老師國中作文(集錦15篇)

在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的老師國中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師國中作文1

有了清風的吹拂，蒲公英亦可於茫茫大地上將種子播撒創造生命奇蹟；有了蚌殼的孕育，沙礫亦可於淺淺河灘上成璀璨明珠得以光彩奪目；有了玉匠的打磨，石坯亦可於幽幽山谷中至熱鬧集市能夠驚豔世人；有了老師的呵護，學子才可似繁星一般熠熠生輝。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘。

童年裏，我是一個外向的女孩。喜歡在微風中奔跑，喜歡在陽光下微笑，喜歡在槐樹下嬉鬧，唯獨不喜歡的，便是音樂課了。許是當學委的緣故，每天一早的領讀總要讓我喊得聲嘶力竭，由此，嗓子便沙啞無比，所唱之歌更無所謂美妙動聽，又擔心為同學笑話，故而只好閉口不唱。

又是一個音樂課，音樂老師王老師早已將琴擺好，演奏起來。陽光瀉進屋內，映得屋內遍地金黃。我轉過頭去，望向窗外。窗外一片奼紫嫣紅，百花爭放。樹梢的小鳥正唧唧喳喳地叫個不停，應和着屋內同學們的歌聲，更使妙趣橫生。正神遊物外之時，屋內歌聲卻戛然而止，轉過頭，卻正與老師四目對視。那目光中寫着不滿，嚴厲，批評與指責。“有的同學沒有唱，是怕自己唱得難聽嗎？如果是的話，那你就不用唱了，否則，就和大家一起唱啊！”是的，我唱的就是不好聽嘛！我心中暗想。於是，便只好紅着臉，閉着眼，將頭埋進了書桌內，不敢抬起頭看老師批評的目光，更不敢看周遭同學審視的目光。就像身處煉獄一般，我的心中忐忑萬分。總算是聽到了下課鈴聲，我高懸着的心終於落了下來。正要跑出教室，卻聽老師在身後喊道：“李玥，到我辦公室來一下。”唉，我心中歎道，我怎的如此倒黴啊？無奈，只好一步分成三步地蹭到了辦公室。推開門，進了屋，走到老師的桌前，我低低地垂下頭，不敢看老師那澄澈的雙眸。“孩子，唱歌並不是為了好聽，它重在唱出愛，唱出美，唱出對美好的追求與嚮往。”她一改往日的嚴肅，温和地説道，“來，和我一起唱！”他的聲音並非天籟，卻美而純淨、空靈。伴着她的嘴一張一合，樂符也似舞蹈一般在耳邊跳躍。她的歌時而高亢激昂，時而宛轉悠揚，似在鄉野聽稻穀碰撞的簌簌響聲，又似在青山聽鳥兒歌唱的啾啾鳴聲。我終於明白，歌聲，傳唱的是對生活的熱愛，對自然的讚美，對生命的珍視與尊重。我怯怯地唱了起來，聲音在陽光中一點點放大，成歌。

老師，您的歌聲在我童年的世界裏帶給我太多的美好與温馨，它盈滿了我兒時稚嫩的心，您曾給我的，不僅僅是自信，更是一顆對生活熱愛的心。謝謝您，老師，謝謝您的那首歌。

如今，我已經長大，卻忘不了那天您帶給我的自信與呵護，常常，那首歌，便會在我腦海中回放。忘不了，那琴，那歌，那鳥，那花，那棵老槐樹，謝謝您，老師。

沒有一株小草能無水而存，沒有一種雄鷹能無翼而飛，沒有一條幼魚能無冀而遊，沒有一個學生能無師而學通經史，屬文千言。謝謝您，老師，謝謝您的鼓勵與呵護。謝謝您的那首歌！

老師國中作文2

我步入國中的第一天，就對語文老師的形象充滿了好奇，是高大威猛的麻辣教師？或是温文爾雅的“書生”？還是幽默風趣的講課老手？

終於，上了鈴響了。新的語文老師走了進來。我的瞳孔有明顯的放大，因為眼前人實在使我大跌眼鏡——她竟是一名新畢業的大學生！

“上課！”她提高了音調，似乎準備大顯身手。“老師好！”同學們迅速站起來深鞠躬表示尊敬。“同學們好！請坐吧。”她開始自我介紹，“我姓胡，單名一個信。”同學們迅速接收信息，她繼續講，“信這個字呀，是由單人旁和言字組成，這就意味着人呀，要言而有信！”同學們點點頭，望着老師發愣。我開始仔細打量她——鼻樑上架着兩塊厚厚的鏡片，頭上扎着普通的馬尾，穿着大方，渾身洋溢着青春的氣息。她沒有開始講課，而是與同學們聊起了天，她的聲音既洪亮又温柔，這使我很高興。

在以後的教學中，我們彼此漸漸熟悉，她的課也講得越發精彩，然而，同學們也越來越“大膽”，開始在課堂上演奏“交響樂”。她拿着小木棍在講桌上用力敲啊敲，同學們好像沒聽見，繼續“演奏”着。她停止了手中的動作，用眼睛嗔視着我們，同學們終於安靜了。但在老師那憤怒的雙眼中有着抹不去的温柔，温柔的目光中又含着化不開的憂傷。

她從不會因自己的辛苦和委屈而抱怨，或許她很堅強。但有一次考試，當她得知同學們的優異成績竟是舞弊而來，第一次發了怒。她花了一節課時間訓斥我們，句句入耳，字字觸心。她拿着教鞭狠狠地抽打着講桌，但又好像在抽打她自己，她的眼神是那麼的痛苦。她第一次向同學們吐露心聲，自那以後，同學們再也沒作過弊。

有一次，她的備課本遺忘在教室了，我輕輕翻開，上面竟用雙色筆密密麻麻地寫着註釋與重點，不禁歎道：“原來老師才是最認真的學生啊！”看罷，收起，歸還去。走進辦公室，我又是一驚，她竟在刷牙！“您為什麼會在辦公室裏刷牙呢？”我不解地問。“因為要趕上你們的早自習。”她苦笑着接過備課本。我真不敢想象她是如何在冬日漆黑的晨曦裏辛苦趕路的，真敬業！

她上課時感情真摯誠懇，情感濃郁之處，她會眼眶濕潤，我們也雙目含淚；振奮人心之處，她會激情四溢，我們也無比激動；她的朗誦更是精美絕倫，她讀得入了迷，我們也聽得入了迷，她的聲音婉轉悠揚，使我們沉醉神迷。

我的語文基礎非常差，尤其是拼音，她瞭解後，便幾次三番地叫我到辦公室，教我學好拼音的方法。我的語文成績竟然在短時間內取得了較大的進步。對於這些，我都得感謝她——我的老師。

有時我們班考試成績不好，受到學校領導的批評，她便把責任全推到自己身上；有時為了給我們複印資料，因複印太多遭到管理員的指責，她便連聲道歉，但是胡老師您何曾犯錯，何必道歉！

回想起過去的一年，每日裏深夜裏枱燈下總是晃動着她不知辛勞的身影；每日裏早晨時小道上總是奔波着她疲憊不堪的身體。唉！她已經把自己折騰得太累，她對我們實在是太好。

對她，我沒有華麗的描述、誇張的修飾與虛偽的謬讚，我只有心中的這份熾熱的、真誠的、沉重的感激。

這，便是我的老師，亦是我一生的心靈導師。

老師國中作文3

光陰似箭，如月如梭，轉眼間，我已離開了母校兩個月了。現在開學了，我不禁想起了木城一小的那個班級，那個5班。

那個班裏，所有人都是獨一無二的，都是各具特點的，任何人都代替不了5班的任何人，這五十多位獨一無二的同學構建成了這一個獨一無人的班級，也給我留下了獨一無二的美好記憶......

我的語文老師——毛瑩老師，給了我終身難忘的教誨和記憶，她帶我認識了火車老鼠斯特凡，還有那一隻會吹小號的天鵝、那個殘疾的音樂天才小老鼠和那隻白色的貓兒、那個特別的女生撒哈拉、那個天真憂鬱卻又很可愛的來自B612星的小王子、草房子下的桑桑、禿鶴、紙月........

我的毛瑩老師是我見過最最特別的老師：她可以陪我們品讀一本本好書，並且帶領我們開妙趣橫生的讀書會；她可以在體育操場上陪我們玩耍；她可以在佈置完作業後聽見我們五十多個“小毛蟲”喊：“哦——這麼多？”之後減少作業；她可以在上語文課時教會我們人生哲理；她可以拿出真心可我們交朋友，她可以......

我的語文老師有點胖胖的，十分可愛，毛老師那圓圓的、紅紅的臉永遠印在了我們5班同學的心裏，毛老師那生起氣來的樣子，也讓人印象深刻。

毛老師是一個不像老師的好老師。

記得還是在4（5）的時候，我們發現了外面鐘樓上的一隻鴿子媽媽生了一個可愛的小鴿子。我們語文老師看見了，十分喜愛，呼籲我們大家都來保護小鴿子和鴿子媽媽，不要讓大學生和國小生欺負他們，我們一起保護着它們母女兩個，可以有一天，不知道是怎麼回事，小鴿子離開了這個美麗的世界。它本天真的以為那些臉上掛着微笑的人類會保護它們，可誰知，隨之而來的卻是一些無情的石子兒......鴿子媽媽十分悲痛，離開了那個地方，幾乎都不來鐘樓了。毛老師知道了這件事，心情也十分的沉重、悲痛，毛老師用了一節課時間教育了我們，毛老師認真的神情，激動地語氣，讓我真正的知道毛老師對生命的喜愛和尊重！

毛老師還特別的信守承諾，有一回快要期會考試了，老師説如果好好學習，就讓我們看《功夫熊貓》，我們認真的學習了起來，結果老師真的給我們看了《功夫熊貓》；還有一次，老師和我們起了一個小小的糾紛，説如果是老師錯了，就給我們一人一個雪糕，結果我們贏了，於是在我們六年級的最後一節課，毛老師不負眾望，給我們批來了一箱的雪糕，這更讓我們知道我們人生中遇到了一個多麼好的老師啊！

我的語文老師——毛老師，她就是她，誰都無法取代，就算是最最有名的名師也代替不了她！！她教會我的不僅僅是語文知識，還有千金難買的種種教誨啊！

語文老師，您會永遠在我心中，我永遠也不可能忘掉您，永遠也不可能忘掉那年的5班。

以往的節日，我們都會在班裏送您一些花兒、禮物、賀卡，但是如今我不能了，你的學生舒敬一也只能在這裏，對老師您説一句：“老師！您辛苦了！祝您教師節快樂，祝您每天開開心心的，祝妞妞越來越懂事，越來越可愛！”

永不忘——記憶中的那段時光，那些人......

老師國中作文4

她拿起粉筆在黑板上重重地寫了個大大的“田”字，然後回頭，扯大嗓門對我們地説：“我姓田！”，教室裏頓時鴉雀無，“以後我説‘一二三’你們要坐端，説‘四五六’，你們要向前看，説‘七八九’，你們就閉上口，明白嗎？”那語氣斬釘截鐵，那目光犀利逼人。

她就是我低年級的班主任田老師，田老師第一天進課堂，就給我留下了深刻的印象——威嚴不可侵犯。她身姿挺拔，頭髮一絲不苟地攏在腦後，每走一步都是同樣的距離，像是經過了精確的測量，黑色大衣的衣襬隨着她的走動而翩然翻飛，那雙四方頭皮鞋是嶄新的，走路時腳後跟先着地，腳板心再拍下去，拍得地板好響。我心裏就緊張起來，趕緊把背挺直，和大家一起大聲地説：“明白了！”

田老師一向都是嚴格的，有一次，我們班終於在二年級時獲得年級第一的好成績。當大家歡呼雀躍時，田老師卻皺着眉，側頭瞥了我們一眼，咕噥了一句：“就這也值得這麼高興？”隨後又頓了一下，自言自語：“哦，這屆是第一次得。”田老師不僅對我們很嚴格，對自己也很嚴格。每天很早就到了辦公室，批完所有作業才離開，連着裝似乎都是三年如一日，永遠都是黑色或白色的職業裝，頭髮一絲不苟地攏在腦後。一次，本來已經請了病假的她卻按時走進了教室，只是因為腳崴了，步子走得有些緩慢，她説快到期末了，不希望讓我們班落下課程。那一刻，她的形象在我心中瞬間高大，雖然她的氣色不是很好，但着裝和髮型一如往常，一絲不苟我想，老師對她來説應該是很崇高的職業吧。

田老師在我們的印象裏一直是不苟言笑的，連我們取得好成績時也是如此。很多同學都好奇，田老師一直都板着個臉，難道在任何場合都這樣嗎？一次去她辦公室交作業，遠遠就聽到她正聲情並茂地向我們年級組別的老師講述我們班的趣事：“我們班那孩子，別提多逗了，正上着課呢……”可是一聲“報告”之後，我看到的依然是那張嚴肅的不苟言笑的臉，那件正在講述的趣事兒便生生的斷掉了。

時光飛逝，田老師因身體原因只帶了我們三年，轉眼間，我們便到了六年級，大家都莫名地懷念起田老師了，在元旦聯歡會上，大家去邀請田老師來參加我們班的活動。去了她所在的班級，便看到一羣二年級的學生都端坐着，頓時讓我想起“一二三，要坐端；四五六向前看；七八九，閉上口”，每張桌子中間都擺着一盤水果，連做裝飾的氣球都是一橫排的粘在黑板上。整個教室都整整齊齊、一絲不苟的。正當我們擔心又要過一個嚴肅的聯歡會時，田老師居然笑了，她微笑着説：“很快你們就要迎來國小最重要的考試了，今天就好好地玩兒吧。”看着同學們演的節目，田老師似乎想起了什麼，她悄悄地和張老師（我們六年級的班主任）咬着耳朵，那表情顧盼神飛、笑意盎然。我想，那天在辦公室裏講述我們的趣事時，田老師也是同樣的表情吧，我突然發現那滿含笑意的目光中，滿滿的都是愛。

老師國中作文5

算起來，自己也上了10幾年的學了，和老師打的交道也不算少的。自打到了九年級，我和老師的關係就越來越密切了，隔三差五的，我就要去和老師交流下感情，那個點擊率啊，真是高啊。每天，必有一次談心。我不知道為什麼，我只知道，老師特別喜歡和我聊天。

第一次月考完了之後，我不小心，在全年級進步了70多名。我並沒付出什麼努力，該怎麼玩還是怎麼玩，可能就是老前輩們説的，雨花石偶爾反一下光。所以，我上課要打瞌睡的這個習慣還是沒改。有一天，我和同桌鬧了矛盾，她就不幫我看着老師了，任由我睡，她也不管了，正好，上課的時候是班主任的課。結果可想而知，我被老師抓住了。老師説：“劉柏森，下課來下辦公室。”我站起來點點頭，説：“我可以坐下了麼？”“你給我站着。”“拜託，老師，昨晚上看歷史書來着，沒睡好，站着，我睡不着。”全班一陣安靜。老師笑了(歷史老師)：“什麼？昨晚上看歷史？嗯，不錯，你坐下吧……”忽然反應過來，“你什麼意思啊？看歷史你就不站了啊？站着，沒什麼好説的！”下課後，我到了辦公室裏蹲下。老師回過頭，看着成績表説：“你是不是考得好嘛！看下你成績嘛！比上次期末……”她拿着尺子從成績表上劃下來，劃到我的名字上，愣了一下，清了清嗓子説：“我們先不説這個成績的問題，我們先説一下你上課睡覺的問題……”我無語。

某天，英語老師上課的時候，寫了個句子出來全班狂笑，我也跟着笑。老師問：“這個句子錯在哪裏？劉柏森，你來説下。”我笑不出來了。別説，我還真沒看出來哪是錯的，我站起來，盯着那個句子半天説：“不知道。”老師提醒道：“幾個動詞了都？”我數了數：“好象多了點，3個。”老師説：“這什麼句子都不是，是按照主語從句搞出來的，主語從句我都多少年沒用過了，我都是二昏二昏的，你們還敢用？”我又笑起來。老師白了我一眼：“還笑，就是你寫的！”我一愣，我寫的？老師又接着説：“這就是你寫的，還高手呢，寫的都是什麼啊？”我看了看我的作文本，我寫的是“。”於是我説：“那個不是我寫的。”“反正也是半斤八兩。”我再看了看：“沒錯，格式是正確的。”從此，就沒人再把我當成英語高手了。

摸底考試完了之後，我下降了很多，原因我就不説了，班主任大人一看成績，頓時火冒三丈，把我叫到辦公室説：“怎麼回事你？是不是想其他去了？手伸出來，我要好好教訓你。”説罷，拿起那把教棍，對着我的手一通亂打，然後問：“記住好好學習沒有？”“記住了。”“好了，你走吧。”我抬起頭，剛要走出去，老師又把我叫住：“回來！”我問：“還有什麼事？”老師説：“你還有什麼沒説的？”我想了想，沒想出來，旁邊一個蹲在地上的哥們説：“一看就是不怎麼進辦公室的，你忘了説‘謝謝老師’了。”我一聽，趕緊説：“謝謝老師。”老師點點頭：“嗯，去吧。”我的那個汗啊……

我現在正在期待究竟在九年級下期還會有什麼樣的事情發生……

老師國中作文6

上幼兒園時，老師給我留下温柔、親切的印象。有人説，國小的老師是兇巴巴的，會佈置很多的作業，甚至還會打人呢。所以，幼兒園畢業時，我有點害怕上國小。沒想到，自從到民主國小讀書以來，老師不僅不像傳説中的“紅太狼”，反而像是“美羊羊”。

記得一年級的時候，我第一次見到了班主任“徐老師”。她的皮膚白白的，一雙明亮的大眼睛很有精神，她的聲音柔和又響亮。開學第一天，同學們拿到嶄新的課本，個個高興極了。我們把課本放進新書包，天天揹着一書包的課本上學，放學。看着同學們傾斜着身體背書包的姿勢，老師很擔心我們被書包壓壞，長不好身體。於是，學校展開了“給書包減肥，給作業減負”的活動。首先，老師儘量減少作業量，讓同學們可以早點休息，讓每個孩子都能睡飽覺。而且，老師還讓我們把書放在教室，每天只要把作業本帶回家。看，我們班的同學個子長得高高的，這也有老師的一份功勞哦!夏天來了，又到了午睡的時間。同學們趴在桌子上睡覺，手臂都麻麻的，而且也睡不好。老師就允許同學們帶躺椅到學校，在有限的空間裏讓我們儘量休息好。媽媽説，我們的老師是體貼的老師，是善於變通的老師，是愛護學生的老師。

我們的老師不僅非常體貼，總是為學生着想，而且還經常幫助我們。當我們遇到挫折和困難時，她總是安慰我們。當我們獲得成績和進步的時候，她總是鼓勵我們，要我們繼續努力，再創佳績。這個學期，民主國小開展了運動節。運動節分開幕式、跳大繩、校園吉尼斯、棋類比賽、田賽和競賽。全校同學都要參加開幕式、跳大繩、校園吉尼斯這三個環節。老師説，這樣一來，運動節就會成為所有學生的節日。為了取得好成績，同學們經常相約在廣場，自覺進行訓練。幾個星期過去，終於迎來了真正的比賽。“開始!”廣播發出了號令!哎呀，我們班還沒有準備好呢!胡叔叔趕快甩起繩子，可惜我們班的一號又猶豫了三秒鐘。大家都很着急。一個、二個、三個…… 一秒、二秒、三秒…… 跳過去的同學和時間同時在增長。到了第一百八十秒，我們跳了一百二十四下。由於同學們太緊張，我們沒有發揮出平時的最好成績。大家都垂頭喪氣的，感到難過極了。徐老師對我們説：“一次失敗不要緊，只要大家努力過就行了!”老師的話讓我們的情緒好了很多。運動節的第三天，我參加了田徑60米和100米賽跑。在100米決賽中，我得了一個第七。當我在擦汗的時候，老師親切地對我説：“不要緊，只要你發揮出自己的實力就行了。第七名也很不錯。”徐老師的眼睛裏充滿來了關愛的神情，原來，她以為我因為沒有取得滿意的成績而哭泣呢!怎麼樣?我們的老師很不錯吧!

我喜歡我們的“美羊羊”老師，喜歡她們打扮得漂漂亮亮的，喜歡她們笑眯眯地用柔和的聲音跟我們説話，喜歡她們工作時的一絲不苟。這就是我心目中的老師。

老師國中作文7

在我國小六年的學習生涯中，教過我的老師也不少。他們當中，有的對學生要求十分嚴厲；有的上課很風趣；有的注重對學生能力的培養；也有的強調分數的重要。真是教學風格各有千秋。那麼，您想知道我心目中的好老師究竟是誰嗎？他的教學標準又是怎樣的呢？請聽我娓娓道來。

我心目中的好老師是錢老師。他形象儒雅，看上去和藹可親。他談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。他像春風，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，他為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。

錢老師調控課堂氣氛的高手，他的課堂體現着他豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為他優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。而錢老師則積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來即不枯燥乏味，又讓學生在輕鬆中掌握科學知識，在快樂中健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，錢老師真是一位寓教於樂的好老師。

錢老師不僅有對學生嚴謹認真、全力負責的態度，還有愛崗敬業的精神。這樣的老師具有陽光心態，我們會暗地裏親切的稱他為陽光老師。他精心備課，嘔心瀝血的批改每一份作業，並對班裏的優等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態度上，錢老師不是使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，而是心平氣和耐心講解，這樣的老師，他的一言一行都可能會給學生造成終生的影響。錢老師還懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。記得錢老師剛剛來的我們班時，我還不太適應，對錢老師有種陌生感，因而導致成績一下子下降了許多。錢老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如錢老師對我很不耐煩，並挫傷了我的上進心，那麼，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

錢老師也是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情，並傳遞温暖傳遞真情。有一次上課時，我因為嗓子發炎導致發出的聲音很嘶啞，很小，弄得我十分難受。這是，熱心的錢老師發現了我的問題，並輕切地詢問我怎麼了。知道我的病情後，錢老師還主動拿藥給我含在嘴裏，潤潤嗓子，現在想起來我心裏還暖融融的。這一個關切的問候不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班裏開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情願，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈。錢老師施愛心於他人，把温馨送給需要幫助的人的舉動深深地影響了我，打動了我。可見，錢老師果真不配是一位心中充滿愛的好老師啊！

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都像錢老師這麼優秀。

老師國中作文8

小時候，學校離我家很近。或者説，我家離學校也很近。總之，只好認為這是一種緣分。當我從記事起，我就聽到圍牆那邊的讀書聲，而我從學會淘氣的時候，我總能試着爬上圍牆，看看裏面的究竟。當我有一天終於上學的時候，我發現老師總是那麼神祕。

在我的記憶裏，老師總顯得那麼神祕。就在我走進老師的辦公室的時候，我總在探望老師的桌子上放着什麼，我總想從桌子上的蛛絲馬跡瞭解私下裏老師都在幹些什麼。好多年過去了，老師那種課堂裏高高在上的感覺，一直是我小時候的印象。

這些年過去了，每次我看到學生走進我的辦公室的時候，我都會微微的一笑。我猜想他們會不會有我小時候的一樣的想法，他們也會不會覺得老師很神祕。也許現在的孩子比我們當年接觸的多得多，不再是我們那樣的單純，他們或許對老師很瞭解很瞭解。我不得而知，但我知道的是，我的理想和我的夢想。

有一次與一個和我同齡的同事聊天，我問她選擇教師最初的動機是什麼？她想了一會兒説：為我母親。為了讓她驕傲。我心裏一驚，良久無言。回想自己最初讀師範的動機，雖不似這位同事的那般單純，但如她一樣的願望我似乎沒有，經我瞭解，這位同事家境一般，原先家裏的人沒有幾人讀過書。她説：我的動機太低俗了吧？有點讓你嘲笑。我光是搖頭，心想低俗並不見得低俗，只怕是這願望過於天真了。她又説：我那時真就是想工作穩定，多賺錢，多養家裏。我想，她比我坦率。我又想，我可比她幸福多了，我不用大學一畢業就為家裏的生計而擔心。

老師也是人，只要是人都有為生活的一面。別人把老師樹立高大的形象，至此我當然無存，我也沒有什麼好驕傲的地方，作為老師，踏踏實實做人，才是我真正努力地方向。設若老師是園丁，他燃燒了自己，點亮了別人；作為人類靈魂的工程師，是否這些話太冠冕堂皇？設若有一位校神，他一定早已注意到了，這麼多年我在教師的奮鬥，他還是有所眷顧的，給我很多機會，給我很多榮譽。我有時是優哉遊哉的，有時候又恓惶落寞，有時候平靜而且自信，有時候又軟弱，又迷茫。其實總共有兩個問題交織着我。第一個是我們活着為什麼，第二個我幹嘛要選擇教師這個職業。

有句話説得好，你看穿了死是一件無需乎着急去的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事，便決定活下去試試？這句話太棒了，人活着就是為了一個目的，那就是信念。人沒有了信念，活下去的可能也就沒有了。也許那個飄忽不定的夢想時隱時現，但它還是存在着，使你大的方向是不會變的。我有我的夢，這就如電視上所宣傳的那樣，每個人的小夢彙集起來的就是一個巨大的中國夢。

不去追求太大的理想，腳踏實地的做好自己的每一份工作，安安穩穩的過着我的小生活，舒舒心心的過着小日子。把每個學生從我的手裏送出去，不求他們一定要為社會做多大的貢獻，只要學生在社會上能自立，自強，懂得自己的勞動成果，不危害社會。從我們這代做起，少年強，就一定能實現偉大的中國夢。

老師國中作文9

生物地理一直是我最喜歡的科目，因為老師的慈祥，我對生物地理產生了濃厚的興趣，努力學生地。

記得七年級那一年，我初入國中，還不是很適應。導致我對所有科目都只是適應階段。沒有任何興趣，並且都是國小方法學習，導致效果不理想。生物老師是個很漂亮的女老師，聲音很好聽，並且語言很幽默，經常都得我們捧腹大笑，她也經常拿着同學來開玩笑，同學們也不以為然，畢竟我們很快的習慣了嘛。

第一年，我沒認真，期末考試不理想，當時的我並不知曉八年級有生地會考。所以沒有節約時間，時間過得很快，也就今天6.18考完，也就是今天深夜，我一直想一個問題，我努力的初心是什麼？我捫心自問。也不就為了自己，為了考好這場考試打鋪墊嗎？

老師....不會回來了，她們走遠了，在這兩年，生物老師換了三個，地理老師換了三個。全部都是優秀的老師，都因為某些原因一個個離開了我們。並且二話不説，默默離開。

想起那年啊，我們一個個挺起腰板兒，豎起耳朵聽着老師講課，手中不時寫着筆記，我們第一個老師叫李論。別稱“靈魂畫家”，她畫的心臟就是一個正方形，兩個房兩個室，幾秒鐘的事情，她勁量把字寫的不大不小，勁量把字寫的更加接近專業楷體。挺拔兒蒼勁有力。並且分顏色把重點標出來。易錯，難點全講一遍，細緻，全面。她，因為開了補習班，辭職，不辭而別。

讓我難忘的是第三個生物老師，她嗓子啞了，做了手術，還沒痊癒就來跟我們上課，上課的時候跟鴨子叫一般，雖然比較搞笑，但是很沉穩，很嚴肅。我們天天聽着她嘶啞的聲音，也習慣了，但是總有幾根攪屎棍，上課搗亂，特意讓老師管紀律，然後不經意的笑一笑......老師的年齡也上六十了，用那不爭氣的嗓門盡力嘶吼，就是為了讓我們全班都聽見，都學懂。希望這位生物老師的嗓子早日康復。

地理老師普遍都是年齡比較大的，第一個是老王，以前聽她講故事，她世界各地都去過，是個環球旅行家，並且在故事裏面將地區的氣候，人種，人口，素質等都講的清清楚楚，一字不漏。第二個老師比較皮的那種吧，上課喜歡把同學叫上來輪流做題，就是那種我説一個特徵你説一個特徵的那種，哪個人説不出就上台説笑話。第三個老師是我最喜歡的，雖然上課比較無聊，但是那時的我已經認識到了地理的重要性，開始發奮學習。她跟我們第一個生物老師一樣，將知識點簡單化，講的很詳細具體，並且她很愛笑。但是，現在卻上不了她們的課了。

希望我每天都能看到地理老師在學校門口開心得帶着孫女...

時間總是過的很快啊，一轉眼間就考完了，就連個面對面離別的時間都沒有。説聲老師，謝謝你，老師，您辛苦了。這句簡單的話，藴含了多少心酸啊？時間匆匆。老師急着去教下一屆的七年級，默默無聞，因為經歷久了，習慣了，感情淡了...能遇到這六位老師，是我們班的幸運，我們是兩位老教師的最後一屆學子。我們努力了，揮灑了汗水，應該結果也會很甜吧。

謝謝你們，你們是我人生道路的一個里程碑，謝謝你們，你們是我心中永恆的回憶，謝謝你們，你們是我成長道路中的一盞明燈。祝天下的各位老師身體安康，生活幸福！

老師國中作文10

老師我想對你説在成長的道路上，當我們迷茫時，總有這麼幾個人會告訴我們人生的意義，或交給我們夢想，或帶給我們希望。他們就是偉大的老師，他們春風化雨，潤物無聲;他們因材施教，誨人不倦。他們在看似平凡的.崗位上做着不平凡的事，他們的故事影響了一代又一代的人.

比如被人稱為“教育愚公”的劉恩，獨自一個人花了整整四個月的時間，把將近二十噸的建築材料背上了山，為了什麼?只為讓求學路上的孩子有個上課的地方。又比如晏才宏老師，發現自己身患絕症，他沒有因為自己的病而難過，卻一直都沒有離開他喜歡的教育事業，即使癌細胞擴散，顱內大面積積水，直到生命的最後一刻，他還是在堅持給學生講課。還有一位老師叫做格桑德吉，她為了讓學生的家長放心，每次放假都要親自送學生回家，一路上危險重重，或過急流，或滑溜索，或穿馬隊，所有的千難萬險，她都堅持闖過去，又有誰知道，她可以不用如此艱辛，她完全可以找一份穩定舒適的好工作，但她卻沒有可惜，只是為了自己的一份堅持-—到最有需要的地方去，把文化傳承下去。

這些老師雖然來自不同的地方，經歷過不同的困難，但他們都有一個不變的信念：教育孩子。他們是多麼偉大呀!我的身邊也有一位的好老師---我們的班主任汪老師。

我還記得又一次她感冒了，汪老師並沒有因為生病而耽誤上課，她還是跟平常一樣認真講課，仔細批改作業，給我們糾正錯誤，並細心地提醒同學不要靠她太近，怕感冒傳染給我們。但是如果那個學生病了，她會比誰都緊張。雖然她的嗓子都啞了，臉色也不好看，但她還是挺住了，她挺起的不僅是精神，更是一份敬業的心。

汪老師從不會因為學習成績好而偏袒那個人，也不會因為誰的成績不好而討厭誰。有一次，汪老師去教室拿東西，還沒到教室，就聽見一片吵聲，她走進教室，同學們都安靜了，我們本來以為老師會批評起鬨的同學，可出乎意料的是，老師叫班幹部起立，並説：“老師不在，班幹部就要盡到責任，所以你們要受到批評，但是起鬨的同學也不要沾沾自喜，我們是一個集體，大家都要互相幫助!”

要説尊重學生，她做的也非常好，她在同學做錯的時候不會先發火，她總是耐心的聽完事情的前因後果在下結論，她還經常與同學討論問題，徵求大家意見，和我們打成一片。

古人云：”學無止境。”許多老師在教學的同時自己也在學習，汪老師也是如此，她經常聽其他老師上課，認真做記錄，也會抽時間去外面上課給自己充電。如果在作業中大家發

現不確定的問題時，她會多處查閲資料，並順便把知識倉庫好好刷新一番，這就是我的好老師，經常會帶着一個小本子的汪老師。

生活中這麼多事情讓我更能體會出教師這個職業的崇高，偉大。讓我更懂得了“師德”和“師魂”的重要性，可能語言不同，教育方式不同，但將文化傳承下去的心是不變的，美好的“師德”是不變的。

請讓我們更愛自己的老師吧!更尊重教師這個職業吧!讓文化永遠傳承下去吧!

老師您好，我的好老師!

老師國中作文11

飲其淌者懷其源，學其成時思吾師

——題記

在漫漫的供學路中，有多多扶攜過我們的手，陪同我們走過崎嶇之路。走過了，再回首，回顧回頭那一段艱苦，回想吾師於我之恩。綠樹蔭下，我們誦讀經典，感悟“師恩”一利書。

永遙充斥書臭的學室，是您辛苦耕作的田園，爾們露苞待抬。您潑撒的清泉是我們積聚知識的源泉每一滴水我們都佳惡應用。您用語言收穫，用粉筆耕耘，用辛苦灌溉，居心靈潤澤津潤。咱們的花開了，您的嘴角微微撅伏，彷彿給我們擊了個“勾”。十年如一日的工息，你可曾啼功？可曾實正的啟口過？我們只望到您在不停的農作。枱燈下，您在籌備教案，一疊比一疊高我們才理解樓房是這樣矗立訖去的。您的筆在紙上“浪費”寫下無絕的常識，所有皆像我們瞅到的這樣瀟灑。實在，台上舞動的芭蕾也要轉運個三、五年呀！

走近我們的課桌，您有無盡的知識想傳授給我們。您不是存儲數據的機器，您是懂得激動，教育、關懷別人的老師。雖有平凡的不能再平常的工作，但您依然是教導第一線的亮點，你的光環普照在冬日之下。我們剔去平炭，走向暖和。您有時會訊問我們教習以外的事——生活。您的行動比如母愛之光給予我們野庭的幸福。您是我們學習上的導師，更是我們生涯上的指路亮燈。所有富麗的言辭都將取您對號進座。

我們周遊題海是您給奪我們結題的利器，害劍上的鋒刃仍然鋥明，那不就是您磨勵沒來的嗎？我們當真的往讀每一標書，只替吟誦一部經典——老師；我們仔細的去感悟每一個真諦，只為懂得一部經典——老師。我們真摯的去看待每一件事，只為感仇一部經典——老師。您揮灑青春的露水，我們得到津潤。草兒得到晨光的含水，只為歸報大天然；花兒得到大地的滋潤，終極也會“化作春泥更護花”；我們真誠的感激您。

在您精心的教誨下，我們學會鋪翅翱翔，我們飛翔於藍天，而您卻無奈沉回蔚藍的地空，您正準備培養下一代盼望。您從未給予過什麼，卻老是在默默付出，在您平凡的畢生中，您醖釀出了許多奇觀，培養了許多漂亮。為了我們，您情願作爬上高樓的梯子，苦願做拂曉的指路航燈，甘願幹登上泰山的一足台階。您時刻預備着，您愛好助我們指導迷津，讓我們從困惑中走出，在時針滾動到11點的共時，有一單在光明中不可抹滅的眼睛在凝視着我們的學習。您何曾悲德過？何曾歎氣過？對待每一個學生您都以同等的目光對待他們，以致他們走出自大、建立自負。

有哪個學子未曾有過老師？魯迅學生有異國的藤家先生，三味書屋的壽鏡吾，海倫?凱勒有諄諄告誡的莎莉文老師……也許作為一個學生上課不談話，認真聽道就是對老師最美的尊敬，但對老師來説興許謹嚴工作，愛崗敬業就是對學生的最賴背責。但您卻逾越了您作為一般老師的界線。您不追求什麼，只尋求讓您的課上得更好，上得更活潑，讓您的學生都能成為邦之棟樑。

您的毫光照射一代又一代，您的名字雖不被很多己所曉得。然而，卻有萬屢光輝匯聚在熒屏上，它鳴“老師”。經典！作甚經典？老師就是一部經典。

老師國中作文12

教師，我又過很多的老師，有幾個老師在我的記憶裏留下了痕跡。即使我沒有考到理想中的學校，但是，對於，他們來説，我這樣的學生很多，當然也不會刻意記得我。也許在若干年以後，我會忘了他們。但是，由於最近我在準備教師資格考試，我突然想起了我以前的老師。

我記得幼兒園的時候，老師對我很好呢。還讓我當班長，我只知道當時我很威風呢！老師很喜歡我，會經常買冰棍給我吃呢，經常拿一些衣服給我穿，那時候可沒現在這麼好的條件呢，我都會為這高興半天，我最喜歡的就是在老師家的田裏看甘蔗。因為我喜歡甘蔗的甜味。那是我最喜歡的水果呢。其實，我對她的印象也已經很淡了，但當我再次看到她的時候，我發現其實我一直沒有忘記。

在國小的時候，就是哪個數學老師最兇了，他的紀律很嚴，可是我最喜歡在他課上開小差，被他逮住，訓一頓。他是那種很古板的老師，可是他教的數學真得很好，聽説我們是他帶的最後一個班，後來就去了比我當時住的鎮還要大的地方去教書了，其實他人滿好的。只是被我氣得不得了罷了。那時還有英語老師，那個讓我把26個字母抄了不知多少次的老師。直到現在不明白為什麼他專挑我一個人抄那些該死的字母。我記得他的下巴有一個很大的痣。還帶了副眼鏡。滿像學者的樣子。不過遺憾的是，我的英語也是那時候掉的，也許是叛逆把，讓我抄了那麼多，則麼能不恨呢。連着恨這門課，就沒把基礎打好。後悔埃早知道就不那麼計較了。害苦了自己埃

國中得班主任現在應該是保險公司的經理把。在初2的時候，他辭職了，我喜歡他的教學方式，讓我可以玩，只要把他的作業做完就可以了，你可以出去玩。我總是急匆匆的做完，讓他檢查完，就出去玩，被他訓。因為我總是小聰明加粗心，每次都是小小的粗心，被他訓了一頓下次再犯，在訓。我蠻喜歡他的。即使後來物理老師那個温和得沒脾氣得老師，可是我還是喜歡那個數學老師，因為他有種魄力，讓人不由自主的想跟着他走的人。可是他後來還是走了，在我們每畢業的時候，但誰也沒有怪他，因為他有他想走的路。

高中的時候，也是數學老師。感覺我和數學老師滿來源的嘛。他是個則麼説呢。幫內的人，我們有時候作弊阿，被逮到了，他會幫我們開脱，但是訓還是少不了，但他不希望我們被處分。他向我曾道過歉，因為他懷疑我抄別人作業，可是事實是人家抄我作業。他上課的時候主動道歉了。不過我還是不喜歡聽數學課，後來因為加美術，不用數學了，就更不聽了，其實，他上課也蠻好的，只要上課聽了，下課的作業時沒有問題的。當然也有向睡覺的時候，他會抽你起來回答問題，這是每個老師的習慣，不喜歡有人在自己課上睡覺。後來，分班，我在藝術班，數學老師煥了。是一個帶着很厚的鏡片的中年發胖的男子。恩。上課，眼睛總是看向後面黑板，沒有影響力。每人理他，除了我偶爾高興的時候聽聽課。當然還有一批好學生拉。班主任是個女的，她説的一句：“我既是女人，又是小人，千萬別惹我。”她真的有兩把刷子，把我們班管的嚴嚴實實的。真的很厲害。每人敢在她面前大聲哦，連很皮的男生都不敢不把她放在心上。她真得不好對付。是女人中最兇，最恐怖的那種。真偽她老公感到悲哀埃。

老師國中作文13

“ 王琦，下星期一你來當老師吧。”自習課上，我正在專心致志地寫作業，語文老師冷不丁地拋來了一句話。聽了榮老師的話，我為之一震，懷疑自己的耳朵是不是出了毛病。但轉念一想，老師既然把這項任務交給我，是對我的信任，我不能辜負老師對我的期望。於是我毅然接受了這項艱鉅的任務。

星期一第一節是語文課。上課鈴一響，我大步流星地走上講台，打開悉心準備的課件，開始了我人生生涯中的第一課。面對下面七十多雙迥乎不同的眼神，我的心中忐忑不安，不免緊張起來，早已準備好的內容此時被我忘得一乾二淨。我不知所措地望了望坐在我旁邊的班長，他好像看出了我的心思，小聲地提醒我説:“先讓他們讀課文。”我猛然醒悟，隨即下達了這一任務。那幾個搗亂分子沒趣地把目光投向了課文。我看到這一情景，暗暗思量對策。這時，一個方案不經意的浮現在我的腦海。

我首先出示了第一個問題。可令我失望的是下面的同學竟然都不配合我，一個舉手的也沒有。這可如何是好？我的心中犯了難。突然，一個往後扭頭的身影忽現在我的眼前。有了，我決定來個“殺雞給猴看”。“請你來回答這個問題。”我對那個同學説。那個同學大吃一驚，不知所措地站了起來。我趁機“訓”了他一頓。在這種氛圍的渲染下，果然奏效，慢慢地有人舉起了手。

接下來的工作雖然進行得比較順利，可還是出現了一些小插曲。我在叫一個同學回答問題時，那個同學竟然面不改色地説了一句“我不會。”説完還詭祕地對我笑了笑。頓時一股無名之火衝上腦門，可我極力地忍住了，無可奈何地讓他坐下了。不行，我得改變對策。我叫了一個自認為學習不錯的學生來回答。可讓我哭笑不得的是那位同學竟然不知道怎麼回事，一臉茫然地望着我。下面的同學都鬨堂大笑。在我的提醒下，他才説出了正確答案 。

離下課只有十幾分鍾了，可我還有三個問題沒講。沒辦法，時間不等人呀！只好加快自己的進度了。我如同連珠炮一樣，嘰裏呱啦地自顧自地説了一大通。直説得同學們大眼瞪小眼，一頭霧水。哎，看到這種情形，只好再給他們重來一遍了。既然是老師，不能讓同學們學不會呀！

時間一分一秒地過去了，離下課也越來越近了。而我也只剩最後同一個問題了。可誰曾想，就在這關鍵時刻，我突然卡了殼，腦子裏一片空白，不管怎麼努力，也搜索不到一滴丁點有用的信息。我心急如焚，一顆顆如豆大的汗珠從額頭上滲出來。就在這關鍵時刻，榮老師恰到好處的補充了一句，幫我解了圍。總算進行完了這艱難的一堂課。

整節課下來，我感慨萬千。感受到了老師講課的辛苦，感受到了應變能力的珍貴，感受到了知識的重要，感受到了......雖然教學過程中出現了一些小風小浪，但我依然激動不已。因為這畢竟是我人生生涯中真正當了一次“名副其實”的老師 。它會為我以後的人生之路當好鋪路石。

難忘無數個第一次 ，但我更難忘體驗當老師的這個第一次！

老師國中作文14

教師崗位——特殊崗位職責人們常説教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮他人的蠟燭。我們如何看待教師的崗位和職業？

是的，近年來，教師的待遇提高了，成為令人羨慕的職業，更多的人願意當老師。然而，對教師職責的清晰認識仍然是一個懸而未決的問題。教師是一個崗位，一種職業，更是一種責任。傅老師，無論個人得失，她都是奉獻給教育和學生的。你靠什麼燃燒自己照亮別人？是一種明確的責任感。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，展現不同的教學藝術，構建不同的教學模式。但是，明確的責任感和在此基礎上持久的內在動力是教師完成有效工作的必要條件。

傅老師並不“完美”，但她把有限的積累變成了無限的延續。學習傅，要深入研究教學內容和教學對象，以自己的深入研究帶動深入思考，把教書育人提升到科學研究的高度，從而支撐和昇華教書育人的效果，增強教學內容的説服力和震撼力，以應對當今互聯網覆蓋全球，各種思潮以更快的速度、更廣的範圍、更難駕馭的方式受到影響。教師崗位——追求和奉獻教師工作的毅力無法量化，也無法用工作量來體現。

堅持不懈、愛崗敬業是堅守教師崗位、教書育人的必備素質。傅老師不怕貧窮，不怕孤獨，不怕沒有獎勵。他把追求和奉獻視為一種責任，甚至是一種享受。所以，無論什麼情況，無論付出什麼代價，他都可以一年四季堅定不移地堅持下去。付款從來不是我接受邀請的條件。老師的享受不是被表揚，不是贏得掌聲，而是他的講課能得到對方的迴應，是對方滿意接受時的那種眼神和表情，是每一個學生都能成為社會棟樑。教師崗位——。對老師真誠的感情和愛是通過老師的言行來實現的。以身作則是指教師通過自己的行為，默默地展示做人的方式。

理，使自己成為青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來説，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有説服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。

付老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恆，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

老師國中作文15

漆黑的夜裏，只有幾顆亮晶晶的星星在夜空閃爍。一顆明亮的星星離我好近，它隨着蟬兒的“鳴叫”一閃一閃，好亮！温暖的光芒照亮了我……

這是我第一次認識何老師。那時的我，正讀六年級，話不多。何老師進教室之前，同學們都好興奮，我們都猜測着新來的是什麼老師。

當老師那雙漂亮的布鞋踏進教室，同學們都愣了愣。一頭烏黑的短頭髮，一雙又大又亮的眼睛，像晨星一般，好像會説話一樣，還向我們調皮的眨了眨。何老師發話了：“同學們，以後我就是你們的班主任啦！我姓何，請大家多多指教！”聲音好温柔，當他説完，又用那晨星般的眼睛看着我們。有些同學也跟着交際來“哈哈！請多多指教”，就連我也跟着一起湊熱鬧……

和老師對我們好温柔，很少對我們發火；有時候，還用‘會説話’的眼睛來鼓勵我們；當同學做錯事了，都會耐心的教育我們，並不會大罵我們……這就是我的心目中的好老師。但是，又一次，我做得太過分了，讓何老師很生氣。

正午時分，太陽高高的照耀着我們，窗外的小鳥吱吱喳喳，樹葉隨着暖風彈奏起美妙的旋律。何老師在講台上千叮囑萬囑咐：“中午要回家的，一定要先請假，千萬不要不經同意就擅自回去。這樣很危險的！“説完，就匆匆忙忙地離開教室了。我和幾個女同學剛好想要回家吃中午飯，但怎麼也找不着何老師，所以就告訴班長一聲嗎，就走出校門，回家了。

天空的驕陽紅似火，照在道路上，反射出迷人的光芒，很刺眼，有種不祥……當我和幾個女同學一起回到家後，開心地吃着午飯時，“叮叮鈴……”一陣悦耳的手機鈴聲響起。不知道為什麼，我們都有種不祥的預感，我看了看手機，原來是爸爸。後來，爸爸用沉重的語氣告訴我們，和老師在找我們，很焦急，要我們趕快回去。

我們開始害怕，懷着沉重的心情回到學校。原以為温柔的和老師會‘放過’我們，但回到學校才知道，何老師很生氣，那是因為我們幾個犯下了天大的錯誤！

何老師第一次這樣生氣，她説：“你們知不知道這樣做很危險的！現在社會那麼混亂，當你們在外面出意外了，不僅僅是我會擔心，你們父母也會擔心！就算你們不為我想，也要為你們的父母想想啊！你們幾個都是班裏的優秀學生，怎能這樣做呀！你們不見時，我很焦急呀……”何老師説着，眼睛紅了，感覺有些淚水在眼裏打轉。我看着何老師傷心的模樣，心裏也不好受啊，如果可以，我寧願時間倒轉……

一箇中午過去了，和老師終於温和地對我們説：“孩子們，下次不要這樣了，我會擔心的。”她抹去了臉上幾顆豆點般的淚珠。我們都知錯了，都向何老師道歉。何老師只是重複着“下次不要這樣了，我會擔心！”這麼一句話。

微風拂過，很舒服；即使是下午，陽光還是那麼燦爛；鳥兒歡快地唱着歌……何老師此時已不再是生氣，而是換上了像向日葵一樣美麗、燦爛的笑容。

我心目中的好老師，對不起，讓你擔心了。不會再有下一次了……

那顆散發出温暖光芒的星星不閃了，但它就這麼亮着，陪伴着我入睡。