關於描寫人物的國小生作文400字3篇
在生活、工作和學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是小編為大家收集的描寫人物的國小生作文400字3篇,希望對大家有所幫助。
描寫人物的國小生作文400字 篇1
我身邊的小能人可謂是數不勝數,可令我影響最深的,那可就是數就是我們班的“語文小能手”——方文秀了。
方文秀有橢圓臉蛋,白白嫩嫩的皮膚,又濃又細的眉毛下面有一雙炯炯有神的單鳳眼,又挺又尖的鼻子下是一張能説會道的嘴巴,腦勺後是一條長長的麻花辮。
她是我班公認的“語文小能手”,這都因為她上課認真聽講、動腦思考並積極發言。這都體現在一次語文課上,她從上課開始就把目光緊緊地注視在老師身上,過了一會老師就給我們出了一個大難題,全班就像死一樣的寂靜,鴉雀無聲。有些同學把手舉了起來但又縮了回來,在老師失望的目光下一隻手高高地舉了起來,是方文秀。老師立馬點她起來回答,全班驚訝的目光聚集在她的身上,她做了詳細地回答,老師滿意的頻頻點頭,並示意她坐下。下課後我誇她真厲害,她卻臉紅了笑着謙虛地説:“這沒什麼,我並不厲害。”
俗話説得好:天才出於勤奮。我相信她一定為學習付出了不少心血和汗水,她永遠都是我們班的“語文小能手”,永遠是我們大家的好榜樣!
描寫人物的國小生作文400字 篇2
她就有了一份獨特的感情。胡老師把自己的一切奉獻給了教育事業,把最深的愛獻給了學生,而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
胡老師不愛發火,但是一發就不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤,她就大發雷霆,好好的晴天突然下起了大雨,颳起了狂風。她毫不留情地大聲訓斥:“怎麼搞的?上課不好好聽,又不完成作業,這是學校,是學習的地方!不是菜市場!”接下來講課,她的聲調充滿了嚴厲。可是慢慢地,她的聲調就緩和了許多,臉上又找回了微笑。而她所講的內容更細了,我們知道,原來她不是真生氣,反倒是在集中我們的注意力。
平時,同學們不停地拿着不懂的問題去問胡老師,她不是嚴詞拒絕,而是耐心為同學們講解,而且臉上總掛有一絲笑容。在胡老師和我們意見不和時,她不是一味的強調自己是對的,而是與其他的老師討論之後,認真的又一次給我們講解,使我們心服口服。
老師感謝您!您就像黑暗裏的蠟燭,給我們帶來光明,卻燃燒了自己;老師感謝您!您像十字路口的紅綠燈,給我們引導方向;老師感謝您!您像辛勤的`園丁,培育着我們——“祖國的花朵。”
描寫人物的國小生作文400字 篇3
每一個人都有自己最敬佩的人,有的人敬佩對工作一絲不苟的交警,有的人敬佩默默無聞的清潔工,有的人敬佩勤勞善良的媽媽......而我最敬佩我的同學鄧諾梅。
她長得很普通,一雙炯炯有神的眼睛,鼻子嗅覺特別靈敏,你在幾米外吃的東西,她都能聞到味道,還有一個能説會道的嘴巴,重要的是她有高尚的品格——助人為樂和拾金不昧。
先説她的助人為樂的精神吧!那一次我和鄧若梅一起吃早餐,忽然有一個乞丐向我們走來,我皺起眉頭,有點厭惡地走開了,而鄧諾梅卻從口袋裏掏出五元錢,那可是她一週的零花錢呀!一開始她還有點猶豫,最後下定決心,把五元錢給了那個乞丐。
後來我問她:“你不怕他是裝的嗎?”鄧諾梅淡然一笑,説:“他不一定是裝的,假如他真的是裝的,我也認了!”這時,我忽然覺得她好偉大!
鄧諾梅不僅樂於助人,也具有拾金不昧的高尚品格。那天我和鄧諾梅一起在操場上玩,忽然她看見地上有一張紙,於是就去撿,想扔進垃圾箱裏。她撿到手裏才發現這是一張五十元紙幣。只見她向四周看了一下,發現沒有失主尋找,就轉身向教務處走去,把五十元錢交給了執勤老師。我不禁對她豎起了大拇指,她微微一笑,就回教室了。
這就是我的同學——了不起的鄧諾梅,怎能不令人敬佩?
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