【熱門】古詩的作文集合6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。還苦於找不到好的古詩？以下是小編精心整理的古詩的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

古詩的作文 篇1

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”春來之季，萬物復甦，正如詩中所説的那樣，桃花已開，在旁邊的江水裏一羣鴨子在嬉戲。春天是那麼美好，她的美麗與活力，同早在千年前的詩人也一同律動。

説到春，這幾首古詩是我最喜愛的。一次我去寺廟參觀。剛下過雨的山寺中，空氣格外清新。廟邊的小花瓣上微沾些雨露，仔細一看，一隻嬌小的紅杏，在牆縫裏，正在春的召喚下茁壯成長。大有“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”的意境。於是，那昔日自己口中經常吟誦的詩句便比作寺廟一道絕美的風景。

而春天的江南，最繞不過便是江南的柳樹了。嫩裏透外的綠，在陽光的照耀下，幾分金光灑在身上。微風拂過，徐徐晃動，一幅春的畫卷映入眼簾。柳葉垂下，輕輕地撫摸着河水。那“萬條垂下綠絲絛”一樣温柔的柳便鋪滿了整個江南春天的記憶，從未抹去……

而春的記憶，又何止這江南的柳，滿牆的杏，還有那不絕的'春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨是細小的，伴隨着風，在無盡的夜空中飄蕩。

春的景象是那麼美好，我喜歡春，更喜歡古詩中的“春”。

古詩的作文 篇2

人們常説：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。古詩詞，是炎黃子孫在中華上下五千年中智慧的凝結，在我們每個人的心底，誰不充滿了對古詩的讚歎?

我第一次接觸詩詞是在一年級，那時老師給我們上《靜夜思》。“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”，隨着老師的帶讀，我彷彿看到了一幅景象：李白孤獨地在牀上，月光照在地板上，一片蒼白，李白看着明月，想起了遙遠的故鄉。我將想法告訴了老師，老師驚訝地説我對古詩詞的理解非常好，並吩咐我多去閲讀古詩詞。受到老師的激勵，我對古詩詞產生了濃厚的興趣。

隨着對古詩詞的閲讀越來越多，我也感受到了很多;《可歎》讓我感受到世間的無常;《江漢》讓我明白了人一定要頑強，《曲江》讓我感悟到時間的短暫，《佳人》又讓我懂得了世態的炎涼，人心的冷漠。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀古詩詞，你肚子的.“墨水”就會越來越多，寫文章更加自如，還能增強自信心呢。有一回，我們班舉行詩歌知識問答。這可把我高興壞了，我做了不少賽前準備，查閲了不少資料。第二天，比賽開始了，前幾個環節我一直沒答出，竟只得了兩分，看着那些好友的四五分，不禁心亂如麻。但我又一想，平時我可下了苦功，我一定可以的。果然，最終環節“飛花令”到了，我大顯神威：“寫出帶龍的詩句。”老師的話音剛落，我就揮筆寫出“雙袖龍鍾淚始幹”;寫出帶牛的詩句---“風吹草地現牛羊”;寫出帶山的詩句---“相看兩不厭，只有敬亭山”……在此環節，我獲得了六分，奪下第一名，獲得了勝利。那一刻，我的心裏滿滿都是幸福的香甜。

我愛詩詞，不但因為它生動傳神，清秀雋永，更重要的是它能夠淨化我們的心靈，激發我們健康向上的奮鬥熱情和堅強意志!

古詩的作文 篇3

春天是什麼？春天是孟浩然筆下的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；春天是什麼？春天是朱熹手中的“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”；春天是什麼？春天還是杜甫心中的“好雨知時節，當春乃發生”。讓我們看看古詩中的春天――

春天邁着穩健的步伐向我們走來，小草在春的哺育下茁壯成長。在曠野上，放眼望去，一片新綠，但如果低頭一看，那小草就顯得格外稀疏，真是“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。向池塘邊走去，只見幾隻鴨子在河裏嬉戲，濺起無數水珠，真是“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

春天氣息，腳步不停。

向花叢走去，各種各樣的花競相開放，爭奇鬥豔。看到可愛的桃花，我想到：桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。看到活潑的杏花，讓我想到：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。看到了豔麗的牡丹，我又想到：唯有牡丹真國色，花開時節動京城！春天不但靜有香，而且動百形。看到那田野裏金黃色的菜花，我不禁想到：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。抬起頭，望着那純潔的藍天，我還想到：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

春天萬物復甦，動物也不例外。聽那悠揚清亮的蛙聲，我輕聲念道：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。看到重返故鄉的`燕子和正在鳴叫的黃鶯，我會想到：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

人們在寒冷的冬天裏，早就期盼春天的到來，心裏總在想着，春天在哪裏呢！其實春天就在古人的詩句裏。它們涵蓋了整個春天，並超出了整個春天，藴含着中華上下五千年的傳統文化！

古詩的作文 篇4

爸爸媽媽希望我從小就是個小才女，所以我讀過許多古詩。

明代大詩人于謙寫的【石灰吟】瞭解到于謙為官廉潔正直，我還讀過清代大詩人鄭燮寫的【竹石】讓我明白了要像竹子一樣正直不阿的道理，我還讀過許多古詩，最喜歡的還是唐代詩人賈島寫的【劍客】。 我最喜歡【劍客】的第四句’’誰又不平事’’。意思是説，你告訴我，誰遭受了冤屈不平的.事，我一定去幫助他。説明了詩人行俠仗義、剷除邪惡的性格，從中我感受到了詩人急於施展才華，想幹一番事業的壯志豪情。

其實，我讀了這篇文章的體會是：我要快快長大，不説為爸爸媽媽分擔一些事，也不説要創業成才，但是我想減輕爸爸媽媽的負擔，讓爸爸媽媽少辛苦一點，多點時間休息，身體健健康康的。

古詩的作文 篇5

伴着清脆的鈴聲，一位似曾謀面的中年男人走了進來，眼尖的同學立馬小聲問：“這人是誰呀?”“他是幹什麼的?”……

隨後，大家一個個從書堆裏探出頭來，用“四隻眼”莫名其妙地看着他。

他掃視全場，環顧四周，把書放在講桌上，然後發話了。

“你們語文老師有事外出，我來代課。”略作停頓，“今天，我們學習李白的詩——《蜀道難》。”

下面傳來一陣陣議論聲：“好像在某本雜誌上看見過這位老師的光輝形象。”“不管誰上，古詩課，都沒勁!”“還是去會會周公吧!”……

他在黑板上寫下“蜀道難”3個字，字寫得很大，很有勁，跟他説話的聲音一樣厚實沉穩，使人精神為之一震，睡意跑了1/3。

“下面，請同學們把書翻到125頁，大家先來讀一下。”

“噫——籲——口戲，危乎高哉……”拖泥帶水，有氣無力，好像都是餓着肚子來上學的。讀到“飛湍瀑流爭喧……”時全班60餘人，居然“凝絕不動聲暫歇”，卡殼了，原來“逈”是個生僻字，大家預習得不細，哪會讀啊!

“在正式鑑賞這首詩之前，我們先‘知人’，瞭解一下李白。李白，我們是很熟悉的，國小甚至幼兒園時有的同學就會背誦他的《靜夜思》了。大家知道，唐朝是詩的時代，詩人是很吃香的，像李白這樣的大詩人，走到哪裏都可能受到熱烈歡迎。他的`崇拜者，也可能像現在的追星族見了小瀋陽大喊‘陽仔，我愛你’一樣，見了李白就大喊‘白哥，我想你’、‘白哥，再來一首’!”

“哈哈哈……”大家笑得前仰後合，有的伏到了桌上，手揉着肚子……老師這簡短而難得的段子讓我們的睡意蕩然無存。

他卻板着面孔，沒有絲毫綻放的神態。等大家笑完，他便拉亮嗓門。

“‘噫籲口戲’，這是一個驚歎詞，相當於現在新新人類使用的前衞詞語‘哇噻’……”

又笑倒了一大片，我摸摸自己的嘴巴，感覺有點疼，平時鍛鍊得太少了。

幾分鐘工夫，同學們對這首詩來了興趣，個個豎起耳朵，握住筆桿兒，專心致志起來。過去一天到晚都趴在“城牆”(書堆)下面的瞌睡蟲也大眼圓睜，饒有興趣地點頭，搖頭。

……

這老師能耐不小，讀詩的聲音，洪亮而且有“磁”性，很有“味道”，高亢低迴，抑揚頓挫，我們一個個都跟着在底下輕輕地念，靜靜地回味，默默地想象……

“丁零——”下課鈴響了。走出教室，我意猶未盡，感覺這節課太短了，好像還沒有到45分鐘，便又搖頭晃腦起來：“噫籲口戲!危乎高哉!蜀道之難，難於上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然後天梯石棧方鈎連……”

哇噻!我居然背出了2/3的內容。與同學們一起交流，他們都説這節課太有趣了，效率挺高的，課後再花點工夫，這首詩就能默寫出來了。

蜀道難，李白仕途難，我們上古詩課不打瞌睡難，可如今，老李的這首詩在我們班卻早已是“大道如青天，個個背得出”了。

古詩的作文 篇6

也許有人喜歡萬物復甦的春天，烈日炎炎的夏天，秋高氣爽的秋天，大雪紛飛的冬天，可我每一個季節都喜歡。

你看那一棵棵柳樹濃粧淡抹，碧綠的枝條鑲嵌上的美玉，多麼美妙呀！這場景使我想起碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知是誰給柳樹剪了一個優雅的髮型，原來是春風這個理髮師呀！

轉眼到了夏天，只見花草都耷拉着腦袋，只有荷花依然在烈日下盛放。每當我看見那害羞的花瓣剛從水裏探出頭來，就不經想起了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。人皆苦炎熱，我愛夏日長。也許有人討厭夏天的炎熱，我卻偏愛夏天，你難道不覺得夏天很有趣嗎？吃着西瓜、雪糕，泳池裏泡一泡，這是最有意思的事了。

深秋的楓林有着另外一番景色，偶爾可以看到一兩朵紅豔的花，更多的'是漫山遍野的火紅的皇冠似的風葉。秋風一吹，慢悠悠地飄落，讓人不禁想起杜甫寫下的停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

隆冬來臨時，百花藏匿，在寒冷的冬天似乎找不到一絲花的痕跡。只見大雪紛飛，只聽北風呼嘯。然而這時，卻有不怕冰霜的梅花獨自盛開着。牆角數枝梅，凌寒獨自開。它那不畏嚴寒的性格，真是讓人敬佩不已。

這就是詩中的四季，如夢如歌，它讓我深深陶醉。