老師的教導作文（精選21篇）

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的老師的教導作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的教導作文 篇1

在一年級的時候，我跟一個同學之間關係不好，一下課她就拉我出去説我壞話；上課的時候她也瞪我。

有一天，下課她再一次把我拉出教室，可她的身旁有我們班主任——傅老師，傅老師看了就把我們兩個叫到沒人的地方，説：“我觀察你們兩個已經很長時間了，你下課為什麼要把她拉出教室？一定是你們關係不好。那這樣吧，你們兩個要和好，不能再不團結了，失去朋友多難受！”我覺得老師説得是對的，我就跟她説：“我們和好吧，不要再這樣，我跟你玩，你也跟我玩，行嗎？”我和她就合好了。這個小女孩就是“劉奇奇”。

我覺得老師像我們的媽媽，時時刻刻照顧着我們。教我們知識，抓着我們的每一個缺點，把它改掉。我也知道，老師是想讓我們長大成材，去當科學家、生物學家、舞蹈家、歌唱家和繪畫家等。老師，今後我們二（2）班的同學一定好好學習，天天向上，等我們長大來報答您！

老師的教導作文 篇2

我們成長與進步都離不開老師的悉心教導。

記得有一次，我和我的同桌鬧彆扭了；她在我的書上亂塗亂畫，我把她的書包丟在地下，還踩了兩腳。我們的“戰爭”逐步升級，從小聲咒罵到大吵大鬧；從暗中爭鬥到明目張膽的打鬥，教室也被我們搞得雞犬不寧，就在這時老師走了進來，看着狼狽不堪的我們，再看看雞犬不寧的教室，看着不知所措的同學們。看到這些，她一切都明白了，她悄悄地把我們進了辦公室，語重心長地對我們倆説：“同學之間一定要團結呀！”聽了老師的話，我的臉一下子紅到了脖子根。

還有一次，我和媽媽一起出去吃飯，耽誤了寫作業，第二天，數學課代表來收作業了，可我又沒做，怎麼辦呢？我只能對他説：“我沒帶。”後來老師把我叫進辦公室，邊撫摸着我的頭説：“誠實是金。”就這短短的四個字就讓我無地自容。

老師的教導像春風拂面，像春雨滋潤着我的心田。我將永遠記住老師的教導。

老師的教導作文 篇3

今天早晨，火燒雲在天空中如掛畫般排列着，風吹過樹木，沙沙聲吵醒了沉浸在睡夢中的我們，新一天軍訓需要我們去迎接和挑戰。

我們吃過早飯後來到了操場。太陽在雲層中散發出燦爛的光芒。又是千篇一律的軍訓，我們並沒有吃過早飯後應該有的精氣神，更沒有一個童年孩子應有的活力，大家都無精打采，彷彿還沒有從睡夢中醒來。看着我們一個個六神無主，教官老師特別緊張，不停的教導我們，我明顯能感覺到暴風雨即將來臨。也許是因為我們經歷了兩天的軍訓，同學們狀態百出，打哈欠的、亂動的、講話的。老師在旁邊使出渾身解數招呼着我們，我相信老師已經筋疲力盡了。我們盤坐在地上，希望時間快點過去，好去吃午飯。

吃過午飯後，班主任王老師並沒有像往常一樣帶我們去操場，而是讓我們坐在教室裏，王老師用凶神惡煞的眼神看着我們，讓我們望而生畏。我無法想象迎接我們的將會是什麼。就在這時，王老師點開了一個視頻給我們看，這是一個關於衡水一中軍訓的視頻，衡水一中的同學們踏着整齊的步伐，高低起伏，猶如一條條長龍、猶如一塊塊移動的方陣、猶如一副副美麗的圖案。看到這一幕，我們都驚呆了。老師説你們看看，這就是一所好學校的軍訓，你們看看自己，一盤散沙。如果你們連這麼簡單的事都無法做好，如何去迎接將來的學習和生活。掃一屋與掃天下，相信你們在國小讀過這個故事，也相信你們領悟到了其中的道理。

我們十分羞愧，大家都默不作聲。老師問了我們一句：能不能做好？，同學們堅定的説能，這聲自信的回答，傳遍了整個校園，飛向了天空，在宇宙中迴盪，在我心中迴盪，在大家心中迴盪。下午的軍訓，我們氣宇軒昂、昂首闊步，沒有一個人叫苦喊累，因為大家都已幡然醒悟，做好身邊的每一件小事才能成就大事。

無論將來我們走到哪裏，老師的教導會永遠銘刻在我們心中。

老師的教導作文 篇4

初來到新紀元，到處的一切對於我來説都是陌生的，一張張陌生的瞳孔，是我心裏產生了一陣陣不安，我懷着忐忑不安的心情，隨便坐在了一個位置上等待着……突然，一個身影走過來，我的心又七上八下的跳起來。近了……近了……啊？是一位男老師？我從幼兒園開始就沒有男班主任！竟然出現了男的，想到以後的悲慘生活，苦啊！但是不知為什麼，這位男老師讓人感覺特別親切，很温柔因為嘴角中有一抹微笑。“同學們好，從今天起我來擔任你們的班主任。”“我姓杜，很高興認識大家。”我的第六感還不錯，杜老師的確是個好老師。他給我鼓勵，讓我時刻看清楚自己。

在我們成長的道路上既有老師給予的鼓勵，也有老師的鞭策和教導。

每當我回憶起這國小生活中，所經歷過的一些令人難忘的事情時，我便會對我的老師們所付出，所奉獻的一切，有了更深的體會和認識。誰也代替不了自己心中的老師；也許，他是我這一生中遇到的最好的老師。我一定會記住他，永遠，永遠……

當蒲公英張開毛茸茸的翅膀，尋找自己的沃土；當雛鷹展開初豐的羽毛，飛向廣闊的雲天……6年，漫長的6年啊，彈指一揮間，便從茫然的眼神中飛走了。是誰？像辛勤的園丁養育着我們這些祖國的花朵；是誰？像燃燒的蠟燭照耀着這個世界。我大聲地説：“是老師！是辛勤的老師們！”

五年級上學期的時候，剛來到這個大家庭。我什麼都不懂，只會糊糊塗塗的學習。杜老師和同學們給了我鼓勵，我便坐上了班長的職位。其實我根本不會當班長，只是覺得好玩而已。還是老師慢慢教導我該怎麼做，我才明白。我只好硬着頭皮去做。比如班級扣了分，老師把我叫出去，談一下哪些地方做的不好，在教教我。老師的每一句話都銘刻自己心裏，我深深地考慮，再一次次嘗試。有了進步。杜老師曾對我説過一句話，這一生我都不會忘記，它時時刻刻鼓勵着我，伴我至今：“你是我見過最雷厲風行的班長！”我雖然經常幹事拖泥帶水，但想起這句話，就知道我其實可以幹事快一點的。

期末考試發獎時，老師曾把我叫到一旁。一定沒好事，完了完了……我呢心想到。最不希望就是看到老師翻着臉皮了，“坐下。”那陰森又冷漠的聲音，使我毛骨悚然。“譚汝清，，我對你很失望！”我早料到了，這次考試考砸了。“你知道你考了多少名嗎？”“知道。”我低着頭，目光不敢碰上老師。“是時候該努力了，孩子，這樣下去不行的！”我把頭低低的，真想有個縫，給我鑽出來。其實今天的慚愧，是我沒有努力換來的，這短短的談話在我心裏留下了不可磨滅的印象。他提醒着我不要偷懶，要不結果就會像上次一樣。以後，我給自己定了目標，要靠着目標前進。一有退步，老師就會叫我出去談話，那深深的教導，我永遠不會忘記。

老師的教導作文 篇5

我們成長的道路上，有許許多多的人幫助過我們。有老師。同學。家長等。有了幫助我們就應該感謝人家，要不別會説你不禮貌的。老師一個為自己學生付出的人，我們犯錯，老師告訴我們做錯事就要有承認的勇氣，人人都有犯錯誤的時候，只要能改正還是一個非常好的孩子。我們應該感謝老師，告訴我們的每一句話，我們應該銘記在心。而我的老師她是一個非常温柔。善良的老師。有時我們見她有點想吐的感覺。而我在學校的表現被老師叫到了辦公室裏談話。

那是一個非常炎熱的下午，老師來到教室叫我出去。我以為是有什麼好事老師叫我，我出去以後老師讓我下課到她辦公室來一趟。我當時就瞪眼看着老師問什麼事，只説讓我下課到她辦公室來一下。於是我那節課可以説是沒有上，很快就下課了。下課後我來到老師房門口，在外面站了一會兒才叫的報告。進到老師房以後，老師問我這兩天怎麼看上去沒心思學習。我説沒有啊，心想；這兩天是沒有心思學，上課腦子裏老是開小差，到底告不告訴老師呢？如果不告訴心裏好像有什麼東西壓着，告訴了會沒有臉面的。到底告不告訴呢？我一氣之下就告訴了老師，老師知道以後，告訴我以後上課再也不能這樣了，要好好學，不學的話你以後幹什麼呀。我我説老師知道了以後再也不會這樣了。我一定好好學習，為我的將來做準備。我再走回教室的路上想了很多，幸虧有老師這回的教導，要不然我還得到什麼時候呀？心裏默默地想着。

同學們，你們可不要像我這樣子了，你們一定要好好學習哦，我在這裏為你們加油了。

老師的教導作文 篇6

就是那一年我對數學的掌握和看法有了新變化，並讓我愛上了數學，這多虧了教導有方的展老師。

他長着粗濃的眉毛，黑黑的眼睛……那個“大腦袋”裏全是智慧，他把他的智慧教給了我們。

1~3年級我的數學幾乎都是“良好”，四年級卻得了“全優”。就是那一節“‘聰’字為什麼這樣寫”讓我學會了如何去聽課。“同學們，‘聰’字為什麼這樣寫？”展老師親切地問。有些同學説知道，有些同學説不知道，我似懂非懂時而點頭時而搖頭。大家議論完，展老師接着説：“因為‘聰’字呀，有個耳朵旁，是耳朵；又有短撇短捺，像眼睛一樣；下面有個口，是嘴巴，説話的意思；再瞧下面還有一個心字底，那就是用心記。”展老師扶了扶眼鏡，接着説：“一個聰明的學生，上課要用耳朵聽，用眼睛看黑板，用嘴巴積極發言，用心記筆記。”經過展老師這麼一説，我恍然大悟。於是我在心裏默默發誓：我一定要做個好學生，做個聰明的學生，一定要把數學學好！從此每節課我都這樣努力，終於在期末考試中數學取得了“優秀”。雖然這只是一節40分鐘的課，卻讓我明白了怎樣去聽課。

展老師為人親切、大方。上課對我們很温柔；課間同學們追逐打鬧，只要被展老師遇見，他就會講個故事讓同學們明白追打的危害，使同學們在課間不再追逐打鬧。

現在，展老師不再教我們了，我更加想念他了，多麼想再聽一節他的課呀！多麼想再感受一次他的愛生如子！

老師的教導作文 篇7

剛剛拿到了期會考試的成績，麻痺之餘我的心中也充斥着些許傷感，自己每每努力，卻屢遭失敗，內心竟也開始對自己曾經奉為圭臬的勵志名言產生了懷疑。回家時路過國中的學校，我看了下手錶，時間還早，便踏下公交，悠閒地往教學樓走去。

走進辦公室，我熱情地跟以前的班主任老師打招呼，班主任老師也熱情地歡迎我的到來。他索性停下了手中正在改作業的筆，和我嘮起生活小事來。

“那麼，現在的你失望了嗎？決定要放棄了嗎？”在瞭解了我的近況之後，老師淡然地詢問我。我思考了一下，然後堅決地搖了搖頭。

三年的相處，應該早已讓老師瞭解到我是一個不輕易言敗的人，我也看到了老師臉上露出了會心的笑容。雖然這麼説，但我心裏多少還是有一些失落，為自己所付出努力的不值而失落。但我見老師沒有再提，便也沒有繼續説下去。

聊着聊着，我無意中瞟見了一株盆景，記憶中它就一直在那裏生長着，既不開花，也不枯死。“老師，那盆植物？”我真不能説它是一株花。“哦，你説這盆花呀，它就是七年級那年換教學樓時別人送的那盆，説起來也怪，都四年了，它也沒開過花。”“四年都不開花，那它怎麼能算是一株花呢？”我對這株植物的疑惑中也夾雜着一絲責備。“因為朋友送我時説它就是一株花。”“可是老師，如果它本來就是一株不會開放的花呢？都四年了，不是嗎？”我的語氣有點咄咄逼人。

老師卻語重心長地説道；“我還是相信它會帶給我驚喜的。你一定覺得四年來我給它澆水、施肥很不值吧，但你仔細看看它，它的莖變粗了，葉變厚了，個子也高了許多，這難道不是它的變化嗎？再對比一下那些生長在路邊的野草野花，它們即便是開了花，也是混雜於世俗，開得不乾不淨，滿是穢塵，而且因為缺乏養料，花往往持續不了多久，有時一陣風，就足以摧毀那沒有堅實身軀支撐的“鮮豔的頂部”。它們的開花不叫綻放，而叫滅亡。而這朵花，雖然還未開放，但它的底子是厚實的。我相信有一天，當我改作業疲勞的時候，抬起頭來，就能看到她為我綻放的整個春天！我為它無花的現在和有花的未來喝彩。”

時間已經不早了，我告別了老師。臨走時，老師跟我説了一句話。回想起與老師的這次交談，我不禁深思：自己不也正像那朵花一樣嗎，即便現在還沒有成績，但自己仍然在努力地吸取知識，並且以學習為樂趣，用知識不斷地提升自己的素養。和那株尚未開放的花一樣，我也該為自己加油，為自己喝彩，因為自己並沒有落後，因為我從來沒有想過要放棄。

老師臨別時意味深長地對我説：“你是一朵會開的花。”我轉過身，微笑着離開了校園。我深信，在大學聯考的戰場上，我一定會為自己開出最美的春天！

老師的教導作文 篇8

“哈哈哈，哈哈哈……”這是哪個班發出的笑聲呢？走近一看，哦，原來是我們班啊！不用説，這肯定是幽默風趣的張老師在給我們上課了。再仔細一瞧，同學們正在樂顛顛地玩“找臉”遊戲呢！

一開始，張老師把全班同學分成A、B兩組，並讓每個人把自己臉上的特點寫在一張紙上。寫完後，他叫兩個同學把我們寫的“臉”全都收了起來。這時，大家就像丈二和尚摸不到頭腦，也不知道老師葫蘆裏到底賣的什麼藥。

突然，老師把兩組同學寫的“臉”交換了一下，吩咐大家根據紙上寫的特點，去找臉的主人。我拿到的紙上寫的是“我的右眉毛上方有個小小的、紅紅的傷疤”，可我根據線索校對了半天，怎麼也找不到符合這特徵的臉，最後只能沮喪地把紙交還給了老師。更傷心的是，我的“臉”居然也沒給人找出來。

“沒被找出臉的人都到台上來！”隨着老師的一聲指令，我只能灰溜溜地跟着和我有同樣遭遇的同學一起上了場。一問下來，我們這羣人中居然有中隊長、學習委員、課代表……老師一聽，開玩笑地説：“哎呀，不好！‘政協委員’都丟臉啦，得教訓一下！”頓時，大家個個笑態百出，有的禁不住趴在了桌子上，有的捂着嘴巴發出“哧哧”聲，有的還手舞足蹈起來了……

遊戲結束後，張老師要求我們把這件事和同學們的表現寫下來。由於這堂課太生動有趣了，等提筆的時候，我文思如泉，很快就完成了，一點也沒有以往寫作文時愁眉苦臉、搜腸挖肚的感覺。

我的張老師可真是教導有方啊！在他的指導下，相信我的作文水平定能“蹭蹭蹭”地進步！

老師的教導作文 篇9

一天天，一日日，時間飛逝，但老師孜孜不倦的，對我們辛勤的教導是那樣清晰地迴盪在耳邊。

以前，老師經常教導我們，要我們在上課時認真聽講，還幽默地説：“你們可不要身在曹營心在漢喲！”但是，我們卻——用老師的話説，就是把這些話當作耳邊風。

後來，老師不得不使用一些“非常手段”來“剋制”我們，使得我們有一段時間不敢“隨心所欲”輕舉妄動了。

但是，人是一種容易健忘的高等“動物”，俗話説：“好了傷疤忘了痛。”沒過幾天，全班又“騷動”了起來。

但不久，一次考試中不知為何，我們全班的成績一落千丈，之前我們班的成績一直佔據着全年段第一的，結果這次年段第一被四（2）班給搶了；這時，我們才認識到老師説的上課認真聽講的重要性。在之前老師的“手段”我體驗過，雖然，那“手段”不殘忍，但令我銘記於心。直到最後——我拿到試卷的那一刻，我才明白老師的用心良苦。

老師現在已經不會經常這樣説了，而且要我們用自己的理解能力去領悟了，而當我遇到了難題時，窗外的小鳥嘰嘰喳喳地叫着，台盆中的仙人掌能在沙漠中生長，是一種多麼頑強的生命力，才能造就出這樣的植物啊！看到這些小小的動植物，我的心中就充滿了信心，再加上上課也聽着很仔細，所以，那些難難也就迎刃而解了。

老師的教導雖然是一個短時很“痛”的教訓，但讓我深刻體會到了之後的甜蜜，給了我很大的啟發，同時也給我倍增了自信。

老師的教導作文 篇10

謝謝您，老師！您像園丁一樣哺育着我們，每一次我們犯錯誤的時候，您不會厭煩我們，只是細心地一點兒一點兒地教導我們，直到我們明白道理了，您的臉上才會露出滿意的笑容，那一笑，讓我們的心裏也充滿了温暖和幸福。

老師，你還記得嗎？有一件事至今我都無法忘記。有一次，我從家裏帶來一顆奶糖，是爸爸從北京帶回來的，我特別喜歡吃。於是每節課我都在想着怎樣偷偷的把它吃了，因為我心裏饞極了！好容易堅持了三節課，第四節課是您的課，我終於忍不住了，趁您轉身板書的機會，我摸出了糖，在課桌裏輕輕的剝了，剛想往嘴裏送，這被您發現了。當時我害怕極了，心想您一定會狠狠的批評我的，這樣我在同學面前可就丟大人了！誰知，您只是輕輕的對我搖了搖了頭，用一個眼神告訴我：現在是課堂，戈雨，你不能吃東西，要注意聽講才對！我立刻把糖吐在紙裏，丟在課桌裏，專心的繼續聽您講課。那節課我到現在還記得，更多的是從您的目光裏，我讀到了您的信任和期待。

從那以後，我再也沒有做過類似的事情，也沒有犯過這樣的錯誤。在不久後的中段考試中，我兩門成績都是99分。我高興極了，那天我感覺自己驕傲得不得了，真想把這個喜訊告訴全世界的人！但我知道，這裏面最多的是老師您的教導。

老師為我們付出了那麼多，我當然也應該用自己的實際行動來回報老師。上一個星期，我們學校的《小荷尖尖》要選“安全教育徵文”。老師那天晚上佈置作業時，挑選了幾名平時寫作文優秀的學生。其中也有我。那天晚上，老師為了讓我們認真寫作文，就給我們留了一篇“安全教育徵文”。回到家，我什麼都沒幹，只有寫作業。因為我想寫好這篇作文，我希望自己可以得獎，這樣老師一定會高興的。所以我特別的細心，先是構思，在媽媽的幫助下列了題綱，然後就認真的寫起來。我力爭不寫一個病句，不寫一個錯別字，寫完以後檢查了好幾遍，改了又改，直到自己認為沒有什麼毛病為止。但我又不放心，讓媽媽檢查了一遍才放心的休息了。那天晚上我比以往遲休息了一個多小時，媽媽摧我了三四遍。説也奇怪，那天晚上我並沒有感覺到困，因為我心裏是那麼的渴望作文可以獲獎，這樣我就可以給老師一個驚喜了！

第二天早讀的時候，我把作文交給了老師。一星期後，我的作文獲得了一等獎，真是功夫不負有人啊！我心裏高興極了，老師臉上也露出了滿意的笑容。在我眼裏，那一刻的老師是那麼的美麗，那麼的開心！我在心裏暗暗的告訴自己：楊戈雨，不要驕傲，你還要努力，老師希望你一直是優秀的，那樣才是老師真正的希望！

老師，謝謝您！謝謝您的諄諄教導，謝謝您默默的關懷！老師，我愛您，我衷心的謝謝您！

老師的教導作文 篇11

“Oh,my god!換老師了。”聽了這個消息，我嚇得面如土色。教了我們班三年的祁老師竟然不教我們班了，這個新來的“陳老師”誰知道是何方神聖呢!四年級開學伊始，幾乎所有的同學都發出了這樣的“哀歎”。不過與體育老師的接觸，我才發現，原來現在的體育老師也是個和善、幽默的人。

陳老師不會經常罵我們，也不會打我們。甚至有一次，張力元摸了下他的“大肚腩”，陳老師也不動聲色。這讓我們對陳老師不再牴觸，一些男生甚至成了陳老師的Fans。現在，雖然還有些小女生戲稱陳老師是“披着羊皮的狼”，但陳老師在大多數人心目中，儼然是讓我們喜愛的“孩子王”。

陳老師另一個特長——給別人起綽號。因為我們以為給別人起綽號只是國小生玩玩的無聊遊戲，所以只有等到陳老師真搞起這事，我們才相信了。那個悲催的“被起名人”是誰呢?哈哈，那就是幹啥啥慢的丁時豐嘍!給他起了個“dìng zí”的綽號，意指“討人厭”。我想丁時豐應該也不喜歡這個綽號，現在他動作快多了。要知道為了丁時豐這個壞毛病，祁老師絞盡腦汁、抓破頭皮三年都沒有成效，久經世事的陳老師三個星期就完美解決了。

前幾天又聽説祁老師五年級還會回來教我們，但現在我們的老師這麼和善，又這麼幽默，又教育有方，現在我又希望五年級我們的體育老師還是陳老師該多好!

老師的教導作文 篇12

國小的一幕幕難忘片段，終是在我眼前不斷浮現，最讓我深刻的是，老師對我的教導。

在一個夏日炎炎的下午，老師佈置了許多作業，可貪玩的我一點兒也不當回事兒，可當下一節課就要交作業了，我才心急如焚起來，因為我作業還沒做。我急得像熱鍋上的螞蟻，心想：該怎麼辦，老師一定會罵我的！於是，無奈的我只好偷偷地討好朋友希望讓她借我抄一抄作業。

到了第三節課，老師批好了作業。嚴肅地把同學們的作業發了下去，唯獨沒有我發到作業，我的心立刻“咯噔”了一下。果然，老師點了我的名字，我的心跳到了嗓子眼兒，七上八下地想：我一定要被老師發現了，怎麼辦！怎麼辦！

我絕望地想走到了老師的辦公室，辦公室裏空無一人，陰森森的，我嚇得直冒冷汗。這時，老師突然説到：“到這兒來！”我低着頭，豆大的淚水一大滴一大滴地流下來。老師用嚴肅的目光看着我，説：“你不應該這樣的！”我點了點頭，更希望老師能大聲地吼出來，這樣能讓我更好受一點兒。接着，老師心平氣和地説：“我知道你沒有做好作業，但也不可以抄作業呀！”我又點了點頭。老師又説：“希望你不會有下一次！”我終於“哇——”地一聲大哭了起來，老師拍了拍我的背，對我説：“沒關係，不過，請記住：以後要做一個誠實的女孩！”

直到今天，我依然記得老師説的：做一個誠實的女孩！

老師的教導作文 篇13

那天的天氣真熱，我們班都打開了電風扇，但我們的同學似乎還在叫苦連天地喊着天氣真熱。

老師推開了教室門，用了驚異的眼光看了看同學的大汗，大聲説：“電風扇關掉，下樓排隊去。”有同學驚訝地問：“老師為什麼啊！”“下去就知道。”老師説了一句話就下去。許多同學挺起自己的身子，像個老人似的眯眼睛。同學們走到操場，第一眼望到的是老師。老師一句話也沒説。

這時是下午2點整，太陽高高地掛在天空上。有的同學説：“老師，天氣這麼熱，回教室吧。”但老師似乎一點也不理解我們的心情。她那十分鐘前默默無聲的嘴脣終於説了，説：“每個人都要學堅強到苦，如果以後有了什麼災難，你就想要退縮，不往前走一步，又怎麼知道是生是死呢？”

我們在教師足足站了十五分鐘，老師才讓我們回到教室。一進教室，主教室的風扇全都開起了最大工率。有的同學在竊竊私語地説老師，説：“這是什麼鬼老師，害我們外面曬了十五分鐘的太陽，現在真是熱死我了。”大多數同學與他同感。但我不那麼認為。如果假如真的現在發生了地震啊、海嘯啊、火山爆發的事件，我們要怎麼辦呢？是退縮，還是向前，這是在考驗我們有沒有堅強的意志。

在以後的歲月中，我時常想起這位。是她讓我在生活的道路上懂得了堅強，遇到困難時要與困難對決，不能退縮。這是一個受益的教導啊！在我心裏，又隱約想起了那天，那天的夏日，那天的時刻，那天的15分鐘。

老師的教導作文 篇14

我以為老師的教導是培養祖國的花朵，是對保衞祖國後代的幫助，是使祖國快速發展的催化劑。五年前，我伸出邁進學校的第一步，時光如梭，光陰似箭，日月如洗。轉眼間，一年後的我即將畢業，在這五年裏，我忘不了每位教過我的老師，忘不了在校園裏的點點滴滴，忘不了老師們的辛勤教導，忘不了他們和藹可親的目光。他們不求英雄的豪言壯語，不求無與倫比的地位，不求明星的光彩奪目……

老師，我還記得有一次，是您讓我們寫一篇主題為《一件感人的事》，您叫了王昊，天昊雖然聲音很小，字數也很少，但是您沒有罵他，您還是説王昊不錯，大家都疑惑起來，不假思索地問：“老師為什麼王昊寫得不錯？”老師説：“一個人的寫作能力體現不是每次都有進步的，難道你們沒有發現王昊的作文寫的越來越好了嗎？老師是不會對誰有私心的，我愛每個孩子，只要你們努力，老師都喜歡你們。不會在意每個同學的成績的。”

我還記得一次，您讓我們看了一節課的書，在剛開始上課的.時候，您説：“讀書是獲取知識的最好的辦法，書是打開只是大門的鑰匙。”您花寶貴的時間讓我們看書，是為了讓我們喜歡書籍，喜歡上語文。

我忘不了您的教導，我相信您的教導會使我踏上人生路的巔峯，使我永生受益，使我受益無窮，而且您不求回報，只求為祖國培養出一朵朵祖國的花朵，回報祖國，為祖國貢獻自己的力量。

老師的教導作文 篇15

我是一個對繪畫一見鍾情的女孩。我覺得我繪畫不錯，可能來源於我的靈感和構思，或者耐心。但是，真正讓我感受到繪畫不錯的，還是老師的啟迪。

以前，我對繪畫一點都不瞭解，只懂得隨便塗鴉。但是，真正幫助我的，就是我的老師。老師教會了我一丁點兒東西，哪怕是一種線條、一種平移，我都會好好記住。正是因為有了，我才對繪畫更加了解；正是因為有了老師的講解，我才能彌補繪畫上的一些不足。

記得有一次，我畫的物品是豬型儲存罐。但是，當我拿到這幅畫的時候，卻感到非常陌生。當老師在給我講解的時候，我格外認真。老師在熟能精巧的打型時，我也在心裏一遍又一遍地默默比畫着。在畫的時候，我非常專心致志的注意着畫它的斜度。當交上去的時候，我心裏七上八下。不過，幸虧，我過關了。但是，老師在修改的時候，卻還是那麼專注，那麼細心。而我呢？正好恰恰相反。我當時的情景，雖然不能説是心不在焉，但也沒有認真細聽。所以，到那以後，每當我想起了這幕情景，就有點兒慚愧。

也不知道是老師教我時間有點長了，還是老師教我教得很深刻，我比以前更加尊敬老師了。我認為，尊敬老師，就是尊重了長輩。只有更加的聽從老師的教導，才能使自己的這一方面提高成績，正如所有的老師也要這樣。

老師的教導作文 篇16

週四，由於這一段時間裏，我的表現不是很好。甚至，學習也出了毛病！於是，媽媽把這一現象告訴了謝老師，而就在當天下午第二節課跑完步回來，我被謝老師叫到了講台邊上。問我上節課學了什麼？我吞吞吐吐的：“呃呃”了半天也沒説出來點什麼！結果，謝老師把我同桌叫了過去，只見他一下子，可把一節課的內容講了個明明白白。這下，我可知道我這節課沒有認真聽課了！

謝老師又讓我的同桌回去，這時，謝老師又對我説：“明澤，你説，我上次開家長會是怎麼説的？不讓家長進你的房間，但你怎麼對媽媽的？嗯”謝老師又説：“我對你的表現很寒心！我上次還對你説要孝順，你做到了嗎？這句話使我陷入了深思：昨天，因為媽媽沒有敲門就進入了我的房間，我十分生氣。於是，就對媽媽説了一句不好聽的話。媽媽十分生氣，就跟謝老師説了！現在回想起那件事，不免有些後悔，後悔當時對媽媽説的那句話！再回想這一段的學習態度，我不由得對我的期末考試十分擔憂起來了這時，謝老師又對我説：“同桌之間上課是不可以説話的，要不，下次誰還選你做組員呢？你想想，組長上課説話，組員就應該提醒組長；如果組員上課説話，那麼組長就要提醒組員，這才是一個真正的好的優秀的小組呀！聽到這裏，我恍然大悟，明白了我們組需要我們去共同努力！

通過了謝老師的教導，我明白了不僅父母有什麼錯誤，都要去孝順他們；還明白了成功在於課堂，要想進步，就只能提高上課質量，如果不提高上課質量，什麼都做不好！

老師的教導作文 篇17

一個沒有自信的人，在生活中會處處碰壁，會活得很累。我很幸運遇見了一位好老師，幫助我重拾自信，鼓起勇氣去面對挫折。

有一次，因為我實在太在意他人的眼光，使得我很迷茫，很累。我抱着最後得一絲希望與勇氣，走進了七年級年級組的辦公室，我想求助的，就是年級組長劉老師。

老師，我覺得我太過重視他人的想法，我很困惑，我該怎麼辦？我的聲音不知為何多出了一絲哭腔，自己聽見了，我覺得很無禮，連忙強行收住要湧出的眼淚。嗯，是的。我認為你可以多做一些自己喜歡的事，漸漸去忘記他人的看法，雖然這不太容易，但是我們慢慢來，怎麼樣？老師對我説。我聽見了這番話，用力地點了點頭，嗯嗯。

你喜不喜歡讀書？有空多讀讀書，你心裏就不會想那些煩心事了。劉老師教了我很多方法，你還可以聽聽音樂，畫一幅畫，都可以讓你忘記煩惱，對嗎？老師説得很慢很輕。我很開心，對的對的。

劉老師歎了一口氣，用關愛的眼神，温柔的看着我。生活本就不易，一定要開開心心的活着。有再多的眼淚，要往肚子裏流。要往肚子裏流。這句話，使我很羞愧。眼淚沒有用處，把淚水化成能量，去努力。好嗎？好的。我找到了一絲希望，死死地抓住它不放。我向劉老師道謝，離開了辦公室，心裏裝着的東西早就變了樣，我找回了自信。

我開始將那些負能量的日記撕個粉碎，我開始丟掉那些有着痛苦回憶的東西。我開始摘下每天戴的口罩。我開始，為自己而活。開始收起淚水，放棄乞求他人的友誼，説話變得謹慎。開始對生活充滿了希望。

媽媽也説，我好像一下子成長了。

我感謝劉老師，感謝每一位老師給予我知識和力量。正所謂師者，所以傳道授業解惑也。

那麼，今後的生活，請多關照！

老師的教導作文 篇18

在我成長的路上，父母的百般呵護為我撐起了廣袤的藍天；朋友的形影相隨為我驅散了孤獨的霧霾；老師的諄諄教導為我點燃了希望的火炬。成長是一次又一次的金蟬脱殼，只有經歷了不同的磨難，燦爛的陽光才會灑滿前行的道路。

光陰似箭，日月如梭，五年級的學習生活又要接近尾聲了，父母為我的學習費盡心思，老師更是循循善誘、教不言倦。可是高年級的課程越來越難，我的成績一落千丈，一旦提起學習，我就像孫悟空聽緊箍咒一樣，一直萎靡不振，我開始在遊戲中尋找安慰，走火入魔似地沉迷於其中，無法自拔。

正當我執迷不悟時，我的語文老師彷彿會讀心術似的，看出了我的學習狀態不佳，可老師並沒有當場訓斥我，而是把我請到辦公室談心。一進門，老師便讓我坐下，老師這出其不意的表現使我驚慌失措，本以為我會遭到劈頭蓋臉的指責，沒想到老師緩緩弓下身子，將手輕輕地搭在我的肩膀上，語重心長地説：“最近學習怎麼這麼沉悶呢？以前熱情的你去哪了？學習不能一蹴而就，要有專心，要有耐心，要有恆心，更要有信心！每個人都有像一座冰山，擁有巨大的潛力，你現在只挖掘了冰山一角，藏在深海下的潛力難道你不想繼續往下探索嗎？勇敢點，不要怕，老師願意與你並肩作戰！”

辦公室的空氣突然凝固了，老師的諄諄教導讓我茅塞頓開，自責的淚水早已在我的眼眶裏打轉，隨即便情不自禁地噴湧而出。儘管淚水模糊了眼睛，但我看清楚了老師的笑臉，老師的笑是激勵的笑，更是期待的笑。我懷着沉甸甸的心情，拖着千斤重的步伐走出了辦公室。回家的路上，我的耳畔邊時時刻刻回想着老師的教導，並將其銘記於心。雖然只有短短几句，但是卻讓我受益匪淺。

老師的諄諄教導一直伴隨着我成長，它像一盞明燈，為我照亮黑暗的道路；它像一個指路牌，為我指引前進的方向；它更像是一種自信和力量的源泉，給予我莫大的鼓勵。

老師的教導作文 篇19

“啪，啪！”兩個響亮的巴掌落在了我的頭上。當我張開那朦朧的雙眼時，發現你已經站在了我的前面。

“你竟然敢在課上睡覺，反了你了，下課到我辦公室來！”當我清醒時，老師厲聲訓斥。

下課，我到老師的辦公室，老師正在改作業，説讓我站一會兒。

過了一會兒，我開始被詢問，我只能一一回答。我只模糊的記得，老師找了棍子，邊打邊罵，終於把我打改了。我聽見老師對我説：“鞭子只抽千里馬，不抽老黃牛，只有千里馬才跑得遠。”回去，我琢磨了一下，我感受很深，不知該拿什麼感謝你，我的老師。

“哧啦——”兩張密密麻麻的黑字白紙，從一個本子上被迫給“趕下去”。

“你看看你，什麼學習態度，作業寫得亂七八糟。算個什麼好學生！”老師氣憤得窩着兩張紙，罵着我，罵得我兩顆悲傷的淚珠在眼眶裏打轉。一會兒，老師不罵了，寫了一張紙，裝進信封，給我，説：“回家，你把這張紙給你媽媽看看，然後你再仔細地看一遍，看完反思，寫一份檢討書給我，記住了嗎？”我只好服從命令。

回家，媽媽看完之後還給我。我看了看，信裏説的是老師表揚我的話，沒有一絲的批評，只有一點建議：“您多陪陪孩子，這孩子不錯，只不過心裏有些浮躁，學習態度有點不太端正，多管管。”看完，我鼻子一酸，欲言又止。老師，我不知如何去感謝您，我的老師。

我的老師，如果沒有您的打罵，沒有您的那一封信，我可能就不會像現在這個樣子，考進了年級前十。老師，您對我真的是太好了。

在家長會領獎時，您還在底下為我默默地為我鼓掌。老師，我不知用什麼方法去感謝你，我的老師。

暑假，是一個漫長的假期，您浪費掉自己看孩子的時間，來我們家家訪，説讓我下次繼續努力，不能驕傲，爭取拿個年級第一。

老師，您這麼對我殷勤的付出，我真不知用何種方法去感謝您的深恩啊，我可親可敬的老師！

老師的教導作文 篇20

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"這是您的真實寫照。您把的精力和心血都奉獻給了教育這個神聖而偉大的事業。曾經是您帶領我走過風雨， 是您用知識的營養將我哺育長大，卻從來不求回報與索取。

也許你覺得，老師總拿“少壯不努力，老大徒傷悲”這些大道理嘮嘮叨叨地教訓你，讓你感到厭煩。但你要知道，老師教導你，是關心你的表現，是敬業的表現。在煩言碎語中，無不飽含着老師深深的愛心。也許你覺得，老師對你的期望過高，給了你很大的壓力，讓你疲憊不堪甚至喘不過氣。但你要相信，老師對你的期望，其實是對你的信任與希望，“有壓力才會有動力”，老師對你的期望能夠激勵你更加勤奮地學習。

從一年級到六年級，教過我的老師有許多，她們傳授我知識，教育我做人，其中對我影響最大的是我的語文老師——沈老師。作為班主任，是她對我們噓寒問暖，關懷備至，讓我們感受到温暖；是她對我們一視同仁，從不差別對待，讓我們充滿信心；是她對我們發出嚴厲而發自內心的批評，讓我們能知錯就改。就比如説今天吧，沈老師上午和中午都不在，由其它老師代課，讓我們自己做練習，有的同學非常認真的在做，有個別同學一直在玩，還不屑地説沈老師又不在，不做也沒關係，到了下午，沈老師回來了，個別同學還很不情願，難道你們不知道沈老師很辛苦很累嗎？沈老師上午在別的學校上課，中午草草地吃完飯後又去開會，還趕緊回來給我們上課，回來之後還遭個別同學的氣，沈老師也是為了我們能多一點知識呀！

老師，您是領航的海燕，引領我們到達目的地；老師，您是報曉的公雞，時時激勵着我們早起；老師，您是不滅的火把，點燃學生心中的夢想，點燃學生心中的希望。如今我們已經快畢業了，要去迎接新的挑戰了，但是我們永遠的忘不裏您對我們的教導，忘不了您對我們的期望，忘不了您對我們所説的一切一切……

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。 我想，沒有任何一段語言能真正表達老師這二字的內涵，真的，謝謝你們。謝謝你們對我教導，謝謝你們曾對一顆幼小心靈的無私的愛。

老師的教導作文 篇21

站在學校裏濃廕庇天的榕樹下，看着“感恩”兩個字，腦海裏就跳出老師的形象——老師每天披着晨曦匆匆趕往學校，忙着備課奮戰在夜裏，不顧酷熱遨遊在書海之中……老師的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪裏，永不消失，也永遠閃光。想起前不久發生的一件事，更讓我潸然淚下。

那天，老師沒來上課，這令我們十分疑惑。這時，其他科任老師告訴我們，我們的老師嗓子疼，上午就不來上課了。我覺得這也不過是老生常談罷了，老師請假是常有的事，我都已經司空見慣了，所以我毫不在乎。可是到了臨近放學的時候，我竟然看到了老師的身影，目瞪口呆的我不禁想要上前去刨根問底：“老師你怎麼了？你不是在家休養嗎？怎麼還來學校啊？”誰知老師的嗓子已經痛到説不出話來的程度了，只能通過寫字來表達想要説的話：沒關係，這點痛不算什麼，如果不讓我來看看你們，我在家裏休養的也不安心啊！“可是……”我不禁羞愧難言。老師又在紙上寫出幾個大字：咱們班同學只怕我，不怕其他科任老師。所以，只要我一來，就算是一隻紙老虎，也可以降得住他們。此時此刻，我百感交集，心裏就像打翻了五味瓶一般，多催人淚下啊！原來我發現在感動的瞬間，還藴含着情感的積聚，還有着幸福的感覺，那一次，我真正地體會到了感動二字的含義。

老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜂蜜；老師是夜晚的明燈，照亮我們前進的方向。老師就像一支蠟燭，為我們奉獻了所有的熱和光，他們燃燒了自身的全部，把光和熱無私的奉獻給了我們！老師，我不會忘記當我們從懵懂中走來，蹣跚地沿着知識的階梯拾級而上的時候，總有人在身旁牽引着我們的手。我知道，那是您的手！也不知從何時起，皺紋爬滿了你的手，粉筆也在你的臉上勾勒出一條條歲月的痕跡……

老師，如果我是幼苗，您就是雨露，你滋潤我乾涸的心田；如果我是小草，您就是太陽，照耀我成長的路。是您用黑板擦淨化了我的心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海裏增添了智慧，我的靈魂是你淨化的，我的天空是你支撐！白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑髮。老師，我向您道一聲辛苦！

老師，我感恩您，感恩您對我的諄諄教導！