【精品】感受的作文錦集五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的感受的作文5篇，希望對大家有所幫助。

感受的作文 篇1

在今年的暑假，我一口氣把《愛的教育》讀透，這本讓我十分喜歡的書，文筆雖然質樸得平凡，卻很真實，給我感觸最深的是書中的“愛”，每一篇文章都貫穿着一個“愛”字。

這本書以一個意大利國小生安利柯寫日記的形式，記錄了發生在他國小四年級期間的一個個故事。故事中有勇敢無畏的二年級新生洛佩蒂，他為了救一個一年級的小同學受了重傷，仍無怨無悔；還有品德高尚的卡隆，他並沒有因為自己身材高大而欺負弱小，反而為那些弱小的人撐起一片愛的天空；關心父母、體貼父母的可萊帝，用行動減輕了父母的負擔；老實懂禮貌的潑萊可西……更有可愛可親、嚴厲的新老師，還有深愛着小主人公，並給予指引的爸爸媽媽。

看完這本書，我的眼前一一閃過父母、老師、同學的身影，爸爸常把好吃的留給我和妹妹，媽媽總是滿足我的'需要；老師日日夜夜為我們操勞；同學之間偶爾鬧點小別扭但還是十分要好的。可平日裏，我只看見父母因工作忙而對自己的不在意，老師的嚴厲、同學的不和諧。讀完後，我感覺自己長大了，懂得了以後更應該學會換位思考、將心比心，學會體貼、理解含辛茹苦教育我們的老師、養育我們的父母，珍惜現在的友情。

時光悠悠流逝，經典代代相傳，雖然經歷了百年的光陰，但《愛的教育》這本書依然閃爍着耀眼的光芒，教會每個閲讀它的人去感受愛的芬芳，體會愛的力量。（指導老師：劉燕萍）

感受的作文 篇2

因為疫情，老師們都放下了手中的粉筆，同學們不得不走進“空中課堂”，新學期從“線上”開始。

通過三天的網課學習，我簡單總結了上網課的好處與壞處。

好處有七個：一是現在是一個信息時代，在網絡上可以學到更多的知識;二是避免了徒步出户，減少了外出，能有效預防交叉感染;三是網絡空間很大，當學生遇到問題時，可在線解答;四是遇到不懂的地方隨時隨地、反反覆覆播放視頻;五是網絡背景下，學生學習有較強的獨立思維能力，不迷信教師能批判性的學習;六是學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識與對新知識的意義構建;七是用網課學習的同學可根據自身的特點，採取不同的學習方法。

壞處有：一是由於網上資源異常豐富在學習，部分學生了求新求快，不求甚解，簡單下載照抄，忽略了大腦知識庫的`積累和思考，使學習浮於表面，掌握知識不牢靠;二是部分學生不能熟練使用軟件兒，這樣影響到學習的效果;三是老師無法面對面監督，自控力較差的同學更容易跑小差，甚至還有人玩網絡遊戲;四是網課主要以學生自主自習為主，對學生要求更高;五是對於學生自身不能理解的問題，由於缺乏教師的及時講解分析，這容易打擊學習者的熱情，造成學生失敗或無效學習的可能性加大。

疫情什麼時候結束?我好想久違的學校，親愛的老師和同學們!

感受的作文 篇3

天上飄着小雨，我和媽媽前去體育館欣賞閔惠芬大師的二胡獨奏音樂晚會，雖然路途遙遠，但我非常開心。

終於到了體育館，只見人山人海，偌大的廣場上停放着許多小汽車和摩托車，孩子們的嬉笑聲不時傳來，啊，小雨絲毫沒有阻擋住人們前來聆聽大師的熱情。

我和媽媽從西門進入館內，樓上下的座位早已坐滿了聽眾，我們在工作人員的指引下坐下來，映入眼簾的是一個長方形的樂池，樂池的上方懸掛着“活力東台 與奧運同行”和“閔惠芬二胡獨奏大型交響音樂晚會”的旗幟，樂池中坐着南京愛樂樂團的樂師們，他們手拿二胡、鎖吶、小提琴、琵琶等。

啊，閔惠芬大師出場了，全場頓時鴉雀無聲，只見閔惠芬大師身穿藍色長袍，臉上洋溢着笑容。請聽閔惠芬大師自編的《洪湖隨想曲》，隨着報幕，優美的旋律奏起來了，它是那麼委婉、動聽，把我帶到了美麗的洪湖邊，在陽光的照射下，洪湖猶如一面碩大的銀鏡，湖水在微風的吹動下，輕輕翻騰着，搖曳多姿的荷花在風中頻頻點頭，魚兒在湖水中游來游去，偶爾跳躍一下，水面上不時泛起一道道漣漪。岸邊的柳枝在湖面上輕輕擺動，就像在梳理着它那長長的髮絲。遠處，走來兩位情人，他們在小徑上手牽手地散着步，樹上的鳥兒也不時唱着小曲。我被節奏輕快，優美抒情的樂曲深深地陶醉了。

這時，平靜的'湖面上駛來一條條漁船，點點白帆在湖面上輕輕飄動，給這一份平靜、祥和增添了幾分動感，不久，船兒駛遠了，洪湖又恢復了寧靜。

我的思緒跟隨着大師的“天籟之音”漸行漸遠，優美的旋律，如畫的美景，讓我有着無盡的暇思。突然，樂曲變得急促，啊！一道閃電從空中掠過，“轟隆隆”的雷聲緊隨其後，接着“嘩嘩譁” 下起了瓢潑大雨，豆大的雨點在湖面上跳起了歡快的桑巴舞，湖中的荷花，岸邊的小草都仰着頭愉快地接受着這雨水的洗禮……，夏日的雨，來得突然，去得也快，你聽，二胡聲又轉入了舒緩、輕快，雨停了，荷花在雨水的滋潤下顯得格外明豔、動人，小水珠在荷葉上滾來滾去，就像在捉迷藏，一隻小青蛙唱着“呱呱”歌，好一幅雨後洪湖圖！我也彷彿身臨其境，和洪湖邊的孩子們在追逐、嬉戲、笑着、跑着……

曲罷，全場響起了雷鳴般般的掌聲。真是“餘音繞樑，三日不絕”啊，我終於領略到閔惠芬大師二胡交響樂的震撼魅力了。

感受的作文 篇4

今天下午，我們開了一節閲讀彙報會，主題是《閲讀讓我幸福》，作文 閲讀彙報會的感受。主持人宣佈彙報會開始，先是讓大家説一些讀書的名言，我説的是“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”接着劉子奧、霍越炎、張子天、還有我等好多同學都講了自己的讀書感受。會上同學們安靜的聽着我們發言，我覺得大家都講得很好。

這次班會活動，使我瞭解到許多閲讀方面的知識，對衞老師曾經給我們説的：“寫日記的祕密是多看書，多讀書”的理解也更深了一步。讀書能讓人明白許許多多的`事情，能夠學習到課內很多沒有學過的知識，國小二年級作文《作文 閲讀彙報會的感受》。多學一點知識，多讀一些書，慢慢的累積下來，懂的道理也就多了，一些好詞好句，在寫日記時可以用上去，會讓自己所寫的日記變得生動、形象，還可以遨遊童話世界，尋找快樂，尋找樂趣，可以知道名人的傳記故事……

因此，我們在今後的學習過程中，要多讀一些書，慢慢的累積知識。我們這堂彙報會很有意義，我想，通過這次閲讀彙報會一定能提高同學們的閲讀興趣。

感受的作文 篇5

夜風習習，月光傾瀉在我的肩頭，晚風帶來讓人心寒的涼意。子墨般的夜空下，我手捧一杯香茗，閲讀桌上的史書，去感受埋葬在烏江的豪情壯志。

在書的世界裏，我從戰國鋪天的箭弩裏穿行，我從漢末錚錚的鐵蹄中走過，沐浴過唐風宋雨，賞過了月明清風。悠遠的書香下，無數英雄在那兵荒馬亂的時代橫空出世，各有千秋。而我唯獨鍾愛楚霸王——項羽。

有人説項羽是失敗的，他的孤傲終結了他的輝煌，他的自負將他推向滅亡。而我則認為項羽是個真正的英雄。在秦始皇無情的暴政下，他敢於反抗，從不逆來順受，他是個英雄！鴻門宴上，他不會像小人那樣殺掉劉邦，他是個英雄！當大敵當前時，他讓兄弟先行逃脱，自己面對百萬大軍，他是個英雄！當將士們想帶他逃離險境，勸他“君子報仇，十年不晚時”，他卻搖頭，愧疚地讓自己的生命消失與烏江，他是個英雄！

夜風從窗子裏灌進來。我抬頭，在茶氣氤氲中，我彷彿感受到項羽當時的辛酸。

當他看到自己的雙手染上無數為他出生入死的兄弟的'鮮血時，當他看到自己心愛的虞妃躺在自己懷裏時，一代的霸王——項羽終究是落下了清淚。當鮮血源源不斷地冒出時，在那一片鮮紅中，他彷彿看到了曾經輝煌無限的霸王樓轟然倒地！一切都好像是海市蜃樓，是那麼的不真實……

烏江的這個夜晚註定不會平靜。

緊隨着項羽的死亡，我的淚也悄然滑落，低落到茶水中，蕩起一層層的漣漪，層層疊疊。項羽，你應該是不恨的。自古以來，“成者為王，敗者為寇。”這沒有什麼好後悔的。我也不嘲笑你的“自負”，只應我堅信你那份是屬於王者天生的孤傲，你有俯視眾生的能力！儘管你最後死去，可這泯滅不了你楚霸王的張狂！你永遠是個英雄——這一點無人可以改變！

對於項羽，我懷有的情感不僅是悲涼，更多的是敬佩。“志存高遠”這句話和項羽是最為搭配的。項羽，我要學習你的勇敢，你的豪情壯志。一個無名小卒，到最後成長為一代霸王，這其中的辛酸或許只有你一個人清楚。我願意和你一樣，為自己制定一個目標，為自己去找一個夢想，傾盡所有努力，放手一搏，即使最後失敗了，但我不會後悔。因為每個人沒什麼不同，各人的命運永遠由自己掌握。我們只會成長為“會成功”或者“會失敗”的人。只有努力了，到最後才不會後悔。

輕輕合上書本，喝完杯裏的最後一口濃茶。我抬頭仰望月明風清的夜晚。曾經，項羽也是看着這樣的夜晚吧？我擦乾眼淚，不再品味一代霸王的辛酸，只因，我也有屬於自己的夢想。

晚風習習，月亮的銀輝傾瀉在盪漾的烏江上，亮光一片。空氣裏沉重的悠遠的楚歌混合着滾滾的烏江水，似乎在訴説着曾經埋葬在這裏的豪情壯志……