【精華】學習作文彙總7篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的學習作文7篇，希望對大家有所幫助。

學習作文 篇1

“學而時習之，不亦説乎？”孔聖人在幾千年前給了我們學習的定義。學指的是獲取新知，習是重複鞏固已學知識，學與習的有機結合，方可稱之為學習。

而在孔子之後，同是儒家傳人，荀子同樣也提到了學習：“君子曰：學不可以已”兩位聖人一前一後告訴我們學習的最佳方法，那就是“學而時習”且“不可以已”。

人們常言“活到老，學到老”，也就是終身學習。但是學習過之後呢？學到底能給你留下什麼？這就不得不強調一下“習”的重要性了，如果不能“學而時習”，那麼學的東西也只能微風吹過——你感受到了，卻什麼都留不住。只有不斷複習與鞏固，才會稱為真正的學習。“習”從另一種角度來看，其實也是一種學。孔子云：“温故而知新，可以為師矣。”每一次的複習均是對所學知識從不同角度的理解和內化，所以“習”對於學習真的可謂是半壁江山。

正如前文所言：“活到老學到老”，生活中只有“時習之”才可“學到老”，比如學習學校中老師所講述的知識，糾正錯題，唯有不斷去複習，去真正地理解與掌握，才能道一句：“我今天真的學習了。”

蕭楚女曾説過：“人永遠是要學習的，死的時候才是畢業的時候。”這也正如前文荀子所言：“學不可以已”，學習是一個終身的過程。也許有人會反駁，學習不就是在學校裏讀的那些嗎，怎麼會終身了？一方面，學校中的學習是給我們獲取新知的過程，但畢業後呢？即使畢業後我們也要去汲取知識，人類的文明浩如煙海，我們做的只有不斷學習。《愛麗絲夢遊仙境》中，黑桃皇后曾告訴愛麗絲：“你只有不斷奔跑，才不會停在原地。”在科技如此發達的今天，我們只有不斷學習，才能緊跟時代步伐，不為時代所棄，另一方面，在校讀書是學習，生活又何嘗不是一種學習呢？我們是人，而不是學習的機器，需要的是生活，而不是工具。學習校中知識是為了服務於生活，提高生活質量，從生活中學習，處處留心，做生活的有心人，又何嘗不是一種學習呢？終身學習就需要我們孜孜不倦地去學，也需要我們時時學、處處學，從生活與學校的點滴中領悟人生真諦，這便是學習。

生於盛世，我們如一輪輪初升的朝日，生氣勃勃。學習對於我們，對於社會，對於國家、民族乃至世界都是必不可少的。今日看學習需要的便是“學而時習之”與“學不可以已”兩者結合，相輔相成，人生、社會、國家的命運便會走向更加輝煌的未來。

學習作文 篇2

記得五年級時的科學課上，我們學習了“熱脹冷縮”的原理，老師還讓我們自己動手做一做試驗以加深理解，我記得那次老師發給每個小組一塊堅硬的花崗巖，指導着我們在點燃酒精燈後，又把花崗巖放在酒精燈上燒一陣子，再放入水中，這時只見縷縷青煙從水面升起，幾次重複之後，堅硬無比的花崗巖石塊就破碎了。但是我始終只是把這當做一個書本上的小理論而已，並沒有實際真正運用到生活中，直到有一天，我用這個知識點化解了生活中的一個小難題之後，我才感覺自己真正把課本上的知識給融會貫通了。

那是我家剛剛喬遷新居後不久，一天老爸突然心血來潮，要在躍層樓上的北平台上建一個大理石的花池子，他還從建築工地上撿來了許多廢棄的大理石邊角料，正好可以充作花池子的原材料，可是在壘池子的過程中，問題出現了，因為那些邊角料的大理石有些還是比較大的，怎麼辦呢？老爸就學着石匠掄起鐵錘砸了起來，可是大理石畢竟是大理石呀，無論老爸怎麼使出吃奶的勁兒來砸，粉碎它也是痴心妄想！我到那時候才深深理解：古人為什麼喜歡把頑固不化的人比喻成長了一個“花崗巖”腦袋，真是堅硬無比呀！後來我靈機一動，突然想起了自己在科學課上學過的這個“熱脹冷縮”原理的小實驗，於是我就跟老爸提起來，建議先把那塊巨大的大理石放到火上燒一下，然後在温度最高的時候再澆上涼水，這樣幾次三番之後，大理石興許就會變得易碎了，結果老爸照我説的理論如法炮製，果真效果很好，那塊大理石真的被砸成了拳頭大的碎塊，老爸很快便用它們建成了一個漂亮的花池子，看着那美麗斑駁的池子邊緣，我露出了舒心的笑容……

後來我通過查資料得知：在我們南京的郊縣溧水縣，有一座“天生橋”，它的誕生很有趣！即整座橋就是古代勞動人民通過運用“熱脹冷縮”的原理，使用上述方法，將整個石頭山切割、鑿空後，自然形成了一座拱形橋，可見書本上的知識只有活學活用到生活中，才叫“真正的知識”呀！

學習作文 篇3

從小到大，從少到多，從弱到強，解放軍之所以能夠成為一支令全世界矚目的軍隊，最根本的原因就是能夠堅信一個宗旨、嚴守鐵一般的紀律，保持高的效率。其實看到這裏的時候，我感覺和珂蘭很像的，我們也是從幾十人的公司發展到今天的500多人的大公司，從以前看到九鑽都會怕發展到今天珠寶行業誰都會知道的珂蘭。現在想想而我們為什麼會發展到現在。

信念=願景=做高性價比的電子商務珠寶品牌，這個信念我們公司有了，但是我們公司的每一個人都知道嗎？我想不是的吧，至少是我剛開始來的時候就不知道。其實，信念是一個人的精神，用馬克思哲學的物質和意識的辯證關係來看：意識是對物質具有能動作用。如我們的銷售顧問在一來的時候就知道我們珂蘭的願景是做高性價比的電子商務珠寶品牌，我想我們的員工就會更好的用這個意識去促使自己的行動，為客户做到更好的服務了。

中國有一句古話：沒有規矩不成方圓。解放軍同志為什麼能不擇不扣執行上級命令，他們一切行動聽指揮，軍令如山的服從、負責、盡職的錚錚精神。我想這就是有紀律的約束的結果。而反觀現在的我們，在珂蘭市場部，甚至來説是整個珂蘭店，又有多少人知道珂蘭有多少事情是不準做的，是多少時候做了是違反公司的紀律的，我進來的時候，就沒有告訴過我，公司的紀律有哪些。我知道，其實在珂蘭的市場部，公司是很相信我們的，為了我們市場部工作的執行方便，對於我們的工作，也沒有過多的紀律約束。以前的珂蘭確實有着“狼”一般的精神，用着這樣的精神也在不斷的約束我們自己的行為，努力的做好自己的事情。可是，現在的珂蘭市場還有多少這樣的精神呢。很多的'時候我感覺我們現在更多的像一個“狼仔”温温的，這個時候，我覺得公司應該開始用紀律來更好的約束大家的行為。數據營銷會上面，各個地區不是都在抱怨出差嘛，為什麼會有這麼多的抱怨聲了，不就是缺少紀律嘛，如果是習慣了不擇不扣的執行紀律，大家不都會把出差當做是一種理所當然了嘛，在大家都認為是理所當然的時候，誰還會抱怨呢，不習慣的人，自然而然不就被淘汰了嗎？

説了這麼多，看看現在的自己，我之前就只有一個想法：認真做事，對得起老闆給我的工資，對得起自己的良心就好了。看了《向解放軍學習》這本書的第一章後，我覺得我的信念還是沒有達到一定的高度，沒有把做高性價比的電子商務珠寶品牌一直放在心裏，所以才只有如今的進步吧。我想如果我還要有更大的提升，還是需要不斷的學習，提高自己的精神層面，這樣才會有更好的提升。

學習作文 篇4

有一句經典的詩，“學海無涯苦作舟”。這句話影響了無數人，老一輩的人都教育孩子讀書要吃苦，只有吃苦才能夠把書讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書的觀念下學習，只把讀書當成一種任務而不是興趣。

沒錯，讀書是苦的，但苦是要建立在興趣的基礎上的，如果只是一味地告訴孩子讀書就是苦的，讀書要吃苦，作為孩子來講，誰會想要做像大人所説的讀書這樣的“苦差事”呢?但又不得不從，所以只能在“不得不”下學習而不是自發學習。

但如果碰到孩子感興趣的科目，那情況可能大不相同了。很多人讀書時都會碰到偏科的情況，對自己感興趣的學科或是喜歡的老師所教的學科，成績都會相對好一點，而對於不感興趣的學科或老師，成績自然會相對差一點，甚至還會不想聽那個老師的課。這種情況也説明了只有興趣才是最好的老師。

我曾在電視上看過一場講座，那個講師也説過自己的一個故事，他的孩子讀書非常優秀，而他一個朋友的孩子讀書卻不如人意，有一次他去那個朋友家做客，朋友把孩子叫過來説：“爸爸給你講個故事，頭懸樑的故事”，一會兒朋友的妻子又把孩子叫過來説：“媽媽給你講個故事，錐刺股的故事”，説完後朋友問講師為什麼他的孩子學習成績這麼好而自己的孩子讀書不好，講師答道是因為自己教育孩子都是告訴孩子讀書是快樂的並且培養孩子讀書的興趣，而朋友卻是整天告訴孩子讀書有多苦，孩子怎麼會產生對學習的興趣呢。

這件事也告訴我們，快樂和興趣才是引導孩子學習的最佳道路，只有產生興趣，即使吃苦，也會覺得無所謂甚至很開心。“學海無涯苦作舟”，老了。

學習作文 篇5

孩子上一年級快兩個月了，課程內容已經學了不少了，這段時間對我來説也是重新學習的過程，我的收穫也很大。

看看孩子現在學的內容，再回憶回憶我門小時候學的內容，真的大不一樣，現在孩子學的內容更全面、系統、靈活。別的課程不説，就語文和數學內容有時就把我和他爸給難住了，我們一塊商量、上網查、問老師，真的需要重新學習了！

語文拼音知識的新名詞就很多，這是我們小時候沒聽説過的，如：聲母、單韻母、複韻母、整體認讀音節、三拼音節、介母等，看着也明白，但要真正弄清楚還是上網查吧，網上説得很清楚，順便打印放大一份貼在家裏，隨時讓孩子鞏固一下。對於孩子就需要知道課本“複習”那一頁的內容。還有一個例子：quan的發音，他爸非要説其中的字母u發“五”的音，最後也把我説糊塗了，上網一查發ü “於”，後來問我們學校的語文老師説：u“五”沒有跟 j、q、x在一塊的，我想想也是，小時候的拼音學的真不紮實，也記得學過“j、q、x見了ü,兩眼就挖去”，但不知道j、q、x不能跟u“五”在一塊。

數學題就更有意思了，有很多題出的很靈活，一題多解。如：課本36頁的看圖寫式子，一共有6人，船的甲板上已畫出2人，在船艙的上方標了一個問號，下面讓寫算式，很顯然是6-2=4，但是孩子寫成6-4=2，根據孩子現在的思維這樣寫也有道理，但是到底是對還是錯，我就很難説了。還有課本上的另一看圖寫式子：有6只猴子吊在樹枝上，2只在樹上玩耍，應該是6+2=8，孩子列的式子是3+5=8，我問原因，她説：左邊3只，右邊5只，孩子説的也有道理。昨天下午我去午託部接孩子，就這2個問題問了當時的一個數學老師，我不知老師的名字，在這謝謝那位老師，她給我講得很全面，她説：對於第一個例子正確答案應該是6-2=4，因為明顯是問船艙裏多少人，這樣的題應該教給孩子準確的答案，但是孩子説的也有她道理，第二個例子孩子的答案有點牽強了。通過她給我講解我知道以後遇見類似的問題應該怎樣回答孩子，首先要鼓勵孩子，然後交給孩子準確的答案。

通過以上幾個例子，我覺得作為家長不要覺得一年級的知識很簡單，不要有“就這吧、什麼都行、也可以”這樣的思想，一定要給孩子準確的答案，不管通過什麼渠道要把知識弄清楚，弄準確，如果家長含糊不清就沒法給孩子講清，要給孩子從小養成嚴謹的態度，我作為一名教師對此有更深的體會，上課時若有一點自己沒弄清楚的問題就有可能會被學生問到。另外，對於孩子，講解的語言、方法也很重要，要讓孩子能夠接受。

不知我説的有沒有不對的，請各位老師、家長批評指正！

學習作文 篇6

當今社會，最離不開的技能就是學習。有些人認為學習是痛苦的，有些人認為學習是快樂的，而我認為學習是苦樂交織的。

認為學習痛苦的人，一是因為他覺得學習很累，而他又沒有感受到學習的好處和重要性，所以很討厭學習。二就是他還沒有養成良好的學習習慣，在學習的時候就無法用好的方法去感受學習的趣味，自然就覺得學習很無聊，還有那麼多的條條框框，在還沒有感受到良好的學習習慣帶來的好處時，他就已經放棄了堅持。自然的，學習對於他來説就是在浪費時間、精力，折磨自己的精神，學習自然就不好，老師進行説教，他心裏就會非常煩躁，也就會認為學習是痛苦的。

認為學習快樂的人，必然是對學習產生了極大的興趣，愛上了學習，所以學習的過程對他而言，本身就是一種享受，而學習帶給他的又不僅僅只是這些，還能夠帶給他榮譽、成就，這樣無本萬利的事情自然對他來説就是快樂的。當你把學習當做最喜歡的事物的時候，你在學習中就不會覺得痛苦，只有滿滿的快樂。

而我則認為學習是苦樂交織的，想要成功就必須付出代價或努力，如果不刻苦學習，你從哪得來成功？成功的背後必然有日積月累的艱辛，只有“吃得苦中苦”，才“方為人上人”。

我想我可以試着將學習當成一種遊戲，當成自己最喜歡的東西，學習的種類花樣繁多，總有一種是我們特別感興趣的，我就從這一點入手，從這裏找到突破口，這樣我就能愛上學習，喜歡上學習了。

學習的快樂與否，在於我們對待學習的態度。你討厭學習，學習對你來説就是一種痛苦，你喜愛學習，學習對你來説就是一種快樂。試着使學習變得快樂起來吧！

學習作文 篇7

人生因學習而充實，因奮鬥而出彩！

題記

落日的餘暉褪去了晚霞的最後一抹酡紅，夕陽像一張墨油紙般鋪展開來，奶奶的呼喚淌過了山，淌過了水，淌進我的心田。

接二連三的考試如浪潮般鋪天蓋地席捲而來，幾乎要我淹沒了。臨近會考，我心中卻愈加焦急，於是我來到鄉下爺爺家散心。

爺爺似乎看出了我的焦慮，開口道：“你啊，性格總是這麼浮躁，要這樣學習下去可不行。走，咱爺倆去種樹。”

我帶上鐵鏟與小柳村苗與爺爺來到後院裏。爺爺認真地挖了一個很深的洞，然後將樹種下。我卻漫不經心，腦海裏總是浮現出試卷上觸目驚心的紅叉，心中異常，隨便鏟了幾下土便把小柳樹種下，之後便跟隨爺爺回家了。

次日清晨我一醒來，便嗅到空氣中瀰漫着飽和的水汽，冷爽中夾雜着泥土的氣息。我心中恍然一震，不好，我的小柳樹！我匆忙穿上鞋子來到後院查看，果然不出我所料，我的樹苗就跟打了敗仗的士兵般蔫了，儼然一副“花自漂零水自流”的模樣。可是為何？這是為何？為何爺爺種下的樹卻如同打了勝仗的勝軍，高仰着頭，挺立於世界之巔。

不知何時，爺爺已悄悄地來到我身邊：“桃之天天，灼灼其華。這柳樹也跟桃樹一般，根扎得不穩，是活不久的。”

對啊，根扎得不穩，是活不久的。回着我最近幾次考試時的學習狀態，性格總是心浮氣躁，沉不下心來，原來是我根基扎得不穩。所以才會這樣，我應該調整性格，穩定情緒，這樣才能更好地學習。

爺爺便同我一塊種下，我挖了一個水壺一般大的洞，然後將“受傷”的樹苗小心翼翼地放進去，然後用手拿起水壺往洞中澆了一些水，最後再用鐵鏟挖起土壤填入洞中，再用手輕輕夯實，用右手再次提起水壺往樹苗的根部灌一些水。“好啦，現在它的根扎得很深很深啦。”爺爺望着我高興地説道。陽光照耀在小桃樹上，透過樹葉被篩出一地光斑。小樹苗在陽光的拂照下隨着微風左右擺動，似乎是在向我點頭致意。

水的純淨不是因為不含雜質，而是因為明白沉澱。人生何嘗不會櫛風沐雨？我們只要堅守自己的精神世界，調整好性格，以積極樂觀的心態任由挑戰撲入懷中，努力學習，逆風飛翔！

我在斑駁陸離中，瞥見一個好的故事，帶上沉着堅定的性格，帶上學習的成果，我們，揚帆起航！