關於寫人篇作文的寫作指導
一、寫什麼
1、 熟悉的人很多,比如:爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家裏的親人;街坊鄰居;小店的營業員;班級同學;校長老師;學校的門衞選擇其中最熟悉的一個人。
2、 要寫這個熟悉的人的一件事情,而不是幾件事。首先這件事情是真實的,最好是你親眼目睹的,然後這件事能夠反映他(她)的特點(急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。
3、 抓住特點的方法:用五官觀察你熟悉的人!然後記住他(她)長相、動作、語言、表情,特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛説的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點,只要你把在某件事中這個人的衣着打扮、言行舉止具體地寫出來,就能夠自然地刻畫出他(她)的性格。
例如:
1、可以寫寫你身邊親人的一件事,比如:你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。
2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事,比如:你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌,書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學等等、班裏一個既安靜又聽話的同學等等
3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:熱心的鄰居、熱情的營業員、嚴肅的門衞等等
二、怎麼寫
寫熟悉的人的一件事情,主要是通過這些事情來突出他的.特點。在這些事情中,主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相(高矮胖瘦、髮型、臉部的樣子等)、衣着打扮(顏色、長短、款式等)。然後把記憶中的一件事寫出來:在什麼地方?什麼時候?發生了一件什麼事?在這件事中出現什麼奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情,仔細寫出來。最後寫一寫結果或對熟悉的人的印象,對事情的感受。
1、 比如:記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什麼摸樣?高矮胖瘦?喜歡穿什麼樣的衣服(顏色、款式)?喜歡如何打扮(髮型、髮飾等)?漂亮嗎?有一次,妹妹想買什麼裙子?(什麼花式的?什麼樣子的?)到什麼地方買?(商場、專賣店、街市?)她是如何挑選的?(左看右看,上摸下摸?)試穿了幾件?挑選的時候有沒有什麼意外(比如妹妹看中一條不同的裙子,而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子,妹妹想了哪些辦法?她們説了些什麼?做了些什麼?當媽媽不同意的時候她的表情如何?又想了些什麼辦法?)最後終於得到了這條裙子,妹妹開心嗎?她又有些什麼表現?
2、 比如:嚴厲的爸爸,爸爸平時對我都有哪些要求?這些要求嚴格嗎?你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求?爸爸當時是什麼樣的表情?他説了什麼?(説話時聲音大嗎?語氣堅決嗎?還是狠狠地訓斥?)又做了些什麼?你認為有道理嗎?後來你是怎麼做的?請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。
3、 比如:你班上有個馬虎大王,對他做一次採訪:早上有沒有睡過頭的時候?會不會慌忙中穿錯了襪子,出了家門,又想起紅領巾沒有帶;到了學校又發現作業本沒有帶晚上回家,又發現自己的作業本沒有帶,反而將其他同學的作業帶回了家裏?當他發現的時候他想了些什麼?説了些什麼?他的爸爸媽媽怎麼教育他的?
三、寫作提示
取題目:根據你要寫的事情取題,題目要小,要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的同學》、《讓我透不過氣的爸爸》,取什麼題目?
提綱:
1、 你熟悉的一個人,什麼樣子的?
2、 什麼時候?在哪裏?發生一件什麼事?
3、 事情過程中出現什麼狀況?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)
4、 事情結果如何?或通過這件事對這個熟悉的人的認識?(可愛、嚴厲、馬虎、急躁)朋友. 他讓我難忘等。
2、動筆描寫
3、交流歸納。
隨伴奏(送別歌)讀自己的作文。教師隨機講評,讀好後讓同學看看照片説説像不像。
另外,作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣,並根據每次作文情況講解一些修改要點,修改方法等,逐步引領學生學會修改作文,提高文采。 寫作能力是語文素養的一部分,作文教學應從提高學生語文素養的角度出發,貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現實,熱愛生活,樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務,需要教師不斷探索、實踐、創新。
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