關於英語老師作文

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的關於英語老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於英語老師作文1

有很多人幻想他（她）長大後是一位歌唱家，書法家，畫家，經理，醫生，科學家??當然我也不例外，至於我的理想是什麼，就讓我來説一説吧！

我的理想就是當一位英語老師。從我給學生們上第一堂課開始，我就面帶笑容，用温柔的語氣給同學們上好每一堂課。同學們上課時如果亂講話，我不會嚴厲地批評他們，而是輕輕地走到他們身旁，摸摸他的頭，心平氣和地對他説：“你上課別開小差哦！認真聽，成績才能好呢！”在課堂上，我會讓他們把剛學的課文讀讀啦、背背啦，把單詞抄抄啦、默默啦。我還會抽空和他們一起背英語兒歌，唱英語歌謠，一邊唱，一邊做動作。每一次測試，我對他們的要求不高，考在90分以上就可以了。同學們有什麼單詞、句子不會讀，或者有什麼題目不會寫時，我都會耐心指導，一直把他教會為止。下課後，我還會和同學們一起做一些英語小遊戲，我還會定期在班級開展一些活動，如“英語故事會”、“朗誦大賽”??等他們掌握一定的單詞後，我會讓他們寫英語作文，寫得好的，我會把他們的作文貼在“英語小作家欄”裏，我更會叫他們用英語問好，最後我還會對他們説：“把英語學好，長大後對出國有用處，一個人英語學得好，去國外時外國人會誇獎你的。”

光説不行，還得有行動，我要從現在開始，努力地學，踏踏實實地幹，朝着理想飛奔。

關於英語老師作文2

我有一個帥氣的英語老師，如果説生活中遇到的人或物都是人生路上的過客，那麼他就是那個值得我去駐足觀望的人。三年級時便有緣與他做了師生一場，那個時候就覺得他特別好，長着高高的個子，瘦瘦的身材，再加上温和的脾氣。然而因為那一幕畫面，他也從此永久的在我心中紮根了。那個課間，他慢慢地走到了我的身邊，彎下腰去，用食指輕輕的擦掉了我嘴角的粉筆沫子，這看似不經意的一舉，卻帶給了小女孩不可思議的温暖與力量。也許就是因為這件事才讓我對他在幼兒時的記憶一直清晰且完整地保留到今天。

一眨眼，三年過去了，命運又巧然再續了我們三年前那未了的師生緣。他沒變樣，還是那樣高，還是那樣帥，可是河水流過必定是會留下或多或少痕跡的，時間已開始染白他的黑髮，歲月已開始畫上他的臉頰，今天的他依舊如昔日般帥氣的站在講台上向同學們吐着一個個優美且鮮活的英文單詞，粉筆在他的手裏仍舊是行如流水，毫無阻攔。

我豎起兩隻耳朵，瞪起一雙眼睛，恐怕遺漏了哪個單詞或句子，但往往是心有餘而力不足，左耳朵聽了，右耳朵又冒了，考試的成績也就因此而下降。我很慚愧，我辜負了他的期望，但我想請求他的原諒，告訴他，我真得好好學了。

不知不覺一年又過去了，我不知道我們的緣分是不是又將終結，但是無論緣分還在不在，他給我的温暖與力量是永遠的，他們將永遠激勵着我，在每一個沒有星星的夜晚，給我感動，讓我繼續前行。

最後我寫了一首小詩送給我最親愛的英語老師：

為何您滿頭的黑髮日益變白，

為何您眼角的皺紋日益增多，

讓我來給您答案，

那是因為您為學生付出了太多太多，

請您適時停下來，

休息休息。

關於英語老師作文3

我們的英語劉老師，在全校可是出了名的。

她非常“酷”，留着一頭卷卷的短髮，鼻樑上架着一副紅框眼睛，那一雙神采奕奕的雙眸，剛加引人注意。她不算很高挑，但是氣場卻有“一米八”，讓人看起來有些望而生畏。

你可能看着她，會覺得這一定是位嚴師，但是這你就錯了，她可是一位十分風趣的好老師。

每次她前腳踏進教室，後腳就跟上了一大堆“小迷妹”，圍在她身邊轉轉悠悠，就好比蜜蜂採蜜一樣勤奮。而我們的劉老師在下課時，也總會和她們談談學習，聊聊家常，毫不吝嗇地發表意見，乍一看，感覺劉老師變成了和我們一般大的少女。

在劉老師的課上，所有人都是全神貫注，因為她的課實在是太有趣啦！她那富有變化的語調，活潑可愛的動作牢牢吸引了我們的視線，而在她的表演中，我們也不知不覺中拓寬了知識面。劉老師第一節課就告訴我們，學習英語要有一種“不要臉”的精神，這讓當時的我們爆發出震耳欲聾的笑聲，但是在後來，卻也乖乖聽話，用這種精神做為支柱，在課堂上積極提出問題，知識點不懂就問，嘿！這種精神幫助着我們大家在英語上不斷提高，果然劉老師説的都是對的。

雖然劉老師在課堂上讓我們很自由，但是在作業這一方面，卻是一點都不得含糊。每天晚自習的`作業，她總是當天就會批改，好讓我們及時改正錯誤，加強記憶。但更令我佩服的是，在選編上，每一個出錯的地方，劉老師都會細心點評，標註易錯點。並且在作文這方面，每一處的錯誤都要給她面批，這是位多麼負責的老師啊！

劉老師總説“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”我們認為，劉老師您就是我們在學習生涯上那獨一無二的老師，您就是我們最好的英語老師，更是指引我們我們的人生教師。

關於英語老師作文4

楊老師是我們班的英語老師,從三年級開始學英語,她就教我們了。她一個人教好幾個班，很辛苦，但每次見到她，她的臉上總帶着微笑，給人一種和藹可親的感覺。楊老師英語説得流利，上課氣氛活躍，批改作業又對又快，我們都很喜歡她。記得有一次寫一號本作業，我寫得很認真，又讓媽媽來回幫我檢查了幾遍，覺得胸有成竹，沒有什麼錯了，於是第二天滿懷信心地把作業本交給了楊老師。只見楊老師拿着紅筆，一行一個勾，中間幾乎沒有什麼停頓，我想：楊老師改作業可真快呀！這時，楊老師突然停住了筆，我想：哎呀，是不是什麼地方有錯了，但不會呀，我和媽媽昨天明明查了好幾遍，不應該有錯呀！只見楊老師在一個單詞上畫了一個圈，然後把本子遞給我説：“嗯，不錯，只錯了一個，有進步！”我拿回本子，然後對着書一看，哎呀，兩個字母顛倒了，真錯了，楊老師的“火眼金睛”可真厲害！還有一次，週三下午放學後，因我的《評價手冊》沒寫完，被楊老師叫到了辦公室，我找了一個位置坐下來繼續寫，楊老師在一旁批改作業，辦公桌上堆了滿滿高高的作業本，我不禁讚歎，楊老師的工作量可真大呀！於是我更加認真地寫起來，不想給她添麻煩。當我把本子交上去，還有一題不小心寫錯了，楊老師就耐心、仔細地給我講解，一會兒我就全懂了。楊老師就是這樣一位認真、仔細、耐心而和藹的老師，我真敬佩她！

關於英語老師作文5

我有一位英語老師，她姓劉，長得和我姑姑一模一樣，但是劉老師的鼻樑上比姑姑的鼻樑上多了一副眼鏡。她中等個子，圓圓的臉上長着一雙炯炯有神的眼睛，見人總是笑眯眯的，非常平易近人。

劉老師寫的字，橫平豎直，跟打印出來的沒什麼兩樣。如果你心煩，只要看到劉老師寫的字，準會心平氣和。既然字寫得這麼好，那麼英語單詞，就更別説了，因為她是英語老師嘛！

記得有一次，我和我最好的朋友“林涵”大吵了一架。劉老師過來安慰我們説：“你們是好朋友，為了一些雞毛蒜皮的小事，用得着這麼大吵大叫嗎？好朋友要有同情心……”這些話，我一點也沒聽進去，林涵更別説了。老師見我們沒聽進去，便繼續説：“……”聽着聽着，我們聽進去了，老師還是不停的説……漸漸地，我們又和好了。

劉老師講課非常認真，所以我們班最擅長英語。我們天天在遊戲中學英語。我喜歡遊戲，所以我英語學得最好。劉老師給我講過的所有功課，都印在我的腦海中。這樣的老師我們怎麼能忘懷呢！？

記得有一次，我上課做小動作，被老師發現了，老師把我叫起來，讓我看她的口型，猜單詞。我看看老師的口型，再看看英語課本，一看就知道這個單詞。我大聲説出這個單詞“ｗｈｅｎ什麼時候”。我的同桌周菲説：“你怎麼知道的？我看你也沒聽課呀！”我小聲説：“是因為老師的口型太準，所以我才會讀。”

我深深地感覺到：老師的愛像山一樣高大，老師的愛像山一樣穩重，老師的愛像山一樣深沉！這就是我的英語老師！

關於英語老師作文6

老師像一位辛勤的園丁，助我們在陽光下成長；老師像一盞明燈，照亮了我們前方的道路；老師更像一根細小的火柴，用自己的火光點燃了我們心中的蠟燭。

讓我記憶深刻的是教了我們兩年的英語老師。

老師並不算高。一米五七左右的個字，喜歡穿裙子，時常帶着她的尺子來給我們上課。

老師的尺子更是讓我深有感觸，那是一把30釐米左右的鐵尺，尺子上的刻度已經磨掉了不少，尺子上凹凸不平，一看就是有些年頭的了。尺子的用處更是多樣：用來點屏幕上的句子，單詞，用來畫線，還用來“警告”那些分心的同學。一次，我上課時分了神，發起了呆，正當我入迷時，只見我眼前突然閃過了一道銀光，我嚇了一跳，等我回過神來，我仔細一看，原來是老師的尺子，我順着尺子往上看，我看見英語老師板着臉站在那裏，手用尺子在我桌子上點兩三下，尺子與桌子碰撞發出的“砰砰”聲如炸雷一般在我耳邊響起，我立馬提了提神，看向書本，讀起了書。雖然老師沒有跟我説一句話，但她尺子和神情卻深深震撼了我，從那以後，我上英語課再也沒有發過呆……

老師的教學屬於腳踏實地那種類型，書本里的重點難點，該抄的，該默的，該讀的，該背的，一個都跑不掉。也許你會説老師太嚴厲了吧，那你就大錯特錯了，每到考試時，就會明白當初抄的是有用的，沒有浪費！雖然有時口頭上會抱怨太多，但又明白，今天的辛苦是為了以後可以不那麼辛苦。

哈，這便是我們嚴格而又不失温柔，嚴肅而又不失幽默的英語老師。

關於英語老師作文7

從上學以來，遇到的老師很多，但我最喜歡我的英語老師——徐素婷老師。

徐老師姓徐，但一點也不“絮叨”。老師一口伶俐的英語，經常説得同學們雲裏霧裏找不着方向。徐老師特有耐心，只要我們有問題，她總是不厭其煩的給我們講解，直到我們聽懂、理解為止。例如，我今天問老師“什麼是實義動詞”，老師解説道：“實義動詞包括及物動詞和不及物動詞，及物動詞後可接賓語，不及物動詞要加上介詞才可接賓語。”徐老師還列舉相應的單詞加以説明，讓我聽得明白，學得紮實。謝謝老師指點迷津。

徐老師既是我們的老師，又是我們的朋友，她從來不用老師的身份壓制學生。課堂上，我們互探知識；課下，我們暢談國家大事，訴説生活瑣事。即使我們有誰冒犯了徐老師，她也不會生氣。

今天早上我在遠處看到了徐老師，可能由於我生性調皮，我“偷襲”了徐老師。我學着大人模樣，在背後勾住了徐老師的脖子，老師明顯被我嚇到了。我本意是想給老師打個招呼，卻弄巧成拙了。老師，學生在這裏給您賠不是了，對不起，我敬愛的徐老師。

徐老師家裏有上國小的孩子，還惦記着我們這些大孩子，家裏學校來回奔波，卻無怨無悔。老師，您的責任心同學們都看在眼裏。在這裏，我代表全班學生向您説一聲：“敬愛的徐老師，您辛苦了！”