學生描寫國小的作文500字錦集七篇

在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的學生描寫國小的作文500字7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學生描寫國小的作文500字 篇1

今天早上，媽媽把樓下的地板。媽媽拖完地後對我説：“靈潔，你把樓上兩個房間拖一下，好嗎？”“好。”我不情願地答應了。

一轉眼下午就到了。吃完午飯，我看了會電視，就準備去拖地。先做準備工作：我先把拖把洗一下，然後晾在那裏。再去樓上掃地。等我掃完地，拖把已經幹得差不多了。

我拿着拖把上了樓。從裏面拖起，我一邊拖一邊嘀咕着：“拖地好無聊啊。”説着我就這裏拖一下那裏拖一下。突然，我的腦海裏冒出一件發生在2年前的一件事。

記得那天，天氣非常晴朗。我正在看我最喜歡的電視節目。可在這時，媽媽卻叫我去拖地。我不情願地答應了，然後嘟着嘴拿着拖把走上了樓。

我在地板上充分發揮我的想象力，東一下，西一下，地板被我畫成一個大花臉。我在這裏自得其樂，可是我的快樂馬上就變成了痛苦。因為這樣地板還是很髒，可我有沒有注意這一點，我就馬馬虎虎地拖完了還興高采烈地去跟媽媽説。可媽媽一檢查，媽媽對我説了一句話，這句話如一盆涼水潑在我熾熱的心上，這句話想一個雷聲驚得我半晌説不出話，媽媽對我説：“你怎麼回事，地還是那麼髒，回去再拖一遍。”就因為這句話讓我看不成電視。

想起這件事讓我猛然一驚，我想：我又馬馬虎虎了，媽媽又要讓我再拖一遍了，那樣又不能看電視了。想到這裏我連忙認真起來，經媽媽檢查，這次一次就通過了。

其實，我們做作業也一樣。有些人老是要做兩遍，這樣更費事費力，如果第一遍時就很認真去做不是更好嗎？不會浪費時間，自己還多了課餘時間去做其他的事情。

學生描寫國小的作文500字 篇2

我們現在的環境太髒啦：爛紙到處都是，廢塑料滿天飛，人們隨地吐痰，到處堆滿垃圾。在我們的周圍，空氣變髒了，水變臭了，亂砍亂伐樹木,最可怕的是出現了沙塵暴。

有一天，我正在馬路上玩，突然，一場特大的沙塵暴出現了。頓時，飛沙走石，遮天蔽日，真象《西遊記》裏妖怪出現差不多。我睜不開眼，找不到路，又無處藏身。正在這時，眼前一亮，出現了一個金光閃閃的飛碟。緊接着，聽到一個聲音在喊：“小朋友，快來這兒避風。”我想也沒想，就跑了進去。啊，裏面可真美呀，與外面的世界大不相同，裏面空氣新鮮、温潤，到處擺滿了鮮花，還播放着優美的音樂。從一個房間裏出來一個人，外貌奇特，對我説：“你好，我叫阿鐵，是來你們二十一世紀旅遊的，你們這兒別的都不錯，就是環境太差，我準備帶你去22世紀看看，怎麼樣？”“那怎麼去呢？”“穿越時空隧道唄！”我一聽高興極了。飛船開起來了，速度極快,我耳邊只有呼呼的風聲。穿過一個長長的隧道，就這樣我和阿鐵來到了22世紀。

22世紀的地球可真美啊！到處是參天的大樹，綠油油的草地和芳香的鮮花。這兒氣候温暖，濕潤，空氣清新。我忍不住深深地吸了一口氣，一下子被陶醉了。看呀，小魚在清澈的河水裏自由自在地遊着，小鳥在枝頭唱着歡快的歌，多彩多姿的蝴蝶在花間飛來飛去。我迷戀這優美的環境，久久不願離去，可我又想念爸爸、媽媽、老師、同學，又想起了我們今天的地球。我在想：為什麼我們不能愛護環境，保護環境，美化環境，讓世界早一點兒進入這清潔的明天呢？

學生描寫國小的作文500字 篇3

今天，我們有幸參加了農林大附小競選大隊幹部這個嚴肅而又莊重的儀式。

剛踏入教室，我就嗅到了賽場上濃烈的火藥味，戰爭似乎一觸即發！ “現在請1號選手上台演講2號選手準備。”主持人銀鈴般的聲音，在我的耳畔響起。隨着眾人的目光，我的眼睛追隨着一位邁着矯健步伐的蓬勃少年，她演講完後，就獻上了一段才藝表演。

其中，一位彈古箏的同學讓我十分難忘。那位選手用字字鏗鏘的話語和聲情並茂的演講，讓我體會到了她對大隊幹部職位的渴望，也讓我感受到她擁有一顆高度負責的心。但讓我對她大大加分的，主要是她的才藝只見她靈巧的手指在古箏上穿梭，一曲優雅而又曼妙的樂曲，從她指尖流出，如同天籟般的琴音深深地把我吸引了，我的思緒漂到了幽靜的林子裏，一隻展翅欲飛的.蝴蝶，撲閃着靈動的翅膀，飛向林中最豔麗的花叢… …一曲終了，餘音裊裊，我還沉靜其中，台下的寂靜頓時被一陣雷鳴般的掌聲取代了。

還有一個五年級的同學讓我受益匪淺，她的才藝表演是一則小故事，不知是因為太緊張還是忘詞了，竟説錯了台詞！看到議論紛紛的同學們，她並沒有放棄，相反是更鎮定地演了下去！倒是那些台下對於一句話而耿耿於懷的同學們，應該好好反思一下了，俗話説：“金無赤足，人無完人。”人並非每個細節都能做完美，有一絲的瑕疵，一毫的漏洞説錯了，不要緊，貴在肯改過。如果有人發現自己做錯了，又不改正，反而一笑了之，那才真正應該被嘲笑！像五年級這位妹妹，我們應該向她學習，學習她勇於面對現實的精神。

從這次大隊委競爭活動，我們學到了很多，也體會到了人與人之間要互相競爭，互相幫助才行。

學生描寫國小的作文500字 篇4

校園裏，教室中。書聲朗朗。“慈母手中線，遊子身上衣，臨行……”早讀的鈴聲早早地打響了。但，他沒來……

他的座位空蕩蕩的，恍如一個空缺的戰壕。

“哈哈！這下他可慘了！”

講台之下，大家不約而同地看着他的缺席，議論紛紛，要知道，他可是咱班數一數二的好同學呀，遲到未免……有的興災樂禍，像個諷刺家把他評價得一無是處，有的充當和事佬，悲天慘地，感同身受。

“報告。”在一浪勝一浪的嘀咕中，他赫然竄到了門前——頭髮凌亂，猶如剛打仗，被炸得一臉炮灰。眼圈浮腫，堪與大熊貓比美。衣衫不整，宛似掉到地窖中掙扎了半天。“哈哈”同學們盯着這“外星人”鬨堂大笑。“進來。”在老師充斥着不解與批評的尖鋭目光中，他像個長途跋涉者進了教室……

翌日清晨。在譏笑者辛辣、尖鑽、刻薄的目光中，在同情者不解、疑惑、迷茫的眼神中。他像只熬夜的狼以奔襲的速度衝入教室。當然，隨之而來的，還有急促鼓點似的上課鈴與滿堂的“春風”。老師遲疑地盯着他。上挑帶鈎的眉毛彷彿是懸着的“問號”。他略帶羞澀地笑着，迷糊的雙眼彷彿在傾訴着什麼，回答着什麼。

第三天，如此。

第四天，亦如此。

眼看，那遲來的“報告”便要成為一個遙遙無期的問號。

草兒在太陽的撫摸下，精神煥發，宛如一個少年在父母的育養下，茁壯成長。

終於，班會課上，在眾生的一再追問下。他，慢慢站起來，説道：“我爸爸病了，卻仍然要拖着病體去給學生們上課，病痛很傷人的，媽媽又在水利局工作。我便天天早上起來煮粥、餵食……”他的眼角濕潤了，恍如含着一顆天山冰雪，清風在屋外歡快地與自然共舞，這教室內的掌聲，便是那鏗鏘的節拍……

“誰言寸草心，報得三春暉”，那遲來的“報告”聲，成了小草給予陽光真摯的回報。

學生描寫國小的作文500字 篇5

今天，我飽含熱淚地看完了曹文軒的《青銅葵花》，我的內心被深深地震撼了。青銅、葵花深深地震撼了我，宛如一把利劍刺人我的胸膛。

青銅，一個了不起的啞巴。他為了讓妹妹葵花上學，不惜自己輟學去幹活，他忍受嘎魚的欺侮，騎牛去接葵花放學；他去買蘆花鞋貼補家用；和父親一起去撿草來造房子、省吃儉用供葵花上學。我很感動於青銅，我認為他不是一個啞巴，而是一個聖人。他的精神深深地打動了我，相信也打動了大家。

書中葵花父親的頑強不屈、青銅奶奶臨終時的人性與尊嚴、青銅難能可貴的精神、葵花的懂事 …… 都深深地印在我的腦海中，不可磨滅。一個人，經歷瞭如此的苦難，卻依然能挺直腰背、昂起胸痛大步向前。正如曹文軒在最後説的：“每一個時代的人都有一個時代的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時就要有面對痛苦的風度，長大後才可能成為一個強者。”是啊，人的一生不經歷幾回挫折，便算不上人生了，正如船在海上不經歷幾回風浪，是不可能到達目的地的。

痛苦美麗的，苦難幾乎是永恆的，我們不應該逃避痛苦，應該正視痛苦，尊敬痛苦！既然苦難是無法避免的，倒不如衝上前去迎戰它，擊敗它。在現實生活中，何嘗又不是這樣，有些人乞求歡樂，卻遭受痛苦，而他們又不與它抗爭，最後被苦難侵吞了一切。痛苦是美麗的，為何要去逃避它，，不經歷痛苦，哪來的歡樂？

我流淚了，為青銅、葵花的不幸遭遇流淚。

我流淚了，為書中的感人情節而流淚。

我流淚了，為一本感動我至深的書而流淚。

學生描寫國小的作文500字 篇6

唐朝詩人元稹，曾寫過《菊花》詩一首："秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。"大意是説，宅院周圍遍植菊花，濃香隨風飄滿家舍，好似愛菊的陶淵明家。籬笆邊的菊花在夕陽照耀下，金輝耀眼，不是偏愛菊花，因為菊花不畏嚴寒，迎風傲雪，菊花在一年當中開花最晚，菊花開罷大自然中已無鮮花開放了。

是啊，菊花是秋日的精靈，是花中的仙子。菊花，又名菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花之美，不象牡丹那樣富麗，也沒有蘭花那樣名貴，但作為傲霜之花，它一直受人偏愛。菊花的種類繁多，據説有一千多種，可以算是一個大家庭了。菊花原產中國，距今已有數千年的歷史。別以為菊花只能賞玩，其實它的作用可大着呢？菊花的葉、瓣可以泡茶、入藥、釀酒，也是民間小吃必備的一味。早晨起來喝一杯加了菊花的綠茶，可以提神醒腦，清肝明目。用菊花作的枕頭，還有許多醫用價值呢！

在眾多菊花裏，我最愛的當屬“金繡球”了。這種菊花因形狀酷似繡球而得名，它的花瓣呈香蕉形，一層一層地把花蕊裹起來，重重疊疊，所以花朵很飽滿。整個花朵呈金色，又是圓的，因此得名“金繡球”，給人一種雍容華貴的感覺，又讓人覺得喜慶、祥和。金繡球的花是黃色的，花瓣緊緊地抱在一起，好似一張張孩子的笑臉，用好奇的大眼睛四處張望，有的還是一個小花蕊，正躲在綠色的大傘下面乘涼，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圓圓的小腦袋。至於它的香氣嘛，清醇濃郁，那一團團的香氣，真讓人心醉。

我愛菊花，我更愛它那堅貞不屈的精神！古人將梅、蘭、竹、菊合稱為花中“四君子”，賦予它們很深的文化內涵：梅花獨步早春，不染世塵；蘭花清心似水，高雅脱俗；青竹挺拔剛健，有節有氣；菊花凌霜不凋，氣韻高潔，菊花被譽為“花中君子”當之無愧。

學生描寫國小的作文500字 篇7

他讓語言和文筆中永遠沒有隔閡：他將至情融化為筆端流淌的華彩；他讓生命因為語言而奪目他用豁達凝練成筆上飄灑的旋律他讓宋氏筆調源遠流長……——題記

一提到蘇東坡，人們的腦海中就會浮現出一個可親、可敬的小老頭，彷彿他就是自己身邊的長輩一樣，《蘇東坡傳》讀後感。蘇東坡的詩詞有“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪放，有“一蓑煙雨任平生”的瀟灑，有“天涯何處無芳草”的達觀，有“……不思量，自難忘”的痛楚，還有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理，還有那“明月幾時有，把酒問青天”的千古絕唱。

他在文學方面的造詣，還有他的書法，他的畫作，在當時也是無人能比。就這麼一個天才級的人物卻是一生仕途坎坷，窮困潦倒，但依然自得其樂。軾以他坦蕩的胸懷，盡情的享受人生，不懼權貴；他敢於説：“我做華堂上，不該麋鹿姿。”他敢對天子説：“我豈犬馬哉，從君求帷傘？”，他敢於向帝王直言陳述：“苛政猛於虎。水旱殺人，百倍於虎；人畏催欠，甚於乾旱……是常有二十萬餘虎狼散在民間，百姓何由安生？”

仕途的不順，反而讓他的才氣顯露出來，上天將他的一扇窗緊閉，也必將把他的才氣之門流傳千古，他即使被貶官，但是他依舊會用他的精神感動世間萬物，王安石的變法原本是好的，但它沒有將整個宋朝有一個轉變，縱使蘇東坡奮力反抗，遭到迫害，歷史也會還給他一個光明的春天。

周國平評價蘇東坡説：“讀所東坡豪邁奔放的詩詞文章，你簡直想不到他有如此坎坷艱難的一生。”蘇東坡人格中那豁達樂觀的一面，他的詩文自然清新，奔放靈動，豪放不羈。

同時他也把這種豪放之風吹入了詞中，大大擴寬了詞的題材。在“大江東去，浪淘盡，千古英雄人物”背後，是詩人廣袤千里的豁達胸襟。人生之中難免會有些風風雨雨，當他遇到暗礁時，早已用闊達的胸襟將其粉碎，好一個曠古奇才。