關於借物喻人的作文（精選25篇）

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的關於借物喻人的作文，歡迎大家分享。

借物喻人的作文 篇1

如果你成績不理想，那麼，朋友請堅強。使堅強成為下次考試的動力；

如果你與朋友有矛盾，那麼，朋友請堅強，使堅強增進你倆之間的友誼；

如果你在通往前方的路上遇到了挫折，那麼，朋友請堅強，使堅強成為照亮前路的明燈。

漫漫人生路，充滿荊棘的人生路，如果不學會堅強，我將如何面對明天的生活呢？

從“呱呱”落地的一刻起，就註定我將要走一條堅強路。

媽媽跟我説，在我蹣跚學步時，媽媽大膽的放開我的手使我自己走。我兩隻小手掙扎，小腳蹭往前挪，那樣子別提有多可笑了。我時常摔的號啕大哭，媽媽只是輕輕將我扶起隨即又鬆開手。漸漸的，再摔倒我就不會哭了，而是笑自己爬起來。這樣，我比同齡的孩子早一步學會了走路。

能踏進學校的大門是我的願望，聽姐姐説，坐在教室裏聽老師講課是最美的事情了。到了上學的年齡我也愁壞了。學校離家這麼遠，該怎麼辦呢？原來以為媽媽會與許多的爸爸媽媽一樣接送我的，但偏偏就竹籃子打水一場空。每次放學我都孤零零一個人走在沒有盡頭的小路上。每次看到別的小朋友被家人接走了，那不爭氣的眼淚就會斷了線一樣。但漸漸的，一路上朋友多了，説話的人也有了，我不再哭了，因為我學會了堅強，不再是那個不敢獨立的黃毛丫頭了。

美好的青春歲月是人一生最美好的時光，是笑的最燦爛，最動人的時候，更會似剛出蛋殼的小鳥一樣需要呵護、關愛。而就在這時，爸爸媽媽要外出打工，使我自己在家。雖然心裏極不願意，但還是沒有辦法。在他們離開家的一瞬間，眼淚情不自禁的順我的臉流個不停。多少個夜晚我哭濕了枕頭，哭紅了雙眼。我害怕的要死，腦海中總是浮現出各種各樣的可怕的故事，嚇得我不敢把頭露在外面。心裏也曾埋怨生活為什麼如此的不公平，為什麼總使我成為那個特殊的一個。但漸漸的，我不哭了，我開始懂得開心的過自己的生活。

從一個調皮的頑童變成一個深沉的女孩，從一個不懂理解為何物的黃毛丫頭變成一個渴求理解的女孩，從一個想愛卻不敢的女孩變成一個敢愛敢恨的青春少女，這其中的含義太深太深，只有堅強的人才能讀懂，只有堅強的心才能理解。

借物喻人的作文 篇2

“無肉令人瘦，無竹令人俗。可使食無肉，不可使居無竹。”以上的詩句是由中國大文豪蘇軾所作。可見竹就是一種十分值得讚頌的植物，它在古人眼裏有君子之稱，其外貌及特質都顯出君子雅士的情操。

竹子外形筆直，夏天不怕酷暑，冬天亦不懼霜雪，就算土壤貧瘠也不會凋謝，砍伐過後又可再生。可見竹是一種十分頑強的植物。蘇軾雖然仕途不順，被多次貶官，仍能笑看人生，不輕易放棄。之後，正如元朝文人雖不被重視，地位只僅次於乞丐，但他們並沒有因此放棄文化學説，依然苦讀並令中國之千百年積澱的歷史文化得以繼續傳揚。以上兩例都能顯出文人身上具有竹的堅韌不屈，這特質是值得欣賞學習的。能在絕境中熬出來是艱辛的，我們需要讚美那些堅韌不屈的文人！

竹外皮堅硬，內裏卻空心。這特徵與君子文人虛懷若谷的性格相符。人應該明白自己的長短處，虛心受教，長處應保留，短處也要通過虛心接受別人的批評而作出改善。齊景公嗜酒，但虛心接納下臣晏子的諫言，勇於改過，不因身為國君就自以為是。

春秋戰國時代，趙將廉頗負荊請罪亦顯出虛心認錯的美德。現在如齊景公和廉頗那麼虛心的人少之又少，所以擁有虛懷若谷的品格就是應被高聲讚揚的！

竹一節一節向上生長，顯出文人氣節。楚國詩人屈原堅持要有自身的高尚氣節，不變心從俗，一心為國家人民是令人敬重的。他清高有節受後世尊崇，端午節的出現就證明了他的氣節是受萬民景仰的。漢朝霍去病獻身保衞國家多次遠征塞北，卻不圖自身安樂享受。他為國為民的高尚氣節使他名流千古。竹那正直不阿、清高有節的特質正是值得世人傳頌的！

竹亦可做成不同的竹器，如竹桌、竹椅、竹籃等，這象徵中國文人雅士在何時何地都能發揮其作用。孔子曾任官為魯國效力，又創立儒家學説在教育方面作貢獻。可見孔子有竹的多樣化，能為國家的教育事業發揮其才能。

竹雖看似平凡，但其特質卻與君子文人應具備的特質不謀而合。堅韌不屈、虛懷若谷、清高有節、在何時何地都能發揮作用，這都是君子文人獨有的。竹哇！你的清高、堅毅、虛心真叫人尊重。讓我們一起讚頌竹那高尚的品德、傳頌那些擁有竹一般特質的中國文人吧！

借物喻人的作文 篇3

"力盡不知熱，但惜夏日長"正在書房裏悶着背古詩，外面夏日炎炎，不知不覺便汗流浹背了。解解釦子，還是熱得不行，只好到陽台散散心了。

微微一陣風吹來，卻帶着絲絲熱氣，抬手正想擦一下絡繹不絕的汗珠，不料手心也黏黏的。糟糕的天氣！我暗暗抱怨着，一棵葉盡飄零的杜鵑映入了我的視線。那不是我愛不釋手的杜鵑嗎？怎麼……我如夢方醒，我已經一個星期將它置之不理了！噢，我的寶貝，我真是糊塗！那撕裂的瘠土，那枯乾的葉兒，那奄奄一息的身影，似乎宣佈着死亡，宣佈着我的心血將成一江東水，不堪入目！忽然，一小片綠映入了我的眼簾，我如同久旱逢甘霖，難道……哦，原來是一棵仙人掌，手指頭大小，被杜鵑擠得遠遠的，卻依舊煥發出生命的活力。從那以後，我的希望破碎了，不再日日夜夜地澆水。但我沒有將它扔掉，似乎在等待着什麼。

酷暑持續了一個多月，大地好像被放入了蒸籠，苦苦煎熬着。偶爾有幾場傾盆大雨，可仍然酷熱難熬。許多樹木枯萎了，光禿禿的真讓我心疼。

"軒兒，那杜鵑不要就扔了，放在那兒礙手礙腳的。""哦，知道了。"説罷，我疾步向陽台走去，帶着幾聲歎息。走近了那棵早已枯乾的杜鵑，眼裏出現了從未有過的景象，我愣在那兒，呆若木雞。"怎麼，我一直都沒有澆水呀，土壤都已裂成兩份，可……"我久立不動，痴痴地欣賞着，雙手小心翼翼地撫着仙人掌。曾經就這麼一丁點，現在卻高高地挺立着，宛若一個浴血奮戰的戰士，在血泊中巍然屹立。它披着嫩綠的外衣，頭頂烈日，腳踏硬石，無聲地詮釋着生命的意義。一旁的杜鵑，在風中搖搖欲墜，經不起考驗，走到了死亡的邊緣。仙人掌所走過的，是一條泥路呀，是一條佈滿荊棘、崎嶇難行的路呀！但是，它堅忍不拔地挺過來了，它不走尋常路，卻依然綻放出生命的光彩！成功的背後，總是多麼的曲折，其中的苦辣真是難以言表呀！

如今，我好好栽種着那不屈的仙人掌。當困難在前，當挫折不斷，我總來看它幾眼，看它那飽經滄桑卻依舊輝煌的軀幹，心中便不由得冒出了奮進的火苗……

借物喻人的作文 篇4

那是樹上最後的一朵茉莉花。很多人走過它，也看過它，以前一團錦簇花似錦，如今，它孤零零地站在那裏，站出了一種一花獨放，即使如此也是茉莉花開的模樣。

當繁花似錦時，沒人注意它，當一花獨放時，人們將目光停放在它身上。它在眾花都在時，不曾自卑，它在孤芳獨秀時，不曾自賞。在它看來，它就是它，一朵晚敗的花。

有的茉莉花凋零了；有的被女孩子們摘下，插在頭髮裏帶走了；只有它，因為在高處，依然站在樹枝上。這朵花還會開多久呢？同學們議論紛紛，“這可是學校裏唯一一棵茉莉花樹，園丁養它就像養自己孩子一樣，保養得好應該能開幾天吧！”“哪裏呀，我看不超過一天它就謝了！”兩方人爭論不休，茉莉花對他們的爭執視而不見，就如天上的雲，風流雲散，開敗自然。

就因為樹上就剩了一朵花，反而沒有人再去傷害它，大家小心翼翼地，彷彿它就像珍稀動物一樣，不定啥時候就消失了。當繁花盛樹，人們對他熟視無睹，當我花開罷他花殺，這朵花就有了要一種獨特的意義吧！

一羣人在打賭這最後一朵茉莉花什麼時候敗，最終也沒有掙出個頭緒來，而茉莉花不知道聽見了沒有，依然坦然的靜靜地開放着。在所有人都走光了以後，一個小姑娘從角落裏走了出來，她用一種近乎痴迷的眼神凝視着茉莉花。看着看着，她伸出手，顫抖着想要摘下茉莉花。這時，媽媽的話彷彿又在耳邊響起：蘭蘭，不可以摘花喲。她收回手，捂着臉，跑回了家。她要把生病的媽媽帶過來看看這朵獨開的花！

又是一個週一，大家都早早來到了學校，茉莉花依然高掛在枝頭，笑意盈盈地望着來往的老師和學生，大家看到花還在開，無論打賭的哪一方都是興高采烈的模樣。在人羣中，走過來小女孩和她的媽媽，媽媽看到那朵茉莉花，它開得如此的安靜，如此的欣欣向榮，媽媽説，即使有一天，花朵落下來，它也不負此生。

早晨的太陽光襯的花無比嬌豔，潔白中的一抹黃在陽光中也更加明亮。最後的一朵茉莉花，揹負着前面所有花的期待，開了很久，很久。

借物喻人的作文 篇5

我是一棵桂花樹，我的根鬚紮在了學校的花園，同學們的笑聲是悦耳的音樂，使我身上的花兒開放的更加美麗。

我的作用有很多，比如：綠化環境、清新空氣，花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎後還可以變成肥料。怎麼樣？我的作用多吧！

我的一個作用就是綠化環境。現在，人們的環保意識越來越淡薄，尤其是小孩，經常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過，大人也如此，拿一把斧子，只聽——咚地一聲，一棵棵大樹就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過這一些災難，但是，我還是會盡自己最大的力量來綠化環境的。

桂花的顏色也多種多樣，銀桂、白白的，使你感到它的純潔無比，金桂、金燦燦的，似滿天的晚霞。不是我王婆賣瓜——自賣自誇，每當你在我的身邊散步的時候，總會有一股清甜的幽香撲鼻而來，你會情不自禁的吸上幾口氣。這是你會讚歎不已地説：“真香啊，真香啊！”當微風吹拂到我的身上，我會趁機散發出身上的幽香，使它們隨風飛到每一個教室，使每一位師生都神清氣爽。

這一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花，顯得格外高雅、華貴。遠遠望去，似是在綠色繡花布上點綴一粒粒金子，又似是一個個小娃娃扒開綠葉笑眯眯地往外瞧。不過，這些可愛的花朵，就要離開我的身體，去往那些食品加工廠，變成許多各種各樣的糕點，這些糕點香甜可口，只要輕輕一咬，滿嘴都是淡淡的清香。

今天，我的花瓣都枯萎了，紛紛落在我的身旁，就似一隻只蝴蝶飛回了家。過了幾天，花瓣沒有了一點痕跡，不過，我覺得體內的營養越來越豐富。原來，桂花妹妹們為了使我更加健康，充滿營養，使自己埋進了泥土。

我以後要用自己最大的努力，使大自然變得更加美麗。

我在這裏呼籲各位學生朋友，要愛護生態環境，與大自然的各種植物與動物成為好朋友。

借物喻人的作文 篇6

有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人;又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是，我更想對您説，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。

老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後説過您的壞話。劉老師，現在我想對您説，我已經讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃啊! 劉老師，您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍裏因為休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。老師知道後感到很傷心，您為您教的學生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。

現在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節課後我們全班女生都留了下來，男生們都去吃飯了。可是女生要用行動懲罰自己，為了以後在社會上能做一個品質高尚的人。您知道後心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時多幼稚啊!劉老師您寧願陪我們飯都不吃了。看着您這樣我們都哭了，從那以後我們下決心以後一定做一個誠實的人。

劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑着對我們説您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯事，我寧願您長胖一點! 劉老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時玩瘋了，您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常逗得同學們捧腹大笑。劉老師，我想對您説，胖比瘦好!人們常説，心寬體胖嘛!

您看電視上香港那個主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。 老師，我還想對您説，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那麼瀟灑，那麼充實!劉老師，我愛您!

借物喻人的作文 篇7

仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長着一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”裏又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着。

在炎熱久旱的夏天裏，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬着頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裏，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂着風霜，不懼周圍的環境。它從來不講究，它一紮下根，就好像在説：“這地方真好，就在這裏生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。

害蟲想齧食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢這看起來非常平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣温高

達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受着烈日的考驗，快活地生長着。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活着、工作着。

仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，非常快就可以痊癒。

仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意湧來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩仙人掌，它是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。

借物喻人的作文 篇8

春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，於是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優雅的旋律中煥發了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽春佈德澤，於是萬物生光輝。我在這平靜中還夾雜着一絲吵鬧聲的田野中，悠閒散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態。“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發芽了？”“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發芽也不遲！”“如果春分不發芽，我們就要落後於其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。“要發你發吧！讓我再休息一個時節！”……一天之後，我依舊如故的蹲在這裏，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地裏冒出了尖角，我驚奇的看着。一週之後，我還是小心翼翼的蹲在這裏，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而説：“喂，老兄，不是説休息一個時節嗎？怎麼現在還不發呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，於是挺直了腰桿，又開始生長。一月之後，這兩根草依舊如此。

夏季到來了，只見那根願意生長的小草長成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微風的吹拂下，風情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時，彷彿感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過氣，於是它便破土而出，可它卻茫然了，因為除它之外的所有草類都格外的整齊高昂，他們的身高也許是自己的百萬倍，早知今日，何必當初，想到這些，剛發芽的小草便……“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有。”我不禁自歎道。

借物喻人的作文 篇9

有人讚歎國色天香的牡丹，有人傾慕出淤泥而不染的荷花，有人欽佩堅韌剛勁的白楊，可我卻獨獨鍾情於有“隱君子”之稱的竹。

外婆家的山上有一片鬱鬱葱葱的竹林，當春的使者邁着輕盈的步伐來到人間時，竹子便開始積蓄力量，等待着破土而出的時刻。一場淅淅瀝瀝的春雨之後，竹子的寶寶們——竹筍就爭先恐後地鑽出了地面，它們從土地裏冒出來，從石縫中鑽出來，從沙礫中擠出來……生機勃勃，充滿了活力。到了烈日炎炎的夏日，竹子越長越茂盛，它的表面十分光滑，摸上去冰涼舒適，它的整個身軀泛着綠光，一小節一小節的，節節攀登。竹葉宛如染綠了小雨滴，在陽光的照耀下，忽閃忽閃的，十分美麗。竹子不僅外表清俊挺立，而且全身都是寶。剛出生的竹筍，經廚師之手，便成了一道道美味佳餚。長大了的竹子可以蓋房子，做扁擔，製成竹筷和竹籤，可以説，竹子就是大自然的“綠色寶藏”。

每到暑假，我和媽媽便會和大家一起跑到竹林裏乘涼，幽靜地竹林頓時熱鬧起來了。竹林裏乘涼地人們三五成羣，聊聊家常，看看報紙，十分悠閒和愜意。我們小孩子們也不甘寂寞，老鷹捉小雞、捉迷藏、跳繩等遊戲被我們玩得熱火朝天，不亦樂乎。竹林裏到處洋溢着孩子們地歡聲笑語。

望着眼前葱葱蘢蘢地竹林，我不禁浮想聯翩，它不就如我們地老師嗎？就是他們，堅守在自己地三尺講台上，無私地播撒着知識地種子；是他們，用自己地大好年華為學生架起了知識地橋樑，他們把自己地美好青春，全都奉獻給了教育事業，正如這無私奉獻地竹子一樣，默默無聞地滋潤着學生。有一句話説得好，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這不是讚頌老師，那是讚頌誰呢？

竹，高風亮節，為人類奉獻了自己的全部，卻謙虛謹慎。我讚歎竹，你就是生命的象徵，就是堅貞不屈的使者！

借物喻人的作文 篇10

我們是一羣執着堅定的向日葵，日日夜夜不知疲倦地追尋心中的太陽。——題記

向日葵是一種大方樸素的花，沒有牡丹的傾國傾城，玫瑰的嬌嫩可愛，荷花的亭亭玉立，水仙的冰清玉潔，更沒有梅花的孤潔高傲，而我卻被它的熱烈奔放，執着堅定所深深吸引。

在一望無垠的葵花田裏，陽光下的向日葵開得明媚燦爛。在那碩大的花盤上，有許多棕色的、堅硬的小顆粒，那就是瓜子，也是孕育着生命的種子。相比之下，向日葵金黃色花瓣顯得嬌小柔嫩。一朵朵向日葵像一顆顆發光發亮的小太陽，又像一個個純真的笑臉，惹人喜歡。每一朵向日葵都保持同一種姿態，永不停息向着太陽微笑。彷彿向着太陽就是它們一生的使命。要不然，這樣迷人又頑強的小精靈，怎麼會被人們叫作向日葵呢？

我曾好奇地用手將向日葵的莖用力彎曲，洋洋得意地認為從此它便會耷拉着腦袋。沒想到我剛一鬆手，它便反彈回來，倔強着保持着原先的姿勢。我也毫不客氣繼續折磨着它，它卻安然無恙，可我卻有些氣餒了，不禁對這個頑強的小生命充滿敬佩之情。太陽是它心中唯一的真理。認定的事情是至死也不會放棄和改變。向日葵永遠忠心耿耿地向着太陽，向着美好，向着真理，直至生命的終結。這是一種多麼可貴的精神啊！只要認定是對的，就會堅持不懈，勇往直前，蓬勃向上！

城市中，有這樣一羣人。他們生活在社會的底層，無時無刻不為生計奔波着、操勞着。即使這樣，他們仍在奮鬥與拼搏，如向日葵般不放棄對美好生活的嚮往與追求。他們為我們建造出了一座座高樓大廈，為我們製造出了一件件價廉物美的商品，為我們清掃出了一條條幹淨整潔的街道。別看他們默默無聞，他們也有夢，他們也有目標。他們是夯實社會大廈的基石，平凡卻重要。他們不就是一羣執着堅定的向日葵嗎？

我願做一株向日葵，別無他求，只要永遠向着太陽！倔強而堅定，日日夜夜不知疲倦地追尋着心中的理想！

借物喻人的作文 篇11

小時，我在奶奶家的小院兒長大，一羣夥伴，一棵玉蘭，一座大院，便是我的整個童年。

那是一株玉蘭，伴我長大。玉蘭很高，枝繁葉茂，香氣襲人。我十分喜愛那株玉蘭，愛她的枝，愛她的幹，愛她夏日投在地上的一片蔭涼，也愛她春日飄出的一抹幽香。與我住在一條街上的小夥伴們也愛這株玉蘭。我們會在樹下捉迷藏，過家家，踮起腳想要摘一朵花。也會靠在樹下，看陽光投在樹下印下的斑駁樹影，也會撿起一片掉落的花瓣，捧在手心，説永不分開的誓言。那段與小夥伴一起玩耍的時光，是彌足珍貴的記憶，是被塵封深海底部的最美妙的回憶。

我一直在長大，玉蘭也在變高。我還是住在奶奶家，喜歡看玉蘭。我已經可以摸到玉蘭的枝丫，小時看來不可能達到的高度，現在只是舉手之勞。我還是會看樹蔭，只不過沒人再陪我過家家。小時的那片花瓣早已灰飛煙滅，誓言也不復存在。我有些孤獨，還好，有奶奶。奶奶還在，她會摟着我，坐在樹下，看夏日的夕陽落山，用手搖着蒲扇，給我講小時的故事。奶奶也會搬來兩隻小馬紮，一人一個，我看書乘涼，奶奶給我納鞋底。我們就那麼安靜地坐着，聞着花香，沐浴微風。

我要到北京去上中學。離別前一天，我再一次細細地端詳那株玉蘭。不知不覺，她已不再長高，卻仍那麼美。玉蘭依舊在開花，開很多花，一大朵一大朵的花。春陽喜愛，她斜伸着枝幹，無葉無綠，唯有一朵朵花兒在枝梢綻放。那些純白的柔軟的温潤如玉的花瓣，散發着些許幽香，雖不濃郁卻淡雅清新。微風輕拂，片片花瓣隨風而下，飄落在我的肩頭，如那身着羽衣的仙女般輕柔。我愛的便是這般的玉蘭，優雅，美好，彷彿依柳而立的女子，低着頭，如泣如訴。

撫摸着玉蘭，我緩緩坐下，撿起一片落花，輕輕嗅一嗅，滿腦清香，這是記憶中兒時的味道，我張開雙臂，擁抱玉蘭，彷彿擁抱我的整個童年。

在那次以後，我再沒有回過奶奶的小院兒，再沒有見到那棵玉蘭。我只是時常想起它，想它的枝，想它的葉，想着想着，思緒漸遠，憶起與夥伴捉迷藏的小院兒，憶起撫摸我頭的奶奶，憶起鍋中煎魚的香氣伴着花香飄出深巷。只是我不是哆啦A夢，也沒有時光機，只有幾朵乾花，滿腦記憶，和一句“時光荏苒，歲月靜花”。再見，玉蘭，再見，我的童年。

借物喻人的作文 篇12

我家有一頭大水牛，它渾身黑色，四條腿粗大而強健有力，那一對彎彎的角，盤成一大圓圈。兩隻眼睛彤彤有神，呼吸時不時發出“呼呼”的響聲。

它很通人性，任意讓人撫摸。小時候我跟大人去放牧時，喜歡爬到它背上去。開心極了就哼着小曲，或朗誦詩歌。水牛也不時回頭看看我，然後便低着頭靜靜地吃草了，顯出一副安然自得的樣子。

我們家鄉地處偏僻，耕地大多是層層梯田，機械耕作不大方便，水牛便是耕田犁地的主力軍了。我家的那頭水牛是勞動的好手，他犁地時總是昂頭奮蹄勇往直前，速度適中步伐穩健。人跟在它後面看到一片片泥土上翻時，心裏美滋滋的，讓人感受到勞動帶來的喜悦。

我家田地較多，自然水牛的勞動量也較大。然而他總是勤勤懇懇，任勞任怨，沒有一點消極怠工。

有句老話説，牛是農家的寶，此話一點不錯。我家有水牛的辛勤付出，年年五穀豐登。收成有稻穀，玉米，黃豆，花生等等。我們把剩餘的糧食拿來釀酒，養豬，養雞養，養鴨等，生活過得富足而温馨。

我們趕上美好的生活時，全家人除了對水牛存心感激外，還有很深的內疚。牛給我們過上好的生活，而它吃的是草，住的是棚子。這麼一想，心裏很不是滋味。前幾年水牛生了一頭小牛犢，活潑可愛，長大後，牛販子憑他三寸不爛之舌把它買走了。在那幾天裏水牛總是吽吽的叫，到草地裏也吧吃草，兩眼淚汪汪的望着遠方的天空。

牛呀，也有人一樣的情感，也有骨肉分離的傷痛。我們看在眼裏，痛在心裏。並表示，以後再有小牛犢堅決不買。但從那以後水牛再小牛犢，到現在他還是孤獨一身，形影相隨。

自那以後，我們對它關愛有加，太陽大的時候不讓它犁地，每天都給他到水草豐美的地方讓它好好生活，此外我們還給棚子加寬加高，定期給它打掃衞生，給它有個舒適的住宿。我們這樣做，一是回報它給我們做出無私奉獻，二是讓我們的自責心理得到一點安慰。

借物喻人的作文 篇13

松樹它們沒有春天裏桃樹的爭妍鬥豔，也沒有夏天裏梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天裏銀杏樹的一身金色的外衣。它們只是冬天裏，穿着樸素綠色外套的松樹。

松樹的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長着，每一個都尖鋭有力好象有一種精神支撐着它們。松樹的果實也很有特點：它們是一個橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實躲藏在由“稻草”擺好的家裏，就好象是保護房子的戰士和風雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它們（門）們的信念，去保護果實。

桃樹把所有力量都通過春天的桃花得以展現，梧桐把所有的希望留在夏天，它們那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它們的美麗。而松樹只是在冬天裏默默無聞地為我們站崗。在冬天裏當我們看見全是光禿禿的樹時，我們會感到淒涼和悲傷。如果我們在許多光禿禿的樹中看到了一棵松樹（是）時，就會充滿（一遍茂盛景象的）希望。

松樹是筆直的，不論在多麼惡劣的環境下，仍然聳立地生長着。別的樹以旁出虯幹為美，它們卻以正直、樸素、堅強為美。這種內在美要比只在表面上的美和在温室中嬌生慣養的名貴樹種要高尚的多。

人和樹一樣，做像松樹一樣有內在品質堅強的人，要比在“温室”中生長的花朵要偉大的多了。因而我們要學習松樹的正直、樸素、堅強的許多內在品質，做一個品德高尚的人。

自古以來，多少人都讚頌過鬆樹，把它們作為崇高的象徵，我對松樹總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙裏，還是在堅固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風吹來的，還是從鳥的嘴裏落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯的生長起來，它們既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，狂風吹不倒它們，洪水眼不沒它們，嚴寒凍不死它們，乾旱旱不壞它們，它們無憂無慮的生長，松樹的生命力真強，松樹要求得太少了！

借物喻人的作文 篇14

聞着春的氣息，聽見春的腳步，看見春的身影。已是六年級的畢業班學生，隨之而來的壓力越來越重。漫步在初春的樹林，我思潮騰湧。拾起一個含苞欲放的花骨朵，我強烈感受到春的魅力，也觸動了心中珍藏的那段記憶……

剛步入國小，稚嫩的我還未擺脱玩耍的癮，只記得自娛自樂，學習始終放在第二位。直到次次考試，次次批評，次次教育，才恍然大悟。可現在，成績跟不上，聽什麼都朦朦朧朧，我發覺自己在學習的房間中，似一隻無頭蒼蠅——亂飛亂撞。我開始一厥不振，對學習沒有了堅勁，只有放棄。

敏感的爸爸似乎覺察到了什麼，坐到我邊上，鄭重地和我進行了一次交談。我已差不多淡忘了開始時爸爸對我的詢問，我只記得當時我默不作聲，垂頭喪氣，既是不知做什麼回答，同時也不想回答，只想把這份壓抑永遠藏在心中。

爸爸見況如此，便起身領我到窗前。此時正值初春，萬物甦醒，而窗前最醒目的便是一棵盛開的桃花，我不知道爸爸有什麼用意，只得呆呆地看。

爸爸順着我的目光指向那棵桃樹，語重心長地説：“你看，這桃花多麼嬌嫩、鮮豔，但是，桃花並不是生來就這樣，必須經過長期的等待，經歷風吹雨打，暴雨狂風，才從柔嫩的花骨朵轉變為奼紫嫣紅的桃花。可想而知，這花骨朵必須有堅強的意志和頑強的生命力才能歷經自然給他的考驗。人也是一樣，春風得意年少時，功成名就年老時”，這是不可能的，人也必須歷經拙折、困難。生活、學習中，不可能一帆風順，只有頂着困難前進，才會有所成就，成為社會的驕子，成為春天的豔花……

爸爸的一番話，使我非常感動、慚愧。我開始重振精神，在學習中，奮發向上，迎頭趕上。我心中一直記着爸爸對我説的這些話，以它作為學習的動力，我的成績終於平穩了。

回到現在，手中的這個花骨朵，嬌柔，豔嫩，而它正是這個春天最亮麗的一個光芒。象徵着希望的春天，播下希望的種子，來年收穫的是成功的果實。

借物喻人的作文 篇15

在我讀國小四年級的時候，老師號召大家捐些植物到我們班上，用來點綴一下教室，淨化空氣。

我的朋友熊十越捐了一株仙人球，我便問：“熊十越，你為什麼要捐這顏色單一的仙人球而不捐漂亮的小花呢?”“因為仙人球的生命比較頑強啊，小花一旦照顧不周就會死去。”熊十越回答道。

其實，我也很喜歡仙人球的頑強，於是便細細地端詳起了這仙人球，嫩綠色的外表，身上的針又短又鈍，這與野生仙人球截然相反啊!野生仙人球的外表深綠色，就如青苔一般，身上的刺又長又尖，屑不小心身上的針就能輕鬆刺穿我們的皮肉。

我問熊十越為什麼他養的仙人球是這樣的呢，他説：“也午這是因為這顆仙人球是從小被人養大的，幾乎沒有經歷風雨磨難，才使他本該有的防身利器退化了吧!”

可憐的仙人球啊!

熊十越説得沒錯，因為我也曾經到過內蒙古沙漠，在那裏見到過野生仙人球，針足足有3釐米長而且很尖。那時，我還很小，不知道被仙人球扎會怎麼樣，所以我便叫了我的幾個調皮鬼夥伴——萬昀昊、陶晨宇，一起把仙人球給挖出來。

説幹就幹，我們飛快地用手挖去仙人球旁邊的土。可就在這時，發生了意外了，我的手挖着挖着，不知不覺往上抬一下，不巧碰到了仙人球上的防禦武器——針，我被紮了一下。幸好我比較敏捷，在還沒刺進深處，手就馬上彈了回來，只是流出了一抹殷紅的血。

我們班的其同學也有捐仙人球的，但那針也都是又短又鈍，伸手去撫摸一下，如果略略用力，那針就斷了，手卻安然無恙。再看看這些仙人球，直徑大多是0.5釐米左右，而野生仙人球的直徑一般是10—20釐米。

為什麼野生仙人球會有如此厲害的防備武器?為什麼它能無堅不摧地給枯燥乏味的沙漠平添幾分綠色?這都是因為野生仙人球歷經風沙霜雪的磨難。

我想，人也莫不如此。人，只有經歷風雨，經歷磨難，經厲彷徨，經歷失敗……才會堅強不屈起來，才會走向成功，才會成為一世人才。

借物喻人的作文 篇16

蠟燭平時總是受人冷漠、丟棄。可是，當停電時，她總是會挺身而出。它那修長的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨着時間的流失，她帶來光明的同時，自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻了自己。古人説得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這難道不是在讚美蠟燭嗎？

這讓我想到了為我們處處操心的老師們，他們從早上來到學校就忙這忙那，上課時想盡一切辦法傳授知識，回到家既要管家裏的事情，又要備課檢查作業，可是，為了我們的學習，他們即使生病仍然堅持上課。尤其是班主任宋老師身體本來就不好，因為每天加班操心，身體更不好了，她的嗓子，儘管全年吃藥保養，仍然一年四季沒有幾天是正常的。以前因為自己年紀小不懂事，現在回想起和宋老師在一起的點點滴滴，她像陽光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達，爭分奪秒地奮鬥，消滅着“耽誤”，粉碎着“障礙”。

我讚美燃燒的蠟燭，更願做個具有蠟燭精神的人。

借物喻人的作文 篇17

記得去年我來到洛陽旅遊，導遊把我們帶到一片竹林，這裏漫山遍野，都是青翠的竹林。走進竹林，只見一杆杆長滿綠葉的竹子活像一個個顧不得梳頭的姑娘。他們頭挨着頭，肩並着肩，彷彿一對對親密的朋友。

我喜歡竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會無私奉獻的品質，它為了人類默默地奉獻自己的一切，嫩嫩的竹筍用來製作各種美味佳餚，翠綠的.竹葉，既是大熊貓的美味食物，又是人們用來做扇子的好材料，竹皮削成竹條用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別緻的工藝品……

我為竹子無私奉獻的品質所感動，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們為祖國為人民辛勤的勞動着，無私的奉獻着，他們就如竹子有着寧屈不折的精神。

我喜歡竹子，喜歡它的樸實，喜歡它無私的品質，喜歡它堅強不屈的精神。我希望在生活中人人都能有竹子般的品質，竹子般的精神。

借物喻人的作文 篇18

杜鵑花，又名映山紅。她的外表十分鮮豔，紫色的花葉配上紫色的花蕊，顯得無比高貴和華麗。但這種花又極其難養，稍有不妥，花就會敗掉。以前養的杜鵑花，三四天沒澆水就枯了。杜鵑花雖然好看，卻只能在極其苛刻的環境下生活。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。次年便有綠葉白花，點綴着夏末秋初的景緻。我家門口外原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏着一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是乾淨的。可能因氣味的緣故，不容蟲豸近身。

我們都要向玉簪花學習習，不畏嚴寒，不畏酷暑，能夠在極其惡劣的環境下生存，它的堅強是我們每個人必備的品質。

借物喻人的作文 篇19

柳樹使人想起志士；芭蕉使人想起美人；高大的槐樹使人想起了將軍；而修竹呢她使人想起了隱者。竹輕盈細巧、四季常青儘管有百般柔情但從不譁眾取寵更不盛氣凌人虛心勁節樸實無華才是她的品格。竹不開花清淡高雅一塵不染她不圖華麗不求虛名的自然天性為世人所傾倒。清代詩人鄭燮這樣讚美道：“一節復一節千校攢萬葉；我自不開花免撩蜂與蝶。”竹子心無雜念甘於孤寂她不求聞達於莽林不慕熱鬧于山嶺千百年過去了卻終成這瀚海般的大氣候。

置身萬傾碧波的竹海只見蒼翠挺拔的老竹如同甲胄裹身的武士而彎彎新竹卻又象柔情似水的少女；舉目望去那成方成陣的竹林就象一隊隊一排排跨馬飛戈的兵團而當漫步兩旁茂竹夾道竹葉輕輕拂面又顯得萬般温柔寧靜和幽雅。剛柔相濟能屈能伸這又是竹的另一品性。“莫嫌雪壓低頭紅日歸時即沖霄漢；莫道土埋節短青尖露後立刺蒼穹。”這副對聯道出了竹子的博大胸懷與豁達開朗的性格。

那怕是在條件艱苦的破巖中竹子也能頑強生存；她不求索取只有奉獻。竹的一生是奉獻的一生。竹筍做的佳餚為人類所食用；用筍衣縫的布鞋忍辱負重默默承受着煎熬。竹子製作的竹涼蓆、竹傢俱、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等要有盡有。在成寧竹鄉蘇東坡“寧可食無肉不可居無竹”一説道出了竹鄉人與竹密不可分的關係。竹鄉人打的是竹傘、戴的是竹笠、住的竹樓、坐的是竹椅、睡的是竹牀、吃的是竹筍……竹子還以她殘留的校丫紮成掃帚為人類清除污垢就是竹沫、竹頭等也在灶底燃燒發揮光和熱。有幅對聯這樣寫道：“竹頭雖微餐餐灶底炊餚饌器皿雖小户户廚中要斗筲。”竹與人類結下不解之緣竹為人類奉獻了自己的全部。這真是“出世予人惠捐軀亦自豪。”

修竹千竿情牽歷代詩人丹管一枝寫盡人間春色。竹是一首無字的詩竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在華夏文明史上寫下光輝的一頁。

借物喻人的作文 篇20

每當泥濘的小路上下起淅淅瀝瀝的小雨；每當行人手中高舉的純黑色的傘把在我眼前浮現；每當雨滴滴落在厚實的房頂上發出“滴滴答答”的響聲，我的思緒都會跋山涉水，不遠萬里飄回到那一片身處東北大地的竹林。我對那些蒼蒼勁竹究竟是怎樣一種刻骨銘心的愛，，至今也沒能弄明白，只是對它難以忘懷……

一個寒冷的夜晚，我和父親驅車在廣袤的東北土地上疾馳着趕回老家。誰知，天公不作美，不一會兒，天空就開始閃現出一些零星的小雨點，並逐漸變得越來越大，越來越猛烈。沒過多長時間，目所能及的地方便是被狂風捲起的漫天冰雹與飛雨所覆蓋。漸漸的，父親的車子開始變得不堪重負，車身十分猛烈地顛簸起來，似乎隨時都有着傾倒的危險。突然，原本十分猛烈的雹子彷彿憑空消失一般，急驟的大雨也變得僅存零星的幾滴。下車之後，我才明白：原來，我們正身處一片廣闊的竹林羣中。緩步走到一株十分挺拔的翠竹前，我驚愕的發現，挺拔的竹莖上居然坑坑窪窪的佈滿了許許多多的小坑！就在這時，一個“漏網”的冰雹迅猛的落到地面上，旋即迅速爆炸開來，爆炸後的碎片四散開來，許多都擊打在挺拔的竹莖上，頓時將竹莖劃破開來，散發出一股竹子特有的清香，使我深深陶醉其中，久久不能自拔。抬頭仰望竹尖，以及更上面浩瀚的星空。不少沉重的冰塊砸落在竹尖上迸裂開來。掉落在這片土地上的，一半是笨重的冰塊，一半是這片翠竹用血肉之軀築起的不倒長城。手掌輕輕撫過蒼勁的翠竹感受着指尖與指縫間流露出的温馨，蒼香與堅強，我忽然想起了古人一首讚頌竹子的詩文“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”在我的印象中，似乎只有這首詩才能匹配竹子那種堅強的性格，不論遇到多大的風風雨雨，始終不忘初心……

一陣微風吹過，我似乎聽到了竹子們所彈奏出的歡快旋律，每一個音符都讓我為之震撼，每一個節奏都讓我感受到前所未有的歡呼，愉悦與興奮。這些音符，節奏與旋律交相掩映，緊密結合，形成了一首獨一無二的生命交響樂——青青翠竹！這是大自然的聲音，是生命的旋律，更是每一個青青翠竹終其一生所譜奏的一首生命交響樂！靜靜地傾聽着竹子們的彈奏，我將我發出的所有聲音都降至最低，因為我知道，我能聽到這首樂曲是一種緣分，我不能將這份姻緣隨意丟棄。於是，我在路旁一株翠竹旁坐下，將耳朵貼近翠竹，慢慢地，深深地陶醉了……

竹如此，人亦然。在世界上的每一處角落，都有着有氣節有風骨的人，望他們在他們的人生中能聽到這一首竹子們終其一生所譜奏的生命交響樂，望竹子們也能有朝一日遇到它們的這些知音，望這些人能在聽完這首生命交響樂後，能過上一個像竹子一樣堅韌有節的人生……

借物喻人的作文 篇21

又是一個菊花飄香的秋天，我站在窗前，想起那些散發出淡淡清香的野菊花。

那是一個秋天，我上國中後，被一個問題給難倒了——每次的生物課，生物老師都碟碟不休地講着像單子葉、雙子葉什麼的知識--她的聲音在我的腦子裏融化，放緩，拉長，變成像虛落的蜂鳴。我無聊地環視了教室，發現大家都在認真聽課，斜對面教學樓的窗户反射着白花花的光。

時間慢慢飛逝，不知不覺，半個學期過了，期會考試也來了。我自信滿滿地走進考場，可那場生物考下來，我垂頭喪氣了，我憂愁地走出了考場。回家路上，遇到了不少同學，他們總是問我：“你覺得你這次考得怎麼樣呢?我怎麼覺得這次生物試卷好簡單，是吧?”我聽了，無言以對，硬梆梆的臉不知往哪兒擱，於是，含糊其詞地説：“差不多。”然後，逃也似地奔回家。

生物成績出來了，我膽戰心驚地走到了成績表面前，唉，不出所料，只考十四分。我把全班同學的生物成績都看了個遍，比我分數少的同學就是那麼兩三個。這時，我聽見老師叫我去辦公室。我只好耷拉着腦袋跟着老師去辦公室。老師坐在座位上，問我：“你知道我叫你來是為什麼嗎?”我打着顫地説：“是不是生物……”“嗯，你覺得你考得怎麼樣?你別説生物很難，你只要跟着老師來就聽得懂。以後一定要認真聽。”老師説着説着，我的眼淚不知什麼就順着臉頰滑了下來，我兩手手指遮着眼睛，揩眼淚。

回家了，剛到門口，正巧碰見看菊花展回來的爸爸媽媽。他們也看見了我通紅的眼睛，就問我怎麼了?我就如實回答，我知道媽肯定不會袖手旁觀，果不其然，她邊開門邊跟我説：“這怕神馬?考得不好還可以再努力，千萬不要把這大好時光浪費了，快，快進來看看我們摘的菊花。告訴你一個好消息，我和你爸還摘到了野菊花呢!”

媽媽邊説邊把那些人工飼養的菊花和野菊花給我看。果然，人工飼養的菊花看起來就比野菊花好看得多，野菊花的個頭也小得多。“要不要嘗一嘗兩種菊花泡的茶?”媽媽説。我説：“好。”

不一會兒，兩杯花香四溢的菊花茶就擺在我的面前。我聞了聞，令我大吃一驚的是野菊花比人工飼養的菊花泡的茶香的更濃。

這時，我恍然大悟--是啊，人不是一樣嗎?人有高矮胖瘦，有長處短處，但都得成長;那我們為什麼就總糾結於一點小事呢?這些野菊花雖長相普通，卻是田野中的精靈，勃勃生氣，盡情怒放，那我不是也可以這樣嗎?

借物喻人的作文 篇22

蠟燭，能給人們提供少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我們學習。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時多麼普通的職業啊！但是，為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。

我看到過一個廣告，上面是這個樣子的，有一天晚上，已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不知怎麼回事，我看着心裏很不是個滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的手拿着一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃乾淨的那裏，我看到了，就非常心痛，恨不得衝上去抓住他的衣領，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不知道當清潔工是多麼辛苦，不管風吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良心都沒有！”

清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！

借物喻人的作文 篇23

春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，於是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優雅的旋律中煥發了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽春佈德澤，於是萬物生光輝。我在這平靜中還夾雜着一絲吵鬧聲的田野中，悠閒散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態。“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發芽了？”“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發芽也不遲！”“如果春分不發芽，我們就要落後於其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。“要發你發吧！讓我再休息一個時節！”……

一天之後，我依舊如故的蹲在這裏，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地裏冒出了尖角，我驚奇的看着。一週之後，我還是小心翼翼的蹲在這裏，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而説：“喂，老兄，不是説休息一個時節嗎？怎麼現在還不發呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，於是挺直了腰桿，又開始生長。一月之後，這兩根草依舊如此。

夏季到來了，只見那根願意生長的小草長成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微風的吹拂下，風情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時，彷彿感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過氣，於是它便破土而出，可它卻茫然了，因為除它之外的所有草類都格外的整齊高昂，他們的身高也許是自己的百萬倍，早知今日，何必當初，想到這些，剛發芽的小草便……

“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有。”我不禁自歎道。

借物喻人的作文 篇24

相信大家都見過鬆樹吧，松樹在四季都長得枝繁葉茂，它和其它樹木不同，葉子是針形的，而且它在冬天也長得枝繁葉茂，就像一位堅強的戰士一樣，不管在寒冷或酷熱的天氣裏它都那麼堅強，那麼挺拔，那麼秀麗。

在生活中，有很多有松樹品質的人，例如，交警叔叔，清潔工叔叔，農民伯伯……在我看來最堅強的還是交警叔叔，在四季交警叔叔都在自己的崗位站崗，指揮車輛，不管是炎熱的夏天，或是寒冷的冬天，還是多雨的春天，他都在第一線站守自己的崗位，有時他們連過年都不回家和家人一起吃年夜飯，在這裏站守自己的崗位。

記得一天，下着濛濛的小雨，我和媽媽坐車回老家給姥爺燒紙，我們坐上了車，再回老家的路上，我看見了一位，交警叔叔，他雨傘和雨披都沒有帶，還在那裏默默的指揮着車輛，我心想交警叔叔可真偉大。

交警叔叔就是如此辛苦，而有不求回報。

借物喻人的作文 篇25

花花世界，無奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發着臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分嚮往、好奇，但對於我來説，我更喜歡“凌寒獨自開”的梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎麼比得上那些稀有品種呢？”我認為：稀有品種，只不過是名字奇特、外表令人感歎，卻沒有什麼實際價值。

梅花，生長在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發着芬芳。它像個無畏的勇者，在極寒地帶保衞我國國土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質，所以對我來説，他們都是梅花，都是勇者。

清潔工人——現在地球越變變醜了，因為垃圾越來越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車，冒着生命危險去掃垃圾，他們如此忙碌卻沒有一句怨言，沒有一絲後悔，他們覺得這是他們理所當然的事情。他們是梅花，是勇者。

老師——他們為了培養下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯後不午休，只有一個目的，就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花，是勇者。

父母——他們很早起來給孩子做早餐，深夜給孩子輔導作業，他們為了孩子犧牲了自己的幸福，目的是培養一個對社會有用的人。他們是梅花，是勇者。