有關實驗國小的作文4篇
在平日的學習、工作和生活裏,許多人都寫過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的實驗國小的作文4篇,歡迎大家分享。
實驗國小的作文 篇1
今天下午,我們學校舉行了科技小實驗的比賽。大家都興致勃勃。
到了三樓體育館,我們找位置坐下來,等待着比賽的開始。比賽開始了,首先是五(1)班表演的“瓶子扁了”,接着是五(2)班的表演,過了一會兒,到我們班上場了,同學們都為辛博超他們吶喊助威。辛博超和康有華做的小實驗叫做:“氣壓的魔力”。需要的材料是:一碗清水、一個盤子、一個玻璃杯、一瓶墨汁、一根蠟燭和打火機。實驗開始了,辛博超負責解説,康有華和辛博超的媽媽負責操作。
首先,康有華先把清水倒進盤子裏,插上一根蠟燭,並點燃它,接着,到幾滴墨汁進去,然後,把玻璃杯蓋住蠟燭,一會兒,水竟然上升了,奇了!同學們個個目瞪口呆,接着,辛博超胸有成竹,振振有詞地説:“我們做的這個試驗的原理是蠟燭燃燒時,需要氧氣,當杯子蓋住蠟燭時,杯裏的氧氣很快被蠟燭消耗,導致杯內的氣壓比杯外的`氣壓小,所以水就會上升。”話音剛落,康有華還小心翼翼的端着盤子給評委展示氣壓的魔力。接着,我們還看了六年級的小實驗,精彩極了……
看了這次比賽,我知道了:科學來源我們的生活,只要以探究的目光對待事物,就會發現更多有趣的事情!
實驗國小的作文 篇2
星期一下午,第三節課時科學課,科學老師帶着我們走進實驗室。實驗室裏有好多東西,我們坐在座位上,等着上課。
“叮鈴鈴”上課了,老師先給我們分組,之後在每組中選一個小組長、一個記錄員、一個實驗員、一個計時員。我所在的組是六組,組長是孟欣,他負責實驗;田雯是記錄員;張生是觀察員;馬懷森是計時員。然後老師讓小組長到前面拿做實驗所需要的東西。
今天做的實驗是“擺的祕密”。組成一個“擺”需要兩個東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上,再把另一頭系在準備好的鉛筆上,再把鉛筆固定在一個鐵架上。在實驗開始之前,老師給每個小組發了兩個大螺絲帽、兩個小螺絲帽、兩根長線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問我們:“你們説這個擺的快慢與什麼有關係?”張安琪説:“可能與物體的輕重有關係。”王光龍説:“可能與擺幅的大小有關係。”孟欣説:“可能與線的長短有關係。”老師説:“如果想要試驗擺的快慢與物體的輕重有沒有關係應該怎麼做?”張安琪説:“應該準備兩個一樣長的繩子,一個大螺絲帽和一個小螺絲帽。把弄好的兩個‘擺’系在鉛筆上,擺的高度一樣,同時放手,在10秒內擺幾次,如果一個擺的次數多,一個擺的次數少,就説明與物體的輕重有關係,如果擺的次數同樣多,就和物體的輕重沒有關係。”老師説:“對,請坐!
那麼,如果想實驗與擺幅的大小有沒有關係應該怎麼做?”王光龍説:“做這項實驗應該準備兩個一樣的擺,一個擺幅大一些,一個擺幅小一些,同時放手,在同一時間內看擺的次數,如果次數一個多一個少,就説明與擺幅的'大小有關係,如果次數一樣多,就和擺幅沒有關係。”老師説:“好,請坐!
那如果想證明與物體的輕重有沒有關係,應該怎麼做?”孟欣説:“準備兩個一樣長的繩子,兩個不一樣大的螺絲帽,幅度一樣,時間一樣,兩手同時放開,如果與線的長短有關係,擺的次數就不一樣,如果沒關係,擺的次數就一樣。”
實驗開始了,老師説:“由於時間的關係,每個組只選兩個。”我們組選的是擺的幅度和想的長短。馬懷森先把時間定到十秒,他説開始,孟欣鬆手。首先我們實驗擺的幅度,“開始”我們在一邊看,十秒過後是十二次;我們開始試驗與線的長短有沒有關係,“開始”我們等都瞪大了雙眼,只見繩子短的擺是十四次,繩子長的是十二次。最後我們的出了一個結論——擺的快慢於擺幅的大小沒有關係,與線的長短有關係。
在這短暫的三十分鐘裏,我學到了好多好多的知識,真是應了那句話——紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!
實驗國小的作文 篇3
今天下午,我在院子裏發現了一羣螞蟻,他們爬上爬下,顯得很忙碌。一個問題從我腦子裏跳出來:有什麼東西可以阻止螞蟻的前進嗎?
帶着這個疑問我從衣櫃裏翻出一個樟腦球,猜測起來:樟腦球氣味那麼刺鼻,螞蟻會不會因為樟腦球而停下腳步呢?當然,口説無憑,要證實我的觀點還需要做實驗才行。
我拿着樟腦球找到了一隻行進匆忙的螞蟻,並用樟腦球在它面前輕輕劃了一條線,只見它小心翼翼地用觸角碰了那條線,突然它像被唸了什麼咒語一樣,身子顫動了兩下,腳情不自禁地向後退,彷彿在它面前有一個魔鬼正吼叫咆哮着,一步一步向它逼近。小螞蟻繞過了那條線,繼續前行。我可不甘心就這樣讓小螞蟻走了,又在它面前劃了一道線,小螞蟻無可奈何,只好不斷繞路,把它累了個夠嗆,走的路也比平時多得多。
小螞蟻忙活了半天,就停下來休息休息。我趁機在它周圍劃了一個大圈,小螞蟻圍着圈團團轉,就是不邁出圈外半步,彷彿是一個整天一門不出二門不邁的大小姐。於是我逐漸將圓圈縮小,直到比一角錢還要小。小螞蟻像被唸了定身術,一動也不動了,如同一尊雕塑,任憑風吹雨打。時間一久,樟腦球的氣味也淡去了,小螞蟻又恢復了活力,繼續開始了自己的任務。
最後,我的想法得到了證實:用樟腦球劃的`線可以阻止小螞蟻的前進。可為什麼小螞蟻遇到樟腦球要繞路呢?於是我上網查了一下資料,終於明白了原來樟腦球中含有萘和二氯苯,對昆蟲有很強的毒性,所以螞蟻會繞路走。
哦,科學真是奇妙呀!
實驗國小的作文 篇4
下午第一節語文課,謝老師提前走進教室,把鐵架台、酒精燈、一隻紙船和一杯清水放在講台上。大家都很好奇,不知老師葫蘆裏賣的是什麼藥。
上課了,謝老師微笑着對大家説:“今天,我們來做一個實驗。”説完,老師把鐵架台的高度調整好,拿出杯子小心翼翼地往紙船裏倒入一些水,把紙船放在鐵架台上。一切準備就緒,老師點燃酒精燈,把它移到紙船下面。熊熊的火苗貪婪地舔着船底,我真為紙船捏了一把汗。
時間一秒一秒地過去,教室裏的空氣彷彿凝固了。會發生什麼現象呢?同學們都目不轉睛地看着。啊!奇蹟出現了,紙船竟然像穿了一件防火衣似的安然無恙。“有白煙!”一個眼尖的同學驚呼起來。老師笑着説:“水已經燒開了,這是水氣。”坐在前面的'幾個同學按捺不住跑上去一看,紙船裏的水果然正在冒小泡泡呢! “真有趣!”“太神奇了。”同學們議論紛紛,大家顯得很興奮。
謝老師讓我們自由討論,教室裏熱鬧得像炸開了鍋,大家的見解都不一樣。最後,老師告訴我們:“物質燃燒要達到一定的温度。而紙船在加温時,水分不斷蒸發帶走了熱量,沒有達到一定温度的紙船是不會燃燒的。”
大家興奮不已,又議論起來。“如果換成塑料盒裝水,會燃燒嗎?”“這隻紙船在水剩下多少時會達到燃燒温度了呢?”小小的實驗,既增長了同學們的知識,又激起了同學們探索科學奧祕的興趣。我們喜歡做實驗。
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