【薦】痛並快樂着作文

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的痛並快樂着作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

痛並快樂着作文1

當朋友們看到這個標題時，是否覺得我有趕時髦之閒，然而我覺得這個標題是再恰當不過了，也許每個人對這個標題的理解程度不同，且看完下面的文章再説吧。

記得我上國小之前就領導了現在的新潮流----媽媽給我請了個家教，學什麼？學小提琴。也許是因為那時還小的緣故，説了我也不懂，更不知是應媽媽的要求，還是因為舅舅從香港帶回了當時在國內並不多見的小提琴，反正自己是稀裏糊塗的就開始了練琴生涯。

望着嶄新的琴，幻想着自己也能拉着一手好琴，心裏別提多高興了。然而沒兩天我就開始討厭它了：站的姿勢；手拿琴的姿勢；夾琴的姿勢……都要做到一絲不苟，由於架架楞楞，所以沒一會兒就累了，腮幫子也疼了，聽着窗外同齡小朋友的歡樂追嬉聲，再聽聽自己那吱吱呀呀的刺耳的琴聲，音樂的美妙聲都哪去了，我練不下去了，“我不練習了”我哭着嚷着。媽媽告訴我：“現在吃點兒苦，將來才能苦盡甜來，以後等你長大了就會明白的”。那時我不明白，也想不明白，只知道當一首優美而悠揚的曲子飄來時，人們在享受的同時不知其背後的艱辛故事。

我開始學着偷懶了。媽媽上班去了，我就玩，等媽媽快要下班了，就裝模作樣地練習；即使媽媽在家，我練一小會兒，也會以累了為由歇上一大會兒。然而祕密還是被老師發現了，“怎麼又一星期了，一點沒長進。”媽媽把我領回家耐心跟我説：“別的的孩子想學都沒條件，你應當好好珍惜這個學習機會才對，不應讓大家失望。懂了嗎？”我似懂非懂地點點頭。

練了一段時間，基本功學的差不多了，我也到了上學的年齡，因為離家遠，也就沒有固定時間練琴了，只能是想起來就摸兩下，逢年過節，學校有個什麼活動，我會露兩手，在人們的掌聲中自豪感油然而生。斷斷續續幾年後，我學會了自學，不僅知道了什麼是“師傅領進門，修行在個人”而且漸漸喜歡上了它：因為在我高興的時候，我會拉上一曲；在我煩惱的時候，也會拉上一曲。它是快樂着我的快樂，幸福着我的幸福的好夥伴。

我覺得是否成為音樂家並不重要，重要的是在音樂中我明白了很多，更覺得快樂多於痛苦。每當回想起兒時這段經歷時，我由衷地想要為母親和現在已遠在美國的啟蒙老師獻上一曲，更希望讀者從中能受到啟發。

痛並快樂着作文2

人生這趟旅程，我們走得太久，許是因為一路上坎坷辛苦吧。可是當你走到生命盡頭時，或許又會覺得生命如此短暫，優厚是因為一路上歡聲笑語，我們始終都不能滿足。人生呵，就是這樣一個矛盾體，痛，並快樂着。

今年暑假去了一趟青島，到了奧帆基地領略了更高更快更強的奧運精神，還感受了啤酒節的與眾不同，攀登了奇異形態的嶗山。

來到嶗山，我們興致高漲，在坐纜車時望向下面深處叢林，心裏不免有些膽顫，復又抬頭看向兩邊的山峯，各具形態，奇異美麗。終於來到了嶗山腳下，聽完到有一番簡單的介紹路線圖後，我們就自己上山了。

開始時我滿腔豪情，壯志凌雲的地爬山，一步兩個台階，漸漸地，隨着太陽慢慢地爬上頭頂，越來越猛烈，我汗水不住的往下掛，我腳步慢慢的地放慢了，又走了一會兒，實在受不了了，就一屁股坐在了石階上，起不來了。爸爸拉了拉我的手：“快點，馬上就到了，別休息了，快。”在爸爸的催促下，我軟着腳，拖拖拉拉的地上山，終於快要到了，我抑制不住的興奮勁又上來了，拼命往上跑，一不小心，就踩空了，整個人撲了下去，好在沒大傷，只是腳上受傷了，膝蓋和手臂擦破了皮，雖然很疼，但是想想就到山頂了，又不甘心就這樣放棄。媽媽問我要不要就下山，受傷了再爬山會很疼，但是我咬咬牙，又堅持了一下，站了起來，在爸爸媽媽的攙扶下，一步一步吃力的地上山。這樣一來我又辛苦多了，不要先説受傷了，走了這麼久體力不濟了，我頂着大太陽，頂着受傷的疼痛，頂着身體的疲憊，為了最後的成功，為了山頂的美景，其實腳下像灌了鉛一樣沉重，我依然堅定地向上。

台階什麼的相對來説還好一點，可是要攀過一塊巨石就不容易了，當我終於到達山頂時，其實已經看到了絕美的景象，置身於雲中，前方那飄渺的煙霧籠罩下的山峯若隱若現，夢幻迷離，雄偉與柔美的結合，讓我心境開闊，忘記了腳上的疼痛，手上的傷，為之着迷。但是為了有更好的視野，以及想要走過那美麗的鵲橋，真正“懸空”於雲中，享受那獨一無二之感，我雙手搭上了巨石最高處，邁開大步向上爬，再依靠爸爸的雙手將我拉了上去，我才終於真正到達了嶗山最高處，俯瞰嶗山的奇峯異石，以及悠遠深邃蔚藍的大海，彷彿置身於仙境一般，退去了一身的炎熱與疲乏之感，心中純淨，悠然無比，感到很快樂!

這趟嶗山之旅，我真的是痛並快樂着，因為我的堅持，我登上了山巔，感到滿足喜悦，人生不就是這樣的一場旅程嘛，一直在痛與快樂中前行。

痛並快樂着作文3

“不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功……”這一曲《真心英雄》無時無刻不在提醒我們：世間沒有平坦的大道可走，人的一生必定會經歷磨難，經歷挫折。

成功的人，總是能享受挫折的，古今中外，沒有誰能夠例外。我國宋朝名醫龐安，幼年患耳病，卻著有《難經辯》《本草補遺》等書；科普作家高士奇在科學實驗中得了甲型腦炎，全身癱瘓，口舌僵硬，講話困難，但他頑強的毅力，口授了大量科普知識。

20xx年的一場大雪，來的陰森，來的可怕。放眼望去，整個世界白茫茫一片，到處都是結着厚厚的冰或是積着厚厚的雪。

在這樣雨雪風霜的日子裏，不幸的事情發生了。“外婆癱瘓了！”我聽到這個消息後，真是又氣又恨，又急又悲，一時不知道該怎麼辦，站在病牀前，看着外婆痛苦的樣子，我的心都凍結了。

我知道，她正在和病魔作鬥爭，在和死神做最後的掙扎，終於，她成功了，一個月以後，她平安的出院了。在這一個多月，她受盡折磨，但是，他從未屈服過，因為他知道，挫折是人生的伴侶，困境是現實的存在，人的一生並不是風平浪靜，一帆風順的。很多時候，我們都要面對挫折，經歷一些磨難，一些痛苦，因為挫折是人生的必修課，更是一筆寶貴的人生財富，對待挫折的不同態度，決定了不同的人生道路，所以，外婆選擇了積極的態度，勇敢的面對他，和他作鬥爭。

孟子曰：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”正是經受磨難，享受挫折，永遠保持樂觀向上的精神，成就了他們的輝煌。

經歷挫折永不消沉，堅強勇敢，抗擊災難，這是中華民族的傳統美德。中華民族的歷史就是一部面對挫折，不屈不饒，艱苦奮鬥，奮發向上的歷史。

經歷挫折，經歷磨難其實並不可怕，可怕的是你不敢面對他，去逃避他，人貴在承受，承受是一種難得的品質。慾望來臨時，承受使人堅持那份淡泊和寧靜；慘遭不幸時，承受使人堅持那份樂觀與頑強；面對危機時，承受使人堅持那份自信和活力；受到打擊時，承受使人堅持那份豁達與不倒。承受使人進入一個人生的最高境界，使人戰勝自我，超越自我，完善自我。

泰戈爾曾説過：“只有經過地獄般的磨鍊，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世界上的絕唱。”所以説，只有經歷了挫折磨難，你會吸取教訓，才會品嚐到戰勝磨難後的那份甜蜜，才會在經受磨鍊和戰勝磨難後越發強大與成熟。

痛並快樂着作文4

“痛並快樂着”，本是央視名記白巖鬆所著的一本書——《痛並快樂着》，但是該書名亦不是白巖鬆的原創，而是來自於齊秦一張專輯的名字。白巖鬆以此書來回憶祭奠了自己從事新聞主持十年以來的眾多痛與樂，歡聲和笑語。講述新聞背後的故事，講述其身邊的同事，向讀者告知這些央視名記們鮮為人知的奇聞趣事。

儘管十多年以前的他，筆法稍顯稚嫩，但是其作文時的真情實感仍然將讀者的心靈一網打盡，廣受讀者青睞，博得眾多掌聲和好評。看到書中作者對於大學時代生活點點滴滴的描繪，不禁想到當下正處於和他當時類似環境的自己，甚至説是現在自己所揹負和承受的壓力，比當時的他更是有過之而無不及。

偶爾駐足，回想自己走過的這二十多年，突然發現自己的生活記憶裏，似乎絲毫沒有多少珍貴的記憶和值得自己回想的片段。長相平淡無奇，其貌不揚，無特別之興趣愛好，沒有驚心動魄，沒有轟轟烈烈、一切的一切都是那樣的平淡如水，沒有起伏，甚至連被小石子激起的漣漪都不曾擁有過。細細想來，不禁感到失望，覺得懊惱，心房時時感到有些隱隱作痛。

兒時，沒有更多的精彩瞬間，甚至沒有一張像樣的童年照，看到現在的孩子們從出生之日，甚至是還沒有出生就開始照相，為孩子垂垂老矣之晚年提供了眾多的材料。童年，亦同樣是如此之狀況。

換個角度而言，儘管生活中沒有多少轟轟烈烈的記憶，沒有驚心動魄的創舉，但是起碼還算是半生平安，沒有遭遇到什麼刻骨銘心的悲痛或者是災難。起碼這一點上，我算是生活得快樂的。由於家裏排行老二，自然而然的得到親戚和家人眾多的額外關照。享受着別人豔羨的幸福。

回首過去，沒有怎麼輝煌，沒有怎麼燦爛，時至今日，生活中仍然是死水一潭，沒有泛起一點漣漪，甚至還是陷在迷惘，困惑之中，毫無頭緒。沒有目標，沒有方向，處在漫漫黑夜的困頓之中，找不到出處，看不到光明，臨近崩潰的邊緣。但是，我想我還是應該拼勁最後一絲力氣，找到屬於我自己的天地。

白巖鬆能夠從迷惘和困頓中掙脱出來，並且完成了自己的華麗轉身，步上自己成功的旅程。我仍然應該堅信有屬於我的領地存在，只是等待我將它發現並轉移到我的名下。生活總是“痛並快樂着”。

痛並快樂着作文5

人的一生中總不會一帆風順，生命的旅程中充滿了快樂與痛苦。有時，面對着無法擺脱的痛苦，我們可以換一種心態——痛並快樂着!

痛苦並非全無益處。首先，體會了痛苦的人才更懂得快樂的珍貴;其次，當我們接受了痛苦，它們便可以轉化為我們前行的動力，況且痛苦還可以磨礪我們的身心;最後便是人生中最高而難以達到的境界，即是享受痛苦，苦中作樂了。

有了痛苦，方可更好地感知快樂。不經歷哭泣時的傷心無助，哪能理解歡笑時的舒心快樂?不經歷失去時的心痛萬分，哪能理解重擁時的欣喜若狂?聽過一個小故事，一個人邊看足球邊吃魚時，不小心被魚刺卡住了，慌忙吃飯糰、喝醋，嘗試了許多方法未都見效。到大醫院檢查後，醫生便讓他進行手術，費用為三萬元。他感到沮喪而又痛苦，這時他的妻子突然衝進屋，帶他去了社區中的一個小診所，醫生用鑷子很快就夾出了那根梗在喉部的魚刺。剎那間，他感到了前所未有的輕鬆快樂。一件小事，卻因為經歷了前面一系列的痛苦，最終的來之不易的快樂更令人興奮快樂。

有了痛苦，並學習着去接受，便可將其轉化為動力，向着快樂的彼岸航行!司馬遷接受了宮刑的痛苦，最終著成了“史家之絕唱”的《史記》;辛棄疾接受了自己忠心愛國卻被排擠懷疑的痛苦，才有了“了卻君王天下事，贏得生前身後名。”的千古名句;劉翔接受了腳傷發作而無法參加08年北京奧運會的痛苦，並將其轉化為前進的動力，終在復出的首戰中，一舉奪銀!

有了痛苦，嘗試着去享受它帶給我們的一切，即是苦中作樂。這是我心中最高境界，常人難以達到。因為它需要的不僅僅是接受，更要發自內心地去享受痛苦中的快樂。陶淵明做到了，於是有了“採菊東籬下，幽然見南山”的淡泊寧靜的田園風光;蘇軾做到了，於是有了“日啖荔枝三百粒，不辭長做嶺南人”的灑脱樂觀;李白做到了，於是有了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的豪情萬丈……從某些方面來説，痛苦成就了他們。

古人云：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”從此可見，成事者必先經歷許多困難，忍受許多痛苦方可成才。“玉不琢，不成器”，“琢”對於玉來説便是一種磨礪與痛苦，但唯有經歷此過程，玉方能成器。

我們作為高中生，也許無法做到“享受痛苦”那種極高境界。卻可以因為痛苦，而學會感恩並珍惜快樂;可以學會去接受痛苦，並將它作為我們不斷前進的動力!讓我們痛苦並快樂着，共創美好未來!

痛並快樂着作文6

“大家好！鳩茲春秋，水韻蕪湖——歡迎來到蕪湖市博物館，我是小小講解員劉金淏！……”

回想一年多前，通過層層選拔，我榮幸的加入博物館解説隊伍大家庭的時候，真是無比幸福！當我第一次站在眾多的遊客前介紹博物館的文物，通過我的講解讓遊客瞭解蕪湖的歷史，認識蕪湖的時候，真是思緒萬千、感概良多，發自內心的想説一句——唯有堅持，方能收穫！

可能大家認為講解類似背書，雖枯燥乏味，內容頗多，但只要背下來，説出來，人人皆能勝任。其實不然，講解也需要日復一日的堅持，堅持的背後是艱辛與不易。

首先，要熟練的掌握稿詞，這個過程很煎熬。稿詞頁數繁多枯燥，由於涉及悠久的歷史，所以有大量的生僻字，需要耐心的查出不認識的字，再標註上拼音和意思，然後一段一段的來攻克背誦。如果沒有恆心，三心二意，是很難把稿詞完全背誦下來的。

其次，不能自己算小九九，自以為是。認為記不全遊客也聽不出來。其實不然，因為一旦這裏少一點，那裏漏一些，講解的時候就會不連貫、不完整，詞不達意，讓遊客“丈二和尚摸不着頭腦”，不知所云，所以必須要完全熟練的記憶稿詞。

另外，博物館一共有三層，原定我講解的樓層是第二層展品。一次為一個單位剛入職來蕪湖工作的大學生講解後，他們領導説我講的很好，希望三樓也讓我來給他們講解。當時我內心焦急的都不知道説什麼……因為我沒有背三樓的稿詞。為了避免出現同樣的尷尬，也為了較全面的瞭解蕪湖的歷史，我堅持背了一至三層近萬字的稿詞。這樣讓我掌握的知識更系統、全面，從夏朝到民國，把文物和朝代連成了線性關係，進而有助於瞭解歷史和文物產生的背景。每當有別的樓層講解員請假時，老師就會安排我講解其他的樓層的文物與歷史。這不僅對自己是一種鍛鍊，也讓遊客對博物館的瞭解更為全面。

總而言之，堅持的過程是痛苦的，堅持的結果是快樂的！是我的堅持，讓我把這份工作完成的很出色；是我的堅持，讓我較全面瞭解了博物館每件展品的歷史與文化；是我的堅持，讓我得到了遊客的讚賞以及博物館老師的鼓勵。

我將繼續堅持下去，讓更多的人通過我的講解了解蕪湖的歷史、瞭解蕪湖的文化。以小見大，讓更多的人通過一個博物館展品的介紹延伸到全國各地，進而以我們祖國悠久的歷史、廣博的文化為榮。

痛並快樂着作文7

大千世界，芸芸眾生，總有這樣一些地方如清香的茗，苦澀而甘甜，心的旅途是每個人都無法替代的漫漫長路，每一天，每一分鐘都有心的感觸。

——題記

現在看來，能在旅途中留下記錄，是一件多好的事情，照片、文字，還有感情，這些都是時光曾經存在的印記，我們的生命亦是一段看不到終點也無法有歸途的長路。

從童年開始，我就在幻想通向遠方的路途，這種追尋，對我來説代價甚為巨大，它使我的生活因為和其他人不同，而一直沉浸在孤獨之中，這也是所以對生活的真相產生懷疑，不願意屈服的人的孤獨，如同宿命。

我總認為生活是一杯咖啡，看起了色澤純正，聞起了香濃滋潤，乍一喝起來，感覺苦絲絲的，但細細品味，又有一股香甜在齒間圍繞，生活就應該這樣，苦中有甜。我不知道今生命運如何，已邁出三分之一的旅程，實在不可估算。我不知前行的路上有幾多挫折，儘管不再年少，但陷進泥濘遭風襲雨的經歷，已讓我領教世間變幻。

總是在時光的洪流中感慨萬千，歲月會流逝，世事會變遷，然而我們要學會忘記，忘記流淚的昨天，忘記羈旅苦悶的孤獨，忘記漂泊的酸楚無助，學會忘記，就是學會正確面對人生。失敗和挫折算不了什麼，有誰不會遇到它們呢？但是保持一顆快樂的平常心，直面挫折，笑迎失敗，痛苦就根本算不了什麼，快樂的好心情，其實掌握在自己手中。

心裏有了不順心的事情，可是身邊沒有聽眾，這時候如果將這些事情都鎖在心中，只能徒添自己的煩惱，不如選擇一種現代的方式詩意的生活，用文字將自己的煩心瑣事，就像對花草傾吐自己的愁思一般，花草不能言語，但是這些“花草”卻能替自己排憂解難，讓心中的不愉快更快的消逝......

我也向往朱自清的荷塘，羨慕他可以在美麗的月色中，面對着那些暗夜中的精靈，讓心靈有了輕鬆的理由，對於我們這個年齡，或許這有一些“為賦新詞強説愁”，但那些隱形的壓力也確在我的生命中抹上了一絲淡淡的憂傷。

給靈魂一個純淨的空間，細觀塵世間的一切尋常之物，給生命一次蝴蝶般的飛翔，尋找有限中的無限。安寧意味着淡泊，在經歷人生種種磨難後歸於的平靜和淡遠，更能真正的體會，享受到安寧的幽美和快樂。保持心靈湖泊的純淨，也就會擁有那一方蔚藍的晴空。

但我一直相信，人要抵達彼岸，必須得先經歷黑暗和痛楚，就像一個人的生活態度，這並不是簡單的悲觀和樂觀，頹廢和積極的問題，它是一種過程，一種痛並快樂着的人生過程。

痛並快樂着作文8

就像一對孿生兄弟，痛苦和快樂總是如影相隨。我們承受着痛苦，也享受着快樂。

我夢想去摘取數學王冠上的一顆寶石，懷揣着夢想，我開始了數學學習。可一路上似乎極不平坦，磕磕絆絆，卻還是一片茫然。記得四年級的課外培訓班裏，小手如林，上帝把所有的數學靈感都給了他們，卻獨獨丟下我一個。全班四十多位同學參加數學競賽，幾乎所有人都輕鬆殺入決賽，而我卻輸得那麼“精彩”，成了唯一的“異類”。這麼輸，我不甘心！我硬着頭皮去參加決賽的培訓。課上，老師説：“我相信，在座各位都進入了決賽——”“不——他沒有！”這話像一根鐵棒，把老師的話橫空劈斷，他的指尖正對着我。他，打斷了老師的'話，更擊碎了我的心。所有人的眼睛好像聚光燈，把好奇詫異的燈影投在我的臉上，我的身上。我，似平原中的一座山，那麼的不合時宜，突兀地立在他們中間。

那人一臉輕蔑的笑，似乎在炫耀。炫耀的不只是他的成績，還有他“偉大的發現”。他停在空中的指尖稍稍上揚，下頜也微傾，用那雙充滿寒意的眼斜着我，之後，嘴角一揚，“瀟灑”地轉過去……而我，只有逃避，雙手抱頭，滾燙的臉上滑下無助的淚，載着我的自尊，狠狠摔在桌上，支離破碎……

那人的話，像箭矢，深深刺入我心中最脆弱的部分。“士可殺不可辱”，我在心底吶喊。我要振作！我重新開始了數學戰場上的拼殺。每當面對一道道難題，我抬起頭，直面而上。上課，我拋開眾人輕蔑的眼神，在老師的精彩講解中進行；課後，徜徉於別人的筆記，努力汲取字裏行間解題思路的靈感；深夜，一燈，一卷，一紙，一筆，一人而已，從萬家燈火，隱至燈火闌珊，我依然堅守。倦時，一盆清冷的水解乏提神；怠時，那人上揚的下頜，輕蔑的笑竟成了我不盡的動力。起初在數學的黑洞裏四處碰壁，甚至頭破血流，堅持、信念鼓勵着我開闢出一片光明，一片晴空。揮灑着痛苦的淚珠與汗水，在終於迎來了美麗的綻放。兩年後，依舊是那樣一場比賽我斬獲一枚銅牌，“華盃賽”“走美杯”頻頻報捷，四大名校向我拋來了橄欖枝，我笑了。

原來，痛苦是成長的養料，何必畏懼痛苦，我們可以痛苦並快樂着！

讓暴風雨來得更猛烈些吧！

痛並快樂着作文9

痛並快樂着

生命之路自己走過，一路披荊斬刺，讓生命綻出絢爛之花。

——題記

春雨在窗外淅淅瀝瀝地下着，窗外的景物被籠上一層輕紗，帶來春的生機。世界萬物在這個季節裏萌生，一顆顆跳躍的心懷着希望來到這個世界。

收回目光看着自己筆下永遠做不完的題，枯燥又無味。風吹過樹梢發出“刷刷”的聲音，如同筆在紙上摩擦。不經意抬頭間，卻看到另一番場景。一隻渾身濕漉漉的小鳥停在樹梢，急切地跳來跳去，卻又顯得滑稽，不禁失笑。

它彷彿是着急着回家，一雙褐色的小眼珠轉來轉去，不知在想些什麼。仔細一看，這好像是一隻剛學會飛翔的小鳥。它突然興奮地拍起濕漉漉的翅膀，甩動身上的水珠，嘰嘰喳喳地對着對面的一棵大樹叫了起來。偏頭，側目。我看見另一棵大樹上站着一隻比小鳥的體形還要大一點的鳥。它一直注視着小鳥，卻對小鳥的求助無動於衷。那是一道怎樣慈愛的目光啊，它應該就是小鳥的母親吧。

小鳥在樹梢上鬧騰了一會兒，忽然安靜下來，又倏爾拍動翅膀向雨中飛去，像一個戰士拿着自己的佩刀勇敢向敵人走去。我的心為它振奮起來。又是一陣大風，小鳥在半空中跌落下來。小鳥媽媽拍動了兩下翅膀，最終還是選擇站在原地。小鳥艱難地從地面上爬起，踉蹌地向前走了幾步，又接着拍動翅膀，勇敢地與風雨搏擊。

其間幾次跌落幾次爬起，最後似乎找到了要領，在空中劃出一道漂亮的弧線，撲向了母親的懷抱中。它成功了，我的心情由擔憂到激動。不經歷風雨怎麼見彩虹？

小鳥學會了飛行的所有技巧，不需要母親的庇佑就能自由地飛翔，它找到了飛行的樂趣。我再次低頭，看着筆下的題，已不再是枯燥無味。那是小鳥歸家時遇到的風雨，是我生命路上的荊刺。

當我披荊斬刺成功地站在這條路的終點時，那就是我的快樂，那就是成功的喜悦。突然想起白巖鬆的一段話：“走到生命的哪一個階段，都該喜歡那一段時光，完成那一階段該完成的職責，順生而行……不管正經歷着怎樣的掙扎與挑戰，或許我們都只有一個選擇：雖然痛苦，卻依然要快樂，並相信未來。”會考亦是如此。雖痛，但快樂。

痛並快樂着作文10

告別昔日的幼稚與茫然，登上學習生涯的第九級台階，回首往事百感交集……

教室是一個偌大的烤箱，我們卻在這裏不停地跋涉，和那些“abcd”粘黏在一起，和那些“xz”鍛鍊成一團，滿耳是“之乎者也”，滿目是“正反數”。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍做停留。

八年級那會兒，我總是默默地來到學校，默默地上課；下課了，默默地體息，不再打鬧，不愛説話：放學了，默默地收書包，默默地走回家。我害怕陽光，獨愛黑暗；討厭喧鬧，享受孤獨，在痛苦的深處生活，在書中撲騰，在題海里跳躍。真不知是生活在忙碌中，還是忙碌在生活中。

某日，好友小妮子在紙條上寫下一條醒目的大字遞給我，藴含哲理的文字深深觸動了我的心靈——“換個角度看生活，除了憂傷痛苦，更多的是快樂!”我想到了我那左手書本、右手試卷，累過、煩過、哭過的忙碌生活，那些奮力拼殺、風雨兼程的日子，心裏有了無比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業本上那耀眼的滿分，老師讚許的目光，同學羨慕的眼神……這不都是我努力的見證嗎?這不都是我自豪的理由嗎?原來我的生活同樣時時充滿着留戀，處處充滿着快樂，只是我忽略了它們的存在罷了。

似水的流年充滿陽光，我想起了與同學面紅耳赤的爭辯，我想起了老師對我似嚴實慈的教誨，我想起了日日挑燈夜讀的情形。繁忙中充滿了艱辛，艱辛中滲透着樂趣。我用知識的畫筆繪出錦繡前程，在追求中挑戰，在挑戰中充實，在充實中發現，生活真的無處不歡樂!

小妮子開始來煩我了，“‘多動症’，你最近有點不對勁喲!怎麼啦?還想瞞着姐們幾個偷偷轉型做淑女呀?算了吧你，淑女這行頭不適合你，還是本色點兒好。嗯?”唉，我的世界又開始躁動了。

放學後，又有一羣瘋丫頭在路上嘰嘰喳喳，指着天空中的晚霞，爭論着到底是哪一朵好看，不顧死活地在街上亂蹦，還偷偷笑話我裝淑女。

“嗯?不知死活的臭丫頭，敢笑話我?看我‘如來神掌’!”“大姐。饒了我吧。”……

後記：有人説：“憂鬱是向成長交的税。”這對嗎?或許對。或許又不對，成長是蜕皮的過程。蜕皮時一面痛着。一面又笑着迎接新生活，不全痛苦，也不全是快樂。讓我們痛並快樂邁向成長!

痛並快樂着作文11

又結束了幾星期的學校生活，伴着一路雨水，我急匆匆地奔向那得以一夕安寢的老家。既然只能安寢一晚，為何喜歡回家呢？是因為家裏有豐盛的晚餐？因為家裏有老態龍鍾的祖輩？抑或是想撫摸那古舊的傢俱？不，都不是。

喜歡回家，不只是因為家本身，更因喜歡村裏的寧靜，喜歡山上蒼勁的古樹，尤其喜歡那潺潺的小溪，渴望用它的清澈澄淨洗掉幾星期在都市所沾染的污垢。小溪是江南水鄉的象徵，幾乎所有的村莊都伴着一條小溪或小河，那是村子的動脈，洗滌着勤勞的果實，流動着淳樸的影子，沉澱着簡單的生活。

大雨過後的小溪，似乎特別歡躍，它唱着自然之子所譜寫的歌，向前奔跑。我也跟着它走。

還是那蜿蜒的小路，還有那棵蒼老的古樟，依然是那座沉甸甸的石板橋。還記得那隻從我們密集的“皮弓彈丸”下溜走的稻雞；還記得在那個深坑中，被爸爸發現，掙扎着被“揪”回家。除了嬉戲之外，最喜歡的便是家中的電腦了，可那裏面的景象卻與村裏的截然不同：那裏的房子，像一隻只疊放起來的火柴盒，很高，很大，而村裏的房子卻很矮，很小；那裏的路好寬，好平坦，不像我們這裏的泥土路，一下大雨就泥濘不堪。好向往那裏——那個被爸爸叫做城市的地方。爸爸還説，我們這裏是農村，因為窮所以蓋不起那麼高的房子。

過不了多久，村裏響起了“要致富，先修路”的口號，村民們幹勁都很高。又不多久，那蜿蜒的機耕路便成了網絡上那樣的水泥路。房子也馬上變高了，路上的車子也變多了，村裏的人都富了，村裏又多了一條血脈。

可是小溪卻變了臉色，原本活潑的它變得沉默了，不見了“處處生飛鳥，水草穿游魚”的情景。小孩子們也不再喜歡到溪裏嬉鬧了。那水上漂浮着的織帶、塑料袋如梗塞動脈的血脂般使小溪的心好痛。我的心也好痛，我不願意一條新的血脈帶來了另一條血脈的敗亡。

又得回校了，路旁的老屋幾乎都被新崛起的紅磚樓房所取代了，可剩下的那幾間卻依然倔強地露出臉來，他們見證了歷史，它們要訴説歷史。瓦片上垂掛着的雨水像掉線的珍珠一樣一顆顆往下落，那是老屋的眼淚嗎？我的眼也漸漸模糊，我也和你一樣懷念“依依墟里煙”，多想再見一眼“雞鳴桑樹顛”的情景！

歷史的車輪滾滾向前，但願我的村莊能留住那份寧靜與淳樸，把根留住。

痛並快樂着作文12

如果沒有蒲公英脱離母體的決心，哪來隨處可見蒲公英家族的繁茂;如果沒有水滴奮力吸收一切熱量，哪來白雲朵朵飄逸藍天之上;如果沒有雛鷹斷翅般撕心裂肺的痛楚，哪來天空尊者高空翱翔的驕傲!

蒲公英離開母體，猶豫過，依戀過，經過風耐過雨，可它最終選擇獨立，選擇堅強，於是無數茁壯的小傘團在空中飛翔。水滴靜靜地淌在地上，默默地吸收周圍的温度，一點點匯聚成自身的力量，插上翅膀直奔蒼穹。

雛鷹一次次從崖上跌落，一次次展翅拭乾苦澀的淚水，可是它最終卻成為天空的王者，一道金光，俯視羣雄!成長路上，所有的道路都是自己用眼淚甚至鮮血鋪成的!就算荊棘滿途，就算亂石攔路，我們也要滿腔熱血，拼搏奮進!

莘莘九年級學子，誰不期望着一個美好的明天，為了夢中的那片樂土，多少個寒燈之夜留給了—本本厚厚的教科書。一道道複雜深奧的演算題目擋在我們面前，一個個宂長難記的英語單詞攔在我們腳下，一篇篇佶屈聱牙的文言文橫亙在我們的眼前……老師一次次的苦口婆心，家長一回回的耳提面命，一張張慘不忍睹滿眼血紅的試卷……難道我們就是這樣無力而懈怠嗎!不，不是的。

我們深知“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，所以我們靜下心來，攻破一道道難題;我們熟記“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，所以我們低下頭來，一遍遍默背單詞;我們深諳“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，所以我們翻開書本，一個字一個字理解古文。老師的教導，家長的關心，都是我們身後強有力的助推器。一步步，朝着設定的目標，勇往直前;一步步，奔着理想的明天，永不言棄;一步步，追着初升的朝陽，奮發向上!我們恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒!

成長路上沒有捷徑，佯裝的小路往往鮮花滿目，底下卻暗藏致命的毒蘑菇。我們一鼓作氣跋涉成長的大山，就算“一山放過一山攔”，就算腳下沼澤泥濘，就算我們柔嫩的肌膚被無情的荊棘劃破，我們都不會退縮!因為，這就是我們的成長，我們的路。

當我們明白今日成功的花兒只是昔日一枚青澀的細核時，它那浴血的芽兒也深深地扎進了我們心中。在成長的路上，沒有捷徑，有的只是我們自己，仰望星空，腳踏實地，痛並快樂着，一起長大。

痛並快樂着作文13

國中，是一個會讓你很記憶很深刻的的學習階段，步入中學的第一步將是既會讓人痛苦也會讓人快樂的軍訓，而我就體驗了一番。

5天軍訓就像一打五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣讓我回味無窮。

酸，是指站軍姿，練定步法時的酸。在軍訓期間，每天上午下午都要站半小時軍姿，雖説天氣很涼快，但是對有些受不了苦的人來説卻是一道難題。還有練定步法。比如什麼正步，教官就會讓我們分塊練，先練提手，後練踢腳，每一提每一踢都要堅持個五六分鐘，看去不太難，可以真正做就很不舒服，甜，是指教官和老師對我們的評價與讚賞，一個很難的動作，我們學不好，教官給予的竟然不是大聲地批評，而是温柔地鼓勵和貼心地指導。這種師生情讓我們心裏像罐了蜜一樣。

苦和辣，在我心中是互相交錯的。看我們班走的軍姿的時候，慘不忍睹。心中的苦澀讓我如刀絞一般，我知道“一分耕耘，一分收穫”；我也明白“只有付出，才會有回報”。所以我決定而現在只得暗下決心，丟掉惡習。

鹹。眼淚是鹹的，沒有歡笑的青春不完整，沒有眼淚的青春更是一種殘缺。在站軍姿那會，不少同學的眼淚的因痛苦不由自主的會流出來，我也一樣。那一刻，我知道了眼淚是鹹的。

再談談酸，前幾天站軍姿，大概有二十幾名同學不舒服而倒下。但到後面幾天，不舒服的同學也只有五六名，或許我們都知道了堅持就是勝利這個道理吧！

再談談甜，到了後面幾天我們會希望老師和教官對我們嚴厲點，這樣我們會更認真，更專心致志，這樣我們會在匯演那天表現得更出色。因為我們懂得了要有班級榮譽感和集體觀念吧！

再談談苦和辣，有時，我們會忍不住想哭，也會想家，想父母。但這裏的一切也彷彿是一個新的校園，新的家。讓我們知道在這裏的每一天都是對我們的考驗與鍛鍊！

再談談鹹，眼淚這東西從小它陪我到大，到了國中，我想，我的勇敢與堅強會讓我慢

慢告別這種味道，還是軍訓告訴了我要堅強。

軍訓讓吳知道了要有不怕苦，不怕累的精神，堅定的信念和矢至不渝的態度。當讓，我會把這種精神全部灌輸至學習之中，也用這種精神實現我夢想。

痛並快樂着作文14

人生難免經受痛苦，也許只有在痛的砥礪後，才會品嚐超然的快樂。

--題記

東非大裂谷的一支，山高、水急，四處散發着高原的氣息。這氣息是流雲被烈日投射在大地上浮動的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的生機，是那些給世界增添無限希望的活力。

一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。尋聲望去，只見峭拔的巖壁上，偌大的巢穴裏有隻小鷹剛剛降臨，一團水淋淋的、稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時間倨傲地搖晃。母鷹舒展開龐大的羽翼從遠處飛來，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過第一口香甜的美味，眼中有點點幸福流露。就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關懷下，很快就成長為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。

這天，鷹子獨守巢穴。當它望見遠處蒼穹中幾隻雄鷹飛翔盤旋的身影，它的心中猛然升騰起一股衝動，它想飛，它想擁有自己的天地！於是，鷹子悄步踱到巢邊，四顧，只見高遠的藍天，峻峭的山巖，葱蘢的樹叢，飛漱的瀑簾，它對這一切是多麼的嚮往！張開羽翼，它剛要邁出追夢的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望着腳下萬丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因為它雖然渴望飛翔，但它更害怕死亡。遙望對面山頂一棵無助的野草，它彷彿也讀到了相同的命運。

就在這時，只聽頭頂一聲長鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。伴隨着一道悲慘的哀鳴，鷹子劃一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓然迷茫，彷彿已然聽到死神的召喚。當距離變得模糊，當即將衝破死的界限，本能地，它用盡全身的力氣，抖動起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來了！然而，一切出乎意料，當他回到原來的地方，看見的卻是平日裏相濡以沫的母親！ニ痛苦，它不能理解母親的致命一擊。然而，當他體會了飛翔的快樂，才真正明白，原來沒有生死一線痛苦的考驗，就不會有如今搏擊長空的快感。沒有砥礪，也就沒有騰飛！

當雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，其實人生就是一句話--痛並快樂着。

點評：該文的成功首先得力於作者的細膩描寫。景物描寫和心理刻畫都非常到位，如對高原環境的整體描寫，視野開闊；對小鷹出生成長的細節描寫，栩栩如生；尤其是對雛鷹欲飛又止的那段矛盾心理刻畫，頗見功力。其次，首尾呼應，昇華主題，本文給了我們很好的示範。倒數第二段對所寫故事點明瞭中心，如果行文至此罷筆也可，但普遍的意義還不夠。在末段昇華一步，就不但使主題更深刻，而且還呼應了開頭。

痛並快樂着作文15

如果沒有決心把蒲公英和它的母親分開，哪裏可以到處看到茂盛的蒲公英家族？如果沒有水滴奮力吸收所有的熱量，白雲會漂浮在藍天的上方嗎？如果沒有像小鷹折斷翅膀般的痛苦，哪一天空尊者身高空飛翔的驕傲！

蒲公英離開了它的母體，猶豫了一下，依附在它身上，忍受着風吹雨打，但它最終選擇了獨立和力量，於是無數強壯的小傘羣在空中飛翔。水滴靜靜地滴在地上，默默地吸收着周圍的温度，一點一點匯聚成自己的力量，插着翅膀直向天空。

小鷹一次又一次地從懸崖上掉下來，展開翅膀擦乾苦澀的淚水，但它最終成為了天堂之王，一盞金色的燈，俯視着羣星！在成長的道路上，所有的路都是用眼淚甚至鮮血鋪成的！即使道路佈滿荊棘，即使道路被巖石堵塞，我們仍然會充滿熱情，為進步而奮鬥。

許多國中學生，他們不期待光明的明天，留下厚厚的教科書，他們夢想中的天堂。一系列複雜而又深奧的計算問題擺在我們面前，又長又難的英語單詞站在我們腳下，文言文的尷尬擺在我們眼前，老師的認真努力被重複，家長的話被重複，紅眼睛的試卷令人毛骨悚然。我們是如此軟弱和懶散嗎？不，不是。

我們知道蜀山還有很長的路要走，所以我們冷靜下來，突破困難的問題。如果沒有徹底的感冒，我們記不起哪個梅花聞起來是香的，所以我們低頭一遍又一遍地背單詞。我們知道總有一天我會乘風破浪，揚帆遠航，在深邃的大海上架起一座橋樑，所以我們打開書本，逐字逐句地理解中國古代散文。老師的教導和家長的關心是我們背後的強大助推器。一步一步，勇敢地朝着既定目標前進；一步一步，奔向理想的明天，永不放棄。一步一步，趕上旭日，努力工作！我們只是年輕的同學，正值壯年，學者充滿激情。我們譴責方遒！

成長沒有捷徑。假裝開滿鮮花的小路下面經常藏着致命的毒蘑菇。我們竭盡全力在不斷擴大的山脈中跋涉。即使一座山穿過另一座山，即使我們腳下的沼澤泥濘不堪，即使我們脆弱的皮膚被無情的荊棘割傷，我們也不會退縮！因為，這是我們的成長，我們的道路。

當我們瞭解到今天的成功之花只是過去的一個年輕的精核時，它那血淋淋的蓓蕾就深深地嵌進了我們的心裏。在成長的路上，沒有捷徑可走，只有我們自己，仰望星空，腳踏實地，痛苦而快樂，一起成長。