留住國小作文

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的留住國小作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

留住國小作文1

曾經有一個地方，繁花綻有聲;

曾經那一個地方，我真想永遠不要告別。

春風化雨，春蕾含苞。

迎面走來，是分開了僅僅一個假期的同學。每次相逢，我們都會微笑、點頭致意。我們都由父母領着，將剛才加快的步伐放慢，在這已熟悉不過的操場上，説笑着步入並不陌生和教室，迎接國中最後一個新的學期。

在那個熟悉的操場上，點頭致意成了最亮麗的風景，我真想永遠將其留住。

夏雨傾盆，蓓蕾依舊。

“下到什麼時候才停啊……”似乎這是站在風雨操場所有同學共同的心聲。滂沱的雨，綴成雨簾，早已模糊了視線。“拿着，快回家!”那熟悉的聲音。他把兩把傘穩穩地塞到了我和好友手中。而來不及接受我們謝意的他，卻自己頂着一把最破舊的天堂傘，在我們視線範圍內將背影濃縮成一點。隱隱中，我似乎感覺到，那把傘破得搖搖欲墜。

在熟悉的雨幕中，友情幫助成了最感動的風景，我真想永遠將其留住。

秋日暖陽，含苞欲放。

“抄生詞是哪一頁上的'。”我用一貫性從無暖意的語氣問他。“在最後那頁的生詞表，記得一個抄一次。”出乎意料的是，他竟然用平時極其“罕見”的暖意的語氣回覆我。手中剛還在亂筆塗鴉的筆桿停止了振動。想想平時我們都時不時吵一下架，但是現在倒有點不習慣。但他最後還是頂回一句：“不會連這都不懂吧，看你那傻樣!”咧嘴便笑。“得了，我聰明得很，再笑小心合不攏嘴!”之後依然是不休的爭吵……

在最熟悉的爭吵裏，友情的傳遞成了最快樂的風景，我真想永遠將其留住。

寒風凜冽，花開有聲。

冬天在校門口做值日生，無疑是當“雪人。”冬風無情呼嘯，我們都蜷縮起來。“為了展現我們的紳士風度，幾位小姐請到那一邊無風的地方繼續你們的值日，謝謝配合。”詼諧幽默的言語，在這寒風肆虐的罅隙裏，透出綿綿暖意，那是友愛互助的温暖。“我們輪流吧，十五分鐘後換一次。”我們女生陽光的臉上，嘴角上揚，流露出深深的感動。

在最熟悉的校門口，温暖的關心成了最唯美的風景，我真想永遠將其留住。

那熟悉的母校，開着一樹繁花;那熟悉的地方，有最美麗的風景。我真想留住這片風景，我不要説再見。

留住國小作文2

你在汨羅江畔縱身一躍，刺痛了多少愛國之士的心！你為國家之興亡而發白，急痛了多少貧民百姓的心！你高詠“長太息以掩涕兮，哀民聲之多艱。”刻入了多少有志青年的心！世界雖污濁，但，你屈原，就是那一抹初春的綠，我的世界，只為你留住春天！——題記

當你聽説國家都城被攻陷，你奔走相呼，卻無人應你之志，隨你一同保衞國家，我難以想象，當你在有志無處報時該有多麼心急如焚，乃至高喊：“世人皆醉我獨醒，世人皆濁我獨清！”他人勸你不要跳江，你卻義無反顧地選擇用死來喚醒國人！恐怕當時的你，認為只有死，只有用你那滾燙的愛國之血，只有用你那條有靈魂的生命，才能讓當時的人清醒，當你跳入汨羅江，你一定期望着當時的統治者能夠醒悟吧，可是卻換來了他們的冷漠無情，置之不理……

你一生的遭遇使你心力交瘁，但你為了國家，為了人民，為了後人，你獻出了你最寶貴的生命！

午後讀着你的：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我又一次沉醉在你的世界裏。你已經離我們而去很久很久了，但你彷彿從未離開過。因為就算你走得再遠，始終走不出我的'視線。我把你的身影銘刻在腦海。光陰似箭，有些東西就那樣，被時間沖刷得越來越淡了，有些東西卻被它銘刻得越深。回憶你，思念你，彷彿已是一種習慣，你的背影，雖永永遠遠地停留在汨羅江畔，可你那股愛國之情卻從未停留，它，生生世世刻在了人們的心裏。

你累了，所以你選擇了跳入江水；你哭了，所以我們的心也痛了。一種相思，兩處閒愁，才下眉頭，卻上心頭……

冬意有些冷了，帶來大雁南去的消息，若我問大雁，可否知你的歸期？大雁不語，回答卻是永久的歎息。

無論你何時歸來，我依舊站在原地守候，至死不渝！

無論你何時歸來，屈原，我的世界只為你留住那一抹春！

留住國小作文3

當夕陽西下，瑰麗的霞光染紅天際，牡丹染紅窗櫺。青磚黛瓦的小鎮，一古樸的院落，飛檐上方，殘陽漸漸隱匿於雲朵之中，水面泛起點點斑紅。聽河水潺潺的流響，賞田園風光的美好。這美好的意境，充滿詩情畫意，如沁人心脾的花香，緩緩溢出。

看湛藍的天空，小鳥自由飛過；看翠綠的草地，孩子們快活地奔跑；看希望的田野，花兒隨風舞動……我想當一名攝影師，背上相機，在星輝斑斕裏，在碧海青天裏，在花團錦簇裏，按下快門，咔擦，美好的景象便瞬間定格，彷彿是夢境。想入非非，耳畔響起婉轉的樂曲，伴隨着美好的意境。我覺得，這，便是世界上最美好的事情吧。

“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我夢想着當一名攝影師，把美留在身邊。

拂曉，我坐在窗前。看紅煙滾滾，繚繞於天際。地平線上，旭日冉冉升起，沉沉的淺灰色的霧靄逐漸消褪，萬道金光噴薄而出，璀燦耀眼。楊柳拂堤，鳥穿綠柳。我推開窗户，探頭，呼吸清新的空氣，看生機勃勃的春色，哼着歌，對新的一天的到來充滿着美好的希望。這便是和諧之美。我拿起相機，選擇合適的角度。咔擦，當一清脆的聲音響起，這美好的瞬間，便記錄在相機上，真是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”再看時，縈繞着縷縷詩意的芬芳氣息，闢如陷入醉人的夢境。

夜晚，我仰望夜空。羣星璀璨，月似彎弓。碧江盈盈，撒下點點星輝。一襲清風摻雜着油菜花的芬芳香味，拂過。彎曲綿延的'幽徑，連綿起伏的山巒，嫩綠的小草。春的韻味，四處蔓延開來。靜，在這深遠的幽徑中徜徉着腳步。這便是寧靜之美。拿起相機，再度調焦，按下快門，這寧靜的夜晚，充滿着美好的憧憬，真是“人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”

我想當一名攝影師，記錄下火燒雲的瑰麗，記錄下春雷的壯觀，讓稍縱即逝的瞬間，成為永恆的美。

留住國小作文4

去美麗的杭州遊玩，遇到了以為好心的杭州人。去蘇堤的公交車上，我和媽媽沒有帶夠硬幣，一位穿着圓領T恤的老公公幫我們將一枚閃着銀光的硬幣就掉進了自動投幣機。我們在杭州開心的遊玩了兩天，那裏的風景很美，但我覺得那位好心人更美，那位不知名的'好心人我永遠不會忘記。他成了我留在心底的風景。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同這説的就是我向往已久的杭州。去年夏天，媽媽就帶我去杭州玩了一趟。真是上有天堂，下有蘇杭。那裏的風景真是美不勝收，但這一切都美不過那位好心的杭州人。

那一次，在杭州，我們本以為我們準備的很充分，但智者千慮，必有一失。我們上了去蘇堤的公交車，摸遍全身的口袋才發現，身上只有一元的硬幣了，只夠一人乘車。可是我們已經上了車，身後是許多排隊上車的乘客，進也不是，退也不得，面對自動投幣機，我們急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。我還不停地埋怨媽媽：都是你，忘帶硬幣，站在這裏丟死人了!乘客們也在嚷嚷：快點呀!司機皺着眉頭盯着我們，好像在説知道要坐車，為什麼不準備好零錢?豆大的汗珠從媽媽漲紅的臉上滑落下來，車上十分悶熱，再加上緊張着急，汗水已經浸濕了我的衣服。這時，從後面響起一聲：我來替她們投吧!話音剛落，一枚閃着銀光的硬幣就掉進了自動投幣機。我們如負釋重，鬆了一口氣，趕緊上了車。

我們一邊説着謝謝，一邊用目光尋找着這位不知名的好人，原來是一位穿着圓領T恤的老公公，笑眯眯的看着我們。他不願意説出自己的名字，看上去那樣的樸實，還對我們説：下次別忘了再帶零錢哦!我的心頓時感覺暖暖的。最後，我們在杭州開心的遊玩了兩天，那裏的風景很美，但我覺得那位好心人更美。我真想再次見到他，當面謝謝他。

這件事深深地刻在我的腦海中，那位不知名的好心人我永遠不會忘記。他成了我留在心底的風景。

留住國小作文5

秋天，樹梢掛着紅得像燈籠的柿子，地上曬着金燦燦的穀子，屋檐桂上一串像火苗似的辣椒，多美好呀！可冬風一吹，秋姑娘就被吹跑了，冬爺爺駕着雪車，披着嚴寒來了。同學們都想把秋姑娘留住，還是一年級的小朋友機靈，想出了個好辦法，用樹葉做一幅幅葉貼畫，用秋天的各種果實做成各種各樣的物品。

中午，校園就開始熱鬧了原來是一年級的小朋友做給秋姑娘的禮品全展出了，跟我去瞧瞧吧！來到校園的湧道上，你會發現一件件，一樣樣琳琅滿目的作品一字擺開，等着我們去評價呢！瞧！那有個五顏六色的生日蛋糕，這有隻壯壯的'小雞，再低頭俯視，一張紅撲撲的娃娃臉正對着你咧開大嘴笑呢！正當我聚精會神地觀賞着一件件精緻的作品時，一隻烏龜映入我的眼簾，“是哪個小弟弟妹妹送給秋姑娘一隻活烏龜？”我盯着烏龜自言自語。這時，“烏龜”身上的一場塊“鎧甲”掉了，定睛一看，原來是馬鈴薯做成的，它的頭在風中有些搖晃，好像在向主人要吃的，它的四條腿一縮一縮的，彷彿要爬動似的，我看着栩栩如生的烏龜想：“秋姑娘看了一定會非常開心的。

“咚”，我的頭被撞了一下，抬頭一看，“哇”！上面全是葉貼畫，剛看一眼，我就被一幅《蝴蝶飄舞》圖吸引住了，它的翅膀是香樟樹葉做成的，長鬚可威風了似乎在説：“我是蝴蝶之王，看我漂亮嗎？

剛看完蝴蝶，我又被“果子聚會”迷住了，它是由貢桔`草莓`柚子`葡萄。。。。。。組成的，上面還有一朵花呢！水果們可會打扮了。瞧！貢桔裹着大肥襖搖搖擺擺地來了葡萄披着薄薄的紫紗裙來了，草莓愛時髦，頭戴一頂小丑綠帽來了，桂園穿着一身鎧甲威風凜凜地來了我想冬爺爺肯定會去請秋姑娘來欣賞的。

夜裏，我做了個夢，夢見秋姑娘回來了。我們用一張漂亮的網把秋姑娘網住了！不信，你瞧，這幾天都是暖暖的，是不是秋姑娘回來了？

留住國小作文6

每當我在苦惱，沒有信心的時候，就想起了你，在經過許多次失敗後的我總是沒有信心。是你，在我失敗時，總是送來一句句温暖、鼓勵的話語——我的一位殘疾的姐姐。

在去年暑假的時候，我認識了你。你在一條彎彎的小路上走着，我對你友好的笑了笑，你便一下子臉紅了起來，你説了一句“你好。”接着，我們便成了形影不離的好朋友。

一天，我偶爾問起：“你上學了嗎？”你突然低下頭，轉過身跑了。後來，我聽外婆説：你的父親封建迷信，不肯讓你上學，好不容易，母親勸動了父親，可你卻在這個時候闖了大禍。你在打開電燈的時候，因為沒擦手，水滴到了電流裏，突然你感到一陣劇痛，倒在地上。你醒來的時候，發現自己躺在醫院的病牀上，只有右手沒有了左手，你痛苦地哭了起來。唉！我對外婆説：“為什麼她的命運會這麼苦呢？”我又跑到她的家去説：“你的事情我都知道了，從這以後，我教給你寫字好嗎？”你含淚説道：“謝謝你。”從那時開始，我一上外婆家就立馬趕到你家，教你認字、讀書，不久，你就能讀我五年級的課本了。我便對你説：“你好聰明啊，現在你學習都比我好了。我也要加把勁，好好學習，做你的好老師啊。”我們都笑了，笑的那麼燦爛，你的笑是對未來希望的笑，充滿着朝氣和自信。

一個暑假的早晨，你走進我外婆的家，我正在看電視。我看見你走進來了，趕緊跑了出來，卻見你鼻青臉腫的，我大吃一驚。你對我説：“我讀書的時候，父親走進來了，他看見我讀書，不分青紅皂白的就打了我一巴掌，還對我説：女孩子讀書有什麼用？到頭來還不是在家種地的料啊。”我聽了你的敍述非常生氣，便找你父親理論去，沒想到，你的'父親卻對我説：“好好學習，長大後你肯定有料。”我聽了目瞪口呆的説：“姐姐她學習也好啊，你難道不可以讓姐姐上學嗎？”接着，鄰居張大嬸來了説：“我覺的她説的沒錯，你們家的姑娘學習特別用功，你就讓他上學去吧！”經過我和張大嬸的勸説，你的父親終於答應了。看到你臉上露出了從來沒有過的微笑，我倍感欣慰。

在我臨走的時候，你已經在學校裏向老師報到了。看着你空空的左袖，在春天裏搖動，我想，此時你一定是幸福、快樂的。請記住：我的世界永遠為你留住春天！

留住國小作文7

我走在鄉間的小路上，觀看着太陽照耀下的黃燦燦的大地，呼吸着夾雜着泥土的芬芳的空氣，感受着大自然的奇妙，突然，一抹綠意闖入我的視線裏。

跑近一看，原來是一棵小楊樹。忽然間，我想起了小時候與爸爸的一次對話，爸爸説：“你知道為什麼幾乎每家門前都要種幾棵楊樹嗎？”我指着門前的那棵樹玩，“是他嗎？他是楊樹嗎？”爸爸點了點頭，但我仍然搖頭，表示不知道爸爸剛剛問的那個問題，爸爸説：“楊樹就像是一個哨兵一樣，永遠堅守在他的崗位上，楊樹從地下鑽出的那一刻起，就拼命的往上生長，不管遇到什麼樣的困難，都要堅持往上生長，家家户户種楊樹，也是因為這樣。”我好奇的問爸爸：“那他不會累，不會休息，不會死啊？”爸爸笑笑説：“他會累，也會休息，但他不會一蹶不振，他累了就會在中途稍微的休息一會兒，但他又會站起來，拼命的向上生長。這都是，因為：他的心中一直有一份堅持。”爸爸突然蹲下對我説：“我希望將來，你也成為像楊樹這樣堅持的人，你要永遠留住你心中的那份堅持。”雖然那時的我不太懂他的話，但我卻一直記在了心裏。

現在看到這個小楊樹，我突然明白了爸爸説那些話的深意，再看楊樹時，我被深深的震撼了，忽然間覺得遵守與爸爸的約定好難，好難！但我一定會竭盡我所能去做的，在以後的路上不颳風還是下雨，我都會堅持到最後的，我不怕前方有多少的艱難險阻，我相信我一定會戰勝困難與挫折的。

爸爸，從現在開始，我會和小楊樹一起成長，直到長成參天大樹，我想大聲的.告訴你：我一定會留住心中的那份堅持的。

我邁着輕鬆的步伐，踏上了回家的路，期待着未來的成功。

留住心中的那份堅持，我會克服困難；留住心中的那份堅持，我會戰勝自我；留住心中的那份堅持，我會成功。

留住國小作文8

時光，是留不住的，記憶，也會隨之慢慢消失，但有一種東西，卻可以抓住時光的腳步，留住記憶的光彩。那就是——相片。

一個算不上晴朗的早上，老師帶着我們外出旅遊，尋找素材。旅遊無疑是歡快的，但旅遊路上的幾個小時卻是枯躁的。於是，一個有點陰謀味道的想法便在我腦海中誕生了。

悄悄地從旅行包中拿出相機，偷偷地打開相機開關，快速地切換成高速連拍模式，好了，準備工作就緒，沒有人發現，嗯，這一環節可以打十分。

將相機對準老師的後腦勺，然後親切地叫了一聲“老師”，好、好、好，老師開始轉頭了，再轉過來一分，再轉過來一分，位置剛好，開始連拍。

但天不如人願，就在我開始連拍後的'一剎那，車身突然猛烈晃動起來，拍的相幾乎全都模糊不清。只有第一張還是完好無損的，唉，失誤、失誤……

當我看到這張照片時，突然有一股無比雄厚之氣從丹田向上湧來，途經胸部又與氧氣等氣體混合，噗地一聲，我笑了出來，沒錯，就是發自內心地笑了出來。( )

照片中，老師這時只有頭轉了過來，但由於阿爾法加珈瑪或貝塔射線的影響，看起來就像是頭長在了背上。

而她的嘴着，一幅欲言又止的樣子，眉頭不知為何鉸在了一起，臉被擠往了兩邊，與嘴脣之間形成了一個明顯的”囧”字，顯得非常滑稽。唉，老師這諸葛亮似的人物的一世英名就這樣被我輕而易舉給毀掉了。

我一邊呵呵傻笑着，一邊把相機遞給了另一個同學，隨即，全車人都看到了這張光輝的圖片，都笑做了一團。

突然，又是一道白光閃過，我麻利地將這羣笑得東倒西歪的傢伙給拍了下來。“宋聰，偷拍可恥……”同學們的聲聲指責裏卻飽含着笑意……

而我只是想留住那個快樂的瞬間。

也許十年，或許只是一兩年之後，人們就會淡忘這件事，然而照片，會永遠忠實的記錄着事情的始末，而那道白光，便是留住記憶光彩的閃爍……

留住國小作文9

生活是美好的，生活就藏在我們每天的生活中。當我們遇到困難得到朋友的幫助的時候，當我們在初春的陽光照射的牆角發現一株嫩草的時候，當我們外出旅遊置身於青山綠樹環境之中的時候，當我們和夥伴一起嬉戲打鬧的時候，當我們在父母面前調皮玩笑的`時候……我們總會感受到生活中的美好。

上六年級的時候，我經常會和幾個好朋友一起寫作業，討論難題，一起預習，一起背課文……

有一天，放學以後，秦迪和秦菲來我家裏，開始了“學習小組”的活動。幾道簡單的計算題很快就做完了。在做應用題的時候秦菲遇到了一道難題。只見他緊鎖眉頭，時而翻看書上的例題，時而用筆在草稿紙上勾畫着，可是就是怎麼也找不到解題的線索。看到她這個樣子，我停下筆來，湊近身子問：“怎麼了？是不是修渠的那道題難住了你？”她沒有答話，倒是秦迪在一旁搭了腔：“準是那道題，我已經計算半天了。”我理了理思緒，説這道題是難了點兒，但是如果能準確地找出‘關係式’來，這道題就清楚了。讓我們一起來討論一下吧。”

説完，我打開了一張草稿紙，在山上面畫出了線段圖。畫完後，秦迪大叫一聲：“哦，原來是這樣，我明白了，多謝了，妹妹。”我剛想問秦菲明不明白，他就説：“我明白啦。先用‘1’減去……等於……再求出剩下多少公里。”我若有所思的點了點頭，秦迪也認為她説的對。秦菲又神采飛揚的説：“然後又乘以……就是第二天修的。”他得意極了，我剛想反駁，秦迪便説：“不對不對，不是這樣的，奧數書上有例題。”我把我的書遞了過去 。“哦，原來是這樣。”秦菲不好意思的説。我們接着寫了起來。窗外的老槐樹悄悄地把樹蔭移了過來，彷彿在為我們遮擋着烈烈的太陽。

生活處處都有美好的事情和事物，只是要需要我們心用去尋找…

留住國小作文10

冬日歇寒留冷，殘荷悠情幾許。

去年冬日叔伯家有喜，邀我去杭州，趁此機會去遊覽冬日西子湖。

曾幻想過炎夏時節去遊覽西子湖中荷花，卻不曾幻想過寒冬節氣去遊覽西子湖留住的殘荷。

寒風逼人。

坐上船隻，船槳不停地在划動，整支小船是在落荷上留住的一顆小露珠在不停地擺動，也只這一瞬間，早已到達湖中央的小瀛洲。偌大的西子湖中孤寂的很，只留住一段段莖殘葉的殘荷。葉片泛起赫黃，隱隱微微中有一些黃黑。如似被誰故意劃出一道道殘忍的大口子。半枯萎，半冷落。哪還有“水面清圓，一一風荷舉”又或是“滿塘素紅碧，風起玉珠落”時的丰姿？船隻漸漸向前劃去，殘荷在風中搖曳，留下一池的歲寒莖枯。船伕賣力地划着槳，荷隨水動化為明漪在湖心蕩漾開來。出於好奇，我伸手觸及殘荷冰水下的肌膚，粗糙且是甚硌手，似是一把毛刷子在手背上。也只有那莖根是入眼的.，直直挺立，巔巍立於水面上。莖梗硬朗似是隱忍着一種力量，一種冬日才能留住的力量。株株殘荷佇於水上，強烈又似乎柔情的力量被它們留住，含蓄着，又曾想容於碧水？

殘荷身軀依舊挺拔，好似要在這冬日展現出春日的生機與活力。寒風呼嘯，滿湖的水都被吹得動盪起來，激起的露珠落於殘荷葉上，如是被積了一層薄雪或淡煙，朦朧幽遠。但殘荷沒有被打壓，她似乎有了骨骼一般，有了這神韻一般骨骼支撐，它似乎留住了夏荷的風姿，卻比夏荷更有一番風味。

夏荷花開。美得張揚燦爛。殘荷是枯萎的體現，但她留住那份張揚燦爛注入於等待一張新生命的到來。即使她生於冬日，在陰冷中，繁華落盡，但他依舊燦爛。

原來，枯萎並不可怕，失意失敗並不可怕，這不是愁情滿懷，惆悵不已。正如尼采曾説：“生命不是度過的，而是綻放的。”所以，這是一種開放的延續，一種成功的延續，本應不憂傷，何愁一年再復見，笑而悠情地留住這份延續，埋下一種詩意的種子，等待一朵名曰成功的花綻放。兀自微笑，只要每個人不怕留住，就一定會迎來美好的日子。

冬日殘荷悠情，留住枯萎迎放。

留住國小作文11

一句關心的問候，一聲助威的加油，一次真心的鼓勵，都會讓人由衷地感到温暖。真想留住這些温暖。————題記

我們有着那麼多的老師，雖然他們看起來都很嚴厲，但是在嚴厲的外表下有着一顆顆暖人的心。那一天早讀是語文，剛剛邁進教室，就看見同學們都在捧着語文書埋頭大聲朗讀，我這才想起前一天語文老師佈置的課文背誦，於是匆忙拿出書來讀。剛剛讀了幾句，語文老師就走了進來並且開始抽查背書，我在心裏默默祈禱着千萬不要叫我背。可是不巧，偏偏點到了我，我慌張地起立，才背一句，下面的課文就如同被卡在嗓子裏，怎麼也出不來。老師失望地搖搖頭讓我坐下。下課後語文老師走到我的面前，親切地問我；“昨天的作業比較多，你是不是沒來得及背書呀？沒關係，相信你只要花一點時間背一下，一定能背好的。”老師拍拍我的肩膀，臉上露出了笑容。我聽了她的'話，先是一愣，然後從心底湧上一陣莫名的暖意。我本以為會被責罵，卻得到這樣一句鼓勵，我的心好暖，感覺就象在秋天泡温泉。那一剎我才知道原來老師的心是這樣的使人温暖，這感覺真好！

又是一節體育課，這節課要進行障礙跑。看着同學們一個一個身輕如燕般飛跨過障礙，我一陣陣的緊張。站在跑道上，我兩腿打顫。好朋友們都過來給我加油。“一定跨的過去，加油啊！”“是啊，別怕。”他們你一言我一語的説着。深吸一口氣，我邁開步子，向前衝去。儘管最後沒有跨過去，但我的心裏卻暖洋洋的，因為有了朋友們的支持，我的心不再害怕。友情的温暖好似春天裏清風拂面一般，吹在臉上，暖在心底。

老師，家人，朋友這些人是我們人生旅途的同伴，他們和我們坐着同一列火車，奔馳在人生的旅途上。他們時時刻刻關心着我們，分分秒秒温暖着我們的心。好想留住這些温暖，真想把它們珍藏起來，等到許多年以後再拿出來細細回味這些動人的温暖。

留住國小作文12

徘徊在十字路口，我該選擇哪條路？面對一個多項選擇題，我該選擇哪個答案？好想：我的世界為你留住春天。

——題記

“老師，我、我……”我猶豫地支吾着。

“沒關係，你是語文課代表，你自己選擇，無論選誰都一樣，都可以為咱班爭光。”老師心平氣和的對我説道。

這可是我盼望已久的演講比賽，也是我一直以來最渴望展現自我的舞台，機會到了可是好朋友也一直很想參加這個比賽。

無奈之下，我輕輕的問老師“我們可以一起報名參加嗎？”

“這不可能，每班僅有一個參賽名額，兩個是不可能的。”

我的思想鬥爭激烈，猶豫不決。

“我應該把機會讓給她，我不能這麼自私，況且她還是我最好的朋友呀。不，不行，這可是我夢寐已久的好機會呀”。

“過幾天我就要轉學了，可以回到我爸爸媽媽的身邊了，真捨不得和你分開。”她那柔和的聲音閃過腦際，讓我心生依戀。我決定讓她去參賽。我即刻跑到辦公室：“老師，我決定了，讓她去。他過幾天就要轉學了，我想讓她留下一個美好的'回憶。”

“你是個好學生，我想她會感謝你的。”老師笑了。走出辦公室，我舒了口氣，感覺渾身輕鬆了許多。

我第一次覺得做出一個正確的選擇太難了，無疑是要把一個人從海闊天高的境地推向懸崖絕谷。

回到教室，我把這一決定告訴了她。“什麼，我？真的嗎？太好了！”她高興的又蹦又跳。

看着她的興奮勁，我的心裏有一種不可名狀的滋味。

比賽那天，她特別漂亮。登上演講台的那一刻，他特別興奮。她獲得了一等獎，拉起我的手歡呼跳躍着，我真為她高興。

分別的那天，他把一等獎的獎狀留給了我，依戀的淚花潤紅了她的雙眼。“因為有你，我的生活更精彩！”

我也為我的正確選擇而自豪。我以純潔高尚、親切温暖的心靈為你留住了春天。

留住國小作文13

“哇塞，下雪了，快出來看那……”我循聲望去，鄰居家們的小孩子又出來玩了。他們伸出那雙小手，在空中搖晃，撫摸着雪的身體。雪花落在他們的衣服上，淡淡的映出一份光芒。雪漸漸大了，他們有的伸出那短短的小舌頭，還想嘗一嘗雪花的味道。東東最先接到了雪花，笑着説：“好涼啊，像夏天的冰激凌。”其他的人聽到後也紛紛效仿，爭先恐後的去吃雪。一邊吃還一邊發出資深專家似的讚歎品評。滿天飛舞的雪花遮擋住了我的視線，模糊地看見他們在紛紛揚揚的大雪中奔跑嬉笑，不是還傳來一份勝利的喜悦。依稀之間，似乎看到了從他們身上散發出的光芒。那是一份令人喜愛的童真。

童真是春天的雨，夏日的荷，秋日的風，冬日的雪，是一份美好而又真摯的感情。它不是大人們口中所謂的“瘋玩，傻笑，不懂事，不聽話”，它源自於對美好生活的熱愛。人對世間萬物都存在一種靈性，這種靈性可以溝通，可以改變生活，可以為你帶來快樂。但是童真絕不是表面的一種行為，它代表人的內心所散發出來的正義善良的美好品質，它在時間中隨環境慢慢的改變。

今天，我們已走進多元化的科技時代的社會。面對日益忙碌的社會環境，這份美好的'感情早已被遺棄在黑暗的角落。在陰暗的黑幕中，有太多的勾心鬥角，有太多的爾虞我詐，有太多的笑，但卻不是歡笑，而是奸笑和嘲笑。昔日，那互幫互助，交人以心相交早已不知何去何從。那份童真，它所包含的正義善良歡笑快樂也已走向滅絕的邊緣。生活中，人們似乎再也沒有時間欣賞自然為我們帶來的歡樂，再也沒有時間享受與家人一起嬉戲的幸福，再也沒有時間享受自己的私人時間和業餘愛好，再也沒有時間衝刺回味童年時的歡笑與痛苦，再也沒有時間……

現在，我們是否要考慮一下停下那忙碌的腳步，重新找尋那份遺棄已久的童真，留住那份童真，創造出更加美好的生活。