團——偵察無果——商量對策——實施作戰——偵破謎團。 師：第一自然段寫出謎團其實就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團其實就是事情的——結果。二、三、四自然段其實就是事情的——經過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什麼還要寫呢?

生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。

師：説得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時也可以嘗試把事情寫得一波三折。

4.小作者為了把故事寫精彩，運用了哪些描寫方法? 生：運用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機靈鬼李明的語言。

師：同學們想一想在商量對策時只有李明自己説話了嗎?大家肯定會七嘴八舌地發表意見，小作者為什麼只對李明的語言進行描寫呢?

生：因為李明的語言最重要。

師：説得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密。可見，我們在寫作文時一定要抓住重點，並不是所有的細節都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運用了什麼描寫?找一找。

生：還運用了神態描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心裏像揣着一隻兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態描寫和心理描寫寫出了什麼?

生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動、興奮和緊張。 師：文中有動作描寫嗎?

生：只見一個同學拿着一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。

師：小文是在做好事為什麼要小心翼翼呢? 生：因為他不好意思，不想讓人知道這是他做的。

師：看來這真是“做好事不留名”，動作描寫中也能體現人的精神面貌。同學們寫作文時也要注意哦。

5.運用恰當的描寫方法使敍事精彩，你覺得這篇習作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調查組”、偵查、作戰方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個大案件，部署得非常嚴密。

師：同學們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?

生：召開祕密會議、偵察對策、引“魚”上溝、潛伏等。

師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什麼發現嗎?

生：小作者運用了聯想的手法，聯想到了小文最近的表現，讓我們覺得他這樣做也並不突然。

6.你説得真好，你對語文知識的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?

生：小作者寫出了對小文的敬佩和讚美。

8. 我們再來看看文章的結構安排，開頭和結尾有什麼特點? 生：開頭説這是莫名其妙的事，結尾説這是新鮮事，互相照應。 師：在內容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設下懸疑，吸引讀者，

引起下文。結尾呢，照應開頭的同時，寫出自己的感受，號召大家向小文學習，昇華了主題。這樣的開頭和結尾對於這篇習作來説是非常適用的。

9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?

(1) 按照事情發展順序寫。

(2) 寫出事情的波折。

(3) 運用恰當的描寫方法。

(4) 寫明感受。

(5) 結構安排要合理。

(6) 語言要有魅力。

六、學生寫作

吸收了這麼多營養，同學們是不是有點躍躍欲試了，彆着急，要想寫好，先得想好。這學期老師教了同學們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習本先把寫作提綱列好，再動筆寫作。

七、作品點評

1.學生讀作文。

2.指生點評。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)

八、作業佈置 完成作文，並自行修改。

板書設計：

我們班的新鮮事

選材新鮮

描寫新鮮(抓重點) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個性魅力)

班級作文 篇8

學校中的每個班級都是一個集體，在集體中怎麼會沒有一些讓人啞然失笑的事呢？就讓我來一一敍述吧！

鏡頭一：星期一第一節課上的混亂風波

不管是何種天氣，每週一的第一節課就是屬於同學們的自由空間。老班因為要開會總是在課上一半後便匆匆離去。

老班前腳剛走，班裏就會亂作一團，完全無視坐在講台上的值日班長。這一邊説話聲響成一片，那一邊就已從坐位上站起肆意行走在教室之中。還有一部分人卻端端正正的坐在那裏一副學習的樣子，但若是仔細一看便會發現他們只是在熱火朝天地補作業，還不時向門口窺探。( )

坐在門口的人突兀地站了起來將門打開，全班雜亂的聲音立刻戛然而止，站在教室中的同學立刻竄向自己的座位，補作業的人也快速將桌面上的東西扔向桌內，全都裝作一副乖寶寶的樣子。但卻遲遲不見老師進來，向門口再次張望便立刻發覺老師並沒有來到。於是乎59雙眼睛便齊刷刷地看向那個笑得岔了氣的守門人……

鏡頭二：物理課上的睡覺風波

燥熱的陽光摧殘着大地，但這燥熱卻無法使我們安靜下來，但若是到了物理課便是另一番景象了。

窗外的陽光不知何時變得柔弱了，照在人身上沒有毒辣只有温暖與舒適。同學們本就因此而疲倦，而物理老師那枯燥的聲音更是如同催眠曲，使人昏昏欲睡。

大多數同學都因此而進入了夢鄉，只有幾個同學還在堅守本分。睡覺是容易的，但他們的睡姿那可真是千姿百態。且看“睡神”坐立在哪裏安然睡去，有時還不時的向左右兩邊晃動一下；在第一排的都直接趴在了桌之上，因為“最危險的地方就是最安全的地方”；大多數人的睡姿便是用胳膊支着腦袋甜甜地打着盹而已……

老師突然用力敲了一下講桌，這下可把同學們嚇得不輕，瞬間趕走了難捨難分的睡神，趕緊都端端正正坐好，但這怎能阻止即將來臨的老師的怒火……

老師，可能我們在某些方面做得不是很好，但是仍想請您的原諒，原諒我們這些年幼無知的孩子，對青春肆意的揮霍，相信走出迷茫的我們定會更加成熟與堅強……

班級作文 篇9

今天下午最後一節，我們班開展了一次準備了兩個星期而又別開生面的“班級特賣場。”這“班級特賣場”其實就是讓我們當一回推銷員，向同學推銷自己的商品，當然這只是個遊戲而已。

開始推銷了，可是場面有些冷清，但是很快，小陳就一馬當先地走上講台，開始推銷他的大蒜了，雖然他很賣力地吆喝着，可他最終還是失敗了，竟然沒人向他訂貨！

最讓我難忘的是小馮了。當小馮手裏着一個毛絨絨的小熊走上講台時，台下的氣氛一下沸騰了起來，大多數同學都吃驚地看着台上的小馮，發出了“嘩嘩”的聲音。小馮開始推銷他的毛絨小熊了：大家好，這次我要推銷的是這隻小熊，它的產地是英國……。説着説着，有同學問道：“價格是多少？”小馮補充道：“原本出廠價是二十五至三十元，但由於是在促銷期間，現在賣十五元。”我們不禁驚奇起來：譁！原來英國的產品也這麼便宜的呀！還沒等小馮説完，許多“顧客”就紛紛舉手提出了自己的疑問了。最先舉手的那位同學説：“價格那麼便宜，產品的質量會有保證嗎？”“當然有保證啦！”小馮“推銷員”顯得泰然自若，“可別忘了這可是英國出口的產品呀！”另一位同學“刷”地站了起來，説：“弄髒了怎麼辦？”小馮顯然是有備而來，“手洗就行了。”接下來，同學們的問題小馮都能對答如流，而那些回答也是無懈可擊的。突然，小温站了起來，説：“我爸爸也買過一模一樣英國進口的小熊，但價格卻相差很大，那隻小熊是十五英鎊！你的會不會太便宜了呢？”這句話使得小馮立即啞口無言了。

推銷會仍在繼續進行着，同學們的熱情越來越高漲，整個教室成了一個“跳蚤”市場，上台推銷的同學都都能獲得較多的訂單。

這次的“班級特賣場”使得我懂得了一些簡單的道理，做買賣要善於推銷產品，但同時也要誠實守信，正如電視廣告中説的，要做到“誠實賣，放心買。”