語文國小作文

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的語文國小作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文國小作文1

魅力語文 你們知道什麼科目最有魅力嗎？當然啦！我認為語文最有魅力。不信？聽我説説吧。 “字趣”，有一天，“又”對“叉”説：“你看！我臉上的痣被去掉了，是不是更美了呢？”是吧？字也有樂趣。 “詞趣”你知道最大的手術是什麼？打一成語。不知道了吧，嘿嘿，是“脱胎換骨”;那最長最大的一步呢？對，“一步登天”;詞也有意思吧。 “句趣”，聽！院子裏走來一個“78”歲的小姑娘。啊，“78”歲的小姑娘？我看是七、八歲，如果你不在意標點符號也會鬧出大笑話哦。還有一個呢？有一個外國人他很努力學中文，有一天老師説：“我們今天學習“東西”這個詞，東西指的是物體”。“哦，我懂啦！垃圾桶是東西，老師你也是個東西”，“不是，東西是不能指人的”老師急忙説。“哦，老師你不是個東西”。“不能這麼説”，老師急了，這時外國人糊塗了，他怎麼也想不明白，老師説不能説人是東西，可是當我説人不是東西時又錯了。句也有意思。對不？ “篇趣”，古時候有四個人考試，但他們心裏都無底，於是他們就去找一個算命先生，問“我們能考好嗎？”算命先生説：“天機不可泄露，”説着，還抽出一個手指搖了又搖。“您這是什麼意思？我們能考好嗎？”這時“叮叮叮...”，考試鈴響起，四個考生急忙走了。過了幾天，四個考生拿着一塊匾，上面寫着“神算子”，他們還一邊放炮。等四個考生走了後，算命先生的小徒弟不解地問：“你是怎麼知道的”？算命先生説：“我哪知道,其實是他們四個都考上了這個手指就代表一起考上，如果只有3人考上這個手指這個代表一人沒考上。搖一搖就包含了所有意思”。 你們説語文有魅力吧，字、詞、句、篇都有魅力。

語文國小作文2

“如果——我是－名語文老師……”

“就當響噹噹的——特級老師！”快嘴的巧梅打斷英蓮的話。

話音剛落，教室裏像炸開了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個沒完。

聽着這些“小麻雀”的話，我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠很遠。

如果我是語文老師，面對台下那麼多雙渴求知識的眼睛，我定會説：“路是人走出來的，我願和大家走一條新路。”

我首先要改革課堂教學，決不把學生當“聽書”的。我要讓每個學生都跨上想像的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶着他們去讀書，去分析，去思考。讓他們質疑問難，也可以給我和書本挑刺，找茬兒，誰的見解有創造性，我就帶頭為他鼓掌。向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的學生找不會説話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。

扭頭看到我的同桌，我想起了她的作文。每逢作文她就抓耳撓腮，絞盡腦汁，總不得要領，怎麼改變這種狀況呢？如果我是語文老師，一定要闖出一條改革作文教學的路來。

我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋裏遨遊，用高爾基話去教育他們“愛書吧，它是你知識源泉。”我要讓他們及早地去結識魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書中，讓他們去跟小鳥弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每天，我一定少佈置作業，保證讓同學們有一個小時的閲讀時間，我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優美的詞、句、段啦。在班裏，我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”……

清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。我滿懷激情地和同學們一起讀起了課文：“潔白的雪花飛滿天，大雪覆蓋着我的校園，啊！學校的路，是理想的路，我要沿着這條路走下去，實現我的理想。”

語文國小作文3

國小是難忘的，這種難忘，不單單是國小課堂裏學到的知識令我難忘，更值得我一想再想的，是國小生活的整體氛圍令我難忘。

和現在我正在念的緊張的高中生活，以及也結束了一段日子的國中生活不同，國小生活是無憂無慮之中帶着強烈好奇的生活，是同學之間關係簡單純粹到，我給你一顆糖，我們倆就成為了形影不離的朋友，也是我們所有學生圍着老師吵着要看看老師剛剛變出來的彩虹的學習生活。再看看現在桌子上堆滿了書，下課只剩下補覺的高中生活，以及國中時我們滿腦子都是如何放幾塊石頭躲過體育課體重成績的生活，國小生活就更加令我難忘了。

我到現在還記得國小加入少先隊時，吃到過的同學們分的喜糖的味道和我分給同學們的喜糖的味道，那不僅僅是加入少先隊時感到自豪的味道，還是大家懂得分享的味道。上國小時，我有很多很多的好朋友，而這些朋友不是經過了重重考驗才能成為的朋友，這些朋友非常簡單，和我一起坐車去上學，和我一起走路去上學，或者跟我一起放學走小路，上課時候借我一支筆，我們就成為了朋友，大家可以一起玩，也能一起學，簡單到沒有那麼多的是是非非。還有上國小時的美術課和自然課，美術課上有美術老師給我們畫各種各樣的動物植物還有各式各樣的東西，自然課上有自然老師教給我們關於大自然的有趣的知識還有給我們變得彩虹出現的魔術，這些都讓我記憶猶新，讓我覺得我的童年還是非常快樂的。

有了這樣快樂的童年打底，再苦再累的高中生活也能夠挺過去了吧?我想念我的國小生活，如果有可能，我希望我上大學了能夠像國小那樣開心每一天。

語文國小作文4

當語文老師説今天的語文作業是縫鈕釦時全班轟動，同學們都異口同聲的説“啊——啊”。尤其是男孩子們——他們在桌子底下七嘴八舌的説，咱們大老爺們要做女生做的事，要讓其他班的男生知道我們的顏面何在啊！還要被他們笑話，我一世英明毀於一旦啦！而女生則恰恰相反她們們認為這次的作業好簡單。

回到家後我做的第一件事就是是從針線盒中找出針和線，找到針和線後再找其他所需要的東西，我將我的房間從裏到外全翻遍了，最終找到了一塊布和一朵小花，和兩顆小珠子。手工所需要的材料都準備好了，現在真可謂萬事俱備只欠東風了。

我左手拿針右手拿線，將線頭用剪刀剪齊。然後再穿過去，線頭馬上就要過針眼了，可偏偏到千鈞一髮之際手一不小心就鬆了線自然而然也就沒穿進去。經過這次教訓我穿針的時候千萬不能放手，否則就前功盡棄了，經過幾次的失敗我終於將線穿好了。

現在我要設計出自己想做的東西，於是我決定做個與眾不同的東西，我要做的東西就是一個小枕頭設計出了想要做的形狀再一針一線地縫着。剛開始還蠻順利的可在中間由於疏忽一不小心就把手給紮了，血都冒出來了。我忍着疼將眼淚擦掉。最後終於縫出了一個小枕頭。

現在只需要把花縫上去就大功告成了。我把花放在正中間然後帶着頂針把花固定在小枕頭上了。之後再用雙面膠將兩顆小珍珠粘在上面，就大功告成了。

我認為老師這次佈置的作業太有趣了，不僅要製作出一件東西還要記錄下在製作這件東西中發生的事情。真是一個有趣的語文作業啊！

語文國小作文5

如果你問別人：朋友，你是否敬佩過螞蟻？大概有百分之七十的人都會説沒有。是啊，誰會敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽聽它們的故事，這種想法應該就不會再有了。

知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎麼做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團，形成一個球，儘量快速地向洞口滾動。雖説這樣會讓很多螞蟻喪命，但儘管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼裏啪啦的燒焦聲嗎？那是團結的力量，用少數螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多麼偉大的力量。這力量，多數人都是做不到的。現在的人們，都是絞盡腦汁想着如何獲利，這難道不是自私的表現嗎。現在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。螞蟻家族團結的精神，值得我們學習。

蟬發音的祕密蟬為麼會發音，對我來説一直是個謎。為了揭開這個祕密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發現蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。這是為什麼呢？一天，我捉到了一隻蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打着小翅膀，叫着；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫着。蟬究竟靠什麼發音呢？經過反覆觀察，我發現這聲音好像是從胸部發出來的。於是，我把它捉起來看，發現它凹部的兩側，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，裏面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發音器吧！我把簿膜刺破，再怎麼捏，它也不叫了。後來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發音器。發音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。這時，我才明白，蟬叫的時候，為什麼總愛“挺胸”和“翹尾”了。

揭開了蟬發音的祕密，我又一次嚐到了動腦筋、學科學的甜頭。

語文國小作文6

轉眼間，我就要國小畢業了；轉眼間，我就要離開那些陪伴我成長的老師們和那些可愛的同學們，離開那有着六年美好回憶的母校；轉眼間，我從小女孩變成少女，意味着我該長大了，不能再像以前那般任性了。許許多多的轉眼間，告訴我們大家時間飛逝、不等人，要好好珍惜現在在學校的每分每秒。

記得剛踏入國小的時候，我看這所學校，在一旁欣喜地感歎：“以後我就是這裏的學生了，我將要在這兒生活六年。”我揹着書包，踏着歡快的步子進了我的教室。

一年級的開學典禮上，國歌響起，我們大家一排排整齊地站着，六年級的姐姐們幫我們大家佩戴着紅領巾。此刻，聽着國歌，看着這神聖的一切，我心潮澎湃。當校長宣佈我們大家正式成為少先隊員的時候，我既興奮又激動。然而，六年級的開學典禮上，一年級的小朋友們像我們大家那時候整齊地站着，當我給他們佩戴紅領巾的時候，我感到無比的聖潔，我很高興，也十分歡迎他們的加入，在他們身上彷彿看到了自己小時候的影子。

國小六年裏，有着許許多多值得回憶的。過去式一篇不容你修改的作品，字裏行間充滿了天真與稚氣，印滿了模糊而珍貴的足跡。我即將離開國小，去追逐成長的步伐，去努力實現我的夢，即使會跌跌撞撞，甚至最後滿是傷痕，我也不會後悔，因為我至少努力過、追逐過。

親愛的母校有我們大家追逐過的足跡；親愛的母校有我們大家的歡聲笑語；親愛的母校有我們大家成長的淚水；親愛的母校有我們大家收穫後的汗水。親愛的'母校我愛你，即使我就要國小畢業了，我也會把你深深地珍藏在心底。

序幕是充滿期待的，落幕是充滿回憶的。我就要畢業了，等待我的將是更大的挑戰，同時，我也會在挑戰中逐漸強大。

我要畢業了！

語文國小作文7

郵遞員鴕鳥阿姨，給棕熊奶奶送來了一封包裝精美的信。

棕熊奶奶高興極了!她盼信可盼了好幾天了，她是多麼想念她的小孫子啊!可是，奶奶老眼昏花了，她看不清楚信上到底寫了什麼。

於是，她就只好去找鄰居河馬博士了。河馬博士知識淵博，可他的聲音不好聽，讀起來粗聲粗氣的，就好像有東西卡在了嗓子裏。他讀到：“奶奶您好!”棕熊奶奶頓時就沒那麼開心了。“我小孫子是這麼粗聲粗氣的稱呼我的嗎?連‘親愛的’都不加，這個沒禮貌、不懂事的小東西!”她憤憤不平地説道。

當信中説道他想吃奶奶做的甜餅時，棕熊奶奶更不高興了，“他就用這樣的口氣，讓我給他做甜餅嗎?這可辦不到!”

棕熊奶奶氣鼓鼓地從河馬博士那裏拿回信，步履蹣跚地回家了。

回家的路上，奶奶遇到了黃鶯小姐。“哇!她的聲音真好聽!”奶奶讚歎道，她被黃鶯小姐的歌聲迷住了，她決定請黃鶯小姐幫忙再讀一次信。這時，黃鶯小姐也看見了樹下的棕熊奶奶，她問道：“您有啥事呀，請説吧!”奶奶説：“我想請你幫我讀讀我小孫子的信。”“好啊，我很樂意幫助您。”説完，黃鶯小姐接過信。她念了第一句“奶奶您好!”時，棕熊奶奶就覺得渾身舒服多了：“小孫子你好!雖然你沒有用‘親愛的’這個詞，可是我能從語氣中聽出來，這比‘親愛的’還要更親熱。”

當黃鶯小姐唸到他愛吃奶奶的甜餅時，奶奶的眼眶都濕潤了：“這多好哇，我可愛的小孫子，居然沒忘記我，還記得我做的甜餅，你真是一個有良心的好孩子!”

棕熊奶奶從黃鶯小姐手裏接過信，邁着輕快的步子，歡天喜地地回去給她的小孫子做甜餅去了!

這真是奇怪，為什麼同一封信，奶奶竟能聽出完全不同的感覺來?

語文國小作文8

匡老師是我的國中語文老師。他個子不高，沒有高大威武的形象，但是他的文學才華，卻讓大家十分佩服。

匡老師知識淵博，教學經驗豐富。上他的課總我們感到生動、活潑，輕鬆、愉快。雖然有時他也會因同學違反紀律而惱火，但依然很風趣。我喜歡上他的課，尤其喜歡上他的課。他講作文，總是滔滔不絕，妙趣橫生，使我們盎然，讓我們逐步懂得寫作的技巧。記得在七年級時，有一次作文課，他帶着拿着書本慢慢走進教室。隨着師生互相問好的聲音，便進入了正題。聽説又要寫作文，起初有些同學便露出畏難之色。只見匡老師一笑帶過，在講述了本次作文基本要求之後，接着便施展了他的文采，首先教我們寫作要一個好的心態，要相信自己，善於用文章表達自己的所見所聞，所思所感，用文章和他人交流；接着教我們怎樣給文章增色的方法，例如要有一個精巧的構思作文吧，要有一個亮麗的開頭，要有一個優美的片段，要有一個完美的結尾，詞彙要豐富，適當引用名言警句畫龍點睛等。他還舉例讓我們學習怎樣巧用排比句。他侃侃而談，排比句在他口中就像一本《史記》，説不完，也談不盡，一組組優美的句子，一個個令人回味的思維，一份份拔動心絃的情感，逐漸把課堂氣氛推上了頂峯，同學被他那精妙的深深吸引了，臉上也洋溢起了笑容。到後來，大家都得有話可寫，寫起作文來也是妙語連珠，很多同學得到了好評。就這樣，經過他的教學，我的作文水平明顯提高了許多。

匡老師上課也很耐心，字字句句都精益求精。有時，一道題目，一個知識點要講好多遍，我都聽煩了，他卻説不厭。唯恐我們領會不了，所以我們對語文知識的掌握很到位，這都虧了他的“辛勤勞動”。

我喜歡匡老師，是他開啟了我智慧的大門，引導我走向成功的彼岸。

語文國小作文9

讓學生經常有進行語言實踐的機會，鼓勵學生充分利用好文字這個工具，形成讀寫能力，並經常記錄生活中的事情，最終形成文字。堅持寫日記就是一個很好的練習機會，教師應該告訴學生事情無大小，用心感受就好，做到説真話吐真情，才能發出心底的本能的呼喚。作為教學的組織者、指導者，教師要儘可能地為學生創設良好的習作環境。譬如，在萬物生的春季，與其將學生困在教室內，不如將其解放，讓學生盡情地在草地上打個滾，在花叢中聞花香，盡情地擁抱自然。這樣的情景一定會激發學生的表達慾望，將自己的真實感受敍述出來。根據教材特點挖掘寫作資源。教材中的每一篇課文都是範文。每個單元都有不同的訓練要點，隨文練筆是一個提高寫作能力的好方法。在教學詩歌《媽媽的愛》時，可讓學生模仿文本模式進行仿寫。詩中寫道:“有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇着扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”這段小詩歌短小精悍，朗朗上口，足以喚醒學生對媽媽的愛。教師要抓住讓學生練筆的好時機，找準切入點，引導學生思考媽媽的愛還像什麼。孩子們的想象力是如此的豐富，因此很容易仿寫出這樣的詩歌來。在這次仿寫詩歌的小練筆的基礎上，還可以指導學生寫一件生活中媽媽關愛“你”的事，這樣就由寫詩歌上升到寫一篇記敍文。這樣階梯式的訓練，大大降低了學生的寫作難度。

語文國小作文10

在我四年級的時候，一次的課間活動時，我買了一張哆啦a夢的卡通粘貼。

鈴鈴鈴、鈴鈴鈴上課了，咦，老師每天都講新課，今天怎麼複習昨天課堂上講的內容啊，我心中犯起了嘀咕。由於這節是複習課，所以我左耳朵聽、右耳朵冒的大約聽了十分鐘後，我想：反正這些知識我都會，不如欣賞欣賞我新買回來的哆啦A夢的卡通粘貼吧！

説幹就幹，我無視課堂紀律，立刻從兜裏拿出嶄新的粘貼，同桌發現我要溜號，他便阻止我，並小聲對我説：喂！你要是被老師發現你在桌子裏玩，沒聽課，那你可就慘了！可我不聽勸告，還是在桌子裏玩了起來。哎我的同桌歎了一口氣，繼續聽課了。

哇，這張粘貼上面的哆啦Ａ夢正帶領着大雄他們在天上飛呢！這張更酷，哆啦A夢正戴着墨鏡參加生日party呢！正當我看得入迷的時候，突然感到左胳膊一陣疼痛，抬頭一看，嚇得魂不附體原來老師在講課時發現我沒聽課，走過來狠狠的打了我一下。

你幹什麼呢？老師用嚴厲的目光盯着我問。

沒，沒幹什麼。我結結巴巴的回答着。

沒幹什麼？，老師立刻把我手裏的粘貼搶了過去，又問：那這是什麼？

我快速的掃視一下四周，一共有幾十雙眼睛在盯着我。頓時，我的臉上通紅、火辣辣的。老師沒再問什麼，而是把一張粘貼緊緊地貼在了我的臉上，引來了一陣鬨堂大笑。我的臉更熱了，眼睛也模糊了，一滴滴眼淚排着隊似的走了下來。

那節語文課，我沒有認真聽課；那節語文課，我引來了班級同學的鬨堂大笑；那節語文課，老師嚴厲的批評了我

那節語文課，令我終生難忘！

語文國小作文11

一、運用多媒體教學激發學生的學習興趣。

興趣是學生最好的老師，同時也是有效授課的重要保障，而多媒體是一種先進的教學手段，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，所以在語文作文授課過程中要充分進行運用。如，對四年級第一單元對大自然美麗景色進行描寫的作文進行授課的過程中，老師就可以利用多媒體實施教學。

老師可以通過多媒體將學生比較熟悉的地方的景色做成視頻，在課堂上播放出來，先讓學生進行概括性的描述，並進行所有景色按照學生自己的喜好有邏輯地連接起來，最後讓學生進行總結，這樣就形成了一篇簡單的作文，這樣的授課方法既可以通過多媒體激發學生的興趣，同時也可以提高學生的邏輯思維能力與創新能力。

二、運用情境教學法，使學生融入課堂。

國小生作文寫作的主要問題就是，作文題目離生活太遠，學生無法進行掌握，而進行情境教學就可以提高學生對寫作內容的認識和了解，提高教學的效率。如，在對國小四年級觀察日記進行寫作教學的過程中，就可以運用情境教學的方法讓學生融入課堂之中。老師可以選擇學生比較熟悉的事物，讓學生進行觀察和創作，對小動物進行觀察就是一個很好出發點，老師進行情境教學讓學生回家後自己進行觀察，再到課上進行總結，最後形成一篇完整的作文，這樣的教學方法讓學生更加直接的融入課堂中，可以達到一定的授課目的。

三、豐富學生的閲讀量，提升作文創作能力。

學生對優美的語言和詞語的掌握量，直接關係到學生作文的質量，所以在進行語文授課的過程中要豐富學生的閲讀量，提升學生的創作能力。如，在對《祖國》這篇作文進行寫作教學的過程中，老師就要提高學生的閲讀量和美的句子以及詞組的掌握量，通過這一系列知識的掌握讓學生可以更好地表達對祖國的熱愛，對祖國遼闊疆土的表達，進而使作文寫得更加優美和成功。

語文國小作文12

假如我是老師，我將懷着飽滿的熱情，邁着輕鬆的步伐，步入三尺講台。這時，我的心情將是多麼激動。

我站在講台上，看着他們——我的學生一雙雙求知的眼睛，我剋制了心裏的膽怯和慌亂。我要用我獨特的教法贏得他們對我的敬佩。我的第一節語文課，一定要像一條清澈的小溪，泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆稚嫩的心，開啟他們渴望知識的大門。

假如我是語文老師，那麼我的教學生涯中的精彩的第一頁將被掀開。我激勵我的學生，使他們樹立起人生的理想。我給他們朗讀我創作的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路……理想是船，載着你乘風破浪，奔向那壯麗的四化前景。”這是我給他們上得一堂思想教育課。

假如我是語文教師，將教學生唱那豪邁的《茉莉花》。我要讓他們和我一起，用和諧的筆書寫《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，認識祖國語言豐富多彩。我要使他們理解李白、杜甫的詩；冰心、朱自清的散文；四大名著小説等。讓他們領會那澎湃磅礴的氣勢，巧妙構思的風格。

假如我是語文老師，我將有奮鬥不完的熱情。如課餘，我和學生在一起打籃球、乒乓球、唱歌、跳舞、玩遊戲。或許有人不理解我為什麼選擇了教師，我會毫不猶豫地回答，因為教師是天底下最光輝的職業。

假如我是語文教師，我多麼希望祖國燦爛耀眼的明星裏有我的學生。我希望他們是詩人、作家。但我不勉強他們走文學之路，要讓他們選擇自己喜歡的事業，在不同的崗位上，為祖國作出貢獻。我希望他們“青出於藍勝於藍”，將來看到他們為祖國作出成績時，我會無愧的説，那是我的學生。

這就是我——一位未來的語文教師的全部奢望，但這只是假設的，難道假設就不能變成現實？能的。我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的智慧和汗水更換作文題目前面的兩個字“假如”，成為名副其實的一名教師，我希望我的理想能夠實現。

語文國小作文13

一頭金色的捲髮，小小的鼻樑上架着一副小眼鏡，櫻桃似的嘴巴能説會道，身材又高又瘦，真漂亮!她是誰呢?當然是教我們的語文老師李老師，從三年級教我們到四年級的優秀老師。

不過，李老師可謂是“喜怒無常”。她有時特別嚴肅，而有時又特別温柔。只要同學一不聽話，李老師就會一下子怒目而視，做個十分生氣的表情來提醒他，如果同學還這樣，那她就用手做個的姿勢，然後啪的一聲把同學請起來，讓他當老師的助手陪老師一起上課。只要大家表現得很乖，李老師就使勁地表揚，一下子顯得和藹可親極了，這表情頻道可換得太快了!

李老師善於鼓勵我們，四年級剛開學，我們又要改選隊委了，我的心裏特別矛盾，想去當小幹部，又怕選不上，太丟面子了。不去選又挺可惜，害怕失去了好機會。李老師彷彿看穿了我的心思，語重心長地對我説：“於博，你這次一定要去競選幹部!”李老師盯着我，好像給了我無窮力量，我不再膽小了，我要用行動證明自己不比別人差，這樣才不會李老師對我的期望。競選那天，雖然我很緊張，但還是有26個同學投了我的票，我居然成功了，真高興!李老師笑了，我真感激李老師對我的鼓勵。

李老師教學也幽默風趣。有一次，我們讀《走月亮》那一課，我們讀得拖聲拖氣，李老師聽後並沒有批評我們，而是模仿我們再讀一遍，全班同學聽了鬨堂大笑，這時大家就明白了這樣讀是不合適的，正確的讀法而是流利有節奏。大家的朗讀水平就提高了。

我喜歡善於鼓勵學生、教學又幽默的班主任李老師。

教師評語：這篇文章介紹了作者的班主任李老師。文章不落俗套，作者充分地運用了外貌描寫，將李老師形象地展現在了讀者面前。通過對老師在課堂上對待同學的態度，生活中對學生的鼓勵，讓我們看到了一位幽默風趣、教學又幽默的優秀老師。

語文國小作文14

挽着簡單的小發髻，穿着一件淡雅的白色旗袍，上面是朵朵雛菊的淡淡花紋，領口、袖口與裙襬處滾着精緻的白邊，整個人就像是一朵恬淡美麗的雛菊，她沉着淡定的微笑，不緊不慢的小碎步，給人一種温馨倍致的美感，她就是我的語文老師，一位愛穿旗袍的老師。

我的語文老師，是一個名副其實的“孫悟空”，她有着孫悟空無所不能的本領。

能言善道。上她的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。我們常常隨着她繪聲繪色的講解時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。每當聽她的課時，教室裏總洋溢着歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。對於我們閲讀中的難題，她輕聲曼語，耐心講解，多方面啟發，一種類型又一種類型地舉例説明，撥開茫茫的迷霧，把一路上的“妖魔鬼怪”打的原形必露。

火眼金睛。她的眼睛比孫大聖的火眼金睛還厲害，彷彿能看透我們全班同學的心。有她在，班裏的“搗蛋大王”都不敢輕舉妄動。有一回，有個同學在語文課上偷偷做小動作。此時，徐老師已經鎖定了“犯罪嫌疑人”，悄無聲息地來到了他的身邊，“作案人”頓時慌了神，紅着臉，低下了頭。

點石成金。徐老師像一位韻味十足的化粧師。同學們寫出的作文跑到她的筆下，分分鐘就會從灰姑娘變成白雪公主；從小青蛙變成帥氣迷人的白馬王子；從土裏的破罐子變成價值連城的古董。我們班每學期總有近20篇文章在各大雜誌上發表，同學們愛寫作，樂寫作。

這就是我的語文老師，一個全身上下都是金的老師，一個深受我們喜歡的語文老師。

語文國小作文15

1. 立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有幹;及其有幹，尚未有枝;枝而後葉，葉而後花。 ——王守仁

2. 無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。 ——恰普曼

3. 即使在把眼睛盯着大地的時候，那超羣的目光仍然保持着凝視太陽的能力。——雨果

4. 蜘蛛結網，於樹之枝。大風忽起，吹落其絲。蜘蛛勿惰，一再營之。人而不勉，不如蜘蛛。 ——佚名

5. 自私自利之心，是立人達人之障。——呂坤

6. 一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

7. 養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。——魯迅

8. 不恥最後。即使慢，馳而不息，縱令落後，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。—— 魯迅

9. 堅毅可以戰勝強力。 ——非洲

10. 意志的出現不是對願望的否定，而是把願望合併和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛?梅

11. 即使遇到了不幸的災難，已經開始了的事情決不放棄。 ——佚名

12. 天行健，君子以自強不息。 ——周易

13. 沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——羅曼·羅蘭

14. 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。——車爾尼雪夫斯基

15. 目標渺小則成就渺小;目標遠大則成就偉大。—大衞· J. 施瓦茨

16. 生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川

17. 有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。 ——愛因斯坦

18. 功崇惟志，業廣惟勤。 ——佚名

19. 堅韌是意志的最好助手。 ——歐洲

20. 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 ——馬在思