【必備】學習的作文合集3篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的學習的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學習的作文 篇1

我有一隻漂亮精緻的鋼筆，我對它愛不釋手。它很好用，是我的“學習神器”，背後還有一個温暖的故事呢。

我的鋼筆有着黑色的身體，像穿着一件黑大衣，上面印着許多潔白的小雪花。打開筆蓋，露出了銀白色的筆尖，有一種説不出的美麗。擰開筆管，是可吸墨的墨管，不僅能吸墨水，還可以更換墨囊。這就是我的多功能鋼筆。

記得我剛上三年級時，媽媽跑遍了許多地方，才買回這支鋼筆。她拿着鋼筆問我：“喜歡嗎？”“喜歡！”我高興地説。媽媽又説：“你要珍惜它，愛護它，不能把它弄壞。”我連連點頭，細心地把它裝入文具盒裏。

後來它一直陪伴我，我用它寫作業、寫試卷，寫出的字清晰又流暢。在一次書法比賽中，我的鋼筆卻突然沒墨了，急得我團團轉，這時，突然想起可以換墨囊啊，我就趕緊換了一支新墨囊，終於逃過一劫，比賽結果是我的了全班第一，心裏別提多高興了。它可真是我的幸運星啊！

這支鋼筆已經陪伴我快一年了，雖然現在五花八門的鋼筆不勝枚舉，但我卻捨不得換掉它。想讓它永遠陪伴着我，我也會一直愛惜它，因為它是我名副其實的“學習神器”啊！

學習的作文 篇2

兒童為什麼要學習珠心算的理由因為兒童學習珠算心算達一定程度後，我們可以發現他具有許多優點：

第一：左腦、右腦較優於一般人第二：計算能力較優於一般人第三：視覺、聽覺、觸覺能力較優於一般人第四：注意力、反應能力、思考、推理等能力均較優於一般人所以由前面四點優點，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：

第一：計算增強、記憶力增強、注意力集中第二：領悟力、判斷力、推理能力增強第三：視覺、聽覺、觸覺之反應能力增強第四：有自信、有耐性、有堅持性第五：有理想、有目標、事業心強因為珠心算有如此多之優點，所以它是所有才藝之中，學習人口最多之科目，可見它之重要性，而它之所以有如此多之優點，是經以下之訓練而得：

第一：看算訓練－看題目計算數字，可訓練學生忍耐力、思考力及快速計算能力第二：聽算訓練－學生於聽到教師念出數字而計算，可訓練學生聽力、注意力、記憶能力第三：反應訓練－學生於看到或聽到數目，必需立即正確算出答案，可訓練學生領悟、判斷及推理能力第四：速度訓練－所有數字必需限時在時間內算畢，故可求速求快的精神，並激發潛在的學習效率第五：靜坐訓練－訓練學生精神集中，上課專心所以日本前首相中曾根康弘説：「日本戰後能成為世界經濟大國，和國小生學習珠算有直接關係，因為透過珠算的訓練，使日本人的反應更敏捷，因此在商場上常處於最有利地位，所以我個人在這裏對已經加入我們珠算心算之學習行列的學生説聲恭禧了，因為你已選對才藝了，你很快就會擁有前面所講的成果。」幼兒珠心算能促進幼兒心理品質的發展話説："心靈手巧"，我覺得珠心算是培養幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因為它要求幼兒同時用手和腦進行運算，從而刺激幼兒的腦神經，使之得到不斷髮展。

一、珠心算能培養幼兒學習興趣興趣是學習的先導。學習興趣的培養是促進幼兒智力發展的重要方面。心理學研究又表明，幼兒的心理特點具有無意性，尤其是無意注意佔優勢。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理髮展水平的。小小的算盤對於幼兒來説是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有遊戲的直觀形象、動手動腦的特點。因此，在幼兒剛接觸珠心算時，以遊戲形式來引導，能大大激發他們的活動積極性，延長有意注意的持久性，使幼兒保持良好的學習情緒。我通過珠心算教學，幼兒的學習興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會説普通話，他性格內向，什麼都不願學。但對打算盤很感興趣。他學習雙手撥珠，把算盤當成玩具，每天捧着心愛的算盤。在教學中，我又時常表揚他，他的學習興趣更高。通過這一活動，他不僅對珠心算建立了感情，對畫畫及其他方面，也有了一定的興趣。可見，開展珠心算教學，讓幼兒從國小習雙手撥珠，把算盤既當玩具，又當學具、算具，能較大地提高學習興趣。

二、珠心算能促進幼兒注意力的發展烏申斯基説："注意是一座門，凡是外界進入心靈的東西都要通過它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協調，而且形象思維和抽象思維也交替運用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀能集中注意是不容易的，可在珠心算教學中我感到許多幼兒通過活動，學習注意力比以前增強了。我班的周宇凡小朋友剛來園時，上課自由散漫注意力時常分散。但通過半學期的珠心算學習，上課時注意力開始集中了，他時常拿着算盤不停地撥打。有一次，我在班上請他起來為大家演示，他的動作規範、準確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓練中，無論在看心算，聽心算，撥打算盤時，都要求準確迅速，注意力集中，因此，觀察力，注意力互相影響，相互促進，獲得顯着提高。

三、珠心算能提高幼兒記憶力科學家培根説過："一切知識不過是記憶"。可見記憶力的重要性。沒有記憶就沒有心理髮展，而珠心算是通過建立腦映象開發人類大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個新高度。我在珠心算教學中利用幼兒最喜愛的遊戲來着重培養幼兒的記憶力。我採用"小雞吃米"，讓幼兒學習撥珠的方法，以"小兔請客"學習四以內直加減，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等遊戲也成了學習珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕鬆，愉快的遊戲環境和遊戲過程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進了其記憶力、注意力的發展。我班的陸沈傑小朋友父母離異，學什麼都記不住，前學後忘記。但自從學了珠心算以後，他對每顆珠代表的數記得特別牢，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發展。

四、珠心算能發展幼兒想象力和思維力愛因斯坦説："想象力比知識更重要"。珠心算不僅有利於觀察力、注意力、記憶力的增強，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學具到算具熟練地操作着算盤，產生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉換，提高了自信心，產生了自豪的感覺。

智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開思維力，它們反過來也促進思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結合的運算方式，它有利於腦映象的形成，並能促進抽象運算能力的發展。兒童在珠算式心算的訓練中，手、眼、耳、口和左右兩個半腦同時運用，促使兒童思維受到了反覆的、有效的鍛鍊，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

我在進行珠心算教學時，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動中可以自發地尋找解決問題的辦法，使其充分發揮自己的想象力，思維力，並根據幼兒能力差異投放不同的.運算材料，並鼓勵他們去嘗試，使幼兒思維處於積極的活躍狀態。我班的王玲小朋友開始對思維活動並不感興趣，自從投放了關於珠心算方面的材料後，她變得喜歡動腦、思考，想出各種不同的方法來。當她動腦筋時，我就及時表揚她，使她體驗成功的喜悦，她的想象能力和思維能力得到了顯着的提高。

總之，幼兒學習珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發展。

學習的作文 篇3

同學們常説：“學生時期是一生最苦的階段。確實在理。清晨，聞雞起舞，迎着晨風操練，伴着晨曦湧讀的是學生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰的也是學生。

隨着一年年的升級，一次次的升學，同學中患近視眼的人在逐漸增長，近視度也不斷加大，同時，這是何等的苦啊！自在安靜的課堂上，大腦隨着老師的講解不停的轉，眼看，耳聽，受些，心記，全神貫注，不得鬆懈。

為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考着難點，疑點，甚至吃不下飯，睡不着覺……考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來……真是“衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴”苦不勝言。

學習中的苦難以盡言。然而，學習中的樂卻更多。

當你經過艱難的思索，推理，最後解出一道難題時，會喜形於色，當你在學習中取得優良成績時。會感到由衷的喜悦，當你運用所學的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中，當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂，學習本身包含着權大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中。

俗話説：“沒有苦中苦，哪有甜上甜。”學習中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領，不吃苦中苦，是不行的。對於學習來説，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統一，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恆，為獲得學習中的“甜上甜”而艱苦奮鬥。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋裏乘風破浪，奮鬥拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。