我的“嚴“老師作文7篇

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的我的“嚴“老師作文，歡迎閲讀與收藏。

我的“嚴“老師作文1

他的個子很高，身強力壯，有一頭短髮略帶少許的銀髮，一雙烔烔有神的眼睛，一個高鼻樑上方還架着一副厚厚的眼鏡，顯得很有智慧的樣子。猜對了嗎?他就是我最敬愛的數學老師——餘老師。

數學老師是一位極其認真負責的好教師。假如同學們遇到不會的'難題，他就會挺身而出，用盡千方百計的去教，直到同學們弄明白為止;餘老師課餘時間都是默默無聞的去批改作業，或是預習新課的教程，又準備將那滿肚子的知識傳授給同學們。

記得，數學老師給我留下的第一印象是那麼好……

那天我第一次上老師的數學課，心裏十分緊張，因為我聽到別的同學説，這位老師上課是很嚴肅的……

“叮玲玲，叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們陸續回到教室，安靜地等待老師的到來。這時候，數學老師邁着十分輕盈的步伐，走進了教室，站在講台上，用十分嚴肅的表情望着我們。剎那間，在我的腦海中浮現了一個不好的念頭:糟糕了!我的數學這麼差勁，會不會被這位新老師罵呢……

忽然，老師用洪亮的聲音打斷了我的思緒:“同學們，你們好!我將會是你們的新數學老師……現在開始上課，請同學們翻開~頁。”

這節課很快的過了一大半，準備下課了。這時候，老師在黑板上寫了一道填空題，我看了看，撇撇嘴，想：“這麼容易!”緊接着老師説:“現在我要看看同學們有沒有認真上課，能把這些題做出來嗎?”説完，老師看了看同學們，又用手指指了指我，我沒想到老師竟然叫我回答。我萬分緊張的站了起來，腳不停的在顫抖。答了一半題，天啊!我發現由於緊張過度把後面的答案全忘了，我的手心裏不斷的冒汗。

這時候，老師走了過來，見我憋得滿臉通紅，便用温柔的話語輕輕地提示我。老師温和的態度使我緊張的心平靜下來了，很快將答案順暢的讀了出來。隨後，老師用和藹可親的話語説:“這位同學回答的很好，掌聲鼓勵。”老師的話音剛落，對着我微微一笑。一瞬間，我的心裏想:其實這個數學老師和他們所講的簡直差的多了，反而還很和藹。從那以後，我就喜歡上了數學老師的課。

老師就像雨水，滋潤着我們;老師就像陽光，照耀着我們;老師就像引路人，將我們引上成功的道路!

我的“嚴“老師作文2

我有一個極其可愛卻又不失嚴厲的語文老師，大家都很喜歡他。而我們之間的故事經過日月沉澱，已經成為一本厚厚的書。

進入複習階段，老師給我們發覆習資料，再三叮囑要認真完成。第二天，他發給我們前一天的作業，拿着一摞卷子站在前面説：“這是之前我出差時你們寫的，課上代課老師已經校對完了，我又批了一遍，現在拿到後認真改錯。”大家認真地聆聽着，話音一落便照做。接着他目不轉睛地盯着電腦，查看每個同學的過評分數。

我拿到卷子，看見卷子上的錯誤都用紅筆圈出來，就連我寫的錯別字也在旁邊大大地再現出來。

“現在大家可以拿出手機打開羣裏《散文練習》的答案和解析，認真改錯後放到我桌上。”他一邊看着一個同學的卷子一邊説着，“剛剛改的卷子要一個一個到前面給我看，並且説一説錯因。最後再拿一張新的卷子只揀錯的做，這樣才是最有效的複習。”

轉了一圈，他回到桌前，同學們開始陸陸續續找他。改完，我也給老師看了看。

“這裏，‘日光下徹’的‘徹’是直照，‘下’是向下，兩個字不要混了。”他指着一個紅圈説，“‘清榮峻茂’最好解釋成‘水清樹榮山峻草盛’。”

“這個‘影’字漏掉沒翻譯吧？”他用手指着卷子上紅圈裏的“影”字，“每個字都要解釋到位，不能丟字落字，也不能隨意添加。考試認真考，回去吧。”

就這樣他認真地看了每位同學的改錯，並指出問題。下課前的十幾分鍾，他在屏幕上打出古詩的易錯字詞，從頭至尾帶着我們捋了一遍。講完後，他還非常幽默地對我們説：“給你們唱一首《虞美人》。聽説聽我唱歌的同學期末都可以考高分呢！”

説罷，我們的耳畔便縈繞起老師渾厚的男中音：“春花秋月何時了，往事知多少……”

老師在台上傾情獻唱，我們則做着他的忠實小粉絲，興高采烈，開心極了。一曲終了，他開心得像一個孩子，我們也激動地為他熱烈鼓掌。

伴着掌聲，下課鈴聲也響了起來。他只説了一句：“不要緊張，你們沒問題。”七年級最後一堂語文課就這樣拉上了帷幕。

這就是我的語文老師，敦厚朴實又不失可愛的面龐裏，藏不住一顆學者的心，引領着我們在語文的海洋遨遊，向着彼岸靠近。

我的“嚴“老師作文3

我的語文老師其實並不姓嚴，因為認識他的人都會説“他是一位嚴厲的好老師”，所以我們都叫他“嚴”老師。

有一次，我忘了寫語文作業，第二天來到學校才想起。此時補寫已是來不及了，不過我心存僥倖：平時我從未漏寫過作業，而且我是優等生，嚴老師一定會原諒我的。誰知，傍晚放學時，“嚴”老師當着全班同學的面宣佈：“陳梟去我辦公室補作業。”我聽了又急又羞，急的是接我回家的媽媽得在校門口等很長時間，羞的是“嚴”老師一點都沒給我留面子，同學們該怎麼看待我這個優等生呢？從那以後，我的書包裏多了一個專門用來記作業的小本，忘寫作業的事從此再也沒有發生過。

“嚴”老師發現我是一個喜歡閲讀，偶爾會動動筆的小男孩，便推薦我去看同齡人的博客。在博客裏，我欣賞着小博友們的佳作，學習他們的寫作方法，不知不覺愛上了寫作。

一天晚上，“嚴”老師在QQ上指導我寫讀後感，他教我概括文章的主要內容，尋找感悟點，發表自己的觀點，再列舉相應的名人事蹟，最後總結。我在列舉名人事蹟時，一時想不起來了。當時已是九點多了，一陣睡意向我襲來，可“嚴”老師絲毫沒有停下來的意思。想到“嚴”老師犧牲休息時間為我輔導，一股感激之情油然而生，頓時將我的睡意驅趕得無影無蹤。於是，我打起精神開始思索。當“嚴”老師為我輔導完那篇作文時，已將近十點了。他的耐心指導讓我對寫作產生了濃厚的興趣，也讓我在心底埋下了一顆理想的種子：長大後當一名作家。

這就是我的“嚴”老師，感謝他在我成長道路上的每一次教育與指引。

我的“嚴“老師作文4

在我們班裏，有一個老師讓我們深刻得記在了心裏，因為她十分嚴肅，每次上她的課都要得被罵一頓。

她長着高高身材，腦袋後面還有那長長的頭髮，有的時候一不小心就會被她的長髮給拍一巴掌，被拍後的那一巴掌是多麼得痛，有時拍到的人還會大喊起來，像似恐龍吼叫一般，幾乎把班裏的女同學嚇得跑到了大樹後面不敢再出來。而男生裏面沒有一個被嚇得當了逃兵，還是筆直地站在那裏不動。老師每次上課都會穿着一條牛仔褲，帶着我們去上課，讓大家認為她想女扮男裝。就這樣，同學們還給她起了個外號;叫“恐虎”。因為上課時，被她叫起來回答問題，如果回答不出來，老師就會像是老虎一般，張開大嘴，對着他大吼着説：“你為什麼回答不出來，不是剛剛讓你們看過書，這才不到十分鐘就忘記了，你的記憶力實在是太差了，現在先放過你，，我等下還是要叫你的。”等她説好了話，火氣才被撲滅了……

記得有一次，我們沒有去電腦房，就待在了教室裏，老師説讓我們畫一張關於書的表格，裏面必須有自己最喜歡的書，而且作者是誰也要寫明，還要畫的美觀。我們很驚訝，這明明是電腦課，怎麼上起了美術課呢?她説：“這是你們的考試，畫好了還要再做到電腦上去哦!”過了一會兒，有一位同學做好了，老師看了以後，説你怎麼畫的不美觀呢?趕快去給我補好，這時，她又罵了起來……

我的嚴肅老師，是那麼的不討人喜歡，而她應該很難過吧!可我還是喜歡這位嚴肅老師上課，因為她這樣上課可以讓我們更專心聽課，不再開小差，也不會浪費自己爸媽繳的學費。而每個星期只有一節電腦課，如果上課認真聽課的話，我想也會學到更多的知識的。

我的“嚴“老師作文5

四年級的時候，來了位新數學老師。她很嚴格，但不是有句話叫“嚴師出高徒”嗎，嚴格，其實並不是件壞事。她的嚴格，反在我心裏留下很深的印象。

她姓譚，我叫她譚老師。她很嚴格，作風嚴謹。她剛來我們班時，我竟對她沒有一絲的陌生，反而有種親切感。她留短髮，頭髮有點波浪形，是棕褐色的'；她有一對雙眼皮的眼睛，是棕色的，就像兩顆無暇的玻璃……

一次下午夕會，譚老師在黑板上寫了幾道題，要求我們列豎式計算，寫完題給她改就可以回家了。我寫完題，去給譚老師改。我錯了一題，老師讓我把那道題抄十遍就可以回家了。我回到座位上抄的時候，看見同桌把本子拿到老師那改好了後他回到了座位上，他和我錯的是同一道題，因為他那題是抄我的。我見他收拾好書包就準備走了，覺得很奇怪：為什麼他不用抄十遍。他摸摸後腦勺，疑惑地説譚老師沒叫他抄十遍。我當時有點生氣，為什麼老師只讓我享受這種“待遇”。後來我想通了，老師是因為想讓我記住這道題的錯誤才讓我抄十遍的。那天放學，我第一次覺得天是那麼的藍，雲是那麼的白！

從那次抄完十遍以後，我再也沒錯過類似的題。

那年的教師節的前一天晚上，我畫了一張我認為十分好看的賀卡並寫上了我真摯的祝福，打算教師節送給譚老師。教師節那天，我興高采烈地帶上了給語數英三科老師的賀卡。語文課上，我把賀卡送給了語文老師。英語課上，我把賀卡送給了英語老師。譚老師大概是跟別的老師換課了，那一天，我都沒看見譚老師。我膽小，便沒去辦公室送賀卡，我又把賀卡帶了回家……到現在那張賀卡還一直被我保存着，使我永不忘記譚老師。

雖然譚老師退休兩年了，但我一直沒忘記她。她就像掛在天上的彩虹，永不褪色。彩虹的容顏，深深的烙在我的心裏。

我的“嚴“老師作文6

不得不説，我的老師真嚴厲！我剛跟同桌表揚他今天好像變得和藹了許多，轉頭他就把我叫到了辦公室裏，又開始給我上課了。

當然，我的老師不是聽到了我與同桌對他的議論而把我叫去辦公室的，而是發現了我作業中的一個錯誤。當我走進他的辦公室，望着他，問：“老師，怎麼了？您找我有事兒嗎？”老師把腦袋低了一些，讓他的眼鏡片從鼻樑上滑落下來，用他犀利的眼神望着我説：“你知道我把你叫來是為了什麼嗎？”我當然不能説出是因為剛剛我與同桌議論了他，不然他本來不知道，這下也知道了。我搖了搖腦袋説：“不知道，老師，我又哪裏做錯了嗎？”

老師轉身從他的辦公桌上拿出了我的數學作業本，把我做的那個錯題攤開在我的面前，説：“你知道這道題，全班只有你一個人做錯了嗎？”我聽完沒有吭聲，因為我知道老師的嚴厲勁兒又上來了，此刻要是與他談話的話，極有可能變成“吵架”。“你拿着這道題仔細看看，看看你知不知道自己錯在哪裏！”老師將我的作業本遞給我，像是一位領導似的對我這個下屬訓着話。

“老師，我知道我錯在哪裏了。”我仔細看了看自己的作業本，指出自己的錯誤給老師看，不料老師對我説：“嗯，這會兒看出自己的錯誤啦？怎麼在做題的時候沒有看出來呢？！你知不知道全班就你一個人沒有做對這道題？這道題根本就算不上難題，而且就你一個人做錯，你讓我説你什麼好呢！……”老師説着説着拿起了他的筆記本，那嚴厲的勁兒，真讓我覺得他時刻就會把筆記本摔在地上。

好在老師嚴厲歸嚴厲，他還是不會亂打人。把我嚴厲地訓了一頓之後，放我回去了。同桌問我怎麼了，我也懶得説，只回應了一句“我的老師真嚴厲！”我的同桌也就大概知道我都經歷了一些什麼了。

我的“嚴“老師作文7

記憶當中，有這樣一位老師，像大姐姐一般，呵護着我們。

那是我一年級的時候，瞪着天真的大眼睛，好奇地望着窗外。

她——我們的班主任老師走了進來，她有着兩條粗粗的眉毛，大眼睛炯炯有神，鼻樑上架着一副眼鏡。她帶着微笑，在擦得乾乾淨淨的黑板上認真寫下一個字——“顏”，然後用粉筆敲了敲黑板，説：“我可是很‘嚴’厲的喲！”可是她還是笑眯眯的，我一點也不害怕。

她開始上課了。她耐心地一筆一劃地教着我們。突然，一個小朋友頭一歪，睡着了，我們鬨堂大笑。顏老師走過去搖了搖他，幽默地説：“剛講到‘目’，你的‘目’就閉上啦？”小朋友不好意思了，立即端端正正地坐好。從此，再也沒有誰在課上睡着了。

她很少批評人，但也有例外。一次，她帶着路隊，一個男孩撇下她，自己竄上了馬路，險些被車撞着。顏老師氣呼呼地衝過去，將他帶回了班級裏，她當着我們的面，將他拎到了講台桌下，聲色俱厲地批評那個男孩。男孩眨了眨眼，眼眶一下子紅了，淚水流了下來。他的小臉紅了，低下頭來，用衣袖擦着眼角，可是淚珠還是接二連三地像珠子一樣向下掉。顏老師停了下來，她彎下腰，摸摸他的頭，親切地高速他：“橫穿馬路很危險，下次不要這樣做了。”男孩重重地點着頭，用雙手絞着衣角。

讓我記憶最深刻的是顏老師微笑着幫我們戴上紅星帽的時候，周圍的小朋友們為我們鼓掌，我心裏美滋滋的。過了幾天，顏老師海讓我去領那個大大的“好兒童”章呢，我捧着好兒童章，注視着上面的圖案，十分激動：我們也快要加入少先隊，即將要戴上紅領巾了！現在，當過路過一年四班，看着那些戴着紅星帽，滿臉天着的一年級小朋友，我就會想起那天顏老師的笑容。

這就是我的“嚴”老師，像大姐姐一樣呵護着我們。