描寫同學的作文合集7篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的描寫同學的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

描寫同學的作文 篇1

“我才不服輸呢，我們再大戰三百回合！”

就在袁二狗得意忘形之際，吳天寒以迅雷不及掩耳之勢，揮舞着兩個巴掌，使出了必殺技——“降龍十八掌”，把袁二狗打的落花流水，一敗塗地。

而袁二狗毫不示弱接着使用了“放屁技能”把本子當作“臭屁蛋”發向吳天寒，把她打的.昏頭轉向，死去活來。

……

這時，老師及時趕到，制止了他們之間的瘋狂大戰，否則後果不堪設想。

這件事讓我知道了：同學之間不能借着“一身功夫”，互相逞強，要和平相處，互相友愛。

描寫同學的作文 篇2

每個人都是獨一無二的，每個人的個性也都是各有不同。有的人熱情似火；有的人柔情似水；有的人責任感強，有擔當；有的人膽小如鼠，遇事只知道逃避……你的身邊有沒有這樣一個人？他做好事不求回報，受委屈不願出聲，他既“膽小”到不敢破壞鳥窩，也會勇敢地批評欺負小動物的同學。我的身邊，就有這樣一個人，我稱他為j。

j是一個長得高高的男生，有些胖，愛笑，是個很可愛的男生。因為身形不太符合同學們的交往標準，所以j在班裏，是不大受歡迎的，甚至有時還會成為同學們開玩笑的對象。可他從不把這些記在心上，只會偶爾笑着説：“把不開心記着，那得多累啊。幫助了別人，自己也會很開心啊。”

我原本，是班上的一位旁觀者。在同學們嘲笑j的時候，我會跟着笑，同時也有些憐憫他。我不能幫他，幫他意味着與眾同學對立，我也會成為“受害者”，所以，我選擇了沉默。而真正讓我對j產生改觀，是在某天下午。

那天下午，我急着回家，卻忘了今天是我值日，等到家門口才想起來，只好又匆匆忙忙往回趕，等我氣喘吁吁的跑進教室，映入眼簾的卻是j賣力擦黑板的身影，揚起的粉塵在夕陽的餘暉裏輕盈起舞。j聽到響聲，轉過身看到是我，笑着説：“今天看你走得急，忘了值日，就幫你值了一次，你怎麼回來了？”午後的陽光傾灑在他的身上，映着他的笑，格外温暖。我回了他一個笑，説：“走吧，一起回家，我請你吃糖。”於是，我倆的友誼就這樣建起來了。

後來，當別的同學拿j的書，搶j的筆的時候，我便去幫他搶回來。當別的同學説他胖，説他擋道的`時候，我也會毫不留情地“懟”回去。也是在後來，我對他有了更深入的瞭解，他是個完完全全的“好好先生”。我曾問過他為什麼要這麼熱心助人，明明知道一點回報都沒有，還要去幫助別人。他靦腆地笑着説：“有回報呀，別人的一句‘謝謝’或者一個感激的微笑，對我而言，就是回報啦！”你看，他就是這樣一個“好好先生”。好得讓人心疼，也讓人感動。

而好人，終是有好報的。在他的不懈努力下，同學們對他的態度也由陰轉晴，大家都對他很友好，他很開心地説：“你看，這就是回報啊。對我來説是最好的回報。”

是啊，他的好如同花香，總是在不經意間，沁人心脾。而他“好好先生”的個性則是那朵花，個性如花，無私地散發着芬芳。

描寫同學的作文 篇3

新學期來到了，比比和卡卡拉迫不及待地想來學校看看。

“今天來了一位新同學，大家和他要好好相處哦！”佩妮老師對大家説。

“嗯。”同學們幾乎是異口同聲。

“那老師就放心了。”

“快做個自我介紹。”

“嗯。”

他自信、聲音響亮地説：“我叫安弟伯，今年10歲。我的愛好是下棋，我曾經獲得過小棋王的`稱號，人們都叫我下棋神童。我的特長還有寫書法，在學的地方我總是受到老師表揚。我也愛跑步，原來運動會上年級八百米我每次都跑第一。”

“他可真棒呀！”

一下課了，比比、卡卡拉和安弟伯交流了起來，他們玩得太開心了。

描寫同學的作文 篇4

我的同學張呂源，他今年11歲。高高的個子，瘦瘦的身材。他長着一頭烏黑的頭髮，一雙明亮的眼睛，一個不大不小的鼻子，一張能説會道的嘴巴，還有一對機靈的耳朵。

他的'脾氣有時急躁，有時温順。當別人來搗亂時，他就會很生氣。記得三年級上學期的一次，我和張呂源還有別的同學在跳長繩時，陳思濤不走，張呂源就猛得一拳打在了陳思濤的肚子上，這一拳還真厲害，把陳思濤打倒在地，還哭了呢。在他頑皮的時候，他就會像猴子一樣活潑可愛，就會變温順。

他的愛好有很多。比如跳長繩，打電腦，打乒乓球……其中他最喜歡打電腦和打乒乓球，上一次電腦課，老師叫我們打電腦後面的號，我不會，這是，張呂源過來教我了，而且把我教會了，他説："以後不會就來找我。"打乒乓球是他的強項，連我都難於打勝他，經常輸給他。

他的字寫得非常好，經常受到孫老師的表揚。他學習更認真了，上課時，他全神貫注地聽老師講課，只要老師一出題，他就會把手舉得高高的，老師經常叫他回答問題，他經常答對。他的數學計算能力非常強。記得有一次朱老師出了幾道用豎式計算的題目，他一會兒就做好了，朱老師把答案寫在了黑板上，張呂源他全對了。

這就是他，一個活潑可愛而又頑皮的小夥伴，我一定要向學習。

描寫同學的作文 篇5

我有一個夥伴，他是下象棋的能手，無錫市象棋比賽第三名得主，他就是萬袁航。

萬袁航個子不高，戴着一副淺藍色的小眼鏡，上面還有星星做點綴。別人戴眼鏡顯得更有學問，而他戴眼鏡則顯得更加可愛了。他的眉毛不濃，微微往下撇，很有喜劇效果，讓人看着就覺得好笑。他有一雙大耳朵，聽力不錯，在他後面輕輕地喊一聲，他就聽見了。他的個子雖小，但能量卻不小。他很容易出汗，每次上體育課時，在做準備運動時候，他的頭髮就濕了。

萬袁航是個“下棋能手”。每次參加學校的“開心棋社”時，我們都要下上幾場。一次下棋的'時候，只見他雙手插着腰，滿臉自信，準備大幹一場的樣子。我不甘示弱，一上來就用“車”猛攻，吃掉了他的一個“馬”和一個“炮”。他眉頭深鎖，託着腮幫子，思考着。突然，他想出了一步妙棋，控制了全盤，最後反敗為勝了。我不服氣，要求再來第二盤，他爽快地答應了。萬袁航不動聲色，兩眼盯着棋盤，還不時扶一下他的小眼鏡，不一會兒，就輕鬆地吃了我的“車”，殺了我一個措手不及。我元氣大傷，他乘勝追擊，贏了第二局。

萬袁航還很幽默，經常做出一些搞怪的表情，逗得我哈哈大笑。於是，我列了個算式：下棋能手+幽默大師=萬袁航。

描寫同學的作文 篇6

我在白沙國小讀書近四年了。其中，我最熟悉的同桌是“盧偉怡”，在將近十次位置分配中，有五次，我都和她做了同桌。

那一刻，讓人銘記無法忘懷。我還清楚的記得，那是20xx年的秋天，當路上鋪滿一層厚厚的樹葉。就在那年，我通過了學校的批示，成為了二（3）班的一員。

下午2：00，我手拿着《入學通知》走進了教室，老師把我安排在了第一排的右邊。我慢慢地走了過去，一張微笑的臉，就向我投來。她就是“盧偉怡”。也許在她的不留意的情況下，我已經把那張微笑的臉清楚地刻在了我的心中。難怪我的腦中總是閃過這樣的畫面。在接下來的幾周裏，我們相處的非常融洽，我覺得我們兩個非常合得來，非常投緣。

不知不覺，一個月就飛似的流走了。班上都在討論着重新分配位置的事，他們吵得沸沸揚揚，看得出他們非常高興，而我們卻非常緊張，生怕老師把我們分開。但最終，我們還是分開了。儘管我們倆有千千萬萬個不願意，但是我們也不能違抗老師的分配呀！真是進退兩難。

也許是緣份吧！我和她又“重逢”了，“重逢”後。我們在三週後吵了一次架，想起那一次，我真是感到慚愧。

那時，我和她買了同一種鉛筆盒，這也是事情的.中心。那天下午，我去買了一塊橡皮，回來後，我拿起新的自動鉛筆，在橡皮的右下角寫了我的標記——e。寫完後，我就張冠李戴的把這支價值21元的鉛筆放進了她的鉛筆盒裏。晚上做作業時，我把書包翻了一個頂朝天，可就是找不着那支鉛筆。那支筆可是爸爸專門買給紙樣師傅的，我沒經過他的允許就拿了筆，最糟糕的是我還把它弄丟了。這下就算不要我的命，也得扒我層皮！

第二天，因為我沒筆，所以就向同桌借筆。經過她的同意後，我打開筆盒選筆。這時，我看見了我的筆，我氣憤地問道：“你這筆哪來的？”“可能是媽媽給我的吧。”她説。我突然用野狼般的眼神望着她，罵道：“你別裝蒜了，這筆你是偷我的吧！”她火冒三丈，還口道：“真是狗咬路洞賓，不識好人心。我好心好意借你筆，你還……”那天，我們吵得不可開交，爭得面紅耳赤。

幾天過去了，我們還是保持着啞巴的狀態，我們誰也不理睬誰。幾天的冷漠使我想起了昔日：以前，我們之間是那麼有好。可現在卻各吹各的號，各唱各的調，各念各的經，各走各的道。現在，我們失去了往日的甜美與和諧，每次下課，我與盧偉怡都是抬頭不見低頭見。各自的心都像緊繃的弦，瀰漫着一層無形的緊張，儘管我們是同桌，距離很近，近得觸手可及。但是，我們彼此的心中都彷彿隔着一座珠穆朗瑪峯，根本無法跨越它。

此時此刻，我與同桌的關係非常危險，就是一顆火星也能使它燃燒起來。後來，我無意中才知道我誤會了她。

那又是一個沒有同桌陪伴的無聊課間，我獨自走進教室。發現教室冷冷清清，竟無一人。這時，寂寞向我襲來。我為了消磨時間，拿出了那塊橡皮來擺弄。我無意中看到了那個標記，我恍然大悟，明白了一切。

放學後，我向她一五一十得説明了整件事，並懇求她原諒，她見我不是有心的，所以答應了。終於“雨過天晴，白雲當空”了。我與她又變成了好朋友。

對於我來説，同桌就是在沙漠中的清泉；同桌就是在絕境中的希望。多少次了，在我沒帶學習物品的時候、在我心灰意冷的時候，她總是給了我如親人般的關懷。在此，我要對同桌説一聲“謝謝！”

經一事，長一智。我明白了一個道理：決定一件事的真相，不應該用猜測、推敲的方法去判斷事情的真相，應該只相信事實。這次，幸好我及時發現我的錯誤，否則我就會失去一位最好的朋友了。

描寫同學的作文 篇7

鄭熹是我的朋友，他有着一雙小眼睛，頭髮又黑又短。

鄭熹體育非常好，在班裏當了體育委員，體育課上的50米，他總是得第一。

他不僅體育好，學習成績也十分優秀。鄭熹在上課的時候從來不和其他人説廢話，做作業的時候非常專心，經常被老師誇獎。

有一次中午，老師佈置了許多作業。可有的同學慢吞吞吃起水果，有的同學三五成羣在講話，還有的同學捧着一本課外書捨不得放開。再看看鄭熹，一聲不響，精神集中，旁若無人般認真做作業，整個人都沉浸在學習中，手中的筆懂得飛快。過了十幾分鍾，我們還在做作業，鄭熹突然站起來大聲喊道：“我寫好了。”我們都很好奇的'問他，鄭熹一本正經地説：“要專心，不能一心二用。”我聽了鄭熹的話覺得非常對，我也要向他一樣專心學習。

鄭熹身上的優點可真多，能和他做朋友一定可以從他身上學到很多東西。