【必備】以我的為題的作文四篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的以我的為題的作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

以我的為題的作文 篇1

長大，是每個孩子必經的階段，在成長過程中，每個孩子都曾想念長大，盼望長大。

但在這成長中就有無窮的煩惱，必要經歷千劫萬難。而這些“千劫萬難”也就為我們播下了令人恐懼、“難以生長“的種子。

身在老師、家長們的期盼中，相信大家的壓力一定很大，我也不例外！一直為未來在美好地憧憬着。真想擁有孫悟空的法寶“跟斗雲“，一個跟斗翻到歷遍西與東——一個跟斗就飛了心中那種渴望的實現。

回想起自己小的時候，生活是多麼輕鬆，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什麼煩惱。但是隨着歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個國小生了，往日那個我已經蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的.壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什麼事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母為我當“嚮導”。可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而後行。這與小時候那悠閒自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。小時候，身為小孩子的我，雖然生活地會自在些，可是我卻處處受着長輩與他人的約束，走路時，有父母摻着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己長大了後，我就變成大人了，與小時候不同了。就好比現在的我一樣，正在漸漸地成長着，我對凡事都已經有了自己的主見。陽光總在風雨後，不經歷風雨，怎能成功？我的成長之舟，行駛得雖然不穩，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛鍊到了不少。通過我這成長的旅途，我才真正瞭解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。

以我的為題的作文 篇2

我的動物朋友——可愛的“小黑”

爸爸從集上買回一頭小豬娃。小黑初來乍到，還挺怯生哩。你瞧，它不停地哼嘰着，直直地豎起耳朵，警惕地觀察着周圍一切。我熱情地將一把鮮嫩的青草送到它跟前，它只輕輕嗅了一下，仍然驚恐地望着我。媽媽説：“生豬娃膽小，過一天就好了。”果然，第二天小黑就適應多了。你看，它的耳朵自然的耷拉下來，尾巴擰成了一個“6”字。我又照樣把青草送到它跟前。這回，它就毫不客氣地吃起來。它一邊吃，一邊還不時朝我哼兩聲，好像在向我致謝似的`。

小黑的三餐，都是媽媽用刷鍋水拌些麥麩給它吃。開始幾天，小黑還要等媽媽喊着才去吃，可時間一長，聰明的小黑只要一聽到刷鍋的聲響，便跑進廚房，“哼哼”地圍着媽媽叫個不停。好像在説：“餓極了，餓極了，快讓我填肚皮！”每當這時候，我就很自然地想起豬八戒吃西瓜的故事。我想，大概豬生性就貪食吧。有時媽媽被它纏急了，踢它一下，可貪食的小黑一點也不生氣，反而撒嬌似地直拱媽媽的腿。媽媽沒法，只好連三趕四地把食拌好，還沒等媽媽把食盆放下，小黑就迫不及待地立起身子接食吃。接下去就是一場狼吞虎嚥。你看，它兩隻前腿跳進食盆，隨着大口大口地吞食，兩隻耳朵抖得忽閃忽閃的。眨眼功夫，一盆食就被它“報銷”了。再看看小黑，肚子已被填得圓鼓鼓的。這時，你只要用手摸它一下，它就會軲轆一下躺在地上，任你抓搔。但見它眯縫着眼，伸直腿，翹起蹄，那個舒服勁，就別提了。

有時候，小黑也惹人生氣。有一次，它拱了地裏的莊稼，被人趕了回來。媽媽生氣地朝着小黑説：“小傢伙，在家吃得飽飽的，出外還淘氣，中午準叫你餓肚皮。”小黑好像在作“自我反省”似的，垂頭喪氣地站在牆角，一動不動，一聲不吭。媽媽看它那樣子，又好氣，又好笑，隨手扔過一片白菜葉。小黑見有了吃的，早把“反省”的事忘得乾乾淨淨，一口下去就吞掉一半，耳朵還抖得忽閃忽閃的。

我家的“小黑”多可愛啊！

以我的為題的作文 篇3

今天，是星期三，早上的語文課，我被老師冤枉了，這是怎麼一回事呢？你們一定很好奇，聽我來講講吧！

就在那時，我和同學們在考試，剛選上中隊長的我，考試總是考第二、三名，但這次的考試。讓我很不愉快，因為我的好朋友劉暢在上課的時候給我傳了一張小紙條，我本來不想收的，但她硬叫我收，所以我只好拿回來了，但就在我拿那張紙條的時候，老師向我走來，我本來以為老師不會批評我的，但讓人不堪設想的是，老師瞪着我説：“上課時間不許傳遞紙條，再傳你出去。”

我連忙説：“是劉暢傳給我的而且硬要我收的。”只見劉暢變了，她坐姿端正、拿筆正確、認認真真、仔仔細細的在寫作業，又看看我，拿着紙條，老師生氣地説：“你看她這麼認真怎麼可能做這種事！”唉！真是太討厭了，我怎麼這麼倒黴呢，都怪那個劉暢！

還有今天下午的下課，我在操場上自由自在的玩耍，忽然，有一位同學故意的推了我一下，害得我一下子撞上了再我前面的同學，他的下巴都腫了，頭也失去知覺了。剛好，有一位老師迎面向我走來，看見我坐在那個同學的身上就説：“孫藝宸同學，你看你把他壓的，快説對不起！”我不知道老師是什麼意思，就堅決不説，心想：又不是我弄的，我幹啥要説對不起，哼！我叉着腰，老師變嚴肅了，一邊抓着我的頭髮一邊説：“做人要誠實，不能撒謊。”我委屈的説：“真的不是我乾的！”當時我的心彷彿“咚咚”一下碎了，像掉進了深深的黃河。

我想對老師説：“親愛的老師，做人一定要有耐心聽別人的解釋，也要弄清事情的真相，你深深地傷害了我幼小的心靈，你知不知道我現在有多麼的傷心，多麼的難過……

篇二：老師，這不是我的錯作文700字——三（1）班諸葛冰淇

這件事發生在二年級的一個早上。“你，你，你竟然把一年級的小朋友牙齒打掉了“。我疑惑地説：”老師，老師，我沒有打她的牙齒，你冤枉我了。可是，老師不信我，偏説是我，這是怎麼回事呢？那就聽下面的故事吧！

那天，我剛來到學校，而且是馬不停蹄地趕來，因為快遲到了，當我把書包剛剛放下，周老師就趕來了，她身後還跟着一位一年級的小女孩，周老師大聲地説：“陳張宇，你是不是把一年級的女孩牙齒打掉了。”陳張宇辯道：”不是我，不是我，怎麼可能是我呢？我知道，一定是我的.死對頭冰淇淋，我記得那天她和我，還有金石頭，季亮，小豆豆，毛豆，大力士們一起玩老鷹捉小雞的遊戲，正好這小朋友在我們前面跳繩，諸葛冰淇推了我一把，我就撞到她牙齒了。”老師聽了後，又轉過來問：“冰淇，是這樣嗎？我大聲説：”他胡説，不是我，老師，絕對不是我，只是上次沒請陳張宇吃冰淇淋，他就冤枉我了，這應該是他的錯，不能怪我呀！“可老師不信，偏説是我打掉了一年級小朋友的牙齒，還嚴厲地批評我説：”冰淇，你不該不承認自己的錯誤，而且你還是老師心目中的乖乖女孩，老師還是很喜歡你的，那小朋友掉的是恆牙，恆牙是一輩子長在嘴裏，而且你還要做好姐姐的榜樣。“對呀對呀，我們已經長大了，不能欺負小同學了，有人生氣地説。”“是的，是的，他説的對，你不能不聽我們善意的勸告，又有人説。”可我還想再辯解，但老師揮了揮手要去上課了。我委屈地低着頭，心想：老師你不能怨我我，我根本就沒有錯，想到這裏，我滿臉淚水，用手擦了擦臉，想:我不能哭，一定要堅持住，不能讓同學看笑話。

我很想對老師説：“親愛的班主任，你一定要相信我，不能在冤枉同學了。

以我的為題的作文 篇4

我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。

去年，由於原來的語文老師有事請假了，語文課也不能一直拖着，所以，學校又為我們新調了一位老師。

那天早晨，我們正在班裏上自習課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進來。這位老師個子不高，梳着一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴着一個粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看着我們。她和臨時看管我們的幽老師小聲地説了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來。我們個個臉上都充滿了疑惑的表情，心裏猜想到：莫非她就是我們新的語文老師？

這個謎一直到晚自習才揭開。她慢慢走上講台，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑眯眯地説：“大家可以稱我為楊老師，今後，我們共同學習語文。”

我們發現楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當我們奇怪地問老師為什麼的時候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學們聽得清；字大，可以讓同學們看得清。我們的`座位不是按個頭高低排桌的，這樣後面的同學既聽得清，又看得見。”説完她開心地笑了。

和楊老師相處了這麼長的時間，她的教學方法也慢慢地影響着我們。她講課時，有一個習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當遇到我們聽不懂的地方，她就會舉出一個例子，配合動作，讓我們更形象、更直觀地理解。

就拿我們今天上作文課為例吧！她站在講桌前，一邊比劃着，一邊和我們分析作文，講到範文中“他總是習慣把手掄在空中，然後不住地點點兒……”楊老師立刻抬起手，用手指在空中點點兒，畫圈兒，我們馬上心領神會。

這就是我們的語文老師，她有許多與眾不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！