【精華】想象作文合集7篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的想象作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

想象作文 篇1

“喵嗚嗚，喵嗚嗚嗚……”唉，貓孩又悲傷了，她要讓我們把她帶到人類世界裏去，我們不同意，她就又哭。她根本就不知道人類世界多麼的可怕。

不過不要誤解，我説的我們是指羊孩、兔孩還有我狐孩。我們都是動物的孩子，是一些善良的小妖。我是狐妖，善變化。羊孩是羊妖，善於怒吼。兔孩是兔妖，善奔跑。貓孩呢是貓妖，人聽了她的哭聲，會發瘋，我們妖怪就不會。

現在説一説，貓孩為什麼想去人類世界吧。因為她，從小是被人遺棄的，我們也是。我們當初也有過想找父母的心願，可是，當聽樹爺爺説外面的世界是如何的危險時，我們就怕了。可是，當時怕歸怕，我們還是去了人類世界找我們的父母，可是那些人類一看到我們就攻擊我們，我們不敢反擊，怕塗炭生靈。我們只得回到了雲天寵丘。

終於我答應了貓孩與她同去，我讓她們在寵丘待着，我和貓孩一起去。我告訴貓孩第二天動身，貓孩高興極了，晚上連覺也睡不着。我告訴她不要高興的太早了，也可能找不到他們呢？

第二天早晨終於來臨了，我讓羊孩和兔孩先幫我揣着一點，不要告訴樹爺爺。我轉過身來對貓孩説：“先取一個名字吧，不然走在人類世界裏，我們喊貓孩狐孩不好聽吧，是不？”

“嗯，沒錯，這樣吧，我叫睿昕。”

“我叫，嗯，就叫雅晴吧。”

“嗯，真好聽的名字。”

“你的也是呀，走啦，呵。”

我們就這樣去了人類的世界，我們去了以後受到了好多苦，經常有一些莫名其妙的小孩子，把我們逼到牆角。不過，我這次出來也是帶了武器的，我帶了一支玉笛，既可以打人，也可以吹音來傷人。我們不敢動手，怕回去以後遭樹爺爺責罰，我們就忍着他們。

我們找了九九八十一天，終無所獲，只得回到了寵丘。

回去以後樹爺爺告訴我們，等到了我們十五歲那年生日時，我們的爸爸媽媽會回來找我們的。

……

十五歲終於到了，我們終於和自己的爸爸媽媽團聚了。

想象作文 篇2

一、基本思路

1.出發點

我先認真學習新的《語文課程標準》，重點研讀了寫作的教學內容和要求以及教學中要重視的問題。然後，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最後選定了“想象”是因為它更能反映新標準的特點，這是基於以下幾點來考慮的：

第一，新標準的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎較紮實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新標準也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。”還有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。

2.對本節課性質的認識

我們認為，這是一節作文課，是融入對學生思維品質培養的作文課，也是一節片斷作文課。

這是一節作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。

但是，鑑於想象的重要性，這節作文課又不同於其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新標準要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那麼，在這節課中，突出的就應當是藉助於想象作

文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。

通過對教材的研究，我們發現，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目。或者説，要求學生運用想象去創作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當的，是符合七年級學生的年齡特點的。因此，我在這節作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作後的練習與指導，這樣呈現出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

3.凸顯學生主體地位

新標準要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間佔整個學時的一半以上。

另外，新標準還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。” 在教學設計中，我們也力求做到這一點。

二、教學要求的定位

1.本課時在想象作文訓練序列中的定位

無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨着學生年齡的'增長和智力的發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。這一節課是學生進入國中以來第一次接觸到想象作文，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不紮實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質進行培養，力求開口小而挖掘深，為以後繼續深入的學習打下堅實的基礎。

2.學習目標及重點難點的定位

這節課的學習目標定位於學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

這節課的學習重點定位於想象要合理和想象要有新意，學習難點定位於想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這裏不多説了。我們要強調的是採用“有新意”這樣的措辭，而不採用創造性或創新精神這樣的説法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。

3.對於學生的定位

因為面對的是七年級剛進校的學生，學生的社會閲歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業，也是出於同樣的考慮。

三、教學結構的設計和學習目標的落實

教學內容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨着學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

1.作前指導

本課旨在培養學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理於有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然後立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我在導語之中融入提出想象的要求，既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，並注意想象的合理與有新意;一是對字數和時間的要求。就後者而言，標準上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發現，由於課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

2.寫作

寫作的時間完全交給學生，教師不多説一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。

3.作後評點

先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由於作前指導得較少，這個區別可能還很大。那麼，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，為後來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然後又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收穫也是豐富的。 然後是比較評點，這是教學目標得以落實的關鍵環節。在這個環節中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對於每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收穫。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生説，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

4.作文修改

學習效果的呈現主要在於修改。學生如果在評點中對於想象有所感悟，那麼，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收穫。在修改中，教師要發現範文，及時反饋給學生。

這就是我所做的教學設計，希望各位領導老師批評指正!

想象作文 篇3

某天晚上，梅責任有幸被老闆帶去陪一個大老闆喝酒，喝完後他便開着車往家走。可是，正當梅責任開車開得盡興時，一個交警騎着摩托車趕上來，聞了聞他身上的酒味，二話不説就帶走了他。

第二天，梅責任醒來，正奇怪自己怎麼在警局，大腦便問五官：“兄弟們，我們怎麼到了警局，我記得昨晚梅責任陪老闆們喝了酒後就開車回家了呀，怎麼現在……”五官就吵吵嚷嚷的説什麼：“眼睛，你説是怎麼回事，你看見我們是怎麼來了這個鬼地方的。”“嘴巴你肯定知道的，一定是你説了什麼話，才被帶了來。”“耳朵你知道的是吧，警察對梅責任説了些什麼，你快説説看。”“還有鼻子，你聞到警察的味道怎麼不告訴我們一聲，害我們來這受罪。”

大腦喝到：“吵什麼吵，我只是想知道我們為什麼會來這裏，現在倒好，都推卸起責任來了，那好我們就先説説到底是誰的責任。我是老大，我先説，就説昨晚吧，我一心想的都是要陪老闆喝酒，多讚美他們幾句，對梅責任升職有好處。後來，酒讓我昏了頭，然後睡着了，什麼都不知道的，跟我可沒什麼責任。都怪眼睛，看着梅責任喝醉了，警察來了都不知道叫醒我，憑我的聰明，我們現在就在家裏好好的呢。”眼睛又委屈又生氣：“嘿嘿，大腦，我們平時都敬你為大哥，現在有事了，你大哥不擔着，反而怪起我來。好，要説昨晚的事，我看到了又怎麼了。實話告訴你們吧，梅責任的眼睛有毛病，是斜眼，其實呢，他這眼睛也不老斜，看見女的就斜起來了，我昨晚看見是一個男交警，嘿，我就把眼睛閉上了。”鼻子這回也來勁了，叫到：“眼睛，你也太會推脱了吧，你沒責任，那誰有責任，那麼説，跟我可更沒關係了，梅責任的鼻子有毛病，前幾天梅責任感冒了，窟窿眼兒堵了，昨晚我不停的打噴嚏，我什麼也不知道啊。”耳朵這時也按捺不住了，忙説：“你也就這樣躲了，那麼説跟我豈不一點關係也沒有。哎，梅責任這耳朵有毛病，聽不清話，我昨晚倒是聽見交警説了，説什麼他要請咱們去喝酒，還要什麼喝醉了他負責送會家，出了事他來付，我這一高興就跟着去了，也就沒叫醒大腦。”正在這時，耳朵想了一想，又説：“該怪嘴巴，你説這梅責任的嘴是做什麼的，應該多説一些甜言蜜語，我們也不至於在這兒吧！”這下可把嘴巴氣惱了，大聲説到：“關我什麼事，我見了交警來，剛一張口，交警聞到我嘴裏的酒味，捂着鼻子二話不説，就帶了來。你們叫我説，我怎麼説嘛！都怪大腦一個勁的叫我喝，還想着自己開車回家，你是豬腦子嗎？酒後駕車是違法的，沒知識也該有常識吧！”就這樣五官都不願承擔責任，都吵了起來。梅責任再也忍不了了：“好了，不要吵，這件事誰都有責任，你們一個二個都好了把責任一推，倒成了沒責任。做人要懂得負責任，知道嗎？”説完，梅責任就去找了那名交警來……

想象作文 篇4

這是哪啊，我出了車禍怎麼在這了，是誰在叫我？少爺醒了，快去給夫人説。

這又是誰的記憶，李天看了看原來這個世界叫“九霄大陸”是一個弱肉強食的世界，而他是在一個叫“青石鎮”的一個小鎮，這個地方有三大家族“李家。常家。墨家”而他是李家的三少爺，雖然他是李家三少爺，但也沒啥地位，因為他是李家上下最弱的，只是一個剛剛進入武道鏡的菜鳥而已，儘管他拼了命的練武也效果不大而他昏迷的原因是因為他和李家的天才李青天鬧了矛盾決鬥他仗着他老爹是李家二長老想欺負他，沒想到李青天他玩陰招暗算自己，想下死手，但他沒想到真正的李天是死了但另一個世界的李天出了車禍誤打誤撞來到了這個世界，

李天看完了原先的記憶才知道原來的李天是一個實力沒有的菜鳥……

天兒，天兒，李天還在想事情被這個聲音吵醒了，門被打開了進來了一個女人，一看見這個女人李天就知道是那些人口中説的夫人了，同時是自己的娘了，自己真想説自己不是你真正的兒子你兒子已經死了，但他怎麼説得出口啊！

自己現在什麼都不好説於是找了一個藉口説自己不舒服把他們支走，躺下後好好消化了一下，半天時間才知道自己在的世界是一個以武為尊的世界，修煉的過程有武道鏡、先天鏡、極靈境、真靈境、混天鏡、玄天鏡、聖鏡、神鏡。每個境界都有天、地、人，三個境界，每次突破都會形成一個球行，大家都叫這個為道球。

弄懂了這些後他就躺下睡了起來……

想象作文 篇5

早晨，小老鼠邱邱餓了，便告訴老鼠媽媽，老鼠媽媽説：“邱邱，你也長大了，你去偷一點食物來給媽媽看看吧！”小老鼠邱邱説：“媽媽，放心，我一定會給您帶來香噴噴的食物！”説完，邱邱拿了一個大口袋從家裏走出去找食物了。一會，小老鼠邱邱就發現了一大塊奶酪！小老鼠邱邱趕快把大口袋打開，把奶酪裝進去。誰知道，正在小老鼠邱邱剛要走的時候，一隻又大又肥的貓咪跑了出來！小老鼠邱邱拿這奶酪一下子就跑了，可是奶酪太重，邱邱只好扔下奶酪跑了。

可是那隻貓咪沒有善罷甘休，而是一直追趕着小老鼠邱邱，小老鼠邱邱看見了一個垃圾桶，就趕快跳進垃圾桶裏，貓咪沒有找到小老鼠邱邱，以為它向前面跑了，就一直往見面追。小老鼠邱邱露出頭來一看，發現貓咪已經走了，就跑回去拿奶酪。

拿到了奶酪，小老鼠邱邱就興高采烈地回家去了。誰知道，半路上遇到了那隻貓咪，小老鼠邱邱趕快跑了，小老鼠邱邱最終還是逃脱了貓咪的手心，鬆了一口氣後小老鼠邱邱就一蹦一跳的回家了。

想象作文 篇6

清晨的陽光照在我臉上，我被樓下刺耳的割草機的噪音吵醒。起牀，收拾好一切準備下樓吃早餐。我看到媽媽和爸爸在餐桌上甜蜜恩愛的樣子，心裏暗暗竊喜。我咳嗽了兩聲，媽媽這才注意到我。

當媽媽看到我時，她的臉上浮現出了驚奇、疑惑甚至恐慌的表情，她支支吾吾地問我：“你，你是誰?為什麼在我家裏?”我以為她又在開無聊的玩笑，説：“我是你女兒呀!”爸爸冷笑兩聲説：“哼，我們什麼時候有女兒了?你是哪來的?快出去，再不走我就叫保安了。快走!”無論我怎麼解釋，他們都堅持説自己沒有女兒。就這樣，我莫名其妙地被趕出了自己的家。

我無奈地走在街上，滿腦子都是一個疑問：為什麼他們都不認識我了呢?這時，我看見鄰居張奶奶買菜回來。我急忙迎上去説：“張奶奶!我能不能去你家待會兒?我爸媽……”我話沒説完，張奶奶也困惑地説：“你是誰呀?”

無奈之下，我去找我平時最好的朋友求助，可他們都説不認識我，甚至以為我是瘋子，把我趕走。

這太奇怪了!為什麼一夜之間，所有的人都不記得我了?我跑遍所有能去的地方，但人人都不認識我。

我蜷縮在小巷的拐角裏，感到既無助又悲傷，我第一次這麼難過。我好害怕失去親人、失去朋友，我害怕被人遺忘。這些恐懼一起攻擊我，我開始放聲大哭。

黑夜漸漸降臨，我早已餓得頭昏眼花了。我捂着肚子慢慢走到公園，我頭一次這麼真切地體會到飢餓，餓到恨不得吃下一塊樹皮。我滿腦子只有一個意識：我要吃東西!我蹲在路邊乞討，形形色色的人在我面前走過，但沒有人理會我。我害怕極了，我怕飢餓，我更怕人們冷漠、不屑和鄙夷的神情。我好怕!

我跑到湖邊，再次大哭。一陣風吹過，我的倒影被吹散了，我自己都看不清自己了!我瘋了一般撒腿就跑，我害怕承認這事實，我拼命地跑。

忽然，腳下一滑，只聽“撲通”一聲，我栽倒在湖裏。我拼命掙扎，冰涼的湖水流進我的耳朵裏，流進我的眼睛裏，我想張嘴呼吸，湖水又流進了我的嘴裏。我兩手不停拍打，兩腿亂蹬——我怕死!就在我的恐懼膨脹到極點時，我開始下沉了。

“不!不!救命!”我尖叫着從牀上跳起來，急促地喘息着，原來只是個夢!媽媽從樓下跑上來，推開房間門，然後她臉上浮現出驚奇、疑惑和恐慌的表情。她説：“你是誰?”

想象作文 篇7

阿拉丁，是《一千零一夜》裏的一個偉大的人物。他擁有一盞神奇的燈，可以幫助許多人，所以我也想成為阿拉丁，如果可以的話，我一定幫助世界上所有人完成他們的理想和願望。

假如我是阿拉丁，首先，我要幫助世界上所有得了絕症的人，讓他們恢復健康，同時也讓世界上沒有疾病，讓健康充滿整個地球。那時我們的生活該有多美啊！

假如我是阿拉丁，我會用神燈把乾旱無水的沙漠，變成一片片綠洲，讓沙漠充滿勃勃生機，讓小鳥有一個全新的家，當然我也會留下一片沙漠，讓後人也能看到沙漠，讓駱駝也有一個可生息的家園。

假如我是阿拉丁，我會用神燈把所有破壞我們人類家園——地球的所有人，讓他們受到他們應有的懲罰，把一切污染地球的物體統統驅除，讓地球的紅花綠草青山碧水再現！

假如我是阿拉丁，我就要制止人類殺害動物，讓動物也像我們一樣，認為地球是它們可生息的家。我要幫動物們建造一個美麗的家園，與人類和諧相處，不再有被獵殺的悲慘。

我還想到海底遨遊，到太空探索，到世界環遊……當然我是不會成為阿拉丁的，因為我是我自己，不可能成為別人，但是我有盞永不熄滅的燈，在我心裏——善良、寬容、善待萬物……一切一切都是一盞燈，照亮我們的心和我們的世界。