老師作文教學心得體會
翻開她的第三次作文——《老師,請您相信我!》,我又一次生氣地自言自語:真是一個不聽話的學生!
那天,我給孩子們佈置了作文題——“記一次有意義的課外活動”。你看看,她又自作主張,從書上抄了些東西來應付,這讓我心裏很不高興。
然而,當我認認真真地讀完她的第三次作文,我的心靈受到了震動。
她特別用了與前兩次作文完全不同的筆跡,清晰、工整地寫了第三次作文:
老師,請您相信我!前兩篇作文,確實都是我自己寫的,我沒有抄!您可以問我的媽媽,她親眼看着我寫的!兩篇作文的內容,都是發生在我身邊的真實故事,尤其是第二篇,那就是我的親身經歷。(教學論文 )我是想讓您幫我指導,看能不能向刊物投稿。如果能發表的話,那該多好啊!我也想把我的真心話寫出來,希望您能給我安慰、支持和鼓勵,這樣,我會更有信心……可是,我所有美好的想法,彷彿是飄在空氣中的肥皂泡,輕而易舉地破了。我得到的只是您給我的兩句同樣的話:“請你不要抄書。”在第二篇作文後,您還多寫了一句:“要寫你自己的文章。”老師,您可知道,我當時的心裏有多麼難受?為什麼我辛辛苦苦寫出來的作文,卻換來您這樣的評價呢?……
特別是作文的結尾,她用力反覆加重筆畫的那個省略號,讓我的心裏像打翻了五味瓶,很不是滋味。她的每一句話、每一個字都在質問我:我這個做老師的',為什麼不相信自己的學生?
“請你不要抄書。”“要寫你自己的文章。”這看似簡單的評語,不但沒有給她鼓勵和信心,反而打擊了她的積極性。更重要的是,我還刺傷了一顆渴望上進的幼小的心。這顆被刺傷的心,也許在一段時間內難以癒合。
那幾天,我的心總是惴惴不安。我一直都在責問自己,怎麼就那麼不負責任,犯了一個不該犯的錯誤呢?
後來,我特別關注她,給她關心和幫助,希望她那顆被刺傷的心能早一點兒癒合,也希望她能更早地從陰影裏走出來,寫出最好的作文。
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