對老師的印象作文（精選54篇）

在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的對老師的印象作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

對老師的印象作文 篇1

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，每次吟詠，我對老師的敬意油然而生。

老師是粉筆，消磨了自己，成就了他人；老師是紅燭，帶來了光明，驅逐了黑暗！

我不會忘記——

第一次我見到您時，您穿了一件藍色的上衣，一條白色的褲子，我看到您俯下身子仔細檢視教室裏的一個又一個垃圾，一絲不苟，彷彿是一個愛護環境的學生，其實您完全可以讓學生去幹，但是，您沒有！您的行為成為無聲的指揮，許多學生複製了您的動作。

我不會忘記——

下面我來念念期中成績。我的心裏像十五個吊桶——七上八下。我知道自己這次會丟人現眼，名落孫山。好久，老師終於唸到我的名字和慘不忍睹的成績。頓時，我像一隻被鬥敗的公雞，我感覺自己的卑微，簡直像是螞蟻一樣的蟲豸。您好像發現了我的'異常，下課後把我叫了出去。離開座位時，我已淚流滿面。您拿出紙巾擦去我臉上的淚痕，輕柔的對我説：一次失敗沒關係，失敗並不可怕，可怕的是失敗了就一蹶不振。一個大寫的‘人’，即使翅膀斷了，心也要要飛翔，不是嗎？雖然是反問，但我分明聽出了慈愛和希冀，柔情似水，使我如沐春風，這些話像一束陽光照進我冰冷的心田。一股暖流在我心中激盪！

我不會忘記——

又一次抽考結束了，我的名字和成績飄入耳際時。我不禁欣喜若狂：呀！提前了好多名次！我深深的知道其中有我的努力，但我相信，更重要的是老師的鼓勵。我窺伺了老師一眼，不小，與老師的眼神相撞。我從您柔和眼神中，讀出了喜悦：嗯，這次考得不錯偶！

我不會忘記——

每天自習課您都在班級中靜靜的看書、批改作業，或端正的站着，犀利的眼神環視着每個同學，為的是營造一個安靜的學習氛圍，是上等生更出色，使中等生更自信，是下等生更努力！課間，您總是不是的在窗外監視教室的情況。那些玩手機的、看小説的都會暴露無遺。在您的監督教育下，同學們逐漸向壞習慣説拜拜。

啊！老師，你是辛勤的園丁，培養了祖國的花朵；啊！老師，你是甘甜的清泉，灌溉了乾涸的田地；啊！老師，你是高聳的燈塔，照亮了我們前行的路！啊！老師，你更是燃燒的紅燭，用星星之火，點燃希望和美好的明天！！！

對老師的印象作文 篇2

編者按：我們的學習生涯中是否遇到那麼一位印象深刻的老師?下面我們來看看《Miss高就是“高”》這篇文章吧!

她，中等身材，白皙的臉上嵌着一雙會説話的眼睛，嘴角總是向上揚，配上一頭微卷的淑女短髮，整個人看上去神采奕奕!她就是我的英語老師Miss高。

Miss高對我們的學習高標準、高要求，“高”絕對是她的代名詞。她四年級接班的.第一節課就對我們説：“上課要時時集中注意力，積極參與課堂討論，如果你一不小心走神了，嘿嘿，那你就慘了!”果不其然，我們上課的任何舉動都逃不過她的順風耳和會説話的眼睛。一次，後排的男生趁她轉身寫板書時竊竊私語，以為Miss高不會發現，誰知她突然猛一轉身，緊緊地盯着後排的那個角落，清了清嗓子説：“來，你來重複一下我剛才的問題。”他呆呆地看着Miss高，不知所措。結果可想而知，被Miss高狠狠地批評了一頓。別以為這樣就結束了，接下來的3個問題，Miss高老師還追着他問，嚇得他再也不敢開小差了。

Miss高不僅對課堂聽講要求高，對我們作業的要求也很高。作業書寫要端正、默寫正確率要高、作業上交要及時，這是底線，如果其中有一條做不到，那麼你就只能重寫了。有一次默寫，我班有一批人把“happy”寫成了“heppy”，我也是其中之一。Miss高可生氣了，用她那犀利的眼神挨個掃視了我們幾個人一圈，我見了慚愧地低下了頭，因為從Miss高的眼神中我彷彿聽到了：“這樣的錯誤不應該出現在你的身上呀!”從那以後，每次背誦我都非常認真，常常追着媽媽讓她幫我默寫。當然，也有一些“勇者”去挑戰Miss高的底線，但都是無功而返。漸漸地，我們的作業質量、 默寫準確率大大提高了。

別看Miss高要求高，上課可幽默風趣了。她常常用一些有趣的方式幫助我們理解單詞的含義並快速記住單詞。在記憶“funny”這個單詞時，Miss高問：“大家看，這個單詞是不是和sunny很相似?你想你看見陽光的時候是不是很開心，心情好就要做一些有趣的事，這就是funny。”我們聽了頓時記住了funny這個單詞，理解了它的含義。如果英語課我班傳出陣陣笑聲，不要奇怪，肯定是Miss高又在給我們講有趣英語故事了。每次我都會在心裏默默豎起大拇指：Miss高就是“高”，這都能想得到。

我愛我的英語老師Miss高。

對老師的印象作文 篇3

新的學期到了！也要遇見新的老師了！我的情緒萬分激動！開學的第一天，互相不知道名字的同學在談天論地，這時，一個穿紅色衣服的男老師進來了。我們也不知道他到底是誰，只是一味的認為他是教我們的老師，便安靜下來。他的頭髮有些卷，長得還挺帥。我聽到一個同學小聲嘀咕：“帥哥老師呀！”老師並沒有説什麼過渡語。直爽的開始介紹自己：“大家好，我是你們的班主任。”他稍稍停頓一下，環顧四周，“你可以叫我帥老師。”這話一出，班上就炸開了花——“人帥，姓帥！”“男老師！頭一次啊！”……老師拍了拍手掌，我們便安靜了。“這三個學期由我來帶領你們德語二班，我希望每個同學能給我留下好印象！”這位姓帥的老師講課還真不一般！這開學第一課就給我們講了好幾個故事。他講了法語二班的同學帶寵物蛇嚇到了女生，還有自己關於教育學生的看法……他與眾不同，別的老師擺出來的是死版的規矩，而他講述的則是一個個生動的故事，以此來告訴我們校規。那時候。這位“帥”老師就給我留下了深刻的印象。

也許是自我介紹比較有趣，帥老師對我也有了深刻的印象。別看他講起課來認認真真的，實際上他也是一個愛開玩笑的“朋友”。

那一次我吃完飯後，便和同學走在回教室的路上，途中碰見帥老師拿着籃球大搖大擺的過來，我們便説“帥老師好！”。但不料，他卻一把拽住我的衣服，把我硬生生的拉回食堂，還用那凶神惡煞般的.眼神盯着我。我一看事情不對，便焦急的問：“我怎麼啦？”他還不鬆手，惡狠狠地説：“聽説你好幾天不吃午飯啊？”不對，我天天都去吃午飯啊！但我又不敢反駁，只好跟着他走，眼看到了食堂門口，我才問：“到底怎麼啦？”這時，帥老師臉色突然好起來，變得嬉皮笑臉，還有幾分陰笑，一鬆手對我説了一句：“你被逗了！回去吧！”怎麼會這樣！我一下子哭笑不得，老師開的這玩笑簡直是要把我嚇瘋了！回去跟同學們説起這件事，他們還是異口同聲的説——“你被逗了！”

帥老師給我留下的印象很深。講課時，他向一位哲學家、思想家；課間時，卻又像是個不過五歲的頑童。有這樣性格的老師，確實令人自豪啊！

對老師的印象作文 篇4

從國小到國中我們班一共換了5個班主任，但給我印象最深的是我國小時的班主任曹老師。

曹老師是在我們五年級下半學期來到我們學校的，因為我們班先前的班主任要去讀研究生所以不再教我們了。我們也是因為新來的班主任對我們温柔、和藹而有時上課説話，不認真聽講，但是她從來也不對我們發脾氣，有時我們做的太過分了她也只會用慈善的目光看着我們。我們被她的温柔、和藹打動了，不再在課堂上調皮了。

在下課後大家圍成一個圈讓老師給我們講故事、講笑話。中午休息時老師領着我們一起到操場上玩遊戲，我們之間不只是師生關係還是朋友關係。

班裏的每一個同學都喜歡曹老師，但我相信班裏沒有一個同學會比我更喜歡曹老師。

有一次在語文課上我同桌不小心把他的玻璃水杯掉在了地上，玻璃片正好從我手上劃過，把我的手劃出了一條又長又深的口子，鮮血流了滿手都是，曹老師看見了急忙讓班長照看好班級，給我披上了大衣，帶我去校醫務室，醫務室的老師給我清理好傷口後又給我開了幾副藥，曹老師不由分説地拿錢給我覆上，並時不時地問我傷口是否還痛還囑咐我要按時用藥。當時教室外寒風凜冽曹老師卻只穿了一件毛衣，這件事讓我無法忘懷。

曹老師不僅在生活上關心我，在學習上的幫助更讓我感動！

在曹老師還沒有來到我們班時我的語文成績在全班裏可以算是比較差的了，媽媽總是對我説：“男孩子要細心，語文這門科目主要是要認真。”但是每一次考試還是考得很不好。但是在曹老師來到我們班後，不久就發現了我的語文學習中一直存在的問題，那就是我的語文基礎知識很薄弱。於是曹老師就給我媽媽打電話徵求媽媽的同意，每天放學後讓我留在班中給我補習基礎知識，教我如何對待考試中的`題型等。終於功夫不負有心人，我在那學期的期末考試中取得了一個令大家十分滿意的分數。

在國小畢業典禮上，全班同學因以後不能再聽到曹老師那生動的課而惋惜，也因為離開了這麼好的老師而哭泣。

曹老師，您就像我們的好朋友一樣時時關心我們，時時鼓勵我們，時時幫助我們。您不但是我們的老師，也是我們的朋友，您是在我的心裏印象最深刻的老師。

對老師的印象作文 篇5

＂把酒問青天，不知天上宮闕；今昔是何年？”晨風捲來，温温柔柔的露水香氣飄來，濕濕地打在臉上，我打了個激靈，正好看見耀武揚威壓在我背上的書包，天！今天不是開學的第一天嘛！

我像霜打的茄子似的———焉了，趴在桌子上，看着一屋子的同學瞪着門口，準備隨時叫：老師駕到！心裏愁得真是＂欲説還休，欲説還休，卻道天涼好個秋。＂正當我懷念着暑假睡到自然醒的舒服勁兒時，我們的班主任成功地抓住了我們的眼球。

一頭＂飛流到腰＂的捲髮，精緻温柔的鵝蛋臉，幹練的紅色裙子一直到膝蓋。亭亭玉立，如出水紅綾，温柔可人，語若花柳之息。哇！有範兒！我打實從心裏誇道。同學們新奇的目光掃來掃去。期待、崇拜、讚歎、不屑、懷疑、惡作劇的心情應有盡有。唉！不知道我們的班主任的法寶好不好使？管不管得住那支足球隊（12個男生）。我看着男生們笑傲江湖的表情，立刻決定做一名自清的旁觀者，使自己置身事外。

真是＂世界之大，無奇不有。”原來我們敬愛的張班主任是一位＂心有猛虎，細嗅薔薇＂的女強人。她調教我們＂馬戲團＂原來是那樣的花樣百出。這不，在一個星期一的中午，剛剛酒足飯飽的他們蹦了上來，開始了＂山中無老虎，猴子稱大王＂的午休時間。這邊兩三個是搖滾樂隊的，口技效果驚人；那邊則在實驗＂叢林法則＂在教室中是否管用，打得枕頭漫天飛，紙團滿地滾；還有研究惡劣天氣的，傳銷的，進行演講的'，配着窗外的雨聲，門口路過的人眼前一定會出現這樣的情景：那教室絕對是發了洪水，否則哪兒來的鬼哭狼嚎？真是＂陰天風怒號，濁浪排空，商旅不行，檣傾楫摧＂哩！

只可惜魔高一尺，道高一丈，我迷迷糊糊打着瞌睡，突然四下的安靜把我驚醒。連窗外的瀝瀝的弱柳扶風也是一清二楚地傳到耳朵裏，緊接着，一聲＂河東獅吼＂傳來，我一驚。天！這不是我媽發怒的樣子？緊接着，vivi老師一個凌波微步，避開幾個掉下來的枕頭，惡狠狠地盯着呆若木雞的男生們。旋即，她抓起手機，臉上因為氣得不行反而平靜地如一團止水。不看不知道，一看嚇一跳！不知她在哪兒安了個監視器，我們剛剛的精彩表現全被拍了下來，這樣被抓了個現行！唉！早知今日，何必當初呢！

柔中帶剛的vivi老師給了我們一個大大的下馬威。但在平時，她可是一位相當盡職的好老師。在課堂上，三尺講台，一截粉筆，那樣娟秀的字跡便行雲流水一般源源不斷地鋪滿了整塊黑板，清脆的聲音講解着一個個單詞。讓它們似乎能自動跳進我們的腦袋，那一身的火紅，也印進了我們的心裏。

窗外的輕風吹過，最後的鳳凰花瓣飄落，在您的笑靨下，迎來新的自我，讓我們在未來三年，以夢為馬，共赴前程！

對老師的印象作文 篇6

靜靜的深夜羣星在閃耀，照亮了我的心，也照亮了留在我內心深處王老師的身影。是他讓我從學習的低谷中重新爬了起來，最終站在了班裏學習最優秀的同學行列當中；是他讓我的命運出現了奇蹟般的轉折，讓我考入了省重點高中並開始了新的學習生涯。

王老師是一位深受我們班每一位同學喜愛的老師，體現在他對教學要求的精益求精，對教學方法的鋭意創新。課前的精心準備，課堂的高效、風趣，課後的耐心輔導是他刻苦鑽研、規範教學的縮影。他有着紮實的教學能力，有着獨特的教學風格，有着以書為伴不斷充實自我的科研精神。他對待工作勝過家庭，他早到校晚回家。每當我們失敗時，我就會看到他失望和歎息背後的'經驗總結與科學舉措；每當我們考試取得好成績時，他總會露出會心的微笑。

王老師是一位德高望重的好老師，他總在以無窮的智慧啟迪着我們班裏所有的同學，他在努力尋求教學方法的同時，不忘深挖教學藝術。我清楚的記得王老師説過一句話：“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的態度，一個人的態度最終決定一個人的命運。”他的這句話讓我感慨萬千，醍醐灌頂。王老師是一位在小河中學中很平凡的教師，但是他對教學工作十分“挑剔”、“嚴格”，高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。班裏的同學偶爾出錯，他會寬容的指導；屢次的馬虎，他會毫不留情的批評。憑着對教育事業的執着，他感動着周圍的同事和學生。

王老師也是一位很有責任心的老師，他不會放過每一次鼓勵大家的機會，因為在同學們的眼裏，老師的鼓勵是找回自信和成功的催化劑。他不會太在乎班裏每一個同學的優點、成績是否鶴立雞羣，但他只在乎每一個同學都要有端正的學習態度和在學習中的進取心！王老師也理解我們班裏每一位同學的心，他知道我們當中有的人天真、有的人聰明、有的人堅強、有的人脆弱、有的人笨拙，但他決不會輕易的傷害和踐踏我們班裏每一位同學幼小而又天真的心靈。當我們遇到困難時，他會用善意的行動去支持我們抵禦挫折而奮發向上。

對老師的印象作文 篇7

在我的學習生涯中，許多老師早已淡忘，但有一位老師令我記憶猶新，他就是我五年級的班主任——左老師。

他長的不高，眼睛又黑又大，長着一頭的捲髮，我們班上的女生説：“可惜，左老師不是女的，如果是女的，那還能少花60元錢去燙髮呢”。左老師的普通話不是很標準，經常前半句是普通話，後半句是平遙話，但這樣説話一點也不影響他的幽默，他説話，對我們班同學來説，還真有欣賞價值。

他雖然是個男老師，外表也很嚴肅，別的班的同學一見他就像老鼠見了貓似的，躲開了，其實他並沒有想象的那麼可怕，在我印象中，左老師是一個兩面人，上課時，他很幽默，而在辦公室，他卻又非常認真。

一次，我們學習<<桂林山水>>一課，左老師正講到“嫵媚”一詞時，全班鬨堂大笑，有的同學一直叫“娘”。因為左老師用普平語(普通話和平遙話的結合語，稱為普平語)念出的“嫵媚”，諧音就成了“武媚”，在<<至尊紅顏>>這部電視劇中，主人公就是武媚娘，左老師説了前兩個字，所以同學們説最後一個字，左老師頓時丈二的和尚——摸不着頭腦，問了一個笑的最歡的人才得知，説：“跟上你家的破電視，盜版的，讓你媽重買一個正規的”，這時，同學們笑得更歡了，“叮噹，叮噹”，下課聲響了，同學們就在歡聲笑語中給這節課留下了一個美好的句號。

大多數同學都只能看到他幽默的`一面，而看不到他的另一面。我是語文課代表，下課後和上課前都要去辦公室，不是送東西，就是拿東西，所以我見左老師的面比其他同學多一些，我對他的印象也越來越深，每次上課了，他還遲遲不到，而我每次叫他給我們上課時，他卻在辦公室把着一本同學的作文本仔細修改，我看着他那認着的態度，真不忍心打擾他，真的，他是我見過老師中最認真的一位，每一個同學的作文本他都認真修改過了，作文本是我見過判的最細的一位，當輪到我做值日時，已經很晚了，還能看到他寫教案，改作業，有時還在電腦上查資料。

左老師，你可曾知道你的學生默默地關注着你;你可曾知道你的學生暗暗地佩服着你。放心吧老師，總有一天我會用成績回報你的苦心，衷心地祝願你桃李滿天下!

對老師的印象作文 篇8

每個人一生中都會被許多老師教過，有些老師教你怎樣適應集體生活，以及唱歌、跳舞、識字，她們是幼兒園、學生班的老師；過了這一階段以後的老師當然就是國小老師了。在所有教過的老師當中，給我印象最深刻的是我學前班時的鄧老師。

鄧老師有着一頭烏黑的短髮，一雙炯炯有神的大眼睛和像塗了口紅的嘴脣，鄧老師從不塗化粧品，雖然她不塗化粧品，可她一點也不亞於化了粧的女老師。要説到鄧老師的可敬之處，那可有十多個哪！請聽我娓娓道來吧！

由於每天早上我們都要做早操，所以當我們進入學前班時鄧老師就開始教我們做早操了。我們學校規定，每週都要評選做操最優秀的班級，而做操最優秀的班級可以得到流動紅旗。鄧老師為了讓我們得到流動紅旗，就算在生病也帶我們做操。

有一次，鄧老師帶我們做操時，動作比平常慢了很多，而且還有些有氣無力。我們都看得出老師生病了，可老師還逞強説：“沒事，我很好。”我們全班都被鄧老師感動了，為了不讓老師傷心，也為了老師的良苦用心不被白費，於是我們做地都很認真。結果那周我們班真的得到了流動紅旗，大家都很開心，因為鄧老師辛苦的`付出終於得到了回報。

鄧老師不僅敬業，還非常平易近人，有一次，我在走廊裏走路時，突然被一個正在走廊裏“奔馳”的男生撞倒在地上。當時我直接倒在地上，碰傷了後腦勺。當時只記得我流了許多血，而且頭非常痛，最後是鄧老師抱我上了醫院，對於此事，至今我還心存感激。

鄧老師上的課幽默風趣，引人入勝，講的話發人深省。有一次，我們在上課時，由於太熱了，大家都沒有心情聽課：睡覺的睡覺，玩文具的玩文具，沒有一個人在認真聽課，而我也不例外。鄧老師見此情況，對我們説：“同學們，我來給大家講個故事：從前有兩個人，有一個學習努力、認真，長大以後有了好的工作；而另一個由於不好好學習，沒有知識武裝自己，一生碌碌無為”。鄧老師就是這樣一個用例子來給我們講道理的人。

這就是我的學前班老師——鄧老師，你們的呢？

對老師的印象作文 篇9

老師這個神聖而又偉大的職業，培養出祖國一代又一代的棟樑，將一生的心血奉獻在教育事業上，教會了我們知識同時也教會了我們做人。有很多人説老師像蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們，有很多人還説老師像園丁，辛勤哺育了那些苗兒，但我覺得，老師更像一雙舒適而又堅硬的鞋子，陪你走完所有泥濘坎坷的路，它不起眼，卻幫你踏過那些讓你不舒服的路。

我所有遇過的老師中，有那麼一位老師令我印象特別深刻，她對我也許跟對待其他同學沒什麼區別，但我對她卻有着異常深厚的感情。

那段日子，父母都有事外出了，只好把我送去姑姑家。姑姑家離學校有一段距離，我幾乎每天上學都遲到。漸漸地，老師屢次找我談話，我卻一聲不吭，但最終，老師知道了我的情況，便讓我去她家住一段時間。起初有一點害怕，覺得老師總是高高在上，不敢跟老師説話，我沒有答應也沒敢拒絕，只清楚她當時説了那麼一句話：“你可以把老師當做你的父母，你的朋友，我又不會吃了你，你現在遲到多影響學習。住我家吧，我已經跟你父母打好招呼了。”我至今都特別感動，那是我第一次重新認識到老師的含義。

老師，真的真的'很辛苦！

每一次她都工作到很晚，而且中途還會給我送熱牛奶和小點心，怕我餓着。我在會議室寫作業，她在辦公室備課、批作業，有時天黑了才帶我回家。不知道為何她是一個人住，在學校旁邊租了一間公寓。自打那時起我真正瞭解了老師一天的工作。平時不怎麼跟老師説話，因為不敢説。後來父母來接我，老師説我內向，不怎麼愛説話，而父母卻揭穿了我，後來怎麼樣，不記得了。但特別清楚的是有天下雨我鞋濕了，她特別着急，穿拖鞋不方便出去，她一個人住又找不到合適的，就在網上精挑細選幫我買了一雙。它並不好看，但價格不菲。

現在與那位老師沒了聯繫，但特別感謝她，那雙鞋至今不捨得穿，一看到那雙鞋我就會想起她。那老師就像那雙鞋，也許並不好看，但無論怎樣，她總會讓你心安地往前走，它不起眼，但在我眼裏是無價之寶。

甚是感謝！如果哪天遇見，我想跟您説説真心話。藉此習作，填補內心的遺憾，很遺憾沒有親口説“謝謝您”。希望再見！

對老師的印象作文 篇10

談起讓我印象深刻的老師，那便是我四年級的數學老師------劉利娟老師。

劉老師算不上什麼絕世大美人，可是由內而外地散發出智慧的氣息。一副度數挺深的眼鏡後面，是一雙炯炯有神的眼睛，透出睿智的光芒。劉老師平時像個大姐姐一樣親切，無時無刻地關愛着我們。雖説是這樣，可她教學並不馬虎。每一堂課，每一個新知，她都會盡心盡力地上好，時不時會冒出一兩個小笑話，逗得全班哈哈大笑，使課堂氣氛一下子活躍了起來。正是因為劉老師的教學有方，我們班的數學成績在年級總是名列前茅，我的數學成績也得到了很大的提高。

還記得四年級上學期，那個寒冷的冬天，我穿着厚厚的`羽絨服，拿着那本滿是紅叉叉的作業，懷着忐忑的心情，顫抖着走向劉老師。見到我，劉老師笑了笑，温和地問我：“冷不冷啊？”説完，我便感到一雙温暖的手放在了我的臉上，這使我更膽怯了，只盯着那支改作業的紅筆，下意識地搖搖頭。這時，劉老師的臉色一變，皺了皺眉，指着一道題説：“這道題是這樣做嗎？”看着她嚴肅的臉，我心中一慌，似懂非懂地又搖頭。劉老師輕輕地把我拉到一邊，嚴厲地看着我，彷彿在説：這題你是應該做對的。見我一頭霧水，她便把這題分析給我看，每一個條件，每一步，都反覆講，直到我徹底懂了，又佈置了幾道類似的題給我做。至今我還記得，那種類型的題目，我再也沒錯過。

那年冬天，我總是被劉老師給我的温暖包圍着，對自己的數學也更有自信了。五月份時，天已經很暖，可我還穿着那件綠毛衣。一個課間，我和同學們在走廊上追逐着，被劉老師撞見了。她一臉驚奇：“孫思文，穿這麼多你不熱嗎？”説着便用手擦了擦我頭上那不知何時出現的漢，我小聲地説“還行”。沒想到被劉老師聽到了，她拉開了我毛衣的拉鍊，讓我不知所措，眼睛“四處亂飄”。劉老師似乎看透了我的害羞，拍了拍我的背，讓我回位子上去了。我頓時感覺到一種清涼，一種被關心，如微風般的愛。

雖然只有短短的一年，可劉老師讓我的數學成績突飛猛進，讓我找回了自信。那些劉老師給我的獎勵，我一直沒捨得用。

那年，那一堂堂生動的數學課，那對我綻開的笑容，那位可敬、可愛、可親的劉老師，永遠珍藏在我的記憶。那位我心中最美麗的老師，是我一輩子都不會忘記的。

對老師的印象作文 篇11

老師有很多種，有嚴厲的，有温柔的，有愛笑的，有不愛笑的，但他們都像我們心中的一盞明燈，引着我們走出黑暗，進入明亮的殿堂。下面一位就是温柔的老師。湯老師是我們班的'前任班主任，到了五年級，我們班換了一位班主任，但湯老師還是教我們英語。湯老師是一位女老師，性格很和善，這讓我想起了她以前和我們在一起的生活。

有一次，記得是在三年級第一學期剛開學的時候，我們英語門科也加入了主科，我心裏如十五個吊桶打水——七上八下。英語難嗎？要寫單詞嗎？課文怎麼讀？……這麼多疑問出現在我的腦海裏。隨着上課鈴聲的打響，湯老師笑容滿面地走進教室，響亮地大聲宣佈：“今天我們先學習字母，再學習單詞，讓你們更好地瞭解每個單詞。要認真聽我講。”她先教我們念“a”字，又在黑板上畫四條一樣長的線，把“a”的大小寫都工工整整地寫在了四條橫線上，然後讓我們懸空寫了幾遍，最後又教我們念“a”的大寫和小寫。教我們學“b”時，她如法炮製。那時我還很小，念字母時就是念不準，而且注意力容易分散。湯老師不厭其煩，下課後，反覆教我讀，三番五次地進行扭正。最後，經過她和我們的努力，終於將二十六個字母的音念準了，她高興地笑了。

還有一次，是在三年級下學期，我們開始學習單詞與字母的標準寫法。我又緊張。湯老師彷彿知道了我在擔心什麼，説了一句話讓我又安下心了：“單詞很簡單，寫幾遍就可以默寫了。”於是，我靜下心來認真學習，心裏不再擔心什麼了。結果聽寫得高分。湯老師繪聲繪色地説：“學習單詞並不難，用英語造個句子也是小菜一碟，用英文寫一篇作文也是潑墨而就，難什麼呢？主要是你有這個耐心。只要有學習英語的這個決心，就可以……”我全神貫注地聽着，時不時點點頭，不知在何時，我暗暗決定要好好學習英語，背熟單詞了。可能就在我專心致志聽湯老師講學英語並不難的時候吧。

每當我遇到英語單詞記不住、英語課文不會背時，我就會想起湯老師是多麼辛苦地教我從字母的讀寫一直到課文的朗讀背誦，就會立刻精神百倍，一心一意地讀背單詞和課文。

湯老師真像“捧着一顆心來，不帶半根草去”的好老師啊！

對老師的印象作文 篇12

又開學了。聽説我們班的語文老師調走了，會派一個新老師來接替語文教學工作。可我卻又喜又氣，因為這個新老師，他是我老爸！

起初我簡直不敢相信我的耳朵。他是我老爸呀！在家裏，老爸給我做飯菜，洗澡時給我遞毛巾，每天早晨用他那破自行車載我去上學……。我實在是難以想象老爸拿着本“高中語文第五冊”課本站在講台上滿口“之乎者也”的情形……

這種情形終於發生了。那是在星期二的早晨，老爸夾着本語文書，提着那口我極為熟悉的成天泡滿濃茶的杯子，走上了講台。同學們開始鼓掌了，並紛紛議論起來：“喂，那就是陳長的老爸！”而這時的我心裏卻充滿了無奈和疑惑：老師乎？老爸乎？

新老師開始用那種我從未聽過的有些古怪的普通話自我介紹起來：“我是你們的語文老師，我姓陳。”隨後拿起粉筆在黑板上寫下碩大的兩個字——“光明”——老爸的名字。其後，新老師的就職演説開始了：“學語文的重要性”、“語文學習的基本方法”、“素質教育與大學聯考的關係”……，儼然一副極有經驗的老教師的架勢，完全不像在家裏和我開玩笑、玩電腦的老爸。

新老師的普通話比起舊老師來是有一定的差距，他居然將《碩鼠》“碩”字讀成了二聲，可把講台下的我給急壞了，心裏直是叫：“老爸，錯了！錯了！”新老師全然不顧，依然抑揚頓挫極富感情色彩地講着，同學們依舊全神貫注地聽講，彷彿並不在意這個錯誤。當我靜下心來聽他講屈原的《涉江》時，我才覺得新老師真好。他不像別的老師那樣猛然入題，弄得我們昏頭轉向。而是在黑板上畫出戰國七雄的.態勢圖，讓你形象地瞭解到屈原愛國主義詩章產生的的土壤，學起課文來就容易多了。

新老師還有一個特點，那就是不僅“授之以魚”，更注意“授之以漁。”他將屈原作品《九歌》的11個篇目，編成一副對仗工整、饒有風趣的對聯，不僅讓人很快記住了這些枯燥的篇名，還讓我們通過記少不記多的辦法，把《九章》的篇目區別開來，從而記住了屈原的全部作品。我們在短時間內學會了趣味記憶法。從此，我不再視文學常識的記憶為畏途了。

新老師教學節奏較快，容量自然比別的老師大得多。他居然使我在短短的40分鐘裏，理解並背誦了《伐檀》這篇課文。也許這對別的同學沒什麼大不了，但對我這個語文方面一向欠佳的學生來説，可真是個不小的進步。我對我們的新老師和我自己都充滿了信心，在他的幫助下，我的語文成績定然會上去的。

可我還真不太適應這種我和老爸、老師的古怪關係。家中為父，校內為師。在家裏老爸給我做飯洗衣，在學校“老師”為我授課批改作業。他既是我的老爸，又是我的老師。他扮演着兩個角色，為我付出雙倍的辛勞。

啊！我愛我的新老師——我的老爸爸。

對老師的印象作文 篇13

茫茫人間雲歸去，深山他年綠。一夢一里，一琴一手曲。一日換一季，一世等一聚。

也許師生間，就應該輕如風，起如雲，朝如雨，暖入日，華如錦。也許師生間就應該坐看雲起，立觀雲落，一琴一曲，一享一聚，把悲傷練就成透明，師與生，生與師，猶如一個巨大的容器，封存過濾短暫的歲月印記，然後孕育出甘甜的瓊漿。

與您相伴的這短短几天裏，我感受到了您的温柔，活潑與“兇殘”，我常在下課是發呆：賈老師是一個天使呢？還是“魔鬼”呢？

軍訓時，我有一回肚子疼，頭還特別暈，經教官的批准，我蹲在了遮陽傘下，您挎着包走了過來，我的第一反應是：嚇一跳。我心想：你會不會説我嬌氣呢？會不會説才幾天就不行了呢？正在我納悶的時候，一個板凳映入了我的眼簾，你扶我坐在了板凳上，隨後也拿了一個板凳坐在了我的身邊，“咋麼了，不舒服嗎？要不要去醫務室看看？”如媽媽般的關懷讓我忘記了説謝謝，心中不覺一暖。

可是開學的第一天您就個我來了一個“下馬威”：午休時罰我站在了門外，我不由得小聲嘟囔：真討厭，我不就是沒趴下聽你講嘛，聽你講完了我在怕下睡不可以嗎？？坐着聽是認真的表現嘛！憑社麼讓我站出去？

那個中午我沒有反思自己，反而賭氣般的沒和您打招呼便“大搖大擺”的走進了教室內，這個舉動為我掙來了續當“門神”的職位，第二天，我雖拿了本書在門外站了起來但我卻仔細的反思了一下，也怪我自己，誰讓我不聽話，老師都説了，讓我們趴下聽，她只説一句，不許我們東張西望，左顧右盼的，而我卻：“傻乎乎”的當“勇者”----一個唯一的“做聽者”“鶴立雞羣”能不被發現嗎？

而昨天的'自習課我竟和同學為一道題的算法展開了一場“辯論會”但我的觀點剛開頭時，您來了，這一幕剛好被您看見了，我只好和同桌“揮揮衣袖，只搬走課桌”回頭望望原位，欲哭無淚。來到新位置——倒數第一排時，我只是一個勁的埋怨同桌，孰不知，自己也有錯，上自習明明知道不可以討論，卻硬是拿着雞蛋撞石頭，其結果——碎了！

唉，宮闕寒雨，此時銀髮疏，此一時彼一時，這早已不是國小了，那隻能挨批評了事？

抬手牽流嵐，舉步忘過川。這可謂師生間的新境界呀！

對老師的印象作文 篇14

在我上三年級的時候，換了一位新老師給我們上課，她姓張，是一位特別漂亮的女老師。張老師的眼睛是雙眼皮，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看也好像沒有什麼特別，可是你仔細一瞧啊，嘿！張老師的眼睛會説話。

數學課上，我看見課桌上那個新買來的文具盒，手癢了，不知不覺地伸過去，想要摸一摸。正巧被張老師看見了，她用眼看了我一下，好像在暗示：“李昊，你怎麼不專心聽講？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背後，認真地聽老師講題。

我懂得張老師眼睛講的話，其他同學也懂得張老師眼睛講的話。一天自習課，張老師正給我們輔導，樓道里來了幾個家長找張老師瞭解學生情況，張老師站在教室門口和家長談話，同學們隨便地小聲議論起來。這是張老師回過頭來，用眼睛盯着我們看了一下，彷彿在批評我們：“怎麼講起話了！”同學們馬上靜下來，教室裏頓時雅雀無聲。

記得一次我們班在多媒體教室上公開課，教室裏坐了好多聽課老師，張老師給我們上了一節《認識線段、射線、直線》的數學課。張老師在電視屏幕上播放了線段、射線、直線的圖片，於是提問：“看着這三種線的圖片，你對它們瞭解多少？”我馬上把手舉得高高的，張老師讓我回答。我看看這麼多的老師，心裏很慌，那顆心啊，蹦蹦地直跳，回答的聲音很輕。張老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在説：“對，對，聲音再響亮點兒！”我看着張老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時張老師的眼睛向我投來讚許的眼光，好像在説：“講的真好！”

大課間活動，張老師和我們總在一起玩遊戲，她的`眼睛也會説話。記得一次我們班組織跳大繩活動，張老師正好和我們一個組，當大繩甩起來的時候，我們幾個都在猶豫，不敢跳繩。我看到張老師笑眯眯的眼睛，像是鼓勵我們：“勇敢點”。於是，我健步衝進甩起的大繩裏，小心翼翼地跳了起來，在我的帶領下，我們組的幾個同學都陸續衝進大繩裏。這時候，張老師的眼睛笑得可真歡，似乎在説：“怎麼樣！勇敢點，就會取得勝利！”

現在張老師雖然不在教我們了，每當我看到張老師的眼睛時，似乎在叮嚀着我什麼，我時時忘不了。

對老師的印象作文 篇15

在四年級這一年裏，我很幸運地遇到了很多優秀的老師，而其中印象最深刻的是我們的英語老師孫老師。孫老師很年輕，樸素而大方。她留着一頭烏黑的長髮，長着一雙大大的眼睛，白白的皮膚上有時會長几粒可愛的青春痘。孫老師平時總是笑呵呵的，她心地善良、待人和藹、語言幽默而她最大的特點就是工作認真，非常敬業，我們每個同學的學習情況他都掌握得清清楚楚。

還記得四年級剛開學時，我因為暑假裏太放鬆，所以開學後成績大幅度下滑，幾次考試都沒考好。我自己也察覺到了退步，心裏非常着急，自信心也減退了不少。而這些都沒有逃過孫老師的眼睛，她心裏很為我擔心，卻沒有表現在臉上。一天放學後，她把我叫到身邊，讓我坐下。我原以為她會狠狠地教訓我一通，可沒想到，她卻微笑地對我説：“仇依文，你是一個好學生，三年級的英語你學得很好，但現在進入四年級了，你要以更高的標準要求自己了。這幾次考試沒考好，沒關係，有什麼不懂的`及時來問我，千萬不要灰心哦，我相信只要你努力，一定能趕上去的”

聽了老師的話，我心裏如釋重負，好像又重新有了信心和勇氣。我暗暗下決心，一定要加把勁，把成績趕上去。果然，在四年級上半學期的期末考試中，我以全班第一的好成績報答了一直在關心着我的孫老師。今年下半學期，孫老師懷孕了，肚子一天天地變大。我們發現孫老師走路越來越慢了，站在那兒上課也會用手託着腰，抬手寫黑板也顯得很吃力。

可即便這樣，為了一個知識點她還總是不厭其煩地反覆強調。有時她會開玩笑地説：“這個問題連我肚子裏的寶寶都聽會了，你們沒有理由再錯了哦！”後來同學們都聽説有代課老師要來給我們上英語課，可沒想到，上課鈴響了以後，出現在我們面前的還是我們的孫老師。原來孫老師是放不下我們，為了保證我們班的學習質量，她堅持要為我們上完這學期的課。

就這樣，孫老師還是每天挺着大肚子來給我們上課，我們全班47個同學也一起陪伴着她肚子裏的寶寶一天天地成長。現在已經放暑假了，估計孫老師寶寶就要出生了。我衷心地祝願孫老師生個健康活潑的小寶寶，也希望生完孩子的孫老師能再一次走進我們六（2）班的教室！

對老師的印象作文 篇16

教過我的老師很多，可給我留下深刻印象的卻不多，下面我就給你們挑選幾個印象深刻的老師共你們分享吧！

吹牛大王―――自然老師

最牛的人自然而然就被我的自然老師摘取了頭銜，吹牛大王這個名字加給我的自然老師是最好不過的了，他的面貌雖然看起來很慈祥，但慈祥的外貌在我們面前卻掩飾不了愛吹牛的習慣，我們下課的時候從陽台往下看，其它的什麼也沒看見，只看見自然老師和其它幾個老師在擺龍門陣，看他那大大咧咧的樣子，肯定又是在吹牛了，雖然他吹的只是雞毛蒜皮的小事，但也吹得津津有味，在我們教室裏的時候也要吹，記得有一次上課前，我們有個同學想開玩笑，問老師的鞋穿多少碼，自然老師聽到這件事，一定又開始他那吹牛的習慣了，你聽吧，他就這樣説：“不知道，我這雙鞋已經穿了好久了，現在感覺有些小了，估計現在可能要穿42碼的吧！”我們在私底下竊竊私語着，“看他那雙鞋，頂多36碼！”一個同學説：“真不知道是他媽媽愛吹牛還是他爸爸愛吹牛！”

籃球痴子―――體育老師

那操場上矯健的身影便是我們的`體育老師，體育老師具有強健的體魄，那凸起來的肌肉可真多，瞧！體育老師打籃球時身上突起來的青筋可真嚇人。體育場老師只要一有空閒時間就會去操場上打籃球，他灌籃的身影可真帥氣，體育老師非常喜歡打籃球，也是一個灌籃高手，可真是高手。

對老師的印象作文 篇17

旁邊的朋友忽地説了一句：“教會徒弟，餓死師傅。“這句話讓我想起我的班主任老師。

我的老師，他總是戴着一副斯文的.眼鏡，鏡片反射出6分的慈愛和4分的嚴格。

每次上課鈴響時，他總要推一腿鼻樑上的鏡架，熟練地翻開教材和備課本，清清嗓音，然後就帶着微笑和我們一起進入浩瀚的知識之海......

我的老師，有着男人的堅強，每次遇到困難和挫折時，他都不會低頭屈服。在這年的5月，我們班要在“紅五月“中比賽，我們班的節目是舞蹈，可是老師們都不會跳舞。老師沒有放棄。他首先拿出錄像，讓我們一邊學一邊跳，他再讓我和另一個同學一起帶領着大家一起跳。很快，我們就學會了整個舞蹈，還獲得了三等獎呢！

但再堅強的人也有柔弱的一面。我的老師就是這樣。在那次比賽後，老師就和大家説起了我們，説起我們不斷努力，甚至連褲子都破了的事蹟，説着説着，他流淚了，是這番話觸到了他心中柔弱的部分，使他落淚，但他的這番話也感動了同學們。

我想，他一定希望大哭一場。這就是我的老師，一個好老師......

對老師的印象作文 篇18

熊老師是我國中的語文老師，第一次見到他，其實心裏有些小失望，想想國小的的語文老師，年輕漂亮，善解人意，我們沒事還能聊聊天；再看看熊老師，這麼大年紀了，以後還怎麼愉快地上語文課？

經過老師的自我介紹，又上了幾節課後，我們對熊老師也有了一個基本的瞭解：熊老師其實已經到了可以退休的年紀，但他依然堅守在自己的崗位上，為了我們，為了不讓我們走彎路，為了讓我們學到更多的'知識，熊老師選擇了留在這裏。

熊老師的課上的很快，別的老師一篇課文可能要上好幾節課，而熊老師呢？有時只用一節課都不到的時間就上完了，我一下子也有些接受不了，因為跟以前的上課方式相差得太多了，還需要一定時間適應；本以為上課上的這麼快，剩下多餘的時間都是用來複習的，但熊老師並沒有這麼做，除了上課本上的課文外，在課程上也是標新立異：作文周、閲讀周、文言文周……各種花樣層出不窮，既讓我們各項水平得到提高，又不會覺得無趣或疲勞，卻而代之的是快樂與享受。

熊老師不喜歡盯我們，希望我們能自主學習，所以最開始是從來不收作業的，考試前會先把卷子發下來讓我們看，默寫也是讓我們自己檢查，希望我們在自己的督促下得到提高；但是，老師的信任往往就成了某些同學作怪的開始：不寫作業，不好好背書，老師説作文發了電子稿就可以不交紙質稿，他們就兩樣都不交；這一考試吧，滿盤皆輸，什麼也不會；所以現在熊老師開始時不時地在班上聽寫，默寫，就是怕我們不自覺，但老師還是選擇相信大部份人，默寫完也只是檢查他不信任的人的。

除此之外，熊老師還在班上推出了班刊《青青小荷》，讓我們當編輯，登上的也都是老師精心修改過的作文，一次就是八、九篇，不僅提高了我們對作文的興趣，還讓我們的作文水平得到了不小的提高。

熊老師就是這樣的一個老師，我現在不能説了解他，但我希望在以後的學習中能夠更好地適應並喜歡上熊老師的教學方式，為以後打下堅實的基礎。

對老師的印象作文 篇19

在七年級，我遇到過很多優秀的教師，其中最讓我印象深刻的是我的語文教師田甜老師。

田老師是一個“兩面人”。因為她在我們面前是冷酷、面無表情的，而她在辦公室裏卻是喜笑顏開的。而且我還多次看到她從辦公室裏哈哈大笑地走出，然後瞬間變臉進班。我們曾在課堂上笑着問她：“為什麼你到辦公室和教室完全不同？”她沉着臉説：“在上一屆，我對他們比你們更狠！”雖然答非所問，但我們都知道她是裝着嚴肅，內心裏還是很喜歡我們的。

一個班上總有幾個不聽話的學生，不寫作業，在課堂上搗亂。田老師就有很多方法來治他們。在語文課上吵鬧是家常便飯，有些學生一天不和老師吵就渾身不自在，有時田老師也被他們逗笑。

有一次，語文早自習，田老師安排了一個任務必須完成。早自習過去了，還有大部分學生沒有背完。到了第二天早自習，田老師叫沒有背完的學生到外邊站着，幸好我背完了。我看見班裏所剩無幾，過了二十幾分鍾，背完後，班裏進來了幾個同學。這些同學都朝着一個同學走過去，然後田老師把那個同學帶到了外邊，並要他把檢查過的內容重新背一遍，之後，我才明白，原來他在班裏不背書，卻玩滑板。我在班級都沒有注意，田老師怎麼發現的。我不得不佩服她敏鋭的觀察能力。

田老師還會給每次考試好的同學獎勵，都是她自己花錢買的一些小禮品；她也會給每次考試差的`同學免費心靈雞湯一碗，不得不説，田老師真的是苦口婆心！

田老師的印象在我心中真的非常深刻，我很高興我碰到這樣可愛和負責任的好老師！

對老師的印象作文 篇20

走完了純真的國小時代，如今步入了中學的大門。雖然有許多的不適應，但依然用好奇的眼光打量着中學生活，特別是未來三年要與我共同走過的老師們。一週下來，每個老師都有每個老師的特色，下面，我就説説語數英老師們吧！

語文老師曾憲剛，字子一。但我看到黑板上赫然寫着“字子一”三個字時，不禁笑出聲來，心想，這都什麼年代了，竟然還取字。可是一節課下來後，我不覺得好笑了。現在我們身邊的人一個個滿口日本動漫、翻過浪漫，滿腦子漫畫小説、青春偶像，很少有人品味“簾卷西風”的婉約絕響，“大江東去”的千古豪放。在這時取字，是一種對傳統的尊重，對文化的嚮往。想到這裏，我不禁肅然起敬，我覺得曾老師是一個富有詩意、熱愛祖國、幽默風趣的.人。

數學老師周老師，一看就是成熟穩重的人，同時他也很細心。一旦上新課他都會在黑板上寫上知識點，讓我們摘抄筆記更方便。他性格比較温和，有一次，我第一次做國中作業，心中卻老想着放假的事結果不太認真。可能同學們和我一樣吧，也不太細心。後來，作業發下來一看，只得了一個“B”。我太粗心了，犯的全是低級錯誤，有一道題竟把“10”看成了“100”。可週老師並沒有責怪我們，只是理解地説“大家的錯跟剛開始不適應有一定關係。不過不要緊，大家認真聽講改好錯就行了。”我覺得周老師很有紳士風度，古國上課如果像曾老師一樣幽默一點就更完美了！

英語老師是董老師——crystal。董老師是我們的班主任，她就像大姐姐一樣親切温柔，又像大姐姐一樣和藹可親。開學第一天是9月7日，班上有兩個同學過生日，但因為開學事宜較多，大家都沒有在意。誰知第二天，她竟然在班上公開道歉，並引領大家為同學唱生日歌，並分發自己買來的糖果，大家一起為兩位同學過了一個快樂的生日。我心中湧起一股感動，她就像crystal一般，因為內心有愛，所以散發出迷人耀眼的光芒。

這三位新老師，一個純潔富有愛心，一個幽默富有詩意，一個穩重富有氣質，他們如同三顆特別的星星，閃耀獨特的美麗光環！

對老師的印象作文 篇21

秋高氣爽，又是一年開學季。我們又迎來一個新的學期，同時我們班也迎來了一位新的語文老師。

新來的語文老師出乎我們意料，竟然是一位男教師！這是我們四年以來碰到的第一位男性語文老師。瞧，眼前這個人方臉寬額，肉墩墩的鼻樑上架着一副金絲眼鏡，身穿一件筆挺的灰色襯衫，翻領分向兩邊，顯得既有精神又有風度。

他作自我介紹時別具一格，幽默風趣。“同學們，你們知道我是誰嗎？”這就是他的開場白。也許是因為和老師不熟悉，同學們面面相覷，教室裏鴉雀無聲，竟無一人舉手回答。老師嘴巴張得超大，泛着不可思議的眼神問：“啊，都不知道啊！”樣子極為失落。隨後點了一位離他最近的小周，她戰戰兢兢地説：“你是語文老師。”語文老師又接着問：“大家知道我姓什麼？”然後面帶微笑，用他那會説話的眼睛掃視了一下同學們，我鼓起勇氣舉起手説：“我知道您姓盛，盛開的'盛。”老師朗聲笑道：“我可不是鮮花盛開。”全班頓時鬨堂大笑。盛老師接着説：“你們餘老師也曾經是我的學生，你們知道該怎麼稱呼我嗎？”台下的同學開始交頭接耳，議論紛紛，不知是誰喊了一句：“叫你老老師。”老師故作老爺爺狀搖晃着腦袋摸了一下根本不存在的鬍子説：“不，應該尊稱我一聲師爺。”盛老師誇張的神情和話語一下子活躍了課堂氣氛，陌生感也在笑聲中飄然而去。

盛老師是一個特別讓人佩服的人。他寫得一手好詩，講起話來滔滔不絕、繪聲繪色，語調抑揚頓挫、鏗鏘有力，上課之前總會讓我們聽寫一首小詩，以便啟發我們豐富的想象力，提升我們的寫作能力。

這就是我們的新語文老師——盛老師。他將帶領我們在知識的寶庫中徜徉，我相信在盛老師的指導下，我們的作文水平將會有顯著提高。

對老師的印象作文 篇22

新的學期開始了，我邁入了一所新的學校，走進了寬場明亮的教室，在這裏我認識了許多新的老師和同學，在眾多的老師當中，給我印象最深的就是我的班主任金老師。

金老師，他身材高大，長得英俊瀟灑，一雙不算大的眼睛總是笑咪咪的，在陽光下更顯得神采奕奕。在這裏特別值得一提的是，金老師的講課那才叫棒呢，瞧，他手裏拿着粉筆，平穩的站在講台上，嘴裏不停地講述着知識的重點、難點，那神態，多認真啊！他無時無刻地吧知識澆灌在我們求知若渴的心田。他總是在機智中帶着幽默，總是讓我們在開心愉快的氣氛中幸福的學習。我們的金老師也有嚴厲的`一面，有時哪位同學犯了錯誤，金老師就會説：我很‘温柔’但我的忍耐力是有限度的” 。你看看，我們的金老師他多幽默。他經常和我們説，他要給我們創造快樂的課堂，他説到了也做到了，我們喜歡金老師，喜歡她的人，喜歡她的課，他就像我們的知心大朋友。我為有這樣一位優秀的老師而感到榮幸。

就這樣，我們友好的相處着，他給我們留下了很深很深的印象，他不但學習上關注我們，生活中也關心我們，就像我們的父母。跟他在一起學習、生活我們感到幸福無邊。在他那裏我們能汲取到成長的養分，能讓我們快樂健康直到永遠。

人們常説：老師是園丁，勝似父母。但我覺得金老師更像一本書，一本讓人閲讀越愛讀的人生之書，一本內容豐富的百科全書，他讓我們在知識的海洋裏盡情的遨遊。

如今，金老師因為工作關係調到了別的城市，但金老師給我們留下的美好印象一直儲存在我們的記憶裏。

對老師的印象作文 篇23

又是一年開學季，新的開始，新的征程，新的老師。幾天前，我就在心裏琢磨：新老師？或嚴肅？或和藹？或幽默？隨着上課鈴的敲響，答案揭曉了！

只見一位身穿藍黑相間的T恤衫、約摸四十左右的男老師，邁着輕盈的步伐走向講台。教室裏猶如平靜的湖面投入了一顆石子，立刻沸騰了起來：以前都是女老師，現在卻是男老師！大家一邊竊竊私語，一邊偷偷打量他，他小麥色的皮膚，一雙眼睛炯炯有神，鼻樑上架着一副眼鏡，在陽光映照下，眼睛裏似乎閃爍着光芒，透出一股書卷氣。他，就是我的語文老師——盛老師。

在一陣喧鬧聲中，盛老師大步流星走上講台，拿起一支粉筆，瀟灑地一揮，黑板上呈現出一副有趣的畫面：一個美麗精緻的鳳凰頭，一個飽滿而圓實的豬肚，一條霸氣的豹尾，真是名副其實的“三不像”。頓時，大家笑得前仰後合，我甚至連眼淚都笑出來了。“哎呦呦！這是什麼？”大家小聲嘀咕道。“這……你們就不知道了吧？”盛老師一副得意洋洋的神情，“這就是作文！”“啊？”大家驚得目瞪口呆，嘴巴呈“O”形，簡直可以塞下一個雞蛋了。見我們一臉疑惑，盛老師娓娓道來：“作文中，鳳頭表示美麗精彩的開頭，讓別人有繼續看下去的慾望，吸引讀者。豬肚表示充實豐富的內容。豹尾則表示結尾表現力強，十分有力。相當於一個人，有了聰明的大腦，強壯的'身軀，高尚的靈魂。這樣，才是一篇好的作文。”

大家恍然大悟，發現盛老師是一個幽默而又睿智的好老師，他可以把死板的知識變成輕鬆而又詼諧的內容。

瞧，這就是我的新老師——盛老師，我們大家都喜歡他！

對老師的印象作文 篇24

什麼樣的老師才算是好老師呢？是關心同學，耐心教導：還是公平公正，嚴肅認真？我相信每個人的答案都不一樣，而我心目中的好老師是一位認真負責、耐心教導的老師，她就是我們的數學老師一一劉老師。

剛剛見到劉老師的時候，只見她正一臉嚴肅地，我頓時心想“哇，這個老師一定很嚴，完了，我們的苦日子來了。”果不其然劉老師在第一節課上就講了很多關於作業格式、上課規矩的要求下課後同學們忍不住抱怨：“為什麼別的班的數學老師一點都不嚴？

怎麼就我們這麼倒黴？”直到有一天……

那節數學課，劉老師帶着以前從未用過的'小蜜蜂擴音器走進了班級，我有些好奇，今天這是怎麼了，劉老師開始講課了，今天她的聲音出奇地輕，甚至還有些嘶啞。眼尖的我還發現講台上放着杯冒着白煙的熱開水，我赫然想起來昨天幾個同學作業做得很差，劉老師生氣的訓斥了他們，難道是因為訓了學生，劉老師的嗓子啞了？其他同學也出奇地安靜，不像平時那麼吵鬧，可能他們也發覺劉老師不舒服吧。

下課後，我去找劉老師批改訂正，剛走進辦公室就聽見劉老師在用沙啞的聲音為同學講題：“這道題要分類討論，兩解！兩解！”講到難點之處，劉老師忍不住提高聲音，可是立馬就咳嗽個不停，她連忙喝一口熱水，然後繼續重複着。我聽着這沙啞的聲音，突然很心疼，劉老師不顧自己的病痛，仍然不厭其煩地為我們講解題目，而我們卻不能體會到老師的一片苫心。我不禁想起劉老師認真批作業的樣子，我們作業是多，但劉老師批得更多啊！因為我們一次又次地犯錯。想到這，我為之前對劉老師的抱怨感到慚愧，感動敬佩之情油然而生。

老師不僅僅是向我們傳授知識，更是用心地去呵護我們。每句責罵，都是老師的負責；每一份作業，都是老師的用心；每一個錯題，都是老師的耐心。劉老師就是這樣的人，對同學嚴，對自己更嚴，而她的嚴格，正是對我們的關愛。

劉老師，你的嚴格我會永遠記住！

劉老師，你是我心目中最好的老師！

對老師的印象作文 篇25

開學第一天，第一眼看到周老師您的時候，讓我感覺到您是個嚴厲又不容易彼此溝通的老師。

我忐忑不安地坐了下來。接下來真是讓我意想不到，您來了一段獨特的開場白，把我們師生之間的距離一下子拉近了許多，您在我心裏的位置也高了一大塊。

但是，當我看到您那美麗的笑容、聽到您那親切的聲音時，那個嚴厲又不容易溝通的老師就徹底消失了，我覺得您很善良，有一種説不出來的親切感。您那又長又黑的.頭髮，大大的眼睛，真是漂亮極了！（有點不好意思，呵呵）

上您的語文課時，我就更喜歡您了。您不像別的老師那樣馬上入題，而是從作者、題目的意思、文章的思想、作者想表達什麼，慢慢地入題，感覺很自然，這樣學起課文來容易，而且文章的意思也懂了。（不愧是特級教師啊！）

在課間玩耍時，您和我們已經不是師生了，而是一羣好朋友，高高興興地聊天、愉快地做遊戲，多麼美好的場面啊！

我非常慶幸遇到了您，一個善良、美麗、親切的好老師！

對老師的印象作文 篇26

升入五年級，我們這幫小鬼頭聽到來了一位高大威猛的男老師。我聽“上屆人士”説五年級的教師又兇又狠，特別是男老師，讓你吃不了兜着走!一想到種種體罰，我的心就懸到了半空中。生怕那一天被老師拽到小辮子，而給老師批一頓。

鈴聲響過了兩遍，才聽到走廊裏傳來腳步聲。聽到了皮鞋聲，我的心涼了半截。老師捧着書幽靈般地飄進教室。他兩手按在講台上。陳老師高高的個兒，炯炯有神的雙眼，筆挺的鼻子，嘴角老是掛着令人感到親切的笑容。“同學們。”教師清了清嗓子，“我姓陳，以後你們可稱我為老陳或陳老師。”隨後，抽出一支嶄新的粉筆在黑板上寫出一個漂亮而嶄新的陳字。“我，高中畢業生，28歲，我希望能在國小最後一年時光裏讓我們親密合作讓你們和我都有一個好成績捧回家主親人、朋友看看，讓他們高興高興。”話音剛落，一陣轟雷般的掌聲頓時響起。我心中熱乎乎的，親切之感更加深切。

一天中午，趕上體育課，上完後同學們筋疲力盡，趴在桌子上，軟綿綿的，怎麼上下節語文課呢?為此，你無需擔憂，陳老師自有妙招。鈴聲響後，陳老師在黑板正上方寫下“智力搶答”幾個字。昏昏欲睡的同學們見到這，勁頭一下子衝上來了!“先猜字謎”。老師出題了，“請問，王白二人石上坐是什麼字?答對可得到一個雪碧商標這個雪碧商標”這個字謎挺難的，把全班給“攔”下了。同學們有的在咬筆桿，有的直望天花板，有的`東張西望，還有的竟像三歲小孩“吮”手指!大家都愁眉苦臉的。我想：既然是字謎，何不寫一寫?於是拿出筆，在薄子上寫起來。過了一會兇，同學還是一籌莫展，而我有了點成績：我先把王寫出來，再寫一個白，就成一個珀，再想石上坐，在珀下而寫一個石，最後成了碧，雪碧的碧!我等不了老師抽就大叫：“是碧，是碧!”老師會心地笑了笑：“我的班的猜謎大王就是他。”老師指了指我，説：“他猜對了。”全班同學的目光集中在我身上，露出羨慕的神情。我如願以償，得到了這雪碧商標，心裏比喝了十瓶涼絲絲的雪碧還舒服!

昨天一節語文課，讀生字的時候，有個馬虎鬼把雹子讀着了包子。陳老師請他站起來再讀，他驚惶失措，又讀着了豹子!老師風趣地説：“呦，還沒吃到包子就先當豹子的盤中肉了!”老師的話引得全班鬨堂大笑。“大家告訴他，讀什麼——?”“雹子!”馬虎鬼終於讀會了。

沒過多久，陳老師的印象深深地印在同學的心裏，同時也深深地喜歡上陳老師了。

對老師的印象作文 篇27

五年級的時候，浦老師就給我們上過幾節課的，而且，他是國小裏面奧數最厲害的一位老師。開始的時候，幫我們上課幽默，而且，也很嚴格，並且，批作業的時候，錯了就非常大聲會讓一些同學很怕，害怕的有點都不敢去交作業，浦老師的'眼睛就有一點像兩顆彈珠一樣大。

浦老師對我們嚴格是為我們好，也是想讓我們分數提高成績，而且，浦老師喜歡寫作業快的學生。這樣子浦老師才喜歡。

有時，我們課上的好的話，浦老師會在課上開一會會兒小玩笑什麼的，也蠻好。不過浦老師説過不能開小差，該認真的時候就要認真，不能分心。

有的同學對浦老師印象很不好，所以，怪不得醜那些人不喜歡數學。

黃宇濤對我説：“浦老師一直那個那個的，所以黃宇濤不喜歡浦老師。

我知道他為什麼不喜歡數學，因為黃宇濤每次都拖作業，又不按時完成，所以黃宇濤對數學不感興趣，我可不會像黃宇濤那樣，我又認真學習。

我又愛上數學了，我要讓浦老師也喜歡我，我也喜歡浦老師。

對老師的印象作文 篇28

您用三尺講台將我送入幸福的港灣。——題記

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我非常感謝教導我的老師，由於老師太多了的緣故，這裏只説兩個：舊的和新的。

舊的老師姓武，做新娘不久，一頭直直的柔柔的披肩長髮，嘴角總有笑意，對我們也有陽光般的好心情，加之我的作文寫得不錯，給我打過幾次“99”的高分。

好景不長，武老師教了我們不到三個學期，就辭職去濟南任教了。

新老師姓蔡，三十來歲年紀，説出來的`話比較親切，但是批評起學生來相對犀利，大概因為我們這些“男子漢”不拘小節的原因吧，我們的作業本上總是傷痕累累，活像從戰場上下來的傷兵，因此我們常常被老師要求重寫，有一回，老師讓我整整寫了50遍。

我們恨得牙癢癢，背地裏都説蔡老師是一個兩面三刀之人。

直到後來發生了一件事，改變了我對蔡老師的看法。期末考試之前，蔡老師把我叫到辦公室談話，很嚴肅地講了許多大道理，要我端正學習態度。我撓着腦袋，裝出一副滿不在乎的樣子，似聽非聽。臨走的時候，蔡老師語重心長地告訴我：“其實你是個很聰明的孩子。”我一愣，轉身問他：“您説誰呢?”老師露出了潔白的牙齒，眼睛眯成了一條縫：“當然是説你，你資質很好，學習上的潛力很大。”我備受鼓舞，那次考試竟入圍班級前三。

今後的學習，我將更加努力，不辜負老師您對我的循循教誨和期望!

對老師的印象作文 篇29

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。她，一手拿着語文書和教科書，另一隻手拿着一支紅筆，踏着“咚咚咚，咚咚咚”的有節奏的腳步聲，走進了教室。她快步走到講台前，一雙炯炯有神的眼睛掃視着大家。

她，就是我們的語文老師——李老師。聽説她是我們的副校長，肯定很嚴厲。我們一個個坐得端端正正，眼睛緊緊地盯着李老師，大氣也不敢出。

“上課！”李老師把書和筆放在講台上，兩手撐在講台上微笑着説。

“起立！”同學們齊刷刷地站了起來。

“同學們好！”

“老師好！”

“今天是第一節課，我們不上新課，就來自我介紹吧！來，誰自告奮勇！”李老師一直微笑着，聲音很温柔。呀！李老師好像沒有想象中那麼的嚴厲。

這時，膽大的葉旌羽高高地舉起來手，李老師點點頭，請他上去。

“我叫葉旌羽，呃——我——喜歡游泳，呃——我游泳很厲害。”葉旌羽結結巴巴地邊説邊繞繞頭，“呃——對了，我——玩魔方也很厲害，呃——我在年級裏比賽還得過冠軍呢！呃……”葉旌羽説了很多很多“呃”，我暗暗好笑。我也為他擔心，李老師肯定會批評他，五年級了，連一個自我介紹也説不好，哎！

“好樣的！勇氣可嘉，值得表揚！”李老師對着他豎起了大拇指。真是出乎意料，我驚訝地瞪大了眼睛，嘴巴成了O型。

“還有誰願意來試一試？”她兩眼滿懷希望地掃視着大家，目光停留在我的身上。不要啊！老師，千萬不要喊我，老師，你一定是想看看我，對不對，你一定不會喊我的，對不對？“撲通，撲通”，我都能聽到自己的心跳聲，我不禁低下頭，迴避老師的`目光。

“繆佳，你來！”李老師手指着我説道。我猛地感到一個晴天霹靂，渾身像被電流擊中一樣。我顫顫巍巍地站了起來，慢慢走到講台前，兩腿好像篩的沙子，一直在發抖。我只好硬着頭皮簡單地介紹起來，聲音低的像蚊子叫，説得啥連我自己也聽不見，也不記得説了些啥。只記得李老師剛等我説完，就鼓起掌來：“繆佳，你很棒！”説完，輕輕地拍拍我的肩，示意我回座位上去。啊呀！我講得還不如葉旌羽，李老師也沒批評我，我舒了一口氣，邁着輕快的步子回到了座位上。

我剛回到座位，一隻只小手像小樹林樣舉起來，大家都自告奉勇的上台自我介紹了。教室裏不時地傳出一陣陣笑聲和掌聲。李老師原來是一個很温柔的校長啊！

對老師的印象作文 篇30

我成為國中生也有一個月了,每位老師給我的印象都不一樣 。

語文老師像一位學者，知識淵博,教給我們寶貴的知識。

數學老師説話風趣幽默，但總讓人覺得有點笑裏藏刀，不過他獨特的教學方法是很受同學們歡迎的。

英語老師和藹可親，就像我們的奶奶，對學生也很負責，該嚴厲時也會嚴厲。

生物老師寫得一手瀟灑的好字，美觀又大方，真讓人羨慕啊！

政治老師好像裝着一肚子的大道理，上他的課總讓人有“聽君一席話，勝讀十年書”的`感覺。

微機老師長的挺可愛的，胖胖的，雖然沒有豬八戒那麼胖，但比起一隻挺着大肚子的企鵝是綽綽有餘的。

音樂老師唱歌很好聽，那悠揚的歌聲可謂是引人入勝，一點也不比那些歌星差。

地理老師也很好，教學經驗豐富，講的課讓人易懂，也是位好老師。

歷史老師我不怎麼喜歡，上他的課讓人感覺很乏味，總想睡覺，而他也經常是“睜一隻眼，閉一隻眼”。

每位老師都是辛勤的園丁，教給我們知識，教會我們做人。

在此，我向所有的老師道一聲:謝謝!

對老師的印象作文 篇31

新學期，我們換了老師，其中我最喜歡的是班主任兼語文老師——趙老師。

趙老師有一頭烏黑的長髮，一雙亮晶晶的大眼睛，戴着一副深紅邊框的眼鏡，她總是微笑着，看起來讓人感覺既温柔又慈愛。趙老師的教學經驗非常豐富。課堂上，她常常出口成章、妙語連珠，好詞好句不斷，四十分鐘的語文課總是一溜煙就結束了。

趙老師不光教我們知識，還給我們發芽苗菜種子呢，一個小組兩份，教我們合作種植小植物，我們都好期待芽苗菜豐收啊，因為趙老師還給我們準備了菜譜，我們將用自己種的芽苗菜做成好多種美味佳餚。看得出，她是個多麼熱愛生活的老師啊！趙老師學富五車，課堂上經常給我們講歷史故事，比如東晉謝安考晚輩、明朝朱棣解縉鬥智等等，讓我們在妙趣橫生的小故事中學到了語文知識和做人的道理。

不過，趙老師最擅長的就是抓住一切機會讓我們寫作文。

上個星期的一個大課間，天如傾盆，雨如瓢潑，烏雲密佈，大雨像斷了線的珠子往下衝……我們坐在教室裏感覺天氣是那麼的恐怖，可趙老師依然樂呵呵的，讓我們安心不少，她關上教室的燈説：“同學們，看看窗外，用心觀察和感受。”我們立刻昂首南望，觀看這大雨，傾聽這雷聲。趙老師也來到窗前，一邊和我們一起看，一邊提醒我們：“聽一聽遠處有什麼聲音？”同學們嘰嘰喳喳討論起來，老師也不評價，接着又説：“一會大家一定要注意，你所聽到的聲音的變化。”聽到這裏，我心裏想老師可真會啟發我們，聽着轟隆隆的雷聲，這大雨是一時半會停不了了。最後，老師還問我們，這個時候教室的空氣温度給我們什麼感覺，教室裏空氣越來越潮濕、越來越悶熱。我這才注意到，隨着雨嚇得越來越大，教室裏原來濕悶的空氣逐漸涼爽起來。原來不光看到的，聽到的和感受到的'都能寫進作文裏。果然，在隨後的三十分鐘裏，同學們都寫出了精彩的作文，我的還在“小溪歡歌”裏發表了呢！

還有一次，趙老師沒有佈置作業，而是讓同學們背誦古文《墨子怒耕柱子》。每次我們背課文背古詩的時候，我發現趙老師都能背過，我心裏暗暗地想，趙老師真厲害真勤奮，要求我們做到的，她都不折不扣地做到了，我真心佩服她。

趙老師，我想對您説，跟着您學習語文，我三生有幸。

對老師的印象作文 篇32

在我的腦海裏有很多人給我留下了深刻的印象。例如：愛看新聞的爸爸。愛車如命的哥哥。幽默風趣的張老師，但是給我印象最深的還是初次見面的幽默風趣的張老師。

來到培訓班，讓我眼前一亮的就是一身黑衣服。黑裙子，卷卷的短髮，左手戴着一個鐲子，右手戴着一塊手錶的老師。

"叮鈴鈴。叮鈴鈴，"鈴聲響了起來，一開始我看見老師走進了教室。她面帶微笑，用和藹的語氣做了個自我介紹。開始講課了，張老師在黑板上寫了一首"作文歌"讓我們修改。許多同學都發表了自己的看法。張老師用她那極其幽默的笑聲表示自己滿心的愉快。第二個階段開始了，張老師讓我們給她提問題，而且還要求説："男人的工資，女人的年齡。"這句話，讓我們全班同學捧腹大笑。有一個同學提了一個問題，問張老師："張老師您是怎樣教育您的孩子？"張老師毫不猶豫地回答："我一般是用説服的方法教育孩子，但是有時氣急了也會打孩子。有一次，我的孩子在陽台上飛飛機，而且還點燃了火，一下子飛機飛到了鄰居陽台上，把晾的羽絨服一下子燃了起來。我打了孩子一頓，並讓孩子給鄰居道歉，賠償。"還有一些同學問張老師最幸福和最倒黴是在什麼時候。張老師也做了解答，她説："最幸福的時候是兒子找到了一份好工作。最倒黴的時候是去當農民，但那個艱苦的時候我還是一直看書，因為書是人類進步的`階梯。"這句話讓我受到了啟發，讓我喜歡上了看書，讓我把書當做了最好的朋友。

這個初次見面幽默風趣的張老師用她那獨特的笑聲和她那別具一格的講課方法給我留下了很深刻的印象，讓我久久不能忘懷，她的一舉一動將永遠存在我的記憶中。

對老師的印象作文 篇33

第一次正式踏進科利華的大門，是在我一個月前的軍訓的那一天。

我第一眼見到的老師便是我們的班主任劉老師。我曾清楚地記得，那一天劉老師站在講台前，微笑着看着那些前來報道的同學，一臉的親切、和藹。彷彿這些前來報到的學生就像是她的孩子一樣。於是，劉老師給我的第一印象就是温柔和藹。但，我曾聽説過這樣一個定理凡是長得好看、漂亮的女老師，都是表面温柔，其實發起火來卻很兇，很厲害。於是，我就在想：會不會我們的劉老師也是這樣的呢？但，事實告訴我，劉老師不是這樣的人。

我們班的紀律上有點問題，劉老師想過很多辦法，也發過火。但這火發的似乎並不兇，劉老師只是讓我們全部練習靜坐，好好地反省自己，而不是讓我們練習靜站。劉老師也並沒有大聲地喝斥我們，只是心平氣和的的以一個朋友的身份與我們談了一次心。由此可見，其實劉老師一點兒也不兇。她有時候也許會發某些同學寫反思，不也是為了他們好，讓他們長點記性嗎？！

但我覺得，年輕劉老師印象深刻的老師

俗話説的好:老師是辛勤的.園丁,辛苦的培育着祖國的花朵！正因有了老師，花園才這般豔麗，大地才充滿青春！

在所有的老師裏，令我感到和藹可親是三年級是教我語文的王老師，王老師是個漂亮的老師，時常穿着裙子，那時我們班大部分同學都喜歡她．只有那調皮的同學討厭．令我意想不到的是那些同學在教師節那天竟送給老師禮物，老師為她＂治＂好了調皮的同學笑得合不攏嘴．我們大家也替老師高興！

什麼事情讓調皮的同學變乖拉！大家肯定會問．那我就告訴你吧．

記得有一次，那些調皮的同學在桌下摺紙船．被老師發現了，老師叫了一聲：＂勝朝，你在幹嗎呢？我想：勝朝這次死定了，剛開學就做小動作，不會請家長吧！老師走過來，將勝朝抽屜裏的紙船拿出來，看了看：＂哇！好精緻的船啊！勝朝，你因該很喜歡船吧，那麼你就更因該好好學習，將來蓋大船，去遠航！＂＂恩，老師我會的！＂

還有一次，我忘記寫作業，一到學校，我一邊補一邊＂嗚嗚＂的哭起來，您走過來，親切的對我説：＂沒關係，慢慢補，不過我要罰你哦．＂啊，死定了，什麼懲罰啊！＂那就你以後都要幫我發作業．＂啊？這就叫懲罰啊！

啊！老師，我頓時覺得您就像一座通向知識海岸的大橋，一棵大樹，為我們遮風擋雨，您是生活的引路人，引導我走向正確的人生道路．

您的愛，太陽一般温暖，春風一般涼爽，清泉一般甘甜．

你的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！

老師，您是世界上最偉大的人！假如我是詩人，我會寫下大海的遼闊，並將它送給您，我親愛的老師！

對老師的印象作文 篇34

聽説五年級的老師特狠，特嚴歷。還一天做十幾張試卷，晚上的作業多的象山。聽到這，我的心跳加快了，不由的緊張起來，讓我對五年級充滿了害怕。

踏進五年級教室，迎接我們的.是一位滿面春風，和藹可親的老師，她微笑着，彷彿也有着一顆童心。這哪裏是一位老師啊，明明就是我們的大姐姐嘛。

這位老師姓汪，比我們的王老師多了點水。確實，她比王老師多了點‘水’。

汪老師給我們上思品課時，簡直出口成章，許多都是有教育性的好詞好句，她出口就是一句，如；天上不會掉餡餅，人活着不能白吃乾飯……這位汪老師，她果然不簡單，輕輕鬆鬆就把我們説得團團轉，我想，她肚子的的汁水肯定還有很多，還等我去‘挖’呢。

奧，對了，汪老師長得繡氣可佳，一副眼鏡，襯托出她淵博的知識。

第一印象是非常重要的，汪老師給我們的印象是和藹的大姐姐，同學們，別猶豫了，趕快跟汪老師交個朋友吧。

對老師的印象作文 篇35

知道今天我為什麼不在家嗎?哦!原來我是在我們幽默和藹的李老師家學習寫作呢。

李老師長着一頭黑髮，每一根頭髮都豎立着，顯得很有精神。在李老師那張黝黑的臉上，有着一雙濃眉小眼，鼻樑挺得高高的，可神氣了。在鼻子下還有一張寬寬的嘴巴，能説會道。在嘴巴下方還有一顆明顯的痣，你走在大街上，準能認出李老師。李老師的衣着也很整齊，上身穿着嫩紅色的短袖襯衫，腰間繫着一根黑皮帶，下身穿着一條黑褲和一雙黑皮鞋，很有風度。李老師在上課時滿面笑容，好像春風拂面，但當我們調皮找搗蛋時也會嚴肅起來。

我們的李老師還很有教育方法，能在平常的生活中教導我們怎樣寫作，還能教我們怎樣做人呢!例如李老師讓我們表演家長和孩子的對話，再讓同學們找出不足的'地方並改正。這樣，我們都有能講得得體而且有順序，有條理。

李老師還處處關心我們呢!當我們來時，椅子不夠，李老師就從房間裏搬來幾根，見椅子還不夠，就千方百計的幫我們向鄰居借椅子，李老師手痠子，腳麻了，也不喊累，見我們都坐好了，才開始上課，李老師也很幽默、有耐心。

因此，我對李老師印象很好。

對老師的印象作文 篇36

初見吳老師是在一年前，一個烈日炎炎的夏日。

上課鈴一響，他便不緊不慢的進來。我們都對這位將陪伴我們兩年的班主任，產生了濃濃的好奇心。

他走進來往講台上一站，便説“上課”聲如洪鐘，我一路抬眼望去，只見他高大魁梧，寬額頭，厚嘴脣，但最突出的還是那一雙小眼睛。帶着一個眼鏡，眼裏閃爍着，都是鋭利的光芒。

漸漸的相處久了，我們都深深的愛上了他的數學課。生動有趣的話語，會在他的數學課裏，一字一句的跳動。他也常常給我們講道理，不惜花費自己三四節課，比如説，他兩天總共有四節數學課，其中就可能會有三節數學課都用來給我們講道理。他會把有趣的`事或是活生生的例子給我們套進去講，讓我們受益匪淺。

他從來不會逼迫我們數學一定要考多少，每每都是盡力而為，進步最重要。在他的課上，每個人都很認真的聽講。學習氣氛豈是良好後一詞能夠概括。

他還經常同我們開玩笑，一場又一場好玩有趣的數學課，在記憶裏的相冊裏一頁又一頁的掀過。

現在雖然我已經離開了我那所學校。可還是忘不了老師那宏偉的身材，鋭利的眼睛，以及他那幽默搞笑的數學課……

對老師的印象作文 篇37

一個愉快的暑假在眨眼之間就過去了，今天開始報到了。我興致勃勃地來到學校迎接新的學習生活。從今天開始，我已經是一個三年級的學生了，想到自己是中年級的學生，內心還是有些小激動的。

下午，我在教室正幫老師發作業本時，突然從外面走進了一位四十多歲的男老師。這時，只聽數學吳老師説：“同學們，現在離放學只剩下30分鐘了，讓你們認識一下你們現在的語文老師，請趙老師作一個自我介紹。”説完就離開了教室。我心裏一個咯噔，自言自語地道：“啊，這就是我們新的的語文老師呀！”

我仔仔細細看了看趙老師。他高高的個子，雖然瘦瘦的，但人顯得很有精神，身體裏好像有一種語文老師特有的氣質。他有一頭烏黑的'短髮，一雙炯炯有神的眼睛，鼻子有些翹翹的。上身穿了一件藍色的T恤衫，下身穿着一條米黃色的褲子，腰間繫着一條黑色的腰帶，腳上穿着一雙棕色的皮鞋。整個人看上去，給人的感覺就是低調，一點都不張揚。

趙老師對我們説：“從今以後我們班的語文就由我來教，希望大家上課認真聽講，主動思考，積極發言，課後多閲讀課外書，提高自己的語文能力。” 趙老師説話雖然不多，但聲音很親切，讓我感覺他是一個和藹可親的老師。

這就是趙老師第一次跟我們見面給我留下的深刻印象。我想：我們在趙老師的教導下，語文成績一定會有很大的提高，我們也一定會慢慢喜歡上趙老師的。

對老師的印象作文 篇38

轉眼間，我上四年級了，我們換了許多老師。新的老師有龍老師、麥老師、鍾老師等，其中，我印象最深刻的是龍老師。

龍老師是位男老師，又高又瘦，眼睛大大的，戴着一副黑框眼鏡，斯斯文文的樣子，嘴巴小小的，説話很快，説起話來霹靂啪啦的.，像放鞭炮一樣。龍老師很會鼓勵我們，當我們表現好時，他就會表揚我們，告誡我們要繼續加油，爭取更大的進步。他真是一位好老師啊！

龍老師很會關心我們。有一次，龍老師讓我們一個同學到黑板上做練習，結果，他寫的答案都錯了。我們全都笑了，有的説：“真笨！這麼簡單都不會寫。”這時，那個同學感到很委屈，也很難過，龍老師馬上去安慰他，對他説：“你做錯了，來，我來教你。”經過老師的指導，那位同學全對了。那一幕讓我們都很感動。

龍老師還很尊重我們，把我們當成大人看。有一次，龍老師讓我們讀書。有一位同學在開小差，龍老師看見了，沒有當眾大聲地批評他，而是走過去，做出請他讀書的動作。那位同學抬起頭，看到龍老師這麼做，有點不好意思德讀起書來，而且讀得很認真。

龍老師真是個難能可貴的好老師，我要珍惜他教我的這段時光。

對老師的印象作文 篇39

開學了，“辭舊迎新”！每個班級都迎來了新老師，他們容貌迥異，各有所長。比如我們班，就來了一位頗有特點的語文老師――姚老師。

姚老師高高的鼻樑上戴着一副眼鏡，又黑又長的眉毛下，鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛。

語文課上，同學們完全被姚老師的講課吸引住了，隨着他忽高忽低的語調，課堂氣氛很快被調動起來了，大家紛紛沉浸在課文中：與林海音一起竊讀；和苗苗一起，去採訪季羨林老先生；跟着尤安?艾肯一起在書的`王國遨遊……老師還不時請同學回答問題，“答得好！”、“完全正確！”，短短几字，卻給予了同學們無限的信心與肯定。不一會兒，由一峯獨秀，到三五峯呼應，再到千峯林立，大家都開始踴躍地回答問題。

但，姚老師對我們的要求同樣嚴格。一天下午，姚老師提着作業，橫眉豎目，緊繃着臉走進教室。我心裏“咯噔”一下，暗道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’。”果不其然，姚老師站在講台桌前，厲聲説道：“近來同學們對作業的態度有點鬆懈，不過關的要重做……”説着，一個個點起名來，每念一個名字，我們就膽顫一陣。平日裏喜歡見縫插針，矇混過關的同學這次算是“老鼠見着貓”了，任何的偷工減料都瞞不過姚老師的眼睛。“法網恢恢，疏而不漏”，很快，幾位偷懶的同學一一“落網”。

姚老師就是這樣的一個“兩面派”：“陰睛不定”、“喜怒無常”。但我知道，這陰與睛之間，包含着對我們濃濃的關心。

對老師的印象作文 篇40

快樂的暑假被時間接走了，我們又迎來了高年級的第一學期，現在的老師是什麼樣子的呢？我情緒的海洋裏，興奮從一個小小的浪頭，變成了一朵朵滔天巨浪，在我心裏排山倒海，真是讓我思緒萬千。

第一次看到老師的時候是報名那天，那時，媽媽只告訴我新老師姓盛，卻沒有告訴我性別，到了學校才知道原來語文老師的“廬山真面目”：一個男老師，而且是一個領導！呀，真是不看不知道，一看嚇一跳，這下完了，在我記憶中，領導個個每天都是冷漠臉，看着讓人發寒的`那一種，所以還是小心為妙。可是我又定睛一瞧，呵，這個不是領導吧？一點架子都沒有！他讓我對領導的想象又刷新了一遍，一副平易近人的樣子，一點也不像領導，看來我還要觀察觀察，看看他到底是一個什麼樣的老師。

上課啦，老師説的每一個字都浸透出他的才華，他的口才也非常的好，話語中如同跳出一個個小人兒，時不時讓我們笑得合不攏嘴。他也讓枯燥的語文課變得充滿了歡聲笑語，我們從骨子裏就透露出一股歡喜和快樂的勁兒，讓我感覺到這次突如其來的男語文老師真是和藹可親的呀！老師和同學們也很合得來，還和毛是舊交情，叫他“毛芋頭”，所以我們班的同學都很喜歡這個老師，有一種自來熟的感覺！

這就是我們的新語文老師，一個幽默的老師，一個博學多知的老師，也是一個充滿魔力的老師，一個可以讓時間加速的老師……我的老師就是萬能的人！

對老師的印象作文 篇41

今天，語文老師出差了，所以由邵老師來給我們上課。

“叮鈴鈴！”上課鈴響了，邵老師滿面春風地走進教室。他身材高大魁梧，頭髮梳理得整整齊齊，年齡四十左右。他洪亮的聲音打破了寂靜：“上課！”“起立！”我隨聲附和。“同學好！”“老師好！”我們正準備坐下時，老師又説：“同學們真精神”。我們本能地回覆：“老師真精神。”老師似乎還不罷休，又説：“同學們真可愛。”我們並沒有注意這句話裏的玄機，學着前一句迴應道：“老師真可愛。”話音剛落，全班鬨笑起來。唉！這老師真可謂妙語連珠呀！老師在我們的'笑聲中宣佈今天將上一節語文綜合課。我們滿懷好心情開始了一堂課的學習。

邵老師先講如何分析字，拿“聰”字來當例子。他先把“耳”從字裏“解剖”出來，“耳”代表耳朵，耳朵用於傾聽；再將“口”從裏面“解剖”出來，“口”代表嘴，嘴可用於朗讀；輪到講“心”了，“心”字代表心臟。這時老師解説到：“古時候，人們認為心臟是操縱身體的器官，所以讓別人認真讀書時，便説“用心”。剩下的兩點可看作眼睛，眼睛用來看。所以，學會了這個五個要點，人能不聰明嗎？”老師講得通俗易懂，形象生動，聽完了老師的一番話，我們收穫很大。老師分析完“聰”字之後，又給我們講了如何觀察事物。邵老師在講課時，旁徵博引，同學們個個聽得入了迷。在我們意猶未盡之時，下課鈴響了。唉，時間過得真快！

課後，我總結了一下邵老師的特點：高大魁梧、多才多藝、風趣幽默、和藹可親。

啊！邵老師真不錯！

對老師的印象作文 篇42

當我知道這學期我們班要有新的語文老師來的時候，心裏十分緊張。我想：新來的語文老師會不會很嚴厲？會不會有一雙“順風耳”，把我們説的話都能隨時聽到？會不會有一雙“火眼金睛”，看到我們做的所有小動作一眼看透……我越想越緊張，最後，緊張都快變成害怕了。

9月1日到了，上學的路上，我走的很慢，很慢，怕早見到語文老師。到了教室裏，我一下子跑到座位上坐下，生怕語文老師來了給我們一個下馬威，不過還好，進來的只有英語老師和數學老師。我交好作業就回到位置上，想：語文老師是不是不來了？這時一個穿着藍色格子襯衫的.男老師走了進來，他的褲子是米黃色的，皮鞋是墨綠色的，綠得發亮。這位男老師在我看上去30多歲。這時這位男老師説：“我是你們的語文老師，我姓趙，你們就叫我趙老師。”這是他的第一句話，簡潔不羅嗦。我想：老師看起來並不嚴厲啊。趙老師大眼睛，聲音大，方形臉，粗眉毛，臉上總是掛着微笑。趙老師接着又説：“你們猜我多少歲了？”我們一起説：“30多歲！”“不對，我沒有那麼年輕，我40多啦！已經教二十多年學！”我們都很吃驚，想：老師看上去很年輕，想不到已經這麼大了呀！趙老師簡單強調了幾句紀律就走了。

老師走後，我和同學們議論開了：“看來老師很注重紀律啊！”同學們説：“是啊！”我們覺得“注意紀律”將會成為趙老師對我們這個自由散漫的班級一個整治重點。

我期待新學期趙老師的課。

對老師的印象作文 篇43

又開學了。聽説我們班的語文老師調走了，會派一個新老師來接替語文教學工作。可我卻又喜又氣，因為這個新老師，他是我老爸！

起初我簡直不敢相信我的耳朵。他是我老爸呀！在家裏，老爸給我做飯菜，洗澡時給我遞毛巾，每天早晨用他那破自行車載我去上學……。我實在是難以想象老爸拿着本“高中語文第五冊”課本站在講台上滿口“之乎者也”的情形……

這種情形終於發生了。那是在星期二的早晨，老爸夾着本語文書，提着那口我極為熟悉的成天泡滿濃茶的杯子，走上了講台。同學們開始鼓掌了，並紛紛議論起來：“喂，那就是陳長的老爸！”而這時的我心裏卻充滿了無奈和疑惑：老師乎？老爸乎？

新老師開始用那種我從未聽過的有些古怪的普通話自我介紹起來：“我是你們的語文老師，我姓陳。”隨後拿起粉筆在黑板上寫下碩大的兩個字——“光明”——老爸的名字。其後，新老師的就職演説開始了：“學語文的重要性”、“語文學習的基本方法”、“素質教育與大學聯考的關係”……，儼然一副極有經驗的老教師的架勢，完全不像在家裏和我開玩笑、玩電腦的老爸。

新老師的普通話比起舊老師來是有一定的差距，他居然將《碩鼠》“碩”字讀成了二聲，可把講台下的我給急壞了，心裏直是叫：“老爸，錯了！錯了！”新老師全然不顧，依然抑揚頓挫極富感情色彩地講着，同學們依舊全神貫注地聽講，彷彿並不在意這個錯誤。當我靜下心來聽他講屈原的《涉江》時，我才覺得新老師真好。他不像別的老師那樣猛然入題，弄得我們昏頭轉向。而是在黑板上畫出戰國七雄的態勢圖，讓你形象地瞭解到屈原愛國主義詩章產生的'的土壤，學起課文來就容易多了。

新老師還有一個特點，那就是不僅“授之以魚”，更注意“授之以漁。”他將屈原作品《九歌》的11個篇目，編成一副對仗工整、饒有風趣的對聯，不僅讓人很快記住了這些枯燥的篇名，還讓我們通過記少不記多的辦法，把《九章》的篇目區別開來，從而記住了屈原的全部作品。我們在短時間內學會了趣味記憶法。從此，我不再視文學常識的記憶為畏途了。

新老師教學節奏較快，容量自然比別的老師大得多。他居然使我在短短的40分鐘裏，理解並背誦了《伐檀》這篇課文。也許這對別的同學沒什麼大不了，但對我這個語文方面一向欠佳的學生來説，可真是個不小的進步。我對我們的新老師和我自己都充滿了信心，在他的幫助下，我的語文成績定然會上去的。

可我還真不太適應這種我和老爸、老師的古怪關係。家中為父，校內為師。在家裏老爸給我做飯洗衣，在學校“老師”為我授課批改作業。他既是我的老爸，又是我的老師。他扮演着兩個角色，為我付出雙倍的辛勞。

啊！我愛我的新老師——我的老爸爸。

對老師的印象作文 篇44

您好！ 六年同窗，共浴一片陽光，幾千個白晝，譜寫多少篇章，是誰，無私奉獻地守護在我們身邊？是誰， 把自己的青春奉獻給我們？又是誰。在我們遇到苦難時，伸出一雙温暖的手幫助我們？她就 是我們心目中的太陽——張老師。

回想起六年時光，“守護天使”就這樣默默地守護我們，守護我們這顆小樹苗。是您讓我們嚐到驕傲後失敗的痛苦，同時讓我們知道深刻的道理，當然，您也讓我們品 嚐到勝利的喜悦，回味收穫的甘甜。在這兩千多個日子裏，您讓同學們握着知識之筆留下青春的歌，青春的詩，青春的畫。記錄我們的點點滴滴！ 漫漫人生路，這麼快您就和我們一起攜手走過了國小生 生涯這一段旅途。

記得我們剛掃完地，那時的校園早已空空蕩蕩的，我無意間看到坐在辦公室的您還在批改着作業，頓時。我的`心酸酸的。還有在我們參加作文競賽時，您耐心教導我們怎樣更好寫作， 並鼓勵我們讓我們充滿信心迎接競賽。 老師，您就像我們心中的雨點，把我們自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們永遠感激於心！在春雨沐浴的竹林裏，唯有竹筍探出頭。 老師我想對您説 ，您如春雨般哺育着我們老師，您好比對偉大的翅膀，按插在我們身上，帶我們飛向天空！ 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹。 老師，我想對您説：謝謝您！

對老師的印象作文 篇45

轉眼間，六年了，六年的國小生活也即將畫上一個完美的句號。但一想起要離開老師，心裏便有一絲絲的傷感。畢竟和老師們在一起那麼長的時間了。現在，在我的腦海中浮現出一件又一 件的事情。

記得有一次，老師説今天要上公開課，開始我又緊張又高興，來到了大會議室，開始上課了，老師首先就問了我們一個問題：“春，夏，秋，冬各叫什麼風？”我心想：我在資料裏看見過這道難 題的。當時，有很多人都沒有舉手，我講授滿滿的放在了桌上，老師看見了，便請我起來回答，當時的我，聲音細聲細氣的，很多人都在嘲笑我；在我的旁邊有一位男生在説：“自己不知道，還要起來出 洋相。”這時有很多的.人都舉起了手，但老師並沒有請其他的同學起來回答，就在這時候，我看見了老師的眼睛好像在對我説：“你説的很好，只要聲音放大點，別害怕，別緊張，老師相信你。”當看 到老師的眼睛，我對自己充滿了信心。對着很多的老師和同學，説：“春天叫‘和風’，夏天叫‘薰風’。”這時候，我又一次看了老師的眼睛；這是老師的眼睛好像在説：“對，對，就是這樣。”這 時，我心想：老師你是這樣和藹可親的老師。

記得還有一次，學校舉行了一次廣播操比賽，老師陪着我們在一起練習，雖然不是沒有奪得冠軍，但老師卻笑着安慰我們説：“不要傷心，你們已經做得很好了，只不過沒有配合起來而已。”老 師嘴上這樣説，但我知道的，老師比我們更傷心。

老師你是這樣的和藹可親，雖然我們快畢業了，但是我會永遠記住你的，老師我會想你的！

對老師的印象作文 篇46

歲月帶走的是時間，卻帶不走我們班永遠在一起的心。時光是那麼地匆匆，一眨眼，六年就過去了，而我們也即將畢業了。六年，很快很快就過去了。國小畢業讓我們不得不踏入期盼已久的國中生活，讓我們不得不告別朝夕相處的同學和老師……想到這裏，我的`心裏不禁泛起洶湧澎湃的浪花。

今天我懷着激動的心情，依依不捨地給您寫了這封信。

您還記得五年級時，我在教室的一角做作業，您走到我身邊，對我説了一句話：“字要寫好點，要有力度。”當時，我聽了您的話，好好地練習寫字。果然，一段時間後，我的字體更有筆鋒了。但是，我偷懶，沒有好好寫，當正式寫作時變得力不從心了。您每次看到我上課走神，都用眼神提醒我。您還記得那個迴廊嗎？當時，我和小顧同學在那裏，您批評了我們，告訴我們要提起精神好好寫字。在這裏，我想用一句話來讚美您：您的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。

老師，什麼都不能表達我對您的不捨之情。如果，不是您的諄諄教誨，也不會有今天的我，我會好好學習，找到一份好工作，就回來找您們，在我們的母校和教育我們的老師團聚在一起聊聊家常、談談工作！

對老師的印象作文 篇47

章老師是我們信息課的老師，頭髮卷卷的，還是棕色的，皮膚白白淨淨的，還戴了副眼鏡，可他不是外國人哦。

章老師很厲害，他把每個電腦都和自己的電腦連在一起，他在自己的.電腦上就能操控全班的電腦，開課時把全班的電腦界面操控成同一界面，然後教大家怎麼操作。又一按鍵全班電腦又成了作業界面。大家按照方法逐次操作完成後按鍵交作業，老師的電腦上立刻顯示完成情況（改過）。這都是他設計的教學軟件。有趣又好玩。校園網也是他設計並維護的，我們的校園網豐富多彩，都是他的功勞。

他不僅是電腦高手，吉他彈得也特別好，在校網上能看到他吉他彈奏的視頻，能讓你聽得如痴如醉。畫也畫得的相當棒，學校的壁畫都是他畫的，它的素描作品更是栩栩如生。還不止這些，他的攝影和文學水平也是相當了得。

怎麼樣，我們的章老師棒吧？反正我們是徹底被他征服了，都想成為他那樣的人。

對老師的印象作文 篇48

＂把酒問青天，不知天上宮闕；今昔是何年？”晨風捲來，温温柔柔的露水香氣飄來，濕濕地打在臉上，我打了個激靈，正好看見耀武揚威壓在我背上的書包，天！今天不是開學的第一天嘛！

我像霜打的茄子似的———焉了，趴在桌子上，看着一屋子的同學瞪着門口，準備隨時叫：老師駕到！心裏愁得真是＂欲説還休，欲説還休，卻道天涼好個秋。＂正當我懷念着暑假睡到自然醒的舒服勁兒時，我們的班主任成功地抓住了我們的眼球。

一頭＂飛流到腰＂的捲髮，精緻温柔的鵝蛋臉，幹練的紅色裙子一直到膝蓋。亭亭玉立，如出水紅綾，温柔可人，語若花柳之息。哇！有範兒！我打實從心裏誇道。同學們新奇的目光掃來掃去。期待、崇拜、讚歎、不屑、懷疑、惡作劇的.心情應有盡有。唉！不知道我們的班主任的法寶好不好使？管不管得住那支足球隊（12個男生）。我看着男生們笑傲江湖的表情，立刻決定做一名自清的旁觀者，使自己置身事外。

真是＂世界之大，無奇不有。”原來我們敬愛的張班主任是一位＂心有猛虎，細嗅薔薇＂的女強人。她調教我們＂馬戲團＂原來是那樣的花樣百出。這不，在一個星期一的中午，剛剛酒足飯飽的他們蹦了上來，開始了＂山中無老虎，猴子稱大王＂的午休時間。這邊兩三個是搖滾樂隊的，口技效果驚人；那邊則在實驗＂叢林法則＂在教室中是否管用，打得枕頭漫天飛，紙團滿地滾；還有研究惡劣天氣的，傳銷的，進行演講的，配着窗外的雨聲，門口路過的人眼前一定會出現這樣的情景：那教室絕對是發了洪水，否則哪兒來的鬼哭狼嚎？真是＂陰天風怒號，濁浪排空，商旅不行，檣傾楫摧＂哩！

只可惜魔高一尺，道高一丈，我迷迷糊糊打着瞌睡，突然四下的安靜把我驚醒。連窗外的瀝瀝的弱柳扶風也是一清二楚地傳到耳朵裏，緊接着，一聲＂河東獅吼＂傳來，我一驚。天！這不是我媽發怒的樣子？緊接着，vivi老師一個凌波微步，避開幾個掉下來的枕頭，惡狠狠地盯着呆若木雞的男生們。旋即，她抓起手機，臉上因為氣得不行反而平靜地如一團止水。不看不知道，一看嚇一跳！不知她在哪兒安了個監視器，我們剛剛的精彩表現全被拍了下來，這樣被抓了個現行！唉！早知今日，何必當初呢！

柔中帶剛的vivi老師給了我們一個大大的下馬威。但在平時，她可是一位相當盡職的好老師。在課堂上，三尺講台，一截粉筆，那樣娟秀的字跡便行雲流水一般源源不斷地鋪滿了整塊黑板，清脆的聲音講解着一個個單詞。讓它們似乎能自動跳進我們的腦袋，那一身的火紅，也印進了我們的心裏。

窗外的輕風吹過，最後的鳳凰花瓣飄落，在您的笑靨下，迎來新的自己，讓我們在未來三年，以夢為馬，共赴前程！

對老師的印象作文 篇49

邵老師教我們已經有一年了。

記得邵老師剛來的時候，我們伸長着脖子不時的看着教室門口等着我們的新老師。突然，一名中年男子走進了教室，他頭髮卷卷的，粗黑的眉毛下面是一雙明亮的眼睛，帶着銀邊眼鏡。他環視全班，然後疾步走到講台，拿着粉筆就寫，當我們正議論紛紛時，老師回過頭來了。我們定眼一看，啊？“刀”老師？這時師笑着説：“別害怕，我不是‘刀’老師。”了一個‘口’和一個耳朵旁，是邵老師！這樣的自我介紹還是“老師史”上的第一次！

怪，這是我們對老師的第一印象。

老師在上課前總會説“同學們好！”“老師好！”“同學們辛苦！”

“老師辛苦！”

“同學們甩（帥）！”“老師更甩（帥）！”雖然只是短短的'幾句話，但總能激起我們上課的活力。發言，聽課效率都提高了。

幽默，這是我們對老師的第二印象。

邵老師上完課還會給我們講故事，講的時候繪聲繪色，讓我們入了迷，有時還會有搞笑的動作，讓我們哈哈大笑，可一旦下課鈴響了，老師便不再講了。

邵老師講課也很好。老師在上面講得妙語連珠，我們在下面聽的津津有味，頻頻舉手，讓我們的聽課效率比以前要提高N倍！

善解人意，這是我們對老師的第三印象。

怪，幽默，善解人意。這是我們對老師的印象。

對老師的印象作文 篇50

暑假過後，我們轉校了，教我們的不再是原來的王老師，而是一、二年級教我們的唐老師，今天我對唐老師產生了一個新印象。

我們唐老師變了，她以前很迅速，而今年她有一點“拖拉”了，報名的時候我幾乎等了四十五分鐘左右。後來才明白，老師“拖拉”是因為仔細檢查作業。

我們唐老師以前很酷，是“外冷裏熱”的`那種老師，而今年，她變得有一點點女人味了。

唐老師以前不經常戴眼鏡，現在唐老師幾乎天天戴眼鏡，具體情況我也不知道。

現在的唐老師不喜歡經常罵人了，因為一、二年級我們不懂事，所以罵一罵也沒關係。而我們今年四年級了，唐老師相信我們可以管理好自己，而她只需要一個眼神，犯錯的人便知道自己錯了，馬上改正。

以前唐老師是老是扎馬尾辮，而四年級，她不扎馬尾辮了，她把頭髮圈成一團，然後再用橡皮筋捆住，就可以了，她説“開學了，樣子總得變化變化。

看，這就是有了新變化的唐老師。

對老師的印象作文 篇51

馮老師是隔壁班的語文老師，雖不教我們，但是每天都能遇見。馮老師瘦瘦的，個子不高。梳着長長的辮子，戴着一副眼鏡，印象最深的是她的臉上總是帶着笑容。我猜想她一定是個和藹可親的老師。

今天由於我們的語文楊老師，沒有來，所以是我們每天都可以見到但不太瞭解的鄰班語文老師――馮老師給我們上的課，她的課真的好特別。

馮老師進入教室後，説楊老師讓我們寫假期作文。全班就懇求馮老師給我們講講關於寫作文的事，老師拗不過同學們的熱情，就給我們講了一節課有關作文的故事，給我們講了她所創建的公眾號：本色作文，鼓勵同學們多寫文章，勇敢地投稿。她還告訴我們楊老師上大學時寫了一大本子作文，這時馮老師像孩子似地蹦着説，她感覺很遺憾，她説不想讓我們像她一樣遺憾，説讓我們寫作文記住每天發生的小事，記錄自己成長的點滴，這是留給長大後的自己的一份最美好的禮物。

接着馮老師講到了她們班的`作文，説有一位同學寫了一篇搞笑的故事，是一場與眾不同的戰爭，――捉老鼠，後來用的是閏土捉鳥的辦法捉住了，馮老師邊説邊笑，笑得很燦爛，是發自內心的笑，聽到她的笑聲，我也不由自主地笑了起來。馮老師孩子般純真的笑容感染了每個同學。

後來馮老師變地沉重起來，説她們班有一位同學和姥姥感情很深，可惜姥姥不在了，這位同學把她和姥姥的故事寫成了一千多字的作文，寫得很感人。這位老人我也見過，很慈祥，是我們學校門口經常賣油條的一位老人，這時馮老師變得憂鬱了，很替那位同學傷感。這使我想起了我的奶奶，我要學會珍惜，學會感恩，我想我也能把我和奶奶的故事寫得精彩。

馮老師感情很豐富，像孩子一樣純真,這就是我的馮老師印象記。

對老師的印象作文 篇52

一頭齊到脖子的短髮，前面梳着劉海，濃濃的眉毛下嵌着一雙迷人的大眼睛，一閃一閃，好像會説話似的。這就是我們班新來的語文老師――劉老師。別看劉老師年輕，她卻是風趣幽默，知識淵博，富有一腔甜美的聲音。

開學第一天，郭老師跟我們説了一些話後，就把劉老師請了上來。劉老師一走上講台，就用她那甜美的聲音説：“同學們好！我姓劉，大家可以叫我劉老師，也可以叫我思思老師。我希望在上課時，我是同學們心目中的那個好老師；下課的時候，我卻是你們的好朋友話音一落，教室裏便想起一陣排山倒海般的掌聲。聽了老師的.話，我如釋重負，心想有這樣的的年輕有為的老師給我們上課，學習一定會很輕鬆的。

第二天上課時，我發現老師是一個風趣幽默的人，上課時時不時逗我們笑一笑，這樣上課真輕鬆啊！一點兒也不累，我真希望一直這樣學下去呀！而且劉老師知識淵博，上知天文，下知地理。而且人長得很漂亮，這真是美貌與智慧的化身啊！

聽了我的介紹，相信你們對思思老師有些瞭解了吧！喜歡她嗎？喜歡就趕緊來我們五甲班吧！

對老師的印象作文 篇53

“叮咚，叮咚”，我剛按下門鈴，就聽見屋裏傳來了急促的腳步聲。不一會兒，門“吱嘎”一聲開了，迎面站着的是我的作文老師，她，姓陳。

老師大約50多歲，個子高高的，走起路來非常挺拔。她有一頭短髮，臉又瘦又長，月牙兒似的眉毛下面是一雙像黑葡萄一樣的眼睛，在鏡片後面閃着温和的目光，老師還有一管高而挺拔的鼻子，那是她臉上最大的亮點。

老師平常喜歡騎自行車，養魚，打羽毛球，看書……好幾次，一進門，老師就迫不及待地把我帶到陽台，讓我看看她種的那些美麗的'花花草草今天誰又煥發出新的光彩。翠綠的文竹，婀娜多姿色彩絢爛的玫瑰花，可愛的小肉肉，每次惹得我忍不住對它們一會兒用手摸，一會兒又用鼻子去聞。

我第一次來到陳老師家時，陌生又害怕。上課了，老師和藹地告訴我們寫作文首先要確定主題，再選擇材料安排詳略，行文要有條理，要多用好詞好句，開頭與結尾不但要有新意，還要相互呼應。當我們提筆一籌莫展愁眉苦臉時，老師會耐心地輔導我們，她循循善誘的話語總能啟發我們的靈感，打開我們的思路。當我們口渴時，老師會給我們倒上一杯温開水。當我們寫字姿勢不端正時，老師又會用輕柔的話語提醒我們注意坐姿。如果我們在作文中有不會的字，老師就會在第一時間把這個字從詞典裏“抓”出來“交給”我們。作文課結束時，老師還會給我們準備香甜可口的水果，在吃之前，老師還會提醒我們，別忘了洗手。

老師細心，認真，幾節課下來她給我留下了深刻又美好的印象。

對老師的印象作文 篇54

新學期又開始了，我從松柏國小轉到這個美麗的學校----海滄育才國小。説真的雖然我平時挺大膽的，但畢竟是要到一個陌生的學校，心裏自然有些不安，緊張……

到了那裏，媽媽剛要把我帶到班級去，這時，迎面走來了一位中年女老師，她就是我的班主任---徐小貞老師。只見她個子矮矮的，微微發福的身材，穿着一套深藍色的西裝裙，圍着一條色彩鮮豔的圍巾，顯得很有精神。她有這一頭烏黑烏黑的捲髮，她那炯炯有神的'眼睛裏流露出對我的歡迎……看到她那關愛的眼神，我那顆緊張、害怕的心才踏實了下來。我跟着她來到了班級，她給我安排了一個舒適的座位之後就叫我把作業本搬到辦公室，我的心裏甭提有多高興啦！我搬完告訴她之後，她就向我露出了一個滿意的笑容，看到她那甜美的笑容，我心裏就美滋滋的。她高興的時候慈祥得像一位母親；但，生氣的時候，後果就不堪設想了：她一生氣起來，那憤怒的聲音如同天空劃過一道道雷電，轟隆隆地響，不乖的孩子都會被她那震耳欲聾的聲音嚇得直髮抖。

這就是我那位嚴厲而又慈祥的徐老師！