國小語文《小小的船》教學設計

　教學目標：

1.會認“船”“彎”等9個生字，會寫“見”“白”等4個生字。認識2個偏旁“舟”“門”。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

　教學重難點：

1.朗讀、背誦課文和認字。

2.體會詩歌意境，發揮想象，説一些簡單的比喻句。

　教學準備：

多媒體課件或掛圖。

設計思路：

通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，藉以激發學生強烈的求知慾，從而促使學生自主學習，積極思維。

教學過程：

　第一課時

　一、 創設情境，導入課題。

1.師：小朋友們，這節音樂課由林老師來給大家上課。老師先給大家帶來一幅畫，你們想看嗎?畫面美嗎?多美的畫呀!好，請你們説説看到了什麼?

(生：我看到了藍天、星星、月亮小女孩。)

板書：藍藍的天 閃閃的星星 彎彎的月兒 小女孩

2.師：是呀!多美的夜空呀!這個小女孩，她看到這麼晴朗美麗的夜空，禁不住唱起歌來。(師唱歌)這首歌好聽嗎?這幅畫美，歌詞更美!你們也想唱唱嗎?那麼，就讓我們一起來先學會這首歌的歌詞吧!它是一首很美的詩歌。

3.師：好，誰來讀讀它的這課的題目?也讀出美美的感覺?(讀得真美!讀得真可愛!)大家也齊來讀讀吧。

二、初讀課文，認記生字。

1.師：來吧，大家快快先借助拼音把課文讀準吧。請大聲自己讀讀歌詞，不會的多拼讀幾次，注意要讀準字音。

2.師：好，大家都讀得很積極。

(1)、師：請同學們自己再大聲拼讀這課要認的`生字寶寶，並檢查自己課前找對了沒有。(出示生字卡片或幻燈片)

(2)、師：好，誰能大聲拼讀一次。(男女讀)誰想提醒一下要注意讀準哪些字音?

(3)、師：好，那麼誰能當小老師領着大家拼讀準這些生字?

(4)、師：小朋友，生字寶寶的拼音帽子摘下來了，你們還認識它們嗎?好，我們來開火車玩個吃水果遊戲，好嗎?誰的火車最想開?齊讀一次。(幻燈片出示脱拼音生字。)

(5)、師：又認識了這麼多生字朋友，你們又有什麼好方法記住它們呢?來，四人小組商量商量吧?好，看誰最積極，開始!

(6)、請小組同學發表意見。(師隨機指導書寫“見”。)

(7)、遊戲：摘桃子。師：大家還想玩遊戲嗎?好，分組來，誰先讀出桃子上的詞語就把桃子送給誰。齊讀詞語。(幻燈片出示詞語。)

　三、朗讀感悟。

1.師：大家把生字和詞都讀準了，下面誰願意來把課文讀讀?(讀得很準確。)

2.師：能讀得有感情些嗎?現在老師想讓大家聽聽課件錄音朗讀，請細心聽!要注意聽清楚哪裏停頓和讀重音的地方。

3.師：聽了錄音，老師也想讀讀，讓老師先讀一次吧?誰能讀得更好?請同學讀。很多同學都想讀，那麼齊都讀吧。

4.師：讀了這首詩歌，你能説説，你讀懂了什麼，或者説你知道了什麼，或你學會了什麼?(生自由説，師隨機指導。)

結合板書，結合課後題目。(幻燈出示課後題)

5.欣賞動畫朗讀。師：這麼美的畫面，老師給大家欣賞一下情境好嗎?(四人小組背誦一下，可加上動作。)

誰能加上動作表演一次。好，齊來表演，可加上動作。

四、師：這麼美麗的畫面，讓我們起來再欣賞一下這麼優美的歌聲吧!可跟着學唱!好，老師再教教大家吧。齊站起來表演一下吧。

五、師：你喜歡這首歌詞嗎?喜歡唱這首歌嗎?那今晚回家就背誦給爸爸、媽媽聽或者唱給爸爸媽媽聽吧!