真實的生活作文合集七篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的真實的生活作文9篇，希望能夠幫助到大家。

真實的生活作文 篇1

今天，我體驗了一下盲人的滋味。原先我以為當了盲人和沒當一樣！因為我曉得我們家任何東西放在那裏，我能夠迅速找到它。然而，在經歷一番周折後，我改變了原來的想法....

一開始，我緩緩的.閉上了眼睛，接着慢慢離開座位一直向前走，慢慢地，慢慢地，突然，我一不小心撞上了在我前方的鋼琴。於是，我轉向了右側。可又沒想到，才走兩步，我就被牀邊壓住了，只聽"咚"的"一聲巨響"我，我呈弧線形倒了下去！"哎呦"我栽倒在地呀我！！揉揉腿，又倔強似的爬了起來。可在我剛下腳的那一刻，意想不到的事發生了：我的腳重重的踩在了插頭上！！！！。我又叫了一聲。我實在受不了了！乾脆坐在書桌前"哼"了一聲。

我由此想到：我才當了這麼一小會兒就受不了了，那我要真是盲人該怎麼辦？當盲人實在太辛苦了！作為一個正常人，我們不理解殘疾人，但不應該嘲笑冷落他，更應該去幫助他們！

真實的生活作文 篇2

在現實生活中，大部分都是虛構的，沒有所謂的真實；大部分都是自編的，沒有所謂的真實；大部分都是抄錄的，也沒有所謂的真實。

我渴望現實生活中的真實，就像貝多芬那樣，擁有頑強的精神，擁有非凡的毅力，更擁有人們不可超越的藝術細胞。他頑強的與病魔作鬥爭，與自己也做着鬥爭，留下的最終是結實的臂膀與心靈的安慰。

什麼都阻止不了人心的志向，人心的志向是遠大的，正如你讀了一本好書，領會的了其中的內涵，發現了重要的問題或答案一樣，就像交了一個益友，在生活中幫助你理解，放鬆，過好每一個細節所發生的'種種。

我渴望現實生活中的真實，在這個世界裏就像虛構的一樣，沒有真誠，真心，和真實。現在的人一味地想到的只有自己，相隔才多少年，人們的變化是如此之大，當我走在深巷中時心靈感到從未有過的傷感，一些窮人流離失所，家破人亡，卻沒有人去資助他們，而是讓他們更貧困，只能在深巷中過着慘不忍睹的生活，直至死亡。一些富人都可以拿錢來堆山了，卻一分錢都捨不得拿出一點去資助他們，這還叫社會嗎？這還能和諧嗎？這還能一心的了嗎？

在我看來，21實際應該是一個和諧，實現共同富裕的社會，走現代化道路，創建和諧社會，贏得別國的讚賞，成為世界矚目的強國之一，為實現我國現代化道路而努力奮鬥，努力吧！

我渴望現實生活中的真實，留一個真實的自己走向現實，脱掉自己被包裹的虛偽和沉淪在虛擬世界的自己，真是來也匆匆，去也匆匆，讓我們為世界做一點貢獻，幫助受困人民脱離險境，為國家的富強而努力奮鬥。實現共同富裕，共同和諧，共同發展的良好社會環境。正如食物鏈一樣，缺少了一種生物，動物們的生存就會受到危害，保護世界上每一種生物，都是在保護我們人力自己。

我渴望現實生活中的真實，讓我感受到你的存在，嗅到你的氣息，嚐到你的味道，生活中因有你而精彩，因有你而燦爛，因有你而光明，正所謂“風雨後，才能見彩虹。”

真實的生活作文 篇3

一、捕捉素材

生活是作文的源頭，國中生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。

初學生的生活內容極為豐富多彩。在學校裏，有多種多樣的活動，如學習、文體、課餘興趣等活動；在家裏，有生活、家務等各種形式活動；把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學不光培養學生的寫作能力，還要培養學生觀察事物和分析事物的能力。觀察是説話的前提，是思維的基礎，沒有細緻的觀察，學生是不能把話説清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上説，就是讓學生捕捉素材，開啟學生的寫作源泉。

要注意從學生實際出發，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學生參加演講比賽，鼓勵學生寫日記、讀後感等，讓他們在實踐中嚐到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會，讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細緻、富有真實感的習作來。這時老師需要寫下醒目讚語，當眾宣讀，表示讚賞，激發學生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內驅力。在此基礎上，老師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。

二、積累素材

老師要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學生以充足的時間和空間廣泛閲讀，該背的課文要背誦如流，該記的內容要滾瓜爛熟，初學生在閲讀中享受“美文”薰陶，體味謀篇佈局，達到善於借鑑運用自如的目的。同時要把作文訓練貫穿於日常教學活動中。要求學生隨課堂積累優美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優美的語言和詞語。這些內容從哪裏來呢？主要靠平時的積累。要求每個學生備有一個優美詞句本，每學完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，並互相交流，有些詞語還要求學生結合生活實際練習寫話。這樣日積月累使學生獲益匪淺。

學習《故鄉》等課文後，就要訓練學生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現刻畫人物，反映人物的個性特徵以及內心世界等。

總之，要引導學生從課文中學習作者觀察方法，表達方式，積累詞彙，積累素材，提高語言表達能力。

三、擴充素材

國中生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學生創造閲讀條件，引導學生廣泛閲讀。但是單從課文中學習知識，積累素材，是遠遠不夠的。老師除了要引導學生認真學習課文外，還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜誌，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發，向學生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小説以及中外名作名篇的編寫普及本等。

在閲讀過程中，應該強調學生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養成不動筆墨不讀書的習慣。

“書讀百遍其意自見”，也是説多讀是提高學生作文的基礎。國中生活潑好動，真正讓他坐上數分鐘，讀一篇長文章，他是沒有耐心的`。即使讓他讀作文範例，他往往也是蜻蜓點水式的讀法，不深入瞭解文章的寫作技巧。這就要求教師要與他們一起欣賞好作文。可根據不同內容的文章，採取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心絃、如痴如醉；寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現。讓學生了解文章的精句妙段，並和自己一起去讀，久而久之，學生對閲讀就產生了濃厚的興趣。

四、用好素材

勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內容不拘，可長可短，非常靈活。養成寫日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學生留心觀察周圍的事物，更加關注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當然，引導學生寫日記，關鍵是激發興趣，啟發自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業來佈置。要使日記成為學生生活上的樂事，讓學生想寫、愛寫。這樣學生不斷體會到成功的喜悦，練筆的熱情就能經久不衰，習慣成自然了。學生習慣了用多種感官去觀察事物，並做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或寫景的記敍文，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物，表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑.總之，在作文教學中，不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養，豐富學生的寫作素材，提高作文水平。

真實的生活作文 篇4

我覺得最有趣的是做餛飩。做餛飩是一個民間傳統，春節家家户户都要包餛飩，吃餛飩，表現喜慶，能交上好運。

學校的後院小山坡上菜地種的青菜成熟了，吳老師就想起了讓我們來做餛飩。當天晚上我和幾位同學還有吳老師去菜地裏拔菜去了，拔的滿頭大汗，可是滿載而歸讓我們沒有白費，讓我們更開心的是：明天可以包讓我們包,吃,煮餛飩了。

到了包餛飩的時候我沒有包，我在背課文。我心想：我們班同學包的是什麼樣的？吳老師叫我們去洗手進教室，我急急忙忙跑回教室，看見的'是一個個千姿百態的餛飩，讓我失望又開心，失望的是我不能親手包餛飩了，開心的是我還能吃到同學們親身包的餛飩。

開始煮餛飩了，我和幾位同學還有生活老師去六（2）班拿材料，生活老師就做湯了，2班的班主任何糧食也來幫我們煮餛飩了，何老師把開水放進了微波爐裏面，再把餛飩放進去煮，煮了5分鐘左右，讓我們走去，拿着碗和勺子盛餛飩，就這樣來了4組，每一個人的碗裏都有了熱氣騰騰的餛飩。

吃餛飩了，我們班的人都吃的津津有味地，説得也津津樂道的。能吃到同學包的餛飩，我真幸福，我想：菜地裏的菜快點成熟，多好啊！這可是我們勞動的成果。時間過的真快啊！轉眼間，餛飩吃完了。

這一件有趣的事情給我的國小生活留了一個美好的回憶，我不會忘記實小有一塊菜地，我們在菜地種過菜，拔過菜。更不會忘記實小有幾位和藹可親的老師和我們一起包餛飩，吃餛飩。

真實的生活作文 篇5

每天，人的心情都有好與壞，就如天氣一樣，不可能每天都能擁有一片晴朗的天空。心情，是人的心理感受，是人的真實情感的表現。然而，往往流露出來寫在臉上讓人看到的、感覺到的卻未必都是真實的。心情確實有真與假，有必要的時候必須要隱藏與偽裝。但這要看面對什麼樣的人，處在什麼樣的環境，也是因人而異。

真實和虛假，現實與夢想每天都存在。翻開曾經的日記，我依舊是如此記錄着每天的心情。而此時此刻為何複雜的心情依然在重複，在真實與虛幻中徘徊，一天又一天，相同的困惑，相同的失落，相同的無奈……

或許困惑是現實與理想的不能交融。因為每天的生活面對的都是真實，可生活中能給人以安慰的卻往往是虛幻的夢境。於是，很多時候我們都在問自己，什麼是真實，什麼是虛假？什麼是我們可以把握的，什麼是我們必須放棄的？什麼是可以帶給自己快樂的，什麼是隻能帶來痛苦的？其實答案我們都明瞭，但是有多少人願意去承認和麪對？

人生短暫如夢，有很多美好的事物需要去記憶，也有很多痛苦的事需要去忘記。很多時候面對生活，面對現實，我們會刻意的去忘記一些真實的東西，會刻意的去掩飾一些明知的虛假，構築一些虛幻的夢境。因為生活需要這偶爾的虛假，以安慰在現實中承受的負荷，尋求一種心靈深處的.解脱。

所以，很多時候我在想，有很多事情其實不需要了解得太過深刻，有時糊塗也是一種明智，糊塗也是一種幸福，難得糊塗是古人所領悟的一種人生至境。但是，並不是所有的人都可以做到。因為我們大多數人都只是凡世俗人。俗人，就不能拋棄所謂常理帶來的行為和思維的習慣。於是，我們費心竭力的追求着某些事物的真相。但很多時候，這些真相所帶給我們的卻並不是幸福和解脱，反而會成為一種不能迴避和承認的痛苦，讓你在探知真相後揮之不去，罷之不能。

很多時候，我會莫名的陷入對往事的回憶之中。常常在想，我到底是應該感謝那個讓我受傷的人，還是應該埋怨他？正是因為傷害之後的清醒，讓我真正地脱離了真實和夢幻之中的掙扎，擺脱了那種欲罷不能的痛苦。也因為這份清醒和明白，我的心情變得更加坦然。只是那困惑、心傷的感覺，就那麼深深的印在了記憶中，成為無法抹去的痛苦。

面對生活中的真實與虛假，不需要再做任何困惑與掙扎。生活與夢想依然要在無奈中演繹並前行，人生似乎就是這樣矛盾的快樂並痛苦着！人生的過程似乎就是由無數的故事和無數的記憶串接而成。回憶那一段不想遺忘的記憶，短暫卻深刻，或許，我將用一生的時間來銘刻這短短的記憶，又或許，我將這段記憶慢慢遺忘。

夜，在風中搖曳，觸動着我那纏綿以久的思緒，窗外的世界已是一片清寧，可我的內心卻依然難已尋求那一份渴求已久的寧靜。打開情感的空間，尋找一個夢想的天堂，任纏綿的思緒在夜色中飄蕩！

夜已深，一天即將過去，新的一天即將到來。一切都已隨風，那就讓這一切隨風……

真實的生活作文 篇6

這是我剛剛才在空間寫的，想要讓E度空間的朋友們知道一下我這幾天的軍訓生活。好吧，那我就再辛苦一點，弄過來吧。

以前是誰説軍訓很痛苦的了？？揍他，揍他，先揍了他我再跟你們説。聽他們説那話啊，我真想把自己給弄感冒了，然後就做個“逃兵”，不去軍訓了，在家好好“修養修養”……開玩笑的了，沒這麼嚴重，怎麼樣我都不會當“逃兵”的，對不對？誰叫咱這麼乖，這麼堅強呢。不過説真的，他們把軍訓説得那麼恐怖，我是懷着一種緊張不安的心情去參加這人生的第一次軍訓的。

23號晚上忽略不説吧，沒什麼新鮮的，就是疏疏去到學校，疏疏整理東西，疏疏去學校，疏疏班主任做自我介紹，然後説一些校規校紀，而我們的自我介紹是在第二天晚上才進行的。

24號早上，我們就先來到足球場集合，之後上到食堂二樓開會，有關軍訓開始的大會。全年級23個班，一千七百多人（因為今年一中大學聯考成績好，學校擴招多了三百多人，有十三個一中班，十個是誠信班）（純屬是記錄），勉強還做得下來吧，我就記得我是坐在靠近窗這一邊，還好是這樣，沒那麼憋氣嘛！首先是學校的那個某某主人在台上講話，給我們講述軍訓的意義及即將要軍訓我們的武警的來歷，還有在談述這支武警和我們學校的友誼，經過我們這一屆，更會加深我們的友誼等等等等。緊接着説話的是這隻武警的隊長，也是説那些東東，然後，就到那二十三位教官上去亮相了，還一一説明哪一位是負責哪個班的。我就記得一個，負責訓練我們班的那個是叫彭亮，其他的一律忽略不計吧，(*^__^*)嘻嘻。

第一個軍訓的早上開始咯，我記得貌似剛開始時，我們來到足球場上時，在這邊晃悠晃悠的，同學們哇，拿包包的可不少（算我一個吧），還有沒有包包只拿水的，教官一叫到我們“聽”，馬上把包包什麼的放下，更有的用扔的乾淨利索。接着，教官看中了那邊的跑道上的一角，貌似有點陰涼的地方，因為剛8點，所以太陽也不是很辣，還是覺得蠻好玩的。特別是教官那“給你們三十秒鐘時間，馬上把東西放好，來到這兒集合！”那時我狂叫哇，不對，準確來説，是邊跑邊笑，我估測過時間，別説三十秒了，就是一分鐘，我們也沒有及時回到教官那兒，貌似他沒有時間觀念還是太仁慈了，沒有説我們，就笑着跟我們説了一句：“你們好慢哇，三十秒給我一百米跑步來回都夠了……”“今早我們來訓練第一個內容：立正，跨立，稍息，向左向右向後轉。現在，開始……”就在這一聲“開始”中，我們的軍訓生活正式開始了。今早一個早上，都是重複這幾個動作，當然，期間有好多時間也是休息的。

下午，倒是覺得比早上放鬆了許多，我們温習了一下早上的訓練內容，教官就帶我們去到一個陰涼的地方，他看到他那個“爺”（認的哦，我們的教官還有他的“哥”呢，同在這兒的`）後，我記得那位教官對我們教官説的第一句話就是：“小彭聲音都這麼小，靦腆哦！”（一陣小聲，兩班合起來的）緊接着我們的彭教官和他聊了起來，留下我們在這班“立正”，傻傻地站着，不過我們有偷聽他們的談話，站着我們都感到好搞笑，似乎忘記了站着的累，只知道兩位教官好搞笑哇。接着，貌似我們這些“訓練兵”就成了兩位教官“較量”的棋子，開玩笑了啦，話真的不能這麼説喔，其實還是我們這些“假兵”的較量的，但事實表明，我們這班的實力比起他們班來，是有點落後了，不是我長他人志氣滅自己威風的哦，是我們這邊的男同學金口難開哪，那聲音哇，全班一叫起來，根本聽不到男同學的聲音的，也難怪我會這麼説了吧。這一下午剩下的軍訓時間，我們就是坐下來，慢慢和教官那個“爺”較量吧……第一天就這樣，感覺蠻有趣的。

這天自修時間我們主要是做兩件事：一是做自我介紹，二是發新書下來給我們預習咯。

第二天早上還是温習前一天訓練的，加上蹲下與起立，還有齊步走。我們一邊“逛街”一邊訓練，等碰到教官熟悉的人，他就會讓我們停下來，又和他們“較量”一番，教我們些口令：他説“冬瓜皮，西瓜皮”，然後我們就對着另一個班説“不許耍賴皮”。他們要是囂張的話，我們就會一齊發過去“茄”或“許”……

下午可就有趣了，只訓練了一個多小時這樣子吧，我們幾個班就都在一條直線上坐下，然後就叫一些同學出來表演，讓我們開懷大笑一番。我們叫教官唱歌，他果然很靦腆，用一個“我不會唱啊”來搪塞我們，其它的教官倒還好，真的給我們唱，不過是軍歌，像《軍中綠花》，《團結就是力量》等。彭教官只唱了《軍中綠花》前第一段就不唱了，有些同學覺得好聽，他就又教了兩遍，不過我們沒怎麼記住，大概一個調……《團結就是力量》好多人都會唱，所以就沒有教。感覺這個下午過得還不算很慢的，就是坐着坐着感到累累的，畢竟是坐在地上……

晚上是在足球場上召開一中優秀學子報告會，學校請了今年考上重點大學的其中四位學子來校座談，我記得一個是考上中國人民大學，一個是中山大學，還有一個是華東科技大學，還有一個，忘了……原本我們還以為考上清華那個，加上考上北京大學那個，回來呢，聽到來的人沒有他們，我們未免有一丁點兒失望，不過轉瞬我們就想開了，也是，現在都什麼時候了，離北京萬水千山的，恐怕早就去那裏熟悉新環境了，還等我們的到來嗎？更何況學校的領導是在前一天晚上才通知要來的四位同學的，我們感到很榮幸，很開心才對吧。他們是一男三女，各自談了自己的學習經驗之後，是自由提問時間。剛開始的時候，我很想馬上衝上去，一時之間吧，感覺沒什麼問題要問的，我就靜下心來，回憶他們説什麼，然後就思考一下，自己究竟是要問什麼，這才再次萌發了要上去提問的同學。這個時候上去提問的同學我見有十來個這樣子，覺得蠻多的吧，要是他們和我提同一個問題咋辦？所以我在原地靜觀其變。咦，，我的問題每人提喂……我跟旁人説了，她們鼓勵我上去，我還是那句，“先看看再説吧”……時間可不等你慢慢看看再説啊，安奈琳小姐誒……到後來，我下定決心要問兩個問題，一個是必定要問的，一個是可問可不問的，我真的上去了，這時，前一個提問的同學還正在提問中，我排到她後面，不料在身旁的一個老師跟我説：“因為今晚的自由提問時間有限，這位同學已經是最後一個提問了。”聽了這話，我“唉”了一聲，都來不及想，就轉身退回去了……回來之後，我好後悔自己為什麼沒有堅持，如果堅持就好啦，那個必要提的問題也許還有提出來的機會，現在看來一切都註定要泡湯了……那時我好想好想發飆哇……

第三天早上要照相弄校章的，，照完相之後，壓根兒沒返回那個足球場訓練場地，在校園裏的樹蔭下，就在這兒稍微訓練一下，也不知道哪班的教官，和我們班教官對調，接着就是罰我們全體蹲下，不許動，堅持二十分鐘，如果動的話，三十分鐘，那人實在是太嚴厲了，要是按他那樣的話，我們腳不都弄瘸了嗎？（蹲不是我們平時的蹲，是那種用右腳跟踮一下的那種，可累了）我可沒那麼“老實”，聽他説不動就不動，我趁他不注意的時候偷偷換腳掂，不然我真的堅持不下去的，很有自知之明的我。還是我們教官好，看到我們這麼痛苦，在我們堅持了近十分鐘之後，叫我們起來，那一刻，好想説“教官，我愛你。”不過我沒開口，有人可開口了，，我們心知肚明，差不多全班人都很對他懷有這種感激，這種敬意。一個早上我們都在這樹蔭下坐着，晃悠晃悠時間就如此溜過去了……下午訓練就辛苦了，一排排來，特別是我們第一排（我也不知道怎麼變第一排了，原本我記得在第三排的，後來排亂了，就變成在第一排了），用教官的話來説就是，後面的可以亂，但是第一排必須不能亂……所以我們必須加緊訓練。

第四天就是訓練跑步，下午因為打雷，所以提前一個小時散隊。今早呢，就是退操啦，，，我們呢，這個呢，上去呢，後來呢，就……就……得了個優勝獎，厲害吧！(*^__^*)嘻嘻，，可惜是三等獎，得獎的最後獎……不過呢，你們看哦，“優勝獎”比一等獎和二等獎都要好聽，對吧？（自我安慰一下……）我們領回獎之後，集體跟教官説了一句：“教官教官，我們愛你！”原本我們是想要給教官買一束花的，但是後來班主任來又説什麼，花沒什麼用，是不是應該買一箱王老吉送給教官呢？班長贊成了這個提議，把花換成王老吉。後來到了各班照集體照的時間，我們是十二班，所以還沒這麼快就輪到我們，我們到籃球場這邊集合，和教官聊天，王老吉來了，教官卻説心意他就領下了，但是不能收下這王老吉，因為軍隊紀律嚴明什麼的。那時候我們頗感失望的呢，班主任叫當場開封王老吉，先給教官一瓶，因為教官不收下，而王老吉又有限，所以呢，想喝的同學就上去拿。那時候我真感到很搞笑咧，買給教官的，我們幹嘛要喝？即使教官不拿，那算了，沒我的事了，我閃一邊兒去吧！緊接着真的有同學去拿，但是有一個同學可就過分了，至於怎麼過分，在此不想提了，只想把不好的給它忘記咯。

好了，這幾天報告到此結束！See you！

以上就是我剛寫的，有好多我都想寫的，可是又沒什麼靈感，是太累了嗎？還是腦子僵化了呢？但願不要吧，呵呵。

真實的生活作文 篇7

現實真實的樣子是各種苦難，也有各種美麗，現實是種狀態，是種看待生活的態度，現在的一切看似不易，其實真正的東西都會這樣，越發的覺得現實不是很容易，越會走錯方向，很長一段時間自己不知道要做些什麼事情，迷茫準確的來講是不想堅持不再相信自己，對與自己來講理解現實並不是一件容易的事情，那是漫長的，需要耐心和克服自我的勇氣，有時這個過程幾乎會讓人等到絕望，很難相信堅持會帶來什麼，現實不是書，也不是任何人，那是很多人的想法匯聚的結果，也許真實的情況是什麼都不會有，可我也是那些俗人，想在這點東西上給予太多的希望。

我也希望夢想的力量有一天會降臨在自己頭上，但是自也知道，只有努力了才會有希望實現目標，等着是永遠不會發生奇蹟的，看了書反而覺得生活越來越不幸了，需要付出，需要努力，希望也總是顯是的那樣渺小，讓自己在挫折中差一點就看不見了。讓自己堅持下去的不是夢想，是來自內心的期盼，因為我想知道自己努力了會變成什麼樣，也許還是這樣但知道不會在怨天尤人，如果可能不是，那就更好了。不知道在這世上的每個人都是否有自己的理想，人生的大多數軌跡幾乎都是一樣的，成長也變得相似，區別不在顯得明顯，反而在天邊也可以覺察到一絲的温暖，人性只有在自私時才會變得複雜，我們對待生活的態度是什麼樣子，那麼同樣對待自己也將是自己不願意看到的樣子。我們總是講述命運不公，同樣我們就有了不公平的命運。

生活就是我們的一面鏡子，我們是什麼樣他就是什麼樣。我看過西湖的水，配上湖岸的橋就是一幅畫，那樣的景色很迷人，我希望有一天自己可以住在那樣的橋邊，吹着風，看着飛過的鳥。我知道這一切的奢望不足以衡量目前的處境，有時真的應該彌補一些自己身上的缺點，才能證明自己的夢想不是夢。看清現實並不算是一件壞的事情，雖然有很多不容易的地方，但是總是現實目前的樣子，真實總比一直矇蔽自己要強的很多，有一天如果我敗給了現實那隻能證明自己的能力很差，但是如果一直活在假象裏，那就在自己醒的'時候特別悔恨。我看過很多現實的文章沒有一篇是可以完美的衡量像是的種種跡象，反而只能更加的恰當的形容一下，沒有什麼文字可以完整的講述生活，活在生活的一角可能就是目前最現實的現實，所謂的戰勝現實一點以不靠譜，我們能做的只是面對現實，足漸的適應自己適應生活。

我並不知道現實會是什麼樣子，一切都講不準確，變化是現實的規律，沒什麼事可以更加的準確，一切也都將如此。如果你準備面對苦難也就做好面對現實的勇氣。