我與孩子共同成長
從教九年來,從來沒有想到會別學生“趕”下講台,那天上課,我發現朱威在底下悄悄的跟同桌説話,聽投入的,在我怒視了他三次他還沒反應時,我終於忍無可忍的説:“朱威,你好象挺能講的嘛,乾脆我把位置讓給你,下節課你來講好了。”看着朱威臉上吃驚錯愕的表情,我心想:鎮住你了吧,諒你也不會講。
沒想到這句話被朱威當了真,等我再到他們班上課的時候,直接被朱威請到了教室的後面空位置。我只好交出了教具和我那三尺講台。出乎意料的,朱威還真有老師的樣子,從容不迫的檢查學生帶的工具情況,講授自己對面具的理解及自己製作面具的方法,還評論我做的面具雖好看但材料難找,而他用衞生紙製作的面具好作又好看。學生們特積極的回答問題,製作的.時候也請朱威幫忙,看着他們那麼的自然樂意的去學習,我一下突然覺得自己和學生間竟有如此大的距離。
下課我一調查,很多學生都喜歡這種上課的方法,認為在這樣的氛圍裏學習,自己很放鬆,還敢於提出自己的疑問和見解,還有很多學生要求自己講,不由分説地你一課我一課的把他們喜歡的課分擔完了,我負責補充他們沒講到的和不理解的知識,我的角色一下子轉變了,成了課堂的參與者、引導着。
我一下子覺得而今的美術課堂,不再是似曾相識甚至老生常談。學生們的倡議會讓蓬蓽生輝,讓課堂熠熠閃現生命的活力!學生的潛力給我帶來了無限的驚喜,我忽然間覺得自己不再是一名高高在上的,不可侵犯的嚴師,它讓我發現了另一個世界,我發現學生原來是那麼真實,那麼鮮活的富有個性的生命,這種角色的轉換,它把學生送到我的眼裏、心裏,它有把我真實的帶個學生,帶進他們的生活,它最終讓我變成了學生中的一員!
假如當時我像以往那樣對朱威的不可思議不予理會,假如我按照常規的教學模式去做,那我依然將高高在上,站在三尺講台上,我心中豁然開朗:教師與學生的距離,有時就是一張課桌,如此簡單!這種師生間角色的轉換,處處閃爍着學生智慧的光茫,枯燥無味的説教變成了師生間融會的交流,消除了學生的排斥心理。
我想,我所收穫的不僅僅是一種簡單的教學效果,更是一種超越知識的情感的甘甜!
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