關於我的書法老師作文彙總七篇
在我們平凡的日常裏,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那麼,怎麼去寫作文呢?下面是小編收集整理的我的書法老師作文7篇,歡迎閲讀與收藏。
我的書法老師作文 篇1
又到了我最喜歡,可是又最痛苦的拓展培訓課了!書法課!
這次教我們的是位男老師,個子不高,國字臉,臉上長了不少的痘痘。
老師平時很兇悍!有人開小差?誰幹啊:一位六(3)班的同學正唧唧歪歪的開小差,談吐速度極快!“左右開工”,還時不時冒出一兩句髒話。老師正忙得焦頭爛額,不可開交,正煩躁。這位同學的開小差,真是給老師火上澆油。這一澆,便是火氣沖天——老師發飆了!“······你給我過來!”老師這一吼猶如晴天霹靂,震得那教室都“動”了!······嚇的我一激靈,心都快蹦出來了。
這位同學只好扭扭捏捏的走了過去,似乎有點委屈。他被老師罵的`狗血淋頭。儘管他使勁辯解,可課老師已經“神志不清”了,到了瘋狂的地步,哪聽得進去!因為他的辯解,老師還差點把他“胖揍”一頓。
不過看到他的窘相,我就笑得······
老師雖然兇,但對我們很好。對每一位同學都很盡心,很負責。在口糧上也從未虧待過我們:每隔那麼幾天,就給我們發一次吃得。一發吃的,我們都樂開花了!
這就是我們的兩面書法老師。即兇悍,又關心我們的書法老師。給予了我們書法知識的好老師。就是這樣一位老師,讓我們在無形中得到成長。
我的書法老師作文 篇2
今天奶奶帶我到了新書法老師家,我迫不及待的敲敲門,門開了,是一位阿姨,我問:“老師呢?”話音剛落,只聽一個洪亮的聲音:“你好,小朋友。”我往屋裏一瞧,只見李老師坐在凳子上。他圓圓的臉,花白的頭髮,濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛,高鼻樑,老師的身材不胖不瘦,衣着簡樸,乾淨。老師身旁放着一對枴杖,這是我才發現老師是位殘疾人,後來聽説他小時候患有嬰兒癱,才成了這個樣子。
但是老師身殘志不殘,他從小立志練好本領,練出了一手好毛筆字,聽説他把兒子培養成了大學書法老師,而且他教的學生都會一手好字,獲過許多大獎,其中有位上七年級的大哥哥,他寫的`字似乎和字帖一模一樣,聽説在四川大地震時,他還上汶川獻字呢,更厲害的是,他還上過央視春晚,我很佩服他。
老師是一個善良的人,孩子們來到他家就像自己家一樣,老師也把他們當做自己的親孩子,餓了吃蛋糕,渴了喝飲料,寫累了就玩一玩。但是老師對寫字要求特別嚴格,一絲不苟,不放過每一筆劃,你哪裏寫的不對,他都會及時給你指點,要求下次不能再犯。
老師又是一個學而不厭的人,他的字雖然寫的已經很好了,但是,他每天都廢寢忘食的寫字,寫各種書體,我很佩服他。
我很喜歡李老師,因為在這裏能讓我學到善良,刻苦和堅強。
我的書法老師作文 篇3
我有許多老師,比如古箏老師、奧數老師、書法老師……其中,我最崇拜的就是書法老師了。
書法老師已經40幾歲了,高高的個子、瘦瘦的身材,穿的衣服也比較“土”,但長得還是很帥哦!你別看他這樣,可還是講的蠻好的嘛!
記得那是星期六的上午,媽媽帶我去紫荊園學書法。一路上,我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進了書法教室,我忍不住打了一個寒戰,心想:我能學好嗎?如果寫不好怎麼辦?這個老師嚴厲嗎?我戰戰兢兢地走到座位上,低着頭。“你是新來的吧?”一句親切的話進入我的耳朵。“嗯。”我回答道。“叫什麼名字?”“我叫李欣。”我終於把話説連貫了。“我姓陸,大陸的陸。這是你的書。”説着,陸老師遞給我一本《歐體技法》。“我們先學筆畫‘橫’好嗎?”“好的”,我點點頭。我忽然覺得陸老師並不是我想象的那麼嚴厲。陸老師開始手把手地教我。第一次寫的.時候,我的橫拐了八道灣,但是陸老師沒有批評我,而是説:“相信你一定能學好的!”聽了這句話,我感到信心十足,每一筆都是那麼認真。經過陸老師的指導,我的毛筆字也越寫越好。要不是陸老師給了我信心,恐怕現在我早不學了。
跟着這位陸老師學寫毛筆字有個好處,就是不用寫作業。陸老師是怕我們在家把字練壞了,才不留作業的。陸老師寫字那是超好看,他給同學們做完示範,同學們眼睛都直了。我對陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書法老師。
我的書法老師作文 篇4
我的書法老師姓苗,他是一位和藹可親而又嚴肅認真的人。
苗老師高高的個子,烏黑的頭髮,濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛,聲音低沉而富有磁性,留着小小的鬍子,這樣看起來很有藝術氣質。我發現很多搞藝術的人都有一種特殊的氣質。夏天,他經常穿着白色的襯衫,黑色的短褲,腳蹬一雙休閒運動鞋。他精通書畫,不但是國家高級書法註冊教師,而且還是國家一級美術師。
就在上週的課堂上,我忘了寫作業,原以為苗老師會像其他老師一樣重重地責罰我,可沒想到他只笑了笑,説:“要想練好字,必須要多練。”我總感覺這次的“笑”中含有某種深意。“教書育人,崇德尚藝”是他在課堂上説的最多的話,同時他也很嚴肅。如果哪個同學敢亂説話,都會被他重重地批評一頓;如果有誰寫字不認真,比如“橫”畫寫不到位,字的筆順不對,那後果就很嚴重了。我記得當時有過這樣的情景,苗老師面帶愠色,表情嚴肅,生氣地説道:“你不但不用心練字,還影響了其他同學,這樣做是不對的!如果再這樣,我就得和你家長溝通交流了。”聽了這話,那位同學立即慚愧地低下了頭,不再説話了。
如果他發現哪個同學的字書寫不到位,就會細心、耐心地給他講解,直至學生完全弄明白為止。
李曉同學明明知道筆畫寫得不對,卻非和苗老師頂嘴,認為自己就應該這麼寫。這時,苗老師也不着急,笑眯眯地説:“那我們就來比一比吧。”李曉不服氣:“比就比!”結果,他是滿臉自豪上去的`,滿臉憂傷下來的啊。苗老師語重心長地説:“我們要寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人。凡事必須虛心向別人請教,要謙虛,要知道學無止境。”最後,在老師的教導下,李曉很快就改掉了這個壞習慣。苗老師説:“知錯能改就是好孩子。”現在,李曉明也能寫出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興!
在苗老師的指導下,我們的書寫水平都有了長足的進步。
我的書法老師作文 篇5
記得有一次,我們正在教室裏練字,“停!”老師説。然後,他在黑板上寫了個大大的“來”字,“剛才同學們寫的字我看了,發現你們寫的‘來’字的撇、捺和中豎一樣長了,這撇、捺相當於人的雙手,豎相當於腿,如果手和腿一樣長了,拿起來東西是方便了,但是,走起路來多像‘長臂猿’呀。”這句話把我們逗得鬨堂大笑。在笑聲中我明白了寫字結構的重要。
還有一次,老師讓我寫四幅作品交給他。第二天,當他看完我的作品後,本來還在笑的臉,慢慢地被一層“烏雲”遮住了。“偉傑呀,肖偉傑,這幾天剛表揚了你,怎麼又驕傲了,要想學好書法最重要的是認真、多練。才有一點進步就滿足了,是學不好書法的。”這次批評,我一直銘記在心上。
還有一件事使我難以忘懷:老師讓我們把寫好的作品上交市教育局參加《全國書法比賽》。過了幾天,進入決賽的'名單公佈了。我站在名單前認真地看着,我真不相信自己的眼睛,名單上沒有我的名字。頓時,我的眼圈紅了,轉過身子朝着教室跑去。進了教室,我趴在桌上哭了起來。這時,一雙温暖的大手扶着我的肩膀,用和藹的聲音説:“哭不是真正的男子漢,繼續努力,爭取下一次進入決賽。”我抬頭一看,老師正微笑着望着我,目光中透出殷切的希望。我站起身擦乾眼淚説:“我一定努力苦練,爭取在下次比賽中取得好成績。”在老師幫助下,我的字寫得越來越好,有了很大的進步。
我的書法老師作文 篇6
奚老師是我的書法老師,我與他分別已兩年有餘。每次練習書法,就會想到他,他對我的諄諄教導至今難以忘懷。
剛入學的時候,老師強調寫字站姿要挺拔,不能像軟豆腐一樣,一碰就鬆了。老師寫字時,我站在他身後,望着他的站姿,頓時震住了。
他右手微微提起筆,左手按住桌面和宣紙,背挺得筆直,猶如松樹般挺拔。兩腳分別紮在地上,動也不動。寫完一個字,身子輕微向前傾斜,兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁,又回到了原來的姿態。我看着他的身影,心裏由衷佩服。
還有一次,我的宣紙用完了,我想尋求老師幫助,卻害怕他的嚴厲。於是我就小聲地叫同桌幫這個忙,還沒等我開口,老師就走了過來:“有什麼問題嗎?”他似乎看穿了我的心思。“嗯,我……我沒有宣紙了。”我不知道當時我有多大的勇氣。
他聽後二話不説,毫不猶豫走向倉庫。那時老師的腿受了傷,走起步來踉踉蹌蹌的`。他吃力地爬上台階,兩手扶着兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石,拍了拍上面的塵土,緩緩爬下台階。這時,我望着他的背影,眼睛有些濕熱。
印象最深的,還是在最後一學期的一節課上。同學們正在專心練習寫字,空氣靜得出奇。突然,一隻馬蜂打破了這寧靜的氣氛,有的同學被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來,拿着一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上,他眼神凝聚着,“啪!”的一聲,馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來,還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動作可謂果斷、堅決。
那些年那些事,是我最珍貴的回憶。
我的書法老師作文 篇7
我的書法老師,他們是一對夫妻。他們都姓王,一起教我們書法,但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書法,女王老師教軟筆、判硬筆書法作業。
男王老師長的濃眉大眼,高高的個子,女人王老師長着柳葉眉,大而有神的眼睛,個子不怎麼高。
他們對人很和氣,逢人就三分笑,説話時的最後一個字總是輕輕的,讓人聽了很舒服。
他們很會因材施教,在他們的教導下,我的寫字水平日漸提高,老師批評我時,説得我心服口服,我差不多每週換一張仿印,寫起了大字,老師為此獎給我一本書和一支毛筆。
他們是很有耐心的老師。有同學不會寫時,他們會手把手教他們,直到學會為止,有的`同學寫的好,他們會給以鼓勵和獎勵,激發他們更加努力。
我喜歡他們,我為有這樣的老師而慶幸,我會更加努力,不讓老師失望。
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