【必備】語文快樂作文三篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的語文快樂作文3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文快樂作文篇1

我認為數學是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我彷彿進入了美麗的春天，整個身體上的毛孔都充滿了愉悦。

我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫。“橫看成嶺側成峯，遠……”剛讀完，就看見老師已經畫完了連綿起伏的山。“不識廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這麼簡單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。

還有一次，老師教我們朗讀《上學歌》：“太陽當空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀着讀着，就開心地唱起歌來：“小鳥説，早早早……”我們也跟着節奏拍着手，我都被逗笑了。

我們中國的字是“方塊字”。老師説寫字要寫方正，像閲兵戰隊一樣。還教我們寫象形字，這時，老師畫了一條魚，問是什麼字，有人説“龜”，有人説是“兔”，亂七八糟的答案，把老師都搞糊塗了。老師又畫一頭大象，有人説是“狗”，有人説是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽，“蟲”偏旁代表和蟲子有關。這樣的課堂是不是很有趣?

在語文課上，我們學到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。

語文快樂作文篇2

我每天都上語文課。但是上《小稻秧脱險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。

那一天，陶老師這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍，。然後給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最後陶老師讓我們現場來表演這些角色。同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐後的要上去表演。老師喊了一部分同學上台表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍着老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家説着各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮説我是噴霧器大夫專門來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。

在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多麼希望以後經常有這樣的一堂課讓我們在歡樂中學習。

語文快樂作文篇3

從開始上國小到現在，我一直是個對語文有着濃厚興趣的孩子。那一篇篇文質兼美的文章，常常把我帶到一個個神奇的世界，讓我懂得許多知識。到了五年級，教我們語文的是一個平易近人的女老師，她姓張。

她教學特別認真，總是一絲不苟地組織每一節課，我們都很喜歡她，喜歡她的每一堂課，每天大家都很期待上語文課。尤其是我，對語文更加感興趣了。在她的課堂上，我們可以暢所欲言，盡情地享受着語文的無限樂趣。在學習語文的`過程中，我是快樂的。在快樂中，我收穫了很多。上學期，我們學習了綜合性學習《遨遊漢字王國》，在張老師的帶領下，我們感受到漢字的豐富有趣和神奇瑰麗。更有趣的是，在學習結束時，張老師讓我們對我們自己名字中的字編謎語進行猜，於是，同學們興趣盎然，紛紛動腦筋編起來。“少先隊員站在院子裏。”

這是誰名字中的字？王浩把字謎説出來後，大家想了半天都猜不出來，連老師也猜不出來了。最後王浩得意洋洋地告訴我們：“是宋圓圓的圓，員不是在方框裏面嘛！ ”大家都笑了，這麼簡單啊，虧他想得出來。“一口咬掉牛尾巴，牛流淚了。”張子航舉手又説了一個。“是王浩的浩！”我連忙舉手説，“口把牛尾巴咬掉了，就是告字，再加上三點水，不就是浩嗎？”張子航説對了。大家對我的解釋很佩服，連老師也向我投來讚許的目光。“一個人很講義氣。裴家儀的儀。”“山岡旁邊放一把刀。李剛的剛。”同學們的字謎千奇百怪，雖然有的很牽強，但很有趣。

大家都盡情地感受着漢字的魅力，都很快樂，教室裏不時傳出一陣陣笑聲，後來，老師也被我們的豐富的想象感染了，也出了一個字謎讓我們猜：“夫人走孃家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。”太難了，大家都猜不出來，最後還是老師告訴我們：“是咱班潘騰飛同學的騰字。夫字頭上加的兩點，就是兩朵花。左邊是一個月字，不就是住一個月嗎？夫字下面是一個馬字，就是騎馬回到家。”還是老師高明啊！大家雖然沒有猜出，但都很開心。潘騰飛説：“原來我的騰字還可以這樣理解呀！我再也不會把它寫錯了。”下課了，可是同學們還不願意離開座位，還在絞盡腦汁地編字謎，猜字謎。在我們的語文課本中，有大量的需要掌握住的語文知識。

媽媽輔導我學習時老是説，你們現在的課本知識太複雜了，內容太深，涉及面太廣，真是不好學。可是，我不但將它們全學會了，還學得津津有味。因為，我們有一套自己行之有效學習方法，張老師總是採取各種方法激起我們的學習興趣。比如學習《將相和》這一篇課文時，張老師説，今天，我們準備讓名著中的人物走上舞台，把這篇課文改變成課本劇，演員就是你們，所以每個同學都要做好準備，先把這篇課文學透，然後我們才能將它成功地表演下來。為了表演好課文中的人物，我們先自己弄懂故事情節，然後在老師的指導下分析人物性格特徵，再考慮怎麼把課文中的語言轉化成課本劇中的人物的對話。在不知不覺中，就把課文中的生字生詞掌握住了，課文內容也理解了。表演時，我們的講台就成了舞台，我們一個情節一個情節地表演。

有中途忘詞的，但台下的觀眾早就把無線電話打到台上；有表演時神態不對的，台下的觀眾當場就指了出來。張老師是導演，她常常被我們蹩腳的表演搞得哭笑不得。在表演時，她不停地提醒糾正我們的表演，鼓勵並組織我們往下演下去。那一次，我扮演廉頗，我由於緊張，把台詞“我廉頗攻無不克，戰無不勝，他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴反而爬到我頭上去了！”説成“我廉頗攻無不克，戰無不勝，他藺相如有什麼能耐，就靠一張頭反而爬到我嘴上去了！”惹得大夥哈哈大笑，我自己也笑了。老師笑得腰都直不起來了。可是老師沒有批評我，而是耐心地告訴我“爬到頭上”是什麼意思。為了讓我們積累好詞好句，擴大知識面，張老師讓我們每個同學都準備了一個本子，美其名曰“我的寶庫”。她讓我們把平時從課文中從課外書中積累的好詞好句好段分類記錄下來，還配上插圖，寫上日期，然後定期評比。誰的寶庫裏面的知識最多，字體最工整，誰就是我們班的“智多星”。

“智多星”是最光榮的，可以驕傲地領着大家學自己寶庫裏面的知識，讓大家充實自己的寶庫。沒事的時候，我就經營我的寶庫，不斷往裏面增加東西。如今，已經寫滿厚厚的的一本子了。我多次被評為我們班的“智多星”，老師稱讚我是“勤勞的小蜜蜂”，經常讓我給大家介紹經驗。我可神氣了。寫文章的時候，做題的時候，我經常從裏面查找資料，十分方便，連老師有時候都用我的寶庫查資料呢！

現在，我們班每個同學都有一本厚厚的寶庫，沒事的時候，我們就比誰的寶庫知識多。我們總是小心翼翼的經營我們的寶庫，那是我們勝利的法寶。外班的老師常常説我們班的同學知識面廣，外班的同學還常常從我們的寶庫裏取經呢！張老師説，我們班的同學都是大財主。我們的寶庫，給我們帶來的無限的知識無限的快樂。在我們班，有一個口號：“我的分數我做主。”張老師從不讓我們刻意追求分數，她讓我們用自己的行動自主掌握自己的分數。我們都明白，努力了，分數就理想；不努力，分數就糟糕。所以，我認認真真地對待每一次背誦，每一次默寫，每一次作文，每次都能取得優異的成績，每次都能體會到成功的喜悦。語文，讓我每天如此勤奮，如此充實，如此快樂，我愛語文課！