【精選】讀後感的作文集錦9篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的讀後感的作文9篇，歡迎大家分享。

讀後感的作文 篇1

寒假裏，拜讀了吳非老師的《致青年教師》。該書共分六輯，選入85篇文章。這本書與其説是致青年教師，倒不如説是致所有教師的建議、提醒、倡議書。值得一讀。

在閲讀過程中，我不斷地陷入沉思：你是一個有胸襟的教師嗎？你對學生着急了嗎？你心裏裝着學生的心嗎？你尊重常識了嗎？你放棄理想了嗎？你在學生心裏播下了善良的種子……直面這些問號，深感汗顏，同時也從中得到一些啟示。

“為了讓學生胸襟開闊，你應先做個有胸襟的教師”。吳非老師指出：不想吃苦，不肯變革，“混”成習慣，也就希望大家“靜止”，永遠處在同一水平上；看到同行取得一點成績，不是見賢思齊，而是千方百計地替他找尋不足，以安慰自己；對同行在教學探索過程中的錯誤，則幸災樂禍。自己不奮鬥，不努力，見同行取得成就，只會嫉妒，總像有一羣小蟲子在啃自己的心；把別人的成就當做心理重壓，把自己的工作當做掙扎，他拿着把小尺子，説長道短，量遍一切人和事，就是量不出自己永不平衡的心胸。這樣的教師，很難有所作為。有這種妒忌心的人，對身心健康不利，具有最大的危害性。

“心裏裝着學生的心。”吳非老師每次批改學生的作文，對必須要打不及格的，都有些不安，甚至有些下不了手：學生作文用稿紙寫，分數批在首頁右上角，多年來，他習慣這樣做。因為這樣記錄得分、準備講評作文時很方便。但是，在發已批改的作文時，課代表會看到這位學生的分數，其他同學也有可能瞄上一眼。總得改一下。雖然有些麻煩，雖然作文不及格的人不多，他還是考慮要改變方式。至少可以把不及格同學的分數批在文末，這樣會讓同學們看不見，也許可以讓不及格同學心裏平靜一些。不管學生犯了什麼錯誤，若非特別情況，儘可能不要當着第三人的面訓斥學生，不要讓其他人對犯錯的學生產生誤會。對嚴重違紀的學生，也要注意就事論事，千萬不要去“掀老底”。過去是前輩告訴他，現在，是他要告誡小輩（青年教師）了。

“老師，你最看重的是什麼？”在吳非老師看來，對成績不好的學生，他的做法是，從沒把自己的做法歸結為“同情“”照顧面子”或是簡單地解釋為“維護學生自尊”。起先或許有這樣的因素，隨着對“教育”理解的加深，他在工作中逐漸認識到，重要的是我們對“人”的認識，對“學習”的認識。學生在學校學習，接觸新的知識，每個人的接受能力和認知能力不一樣，用同一種考試標準，當然會有差距。學生在校通過學習獲取能力，他在以後的歲月中要持續發展這種能力，僅僅用幾次考試的成績衡量學生，是不準確的，也是沒有必要的。最好是全面看待學生，綜合地評價學生，學校教育要為人的終身發展奠定人格基礎。

“教師的人文素養比業務更重要。”這是吳非老師一直的觀點，這是因為教師在和學生的接觸中，必然會把自身的價值觀傳達給學生；如果為人處世違背做人的基本常識，對生活中美好的人情熟視無睹，他怎麼能當教師，當校長？一個開始有道德情感的學生，在學校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗與言行粗俗。在今後的人生道路上，當他發現自己處在一個讓他人憐憫的境地時，他有可能開始冷靜地思考自己從平庸走向庸俗的原因。教師沒有幫助弱者的意識，在言論中侮辱窮人，厭惡勞動，學校教學生弄虛作假，學會欺騙，在管理中還挖空心思設立“潛規則”，等等，將會在學生心靈上種下一粒基因殘缺的種子。因此，他主張教師要有美好的心靈，較高的`人文素養，必須為人師表。

一遍遍品讀《致青年教師》，深感吳非老師是富有智慧的老師，深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個字“做到”。因而我們每一位教師都必須是思想者、學習者、實踐者，要在工作中不斷反思，不斷實踐，不斷創新。要有信心、恆心，要能吃苦、能吃虧。

讀後感的作文 篇2

像詹天佑一樣的愛國人士還有很多。比如岳飛：精忠報國，屢破金兵；辛棄疾：奇襲金營，生擒叛徒；文天祥：寧死不屈，“留取丹心照汗青”！康有為： 一心變法，百日維新；楊虎成： 國難當頭，共同抗日。還有佟麟閣、曹聚仁、文天祥、鄭成功、譚嗣同、蘇武、顧炎武……像這一樣的愛國人士還有很多，看到了那麼多的愛國人士我十分愧疚！

我回想：每週的國旗下講話我不是在幹自己的事情就是河北恩講話；我的中國字寫得十分難看，橫不平豎不直，歪歪扭扭，很不整齊；語文這門課是一節我學得比較差的科目。讀了這篇文章我發誓要好好學習這門母語課，雖然我做不了像修建京張鐵路這一樣偉大的事情，但我可以做的是讓國家為我花的學費不白花。我會學習更加努力的！

詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當地的農民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數學習題的時候，常常害怕困難，比比詹天佑，我多慚愧呀！我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。

讀後感的作文 篇3

上課的時候我沒有再去全部看這篇文章，因為我知道，如果我再去讀，我還是會流淚。兩個班上的學生中都有人在看的時候哭了。我突然想起一個學生曾經説過，他不喜歡自己的媽媽，他甚至想和自己的媽媽斷絕母子關係。他的情況我是稍微瞭解一些的，聽説他的媽媽喜歡到自己的孃家拿東西，甚至他都曾經説過自己的媽媽，説“你老是拿外婆的東西，你自己又給過外婆什麼”。從這句話上我知道他是一個懂事的孩子，當然，我也從這句話中知道，他有點瞧不起自己的媽媽。另外他的媽媽還比較囉嗦。其實説白了，他的媽媽和天下很多媽媽一樣而已。今天，在看到這篇文章的時候，我想我明白我要和學生説什麼了，而這也是我自己的真切感受。

我自己在我的學生這個年紀的時候，也曾有一段時間和媽媽關係很不好。那時候的我們上學還是以大學時唯一出路為中心思想的，所以高中的時候學習壓力還是蠻大的。我的媽媽是一個典型的農村婦女，苦水中泡大的，所以不管生活多困難，她一定要讓我接受教育。從小到大，我是媽媽管教比較多，所以到了十七八歲的時候，很是感覺媽媽囉嗦，沒有文化。然而，上大學之後，我卻開始戀家，喜歡和媽媽聊天。自己結婚生孩子了，才更明白媽媽的不容易。我慶幸自己還有機會還有時間來和媽媽好好相處，好好來感受母愛。可是，不是每個人都有這個機會的。中國有句古話叫“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。

我對學生説，如果現在又什麼災難發生的話，你的父母肯定會用自己的生命來保護你。可是，是否一定要等到那個時候你才會感受到父母對你的愛？所以，儘量地寬容一些，説到底，父母都是為子女着想的。

我不知道這羣十七八歲的孩子能明白多少，又能做到什麼程度，但是我想，有觸動總是好的，起碼還有一顆去感受的心。

動物如何，人何以堪？我們每個人在日常生活中，其實應該經常進行反思的。如果連自己父母的愛都感受不到，那麼，我們是不是連動物都不如了呢？

讀後感的作文 篇4

今天，我看了這樣一個故事：這是一個寒冷的冬天，天上飄着雪花，把大地也染白了。有一個賣火柴的小女孩，孤伶伶的在街頭蹣跚地走着。在這樣寒冷的天氣裏，她赤着腳、穿着單薄的衣裳，在街上賣火柴。可是，大

半天下來，她連半盒火柴也沒買掉。她身體快凍僵了，卻不敢回家，因為不把火柴賣出去回家是要捱揍的。所以她繼續徘徊在街頭。她躲到一個角落裏，希望得一絲温暖，但刺骨的寒風依舊吹來。

看到這裏我不由想到：這個賣火柴的小女孩吃不飽穿不暖，更別提像我們一樣坐在明亮的教室裏上課了。她太可憐。可想想我自己，整天過着衣食無憂的生活，要啥有啥。在這麼好的條件下還整天玩遊戲，和她比比，我

真是幸福極了。

這個故事使我很受震動，過去的孩子生活怎麼那麼悲慘呢?

讀後感的作文 篇5

這幾個月我讀了《我們愛科學》這本書。裏面有一篇文章叫沙漠中的綠巨人。

其實呀綠巨人就是箭筒樹也叫箭袋樹還叫二歧蘆薈，只生長在非洲的沙漠裏，身高有15米至20米，直徑是15釐米。它的樹幹像一個個鋒利的刀，它的葉子長的像大海里的海星。

我去沙坡頭玩的時候看見沙漠里長的都是很低很低的小樹，非洲要比沙坡頭更乾旱，怎麼能長這麼高大的植物呢，現在我給大家講講它的三大法寶。一是它的樹皮上白色的東西是它的“防曬霜”，能防止它被陽光曬傷；二是儲水術，它的樹幹看起來很堅硬，其實裏面樹裏面像海綿一樣，可以攢大量的水分；它最厲害的一招叫截枝術，就是到了特別乾旱的時候，它會自己把老樹枝脱落。

看了這個文章後，我覺得非洲很奇特的植物真多呀，等我長大以後，也能去非洲親眼看看箭筒樹。

讀後感的作文 篇6

《哈利波特》的作者J。K羅琳在回憶錄中曾提及，小時候她喜歡和母親一起看書，母親講給她最多的就是伊妮德布萊頓的作品，她一直記憶深刻、並深受影響。這位伊妮德布萊頓究竟創作了多麼優秀的作品，能夠讓締造《哈利波特》這個業界神話的J。K羅琳頂禮膜拜呢？

相對於大名鼎鼎的J。K羅琳，中國讀者可能對伊妮德布萊頓這個名字並不熟悉，但是在英國，卻沒有哪個家庭不知道她的名字，她的作品是每個英國人在少年時期枕邊的必讀書。20xx年，已去世40多年的伊妮德布萊頓擊敗莎士比亞、簡奧斯汀和J。K羅琳，順利當選"英國人最愛的作家"。

世界上最大的新聞廣播機構之一BBC在20xx年，為伊妮德布萊頓專門拍攝了一部專輯性質的紀錄片，在影片中她説道：" They are my friends!"。正如她所言，布萊頓幾乎將一生的熱情與成功，都燃燒在了自己的創作和與讀者們的交流之中。她對孩子們懷着熾熱而深沉的愛，一生中為孩子們寫下了700多個兒童故事、600多部兒童小説，是當之無愧的"兒童圖書大王"。

《魔法樹上的居民》裏就有這麼一個故事，有一個名叫康妮的小孩，因為父母的過度寵愛，她變得嬌氣，待人尖酸刻薄，時常以自我為中心，還好打聽別人的隱私……然而經歷一段在魔法樹的生活經歷以後，小康妮學會了感恩，性格變得隨和了很多，在有問題的時候還會替人着想。帶來她改變的魔法是什麼？不是她對於魔法的相信，而是她在生活中學會了與人相處的魔法：只有入鄉隨俗，設身處地為他人着想，你才會慢慢融入到一些羣體中去。這個道理不僅僅適合於小朋友，同樣適合於大朋友。

讀後感的作文 篇7

我讀了四季的風，它的主要內容是：從前一個苦孩子沒有爸爸媽媽，只有風陪伴着他。春天，苦孩子生病了，風帶來了草的清香，花的香味，鳥的歌聲。夏天，苦孩子的病加重了，風想弄一些水果，卻一個也沒弄到，只弄到了一個小杏子。秋天，苦孩子的病更重了，風和小楓葉一起物迴旋舞給苦孩子看。冬天，苦孩子快要凍死了，風帶來的棉花1,但是已經晚了，苦孩子已經再也醒不過來了。

我讀了四季的風，感到很悲傷，如果現在還有苦孩子，我會把我穿小了的衣服，褲子給他們。還要給他們一些營養品。我們要關注他們，因為他們也是我們祖國的一部分。

我覺得風是一個很善良的人，苦孩子很可憐。

讀後感的作文 篇8

人們常把鋒迴路轉，出人意料，大反常駐機構理的結尾稱為“歐·亨利式的結尾”，相信歐？亨利的小説正是因為其獨具風格與魅力的結尾而享譽世界。

讀了歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐·亨利小説的吸引力。

這篇《麥琪的禮物》寫一對貧苦夫妻，丈夫有一隻金錶卻沒有相稱的錶鏈；妻子有一頭美麗的長髮，卻沒有相配的髮梳，而妻子賣掉長髮給丈夫買了金錶鏈。兩人同時為對方考慮各自幹出了動力心魄的“壯舉”，使得雙方的願望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。

這篇文章又便我想到泰格爾的小小説名作《窗》，描寫兩位卧牀的重病人，住在僅有一門一窗的狹小房間裏，只有透過窗口才看見外界，生活死寂沉悶。為了安慰病友，近窗人每天向病友

編織窗外斑瀾多姿的景觀，使病友擺脱寂寞，得到了快慰。至此故事似可以作結了。然而病友突生嫉妒，對近窗人竟見死不救，待爭到近窗的鋪位，見到的卻只是光禿禿的一堵牆，作品於文末陡起波瀾，出現逆轉，使小説有了強烈的藝術魅力。

這種歐·亨利式的結尾是使人物的情感、行為或事情的結果向完全相反方向轉折的一種構思方法，是增強文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分：“蓄勢在前”，和“逆轉在後”。即先形成一種思維定勢，然後突轉，突然打破積蓄已久的定勢，從而造成一種久蓄而猝發的藝術衝擊力。

這種結尾往往會造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫助，人世間將開滿絢爛的愛之花！

讀後感的作文 篇9

今天，我看了一個故事，故事的名字叫：懶惰的寒號鳥。

這個名叫懶惰的寒號鳥的故事主要講了：在一片森林裏，有一隻寒號鳥，它沒有羽毛就到海邊撿別的鳥兒的羽毛插在自己的身上，有的鳥兒勸她壘個窩，這樣過冬的時候就不會冷了，可寒號鳥説：“冬天還早呢，着什麼急！”就這樣一天一天的過去了，很快冬天來了，寒號鳥懂的發抖的想明天我一定搭個窩。第二天太陽出來了，寒號鳥就想陽光這麼好明天再搭窩吧！寒號鳥就這一天一天的往後推，一直沒有窩的過着日子，最後，寒號鳥就被凍死了。

我覺得寒號鳥真是好了傷疤忘了疼，它凍的快要死地時候想到了搭窩，但是它沐浴在温暖的陽光中，完全忘記了昨天晚上的痛苦，你説這不是好了傷疤忘了疼是什麼？

大家千萬不要學寒號鳥那樣應該做得事情一推再推，否則吃虧的總是自己。

咱們寫暑假作業的時候不能學寒號鳥一樣一推再推的壞毛病，比如説小明做暑假作業連一半都還沒有寫完，就被老師批評了一頓。