有趣的語文課作文（精選40篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的有趣的語文課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的語文課作文 篇1

同學們！你們一定很討厭上課吧！但有一次語文課一隻令我難以忘懷。

那節語文課，謝老師面帶笑容走進教室，手裏還拿着一個鼓。同學們都用疑惑的眼神看着謝老師，心想：老師這是要幹嘛？謝老師好像看出了我們的心思，就直奔主題，對大家宣佈：“下面我們來進行‘擊鼓傳花’的遊戲。”

老師話音還沒落，同學們都歡呼雀躍起來。老師只好拍拍講台，示意我們安靜下來。接着，老師宣佈了遊戲規則：老師背對着同學們敲擊鼓面，鼓聲一停，花傳到誰的手上，誰就上來抽籤。小心你被坑哦！

遊戲開始了，先從莫子怡開始傳。同學們都緊張地看着花一點點地傳到自己的手上，每傳到自己的手上，一刻都不停，馬上傳給別人。隨着“咚”的一聲，花落到了楊晨燁的手裏。

楊晨燁小碎步地走上台，然後從抽籤盒裏抽出一個小紙條。楊晨燁剛想讀出來，就被謝老師止住了。謝老師讓他點一個同學上來讀，他點了李好，李好大聲的讀了出來：獎勵一個棒棒糖。同學們都“哇”的叫了起來。謝老師當場就給楊晨燁一個棒棒糖。

第二輪開始了。老師讓楊晨燁來敲鼓。“咚咚咚咚……”鼓聲忽大忽小，弄得我們心驚膽戰的。不知是傳到哪個同學了，那個同學只光看鼓去了，沒看見花已經傳到她那了，直到他同桌告訴她，她才反應過來。同學們看了哈哈大笑。

突然，鼓聲一停。花到了李國濤手裏。他只好走上台。哈哈，他抽到了一個整人的紙條，上面寫的是：請揹着你前面的人繞講台走一圈。幸運的是他前面坐得是上官敬沅（男生），不然就弄出笑話來了。

“噹噹噹——”下課了響了，同學們都失望時間太少了。不過，我們還是玩得很開心。

我永遠也不會忘記這節課！

有趣的語文課作文 篇2

我從一年級開始到現在六年級，上過的語文課不計其數。但是，這幾天，我又上了一節語文課，這一課是多麼的豐富多彩。今天，我回想起那節難忘的語文課，便不由自主地笑了起來。因為那堂語文課我們舉行了一場別開生面的男女之間的背古詩詞比賽，看雙方誰背得多就勝利。經過了一場激烈的比拼，才華橫溢男方以多一首的微弱優勢贏得了這場比賽的勝利！

首先，雙方派出代表猜拳，贏的一方先背。心思細密的老師考慮得非常周全，給雙方起了個代號，男的就是諧音“藍”， 女的就是女孩們喜歡的顏色”紅”。 我們藍方猜拳贏了，所以先背。正在這時，我的耳邊隱隱約約聽到從紅方傳來竊竊私語“你們先就你們先，我們紅方才不怕呢！想要贏得這場比賽對我們來説簡直是輕而易舉，就如同囊中取物般!” 我想：哼，口出狂言! 太低估對手可乃兵家大忌! 這次, 我們是勝利在望了，我不禁有些得意了起來。

大家都鬥志高昂的喊“開始嘍！”我們首先是讓一班之長‘‘葉熾偉” 來背。不愧是班長，背得朗朗上口。我們藍方成員有的拍着手掌，有的高呼，有的吹口哨。因為班長為我們邁出了成功的第一步。紅方也不甘示弱，把手舉得高高的，似乎在揮舞着勝利的旗幟。紅方派出的是有着“江南才女” 之稱的“袁嘉文。”袁嘉文背完後，我們才意識紅方的強大。藍方的主力：黃志豪、周梓軒，周華健等都相繼登台亮相了。紅方的主力：盧美寶，葉素琴，周嘉欣也從人羣中脱穎而出。我們都陷入了苦戰。

時間飛一般的流逝，一課了。語文老師喊了一聲“停”。 人聲鼎沸的教室頓時安靜下來。老師去數詩，也公佈了結果，藍方四十四首，紅方四十三首！欣喜若狂的我們再次歡呼。女生們卻愁容滿面。

啊，這場語文課將是我永久而美好的回憶！

有趣的語文課作文 篇3

“叮咚，叮咚！”動聽的鈴聲敲響了，語文老師像往常一樣走進了教室，並在黑板上畫了顛倒的3和4，我們奇怪極了，都像丈二的和尚——摸不着頭腦，老師究竟要我們幹什麼呢？

正在我們議論紛紛時，老師發話了：“大家都看出這是顛倒的3和4了吧。”我們齊聲回答：“看出來了！”老師接着問：“看到這兩個顛倒着的數字，你能聯想到什麼？”

起初，我們都認為，語文課，應該是猜成語吧。於是，汪詩晨舉手説：“顛三倒四。”我們在此基礎上又想出了許多成語：丟三落四、説三道四等等。大家想了許多成語，實在是想不出來了。教室裏頓時安靜了許多，這時，一位同學舉起手，説：“橫着的3像一座山。”這一説，點亮了引導同學們思維的導航燈。更多的同學舉起手來，橫着的3和4被同學們的創意力變得面目全非。橫着的3像字母“m”、嘟着的嘴、拱橋的橋洞……橫着的4像字母“F”、倒過來像漢字“七”……

有些同學還想起了增減筆畫，剪剪拼拼。“這樣組合像一把剪刀。”“這樣拼像柵欄。”……同學們紛紛在黑板上演示。最有趣的是王嘉業上台為橫着的3的下面添了一條鋸齒狀的線，竟變成了一個裂成兩半的雞蛋，他還在雞蛋殼下面畫了一個荷包蛋，讓圖案更加生動有趣了。同學們的奇思妙想為這節語文課增添了數不清的樂趣。

正在我們最盡興的時候。下課鈴打響了，我們的笑聲在教室裏迴盪。

今天這節語文課，既給我們帶來了歡樂，又提升了我們的想象力與發現力，真是一舉兩得呀！

有趣的語文課作文 篇4

這節語文課上的是第七課《金蟬脱殼》。

“叮鈴鈴叮鈴鈴……”上課了，同學們陸陸續續走進了教室，我翻了翻書，心中暗暗一驚：天哪，這麼長的課文！尤其是第四、五段還要背！王老師絕對要讓大家瘋狂地讀書了，這節課肯定非常枯燥、無聊！

三個驚歎號後，我便趕緊提提神，免得上課犯困。正在此時，王老師走了進來，眨眨眼睛神祕地問：“大家知道金蟬脱殼還有什麼意思？”我很是不解，它不就是個題目嘛！可是，有幾個同學説，不，吼道：“是三十六計裏的一個！”王老師稱讚地點點頭，對我們這些一頭問號的同學説：“金蟬脱殼，指在危險中巧妙地脱離。”我恍然大悟：原來如此！

王老師略講了1、2、3自然段，開始講第4、5自然段。大家先自讀了一遍，王老師讓女生讀，男生想象，又讓男生讀，女生想象。可是，我什麼也沒看清，就讀完了。我一臉懊惱，抬頭看看四周的同學，一個個掛着苦瓜臉，似乎都很遺憾。

可王老師卻仍然笑着，大家都疑惑不解，這時，只見王老師點開大屏幕，“哇塞！”同學們異口同聲地喊。原來大屏幕上出現了蟬蟲爬上樹、脱殼、進化的詳細記錄和圖片。我真佩服王老師想得周到……

課結尾時，王老師讓我們試着背背課文，我基本上全記得了，或許閉眼揹我會背得更好，因為那一張張靈動的圖片烙在我腦海，揮之不去，就如放電影。

下課了，我坐在座位上，回想課堂，真讓我受益匪淺啊。

有趣的語文課作文 篇5

今天，我們上了一節有趣的語文課。早上，語文老師走進教室，對我們説：“今天我們要玩一個遊戲，好不好？”玩遊戲，那我們當然會痛痛快快地答應。起碼沒有像上課那麼累，勞逸結合嘛。老師突然又拉開了嗓子：“今天我們玩‘照成語做動作’。” “照成語做動作？”我們問道。“對！玩法是：找一個人説成語，再找幾個人扮演成語中的角色，準備好就可以‘開拍’了”

同學們都把手舉得高高的，生怕老師看不到。結果，我被老師點到了。我説：“守株待兔！”老師找來邱子維、鍾正楠。邱子維當農夫，鍾正楠當兔子。鍾正楠一頭撞在邱子維的腳下，邱子維抓起鍾正楠的一隻手，説：“哈哈，給我抓到了一隻大公兔，今天晚飯有着落嘍！”就是邱子維的這句話，把同學們逗得鬨堂大笑。

“叮呤呤……”這節有趣的語文課就在這歡笑聲中度過了。

有趣的語文課作文 篇6

今天的語文課真有趣呀！因為我們表演了課文上的狐假虎威。

昨天老師讓我們做動物頭像，同學們都高興極了，做了各種各樣的頭像。有的做老虎，有的做狐狸，有的做兔子，還有的做小熊。而我呢，做的就是小熊頭像。

上午第四節課，戴老師請施寧樂、謝睿彤、王惜嫻、柯洛嘉還有我上台表演。施寧樂當老虎，謝睿彤當狐狸，王惜嫻和我當小熊，柯洛嘉當兔子。表演開始了，狐狸讓老虎跟着自己單森林深處走一趟，讓老虎看看自己的威風，老虎就跟着狐狸走往森林深處。小動物們看到狐狸大搖大擺地走過來，跟平常不一樣，都很納悶。再往狐狸審後一看，呀！一隻大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑，老虎信以為真，其實它上當受騙了。原來，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。

在台上的同學負責表演，台下的同學負責讀敍述部分。我們在台上表演的時候，老師給我們拍了很多照片和錄了視頻，還誇我們表演得很棒。

啊！這真是一堂有趣的語文課呀！

有趣的語文課作文 篇7

今天，我們上了一堂有趣的語文課。

一上課，老師就走上講台，拿起一支白色粉筆，寫了“巧猜成語“四個大字。同學們興奮極了。有的同學説：“太好了，這個我最拿手了！”有的同學高高舉起手來：“我來！我來！”“這遊戲怎麼玩呢？”老師問。話音剛落，只見老師低下頭，歎了口氣。“垂頭喪氣。”同學們異口同聲的大叫起來，“我們知道怎麼玩了！”

第一個上台的是我們的班長許欣鈺。她看了老師手中的紙條，便伸長脖子左邊看看，右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來：“太簡單了，是左顧右盼！”許欣鈺點點頭。

接下來上台的是樓軻，他一看紙條，傻了眼。因為他不會表演。老師又叫了周彥宏。他上台後，眉毛一揚一揚的，眼睛睜得圓圓的，像天上最亮的那顆星星，小嘴巴彎成了一個小小的月牙。這會是什麼成語呢？好難呀！這時教室裏鴉雀無聲。同學們有的用手抓着頭髮想；有的趴在桌子上想；有的用手託着下巴思考着。大家都在絞盡腦汁地搜索者腦海中能想到的成語。老師見大家實在想不出，就公佈了答案，原來是喜出望外呀！

最後上台的是個男生，叫壽章濤，他看來老師的紙條後，紅着臉踮起腳，跳起舞來，嘴裏還哼着小曲。同學們有的捂住嘴，偷偷地笑；有的捂着肚子，哈哈大笑；還有的邊拍桌子邊笑。教室裏成了歡樂的海洋。這太明顯了！是翩翩起舞呀！

這真是一堂有趣的語文課！

有趣的語文課作文 篇8

今天，老師帶來了十二個紙杯，兩個乒乓球和一大盆水。我們丈二和尚摸不着頭腦，我心想：啊，這是語文課嗎，這分明是科學課吧?

“這節課我們來玩個遊戲，遊戲的名字叫：乒乓水上漂。規則是杯子灌滿水，把乒乓球放在第一個杯子裏，要在一分鐘內把乒乓球吹到最後一個杯子就獲勝了，但球一落地就要重新開始吹了。”老師的話音一落，教室裏頓時沸騰起來了，誰不想玩呢?大家都想在台上一顯身手!

第一個登場的是吳同學，他一臉高興地上了台，目不轉睛地盯着乒乓球。老師喊道：“預備---開始!”吳同學吸了一大口氣，不輕不重地吹了一下，乒乓球從一個紙杯落到了另外一個紙杯上，這一下迎來了教室裏的陣陣掌聲。可下一次就沒那麼順利了，吳同學怎麼吹也吹不過去，乒乓球像個失敗的跳高運動員，再也起不來了。他的頭上佈滿了豆大的汗珠。終於，奇蹟出現了，吳同學用力一吹，乒乓球也動力的一“躍”，“躍”到了終點杯的杯邊上，調皮的球在杯邊上轉了又轉，我的心像懸了塊大石頭。“譁”，乒乓球終於乖乖的落在了水中，我心中的大石頭落在了地上。教室裏有的同學歡呼雀躍，有的鬆了一口氣，還有的不停稱讚吳同學。

看吳同學表演的那麼好，我也想玩玩，於是我用迫不及待的目光看向老師，也許老天爺聽到了我的心聲，我被老師叫上了台。我一開始就吹了一大口氣，結果出師不利，乒乓球應聲落在了地上，我又吹了一下，球竟直接飛躍了兩個杯子。雖然我也吹到了最後一個杯子，但是速度慢了點。

這個故事告訴我們做事不能太急，要耐心也才會成功。

有趣的語文課作文 篇9

今天，我雖然遲到了，但一進教室便發現了黑板上反常的句子：晚上，雨來在桂林中彩；早晨，夜鶯在花叢中賣糖葫蘆……這不是課文裏的人物和地點嗎？我愣住了。原來，同學正在玩一個遊戲呢！

我看着這些句子，彷彿看見了夜鶯在花叢中大聲叫喚：“賣糖葫蘆囉！”還有盲童安靜竟然在意大利傳信；哈默在南太平洋加拉巴哥島遊玩中國的金華雙龍洞……這些出乎意料的句子使我因遲到而難過的心裏瞬間變得開心了起來。我也好像看見了同學們的歡樂：有的雙手捂住肚子；有的開心得一蹦三尺高；有的笑得眼睛就像一根極細的線；還有的兩排潔白的牙齒都露在外面；更有的坐在椅子上前俯後仰。此時此刻，雖然我沒有直接參與這場遊戲，但同學們的歡聲笑語讓我彷彿也置身其中了。

真是一節“有趣”的語文課，我希望還可以有一次這樣意想不到的語文課。下一次，我一定要親身體驗這種快樂。

有趣的語文課作文 篇10

今天下午，我們上了一節有趣的語文課。

上課了。丁老師親切地説：“誰能用茂密的造句？”同學們立刻爭先恐後地舉起了手，有的説茂密的枝葉，有的説茂密的樹林，還有的説茂密的葉子……我的前桌張津赫也舉了手，丁老師説：“茂密的—張津赫！”我們聽了哈哈大笑，丁老師也笑起來了，我們大聲地學着老師説：“茂密的—張津赫！茂密的——張津赫。哈哈哈！”張津赫也笑了！

這節課我和同學們都特別高興，這真是一節有趣的語文課！多麼高興啊！多麼難忘啊！

有趣的語文課作文 篇11

今天上語文課的時候，老師打開了我們的“金山小將”博客，看了好多篇我們寫的週末日記，都很棒！

突然，老師又點開一篇日記，我激動的在心裏“哈！”的一聲，這是我的日記。看完之後，老師點開我自己的博客，找到我的日誌，看了一下總數量，有173篇，我心裏暗暗高興。老師又點開自己的博客，也看了一下日誌總數量，哇！有一千多篇咧！老師再次回到金山小將看了日誌數，7百多篇。然後老師對我們説：“為什麼海玥的日記會有這麼多呢？因為她平時多觀察、多寫日記、所以日記才會這麼多的。其實身邊的一朵花、一棵樹、一片草、一個人都能寫成一篇文章。”這時我舉手了，老師問：“海玥，你説呢？”我站起來説：“每本書也可以寫成一篇文章。”戴老師説：“對，一本書也可以寫成一篇文章。”接着戴老師又説：“同學們，想當一個作家是不是整天躺在被窩裏呼呼大睡就可以呢？”我們全體回答：不是！老師看着我們説：“對，想當一個作家，要勤練筆、多觀察。現在你們是不是已經在心裏埋下了作家夢的種子呢？有的，請舉手！”我們班一半的同學都高高的舉起了手，當然我也不例外。老師説：“想當作家，首先要熟悉字寶寶，讓我們一起來讀生字吧。”就這樣，我們又上了一堂特別有趣的語文課。

有趣的語文課作文 篇12

“我！我！我！”教室裏傳來一陣搶答聲。像一隻歡快的樂曲越奏越響。你猜我們在上什麼課呢？哈哈，我們在上語文課。

那是星期二的早上，陳老師帶着一絲神祕的微笑走進了教室。我心中暗暗地想，這老師的寶葫蘆裏到底藏着什麼藥啊？幹嘛搞得這麼神祕呀。沒等我想完，陳老師笑呵呵地説：“同學們這節課我們來玩一個遊戲，好不好呀？”“好！”同學們異口同聲地説。於是老師在黑板上寫了四個字“成語接龍”。

老師先給我們講了遊戲規則，成語的最後一個字是下一個成語的第一個字，説的時候可以用同音字，別人説過的成語不能再説，小組長統計出各小組的分數，最後把每個小組的分數統計出來決勝出第一，第二，第三。

老師先出示出第一個成語“白頭到老”，火速隊快速接出“老氣橫秋”，飛箭隊馬上蹦出“秋高氣爽”，高音隊也不甘示弱接出“爽心悦目”，三個組不相上下，過一會兒我們就接到了山字龍，火速隊説完“裂石穿雲”，頓時，教室裏變得鴉雀無聲，我想：怎麼辦？接不出來了。所有人都沒想到我會站起來從嘴裏蹦出一個成語“雲蒸霞蔚”，大家都呆住了，幸虧高音隊的張吉瑞反應快，接出了“蔚然成風”，接着又是一場激烈的戰爭。這時候整個教室裏瀰漫着成語的氣息，同學們還在“我，我，我……”搶答中，這時數學老師來了説：“上課鈴都響了……”老師話還沒説完，同學們就七嘴八舌的議論起來：“不會吧，上課鈴怎麼響啦，怎麼到上課了，還沒玩夠呢……”

這時，同學們用期許的目光看着語文老師，但語文老師卻説：“那我們下節課再決出勝負吧。”

唉，一堂有趣的語文課就這樣在同學們的意猶未盡中結束了。

有趣的語文課作文 篇13

最近，我們換了一個新的語文老師——許老師。

她的名字叫許涓，許是許多的許，涓是涓涓細流的涓。許老師有着一雙水汪汪的小眼睛，高高的鼻子下面有着一張櫻桃小嘴，美麗極了。許老師喜歡上課前給我們講一下故事，不但故事情節引人入勝，而且聲音非常動聽，聽得同學們都入迷了。我們也因此喜歡上了這有趣的語文課。

可是最近變了，故事不是老師來講，而是我們自己來講，按照學號的順序，同學們一個個輪流上台講故事。

第一個講的當然是一號同學啦。上語文課了，一號同學精神抖擻地走上了講台，他講的故事可真好聽，聲音優美動聽，故事情節動人，彷彿那個情景就在我眼前浮現。他自信的神情讓我羨慕不已。

我比較膽小，講故事可是對自己最好的鍛鍊了，而且還可以提高我的語言表達能力。

現在已經講到16號了，什麼時候才到我講呢？我期待着這一天語文課的到來。

我喜歡語文課，更喜歡許老師。

有趣的語文課作文 篇14

一天，我們上語文課的時候，黃老師正在講評練習冊，這時兩位安裝一體機的叔叔走到門口，很有禮貌地説：“老師，黑板上還有一層貼膜沒有撕掉，現在能讓我們去撕掉嗎？”黃老師點點頭，兩位叔叔來到黑板前面，從上面往下慢慢地撕，撕的時候發出一陣“吱吱” 聲，把全班同學的注意力都吸引到了那裏，害得黃老師都沒法上課了。黃老師忽然靈機一動，對我們説：“你們喜歡看這兩位叔叔撕貼膜？”我們點點頭。“那剛才兩位叔叔是怎樣走過來的？”同學們的回答各種各樣，有人説：“慢慢地走過來！”又有人回答：“快速地走過來！”黃老師説：“是很有禮貌的先跟老師打招呼。”黃老師又問：“那他們是怎麼樣撕膜的？”“是從上到下撕的。”黃老師説：“你們看，這樣子不就是一篇作文了嗎？作文就是把眼睛看到的東西寫下來呀！”

正當黃老師講怎麼寫作文時，從窗外傳來了“嘭、嘭”的兩聲巨響，全班同學的目光又都投向了窗外，只見窗外許多閃閃發亮的彩色小紙片、綵帶在空中飛舞，就像美麗的花蝴蝶在翩翩起舞。全班同學都發出了驚歎：“哇！好美啊！”這時又聽到“嘭”的一聲，又一個花炮升空。原來是有人結婚啊，正在放花炮呢。這下子離窗口近的同學蜂擁而上，往窗口擠。我們看見新娘和新郎坐在婚車上，便大聲嚷嚷：“新娘！新娘！”黃老師眼見場面要控制不住了，大聲喊安靜，但等了好久我們才安靜下來。黃老師見我們各自歸位安靜下來之後説：“你們看，這又可以寫一篇作文了，下一節課我們就寫這節課上發生的事情吧。”“好呀、好呀！”我們齊聲叫好。“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們歡呼着：“萬歲！下課了！”

這真是一節有趣的語文課！

有趣的語文課作文 篇15

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏着歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。

“同學們”！老師清清嗓子便繼續説到：“同學們！今天這節課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟着其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……。”過了一會兒，同學看到老師停止了説話時全班鴉雀無聲。老師才繼續説：“今天的遊戲規則是；一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發言，甲説完問題乙來回答，然後到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現在給五分鐘時間做好充分準備！”

五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，羅嘉樂第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：“三過家門而不入的人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個人也不甘落後，幾乎異口同聲的説：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我説：“什麼東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這裏我有點沾沾自喜，一分鐘。。兩分鐘。。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人--張迎龍，他説：“是在陶片上。”啊！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發現的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師説我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。

這真是一節難忘的語文活動課，通過這節課我明白了，只要積極舉手發言，就有許多知識大禮包等着你，讓我們積極舉手發言，從中獲得更多知識和快樂吧！

有趣的語文課作文 篇16

一天，老師一站到講台就説：“今天我們不學課本上的內容，我要請大家吃東西。”我們奇怪地“啊”了一聲。老師看我們都不相信，就從講台下面拿出了一個黑色的袋子，説：“你們猜猜裏面有什麼？”小朱同學這回相信了，説：“老師肯定是讓我們吃東西了。”老師説：“沒錯。”接着老師打開黑色的袋子，從袋子裏拿出一大包花生，説：“這節課我們就一起來吃花生。”這時候，我們都覺得老師的話是真的，大家就高興地歡呼起來。

老師叫組長派發花生，組長都很小心地捧着花生，再分給大家。花生分完了，老師説：“可以開始吃了。”我們迫不及待地剝花生殼，我剝開第一顆花生，發現裏面的花生米好像兩個小寶寶一樣躺在那裏。我趕緊嚐了一粒，哇，又香又脆！很快，我把桌面上的花生全部吃光，再把花生殼扔到垃圾桶。最後老師説：“花生吃完了，剩下的時間我們就來寫一寫吧。”哦，我終於明白了老師為什麼請我們吃東西了。

這節課真有趣！

有趣的語文課作文 篇17

這個下午，本來沒什麼特別的。只是一個夏日的下午，普通的，正常的。白天的暑熱漸漸消去。熾熱的太陽，温柔成一枚紅果子掛在天邊。

窗明几淨的教室裏，被空調的涼風充斥着，夏日似乎是催眠的，身着校服的學子們眼神迷離，無精打采，似乎邂逅了一天的疲憊。語文老師似乎識出了我們的睏意，靈機一動，大聲道：“同學們，咱們來玩個遊戲吧！”話音剛落，我們瞬間像得救贖一樣，個個精神起來，做得挺直。

“你比劃我猜”這個遊戲近年來隨着網絡的發展，也被更多人瞭解到，可謂是婦孺皆知。話不多説，接下來就開始了。

在眾人的歡呼下，“萬眾矚目”的大姐大步流星地踏上講台，一個不小心，踉蹌了一下，瞬間便引來眾人的笑聲。好了，大姐抽了一張卡片，當她信心滿滿地打開卡片時，瞬間“面如死灰”。我想：一定是一個有“損”人格魅力的詞。只見，大姐沉默了一會兒，擠出幾個字：“就是猴子。”眾人臉上寫滿疑惑，大姐無可奈何，只得開始表演，她抬起胳膊不停在臉上抓撓，身體扭曲着，不時地擠眉弄眼，手舞足蹈，不知道的還以為在跳什麼新舞蹈，面對她這”瘋子”一樣一系列的動作，陷入了沉思。我不停地擠腦袋，企圖把答案“擠”出來。約莫過了一分鐘，有個同學“ceng”地一下竄起來，手舞足蹈地説：“抓耳撓腮！”對對，肯定是抓耳撓腮！對對，肯定是抓耳撓腮！”説完他向大姐投去期望的目光，然而大姐向他回了一個肯定的目光，他激動了，開始上躥下跳地歡呼着，開啟了“忘我”模式。有的同學嘴裏碎念着：“哎，對呀，我怎麼沒想到呢？”也有的同學為他鼓起了掌。也有的同學默默在心裏祈禱：下一個一定得猜到。

接下來上去的幾個同學可沒這麼順利。“垂頭喪氣”的徐文斌，“怒目圓睜”的望哥，還有“手舞足蹈”的小韓，簡直就是“羣魔亂舞”。個個臉憋得通紅，這是酌了幾杯酒啊！仔細聽，外面的鳥兒互相和鳴，細風輕拂，與教室裏的我們組成了一幅動人的圖畫。

陽光灑進教室，灑進每個人的心裏，烘得大家心裏暖暖的，照得每個人的笑容更加燦爛，映得這節語文課更加特別。

夏天的風正暖暖吹過，吹過頭髮穿過耳朵，你和我的夏天，風輕輕地説着

有趣的語文課作文 篇18

零――零――，上課鈴聲響了，走廊裏頓時像炸開了鍋般，一羣同學像脱韁的野馬般迅速地衝出了教室。你們知道為什麼同學們對上課鈴聲會這麼敏感嗎？告訴你們吧，這節是蔡老師的語文課。

這一節語文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來一場驚心動魄的扳手腕比賽。

只聽老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時，劉永琪手舞足蹈地喊着：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來王星湊熱鬧地跑上講台看熱鬧，但沒想到被其它同學擠了下來，正好摔了個屁股蹲，惹得全班同學鬨堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見李錦坤已經沒力了，六（2）班同學見狀，便立刻準備為李錦坤鼓舞士氣，有的同學甚至跳上了桌子，有的同學拍着桌子，還有的同學一直高喊着：“加油！加油！”李錦坤聽到之後，便使出渾身解數，終於起死回生把局勢扭轉了。最後，兩人不相上下，平局！

這節語文課是讓人奔向快樂、自信的一節課，是有史以來最有趣的語文課。

有趣的語文課作文 篇19

學習語文並不枯燥無味，只要我們用心去留意它，用心地發現他，“趣”自然就會浮出水面。

當清脆的上課鈴響起，一縷縷陽光撒入教室，同學們迫不及待地拿出語文書，開始朗讀課文。朗朗書聲透過窗户，迴盪在校園裏。老師帶着微笑走進教室，老師向我們問好之後，便開始板書，説道：“今天我們學習《鞋匠的兒子》。”老師先讓我們思考着讀課文，令人出乎意料的是，老師讓我們寫旁註，同書上的旁註進行比賽。話音剛落，頓時，整個教室熱火朝天。我心中一陣暗喜：老師萬歲！這節語文課一定很有趣！有的同學讀課文，有的同學寫旁註，有的同學若有所思，還有的同學翻字典。十分鐘後，同學們的旁註都出爐了。老師讀了讀幾個同學的旁註，欣慰的點了點頭，微笑着宣佈比賽結果：“我們組贏了！”同學們一聽，歡呼雀躍起來。

忽然，老師發現我們有幾個成語無法理解，又做出了一個驚人的決定：讓我們邊做動作邊理解成語。比如説“開懷大笑”頓時，教室裏充滿了歡聲笑語。這下全班同學都恍然大悟：開懷大笑的意思是開心到了極點。

最有趣的地方不知不覺地飛來了。老師為了讓我們真正理解林肯的品質，再次做出了一個在我們意料之外的決定：讓我們當起了小總統，把林肯的話演講一遍。同學們一聽，欣喜若狂起來。同學們生動地演講起來，可是，我們組隊員卻嘻嘻哈哈，漫不經心，再看看其他組，他們每一個人都是那麼專心地做着動作。我想：我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們認真地培訓着我們組的星星之火——車丹、韓雨琦。就是一個細小的表情也不放過，直至他們演講起來像一位軍官，我們才深深的歎了口氣。老師環視四周，選了四位同學：車丹、鄭興悦、韓雨琦以及舒俊華。當我們組的星星之火猛烈地燃燒，我們興高采烈。聽着車丹、韓雨琦流利的演講，看着他們優雅的動作，我彷彿看見了林肯。最有趣的非舒俊華莫屬了，他不是細聲細氣地演講，而是粗聲粗氣地演講，還搖頭擺尾。最後，車丹贏得小總統林肯的稱號。

我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望着以後天天都能上這樣的語文課。

有趣的語文課作文 篇20

叮呤呤………”上課鈴聲響了，吵鬧的教學大樓一下子變的安靜了。同學們都端端正正的坐在自己的位子上，等着老師的到來。老師夾着書走進教室，站在講台上用宏亮的聲音説：“同學們好。”同學們齊聲説：“老—師—好—”，老師一揮手，“請坐。”

這節課是我最喜歡的語文課，因為劉老師會經常給我們講一些課外的知識，聽她上課可是越聽越有興趣！

“同學們，請翻開課本第52頁《和時間賽跑》，昨天回家上網查了關於時間的格言的人請舉手。”這時，教室裏有幾隻小手高高得舉起來。“張顏你來回答！”“少壯不努力，老大徒傷悲”，接着又有同學回答一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！一日之計在於晨，一年之計在於春……大家都積極的發言。

這節課下來，我可是收穫不小，學到了很多有關時間的格言，更懂得要好好的珍惜時間。

同學們聽得津津有味，然而歡樂的時光總是特別快，轉眼又要説再見。就在老師説完最後一句話時，下課鈴聲響了。老師合上書，重新夾在掖窩裏，走出教室，只聽身後傳來學生們戀戀不捨的聲音：“老—師—再—見…..”

有趣的語文課作文 篇21

語文課總是那麼的有意思，總是那麼多的歡樂。今天上作文課，王老師從揹包裏掏出一個透明玻璃杯和一包硬幣，接着又從洗手間打來一盆清水放在講桌上，大家莫名其妙，有些丈二和尚摸不着頭腦。這時，王老師故作神祕的告訴我們：今天我們要做一個實驗！頓時，同學們興致勃勃地一擁而上，把老師圍的水泄不通。

老師先從水盆裏舀了9/10的水在杯子裏，壞壞一笑，滿了嗎？大家哈哈大笑，這不是明擺着嗎，還用問？沒滿。

好吧，那現在請幾個同學來把杯子的水加滿，注意！加到你認為滿了為止。許多同學都爭先恐後地衝上講台，七手八腳地往杯子裏灌水，下台的時候還有的同學低下腦袋，眼睛和杯口齊平，仔細地觀察，知道自己滿意了為止，這才戀戀不捨地走下講台。

現在滿了吧？老師的笑容依舊很壞，感覺總是有什麼不可告人的祕密。

滿了！同學們異口同聲地大聲回答。

既然滿了，那麼，如果往裏面加入硬幣，會發生什麼結果？王老師邊説邊舉起一枚硬幣在大家的眼前晃了晃。當然水會溢出來了！好多同學不假思索地説。呵呵呵，王老師一陣爽朗的笑聲，那就瞪大你們的眼睛，下面就是見證奇蹟的時刻了！

只見王老師三隻手指捏着硬幣的邊緣，慢慢遞到杯口，深入水中，一鬆手，硬幣噗通就跌進水裏，晃晃悠悠地落到杯底，繼而叮噹一聲輕響。大家都瞪大了眼睛仔細觀瞧着，水面微微一顫，絲毫沒有溢出來的跡象。

啊？怎麼會這樣？許多同學的腦海裏顯現出一個個巨大的問號。沒有出來吧？王老師依舊是那樣琢磨不透的怪笑，這樣吧，你們猜猜看，我往杯子裏放幾枚硬幣，水會溢出來？答對的同學有獎！同學們嘰嘰喳喳議論起來，有的説放3枚，有的説放5枚我覺得剛才那一個一點動靜都沒有，怎麼也得10枚吧。老師往水裏加呀加，我的心顫呀顫。老師一直加到了10枚，可那該死的水還是賴在杯子裏不出來，我特失望！哈，啊！同學們爆發了一聲聲混合着幸災樂禍和惋惜的感歎聲！

這時，王老師看見大家失望的樣子， 剛才都沒答對，那我就再給你們一次機會，我還需要放幾枚硬幣，水才會溢出來？這次我還是堅定的認為是10枚。老師放了5枚後，水已鼓成了弧形，我以為自己勝券在握，情不自禁的握緊了拳頭。在老師放了8枚後，水還是紋絲不動。在老師放第九枚的時候，全班十幾雙眼睛齊刷刷的盯在老師手上。只見老師小心翼翼的，放硬幣的手輕微顫動，咚！水還是沒有出來，我一着急，一把從老師手中奪走硬幣，用力一扔，水一下溢了出來當然，其實是我給砸出來的。這時遭到了全班同學的圍攻，弄得我特別不好意思。

最後，我們一直放到32枚水才從杯口不情願地流了出來，在玻璃杯壁上蜿蜿蜒蜒地流出，像一條銀色的小蛇。

同學們百思不得其解，再三問老師。終於，王老師揭開了裏面的奧祕。原來水是有張力的，當硬幣放的少時，張力沒有破壞，水便沒有溢出來；當硬幣放的多時，水的張力被破壞，同時硬幣佔據了杯子裏面水的空間，水就溢出來了。通過這節課，我要對大家説，對待問題，不要過早下結論，要細緻觀察，認真思考。千萬可不要人云亦云。

有趣的語文課作文 篇22

我的語文老師，一雙有神並會説話的眼睛，高高的鼻樑，還有一張能説會道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。

“一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽説他要在大禮堂給大家一種新的表達技巧——修辭。”老師生動的講着，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城裏的大禮堂，爭着學新知識。”老師邊在黑板上寫着什麼，邊説“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個謎語，我們也來猜一猜吧。”

顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們全班的興趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵牆，當中一橫樑，一宅分兩院，關豬不關羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。

這三個有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地説出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然後開始正式上課了。

老師又説“大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個謎語中還隱藏着不少有趣的技巧呢！大家看，三個謎語是不是都把長方形的算盤比作了院子呢？第一和第三個謎語，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運用了比喻的表達手法。而第二個謎語，‘關豬不關羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個謎語裏，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關的表達方法，前一句是諧音雙關，後一句是語義雙關。這些表達手法的運用增加了謎語的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實，這就是我們今天要學習的表達技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關’還是‘語義雙關’，都是修辭的一種，在句子中運用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達的意思也會更生動、更傳神。”

聽到這裏，同學們全入迷了。每人都深深的記住了修辭。我的語文課老師講課有趣吧！

有趣的語文課作文 篇23

有趣的語文課今天語文課上，我們的最後一個遊戲是“傳話”，規則簡單，由馬老師説一句話，同學們一個接一個傳下去，最後一個同學站起來宣佈正確答案，這個遊戲由周紀元來當證人。精彩的遊戲開始了，老師走到第一個同學身邊，用手摟住她的脖子，蓋住她的耳朵細語，眼睛還不停的瞄着我們，似乎怕人偷走她的寶貝似地。

老師剛説完，第一個同學就勾勾指頭，小包迫不及待的湊了上去，一邊聽，一邊“哦、哦”的應承着，小包轉過頭，後面的小王好像坐了釘子，猛的跳起來，把耳朵送到小包嘴下，見他倆笑的一臉神祕，我們也不由的猜測起來，老師説的是什麼呢？大家若有所思。我身邊的小李用手支着腦袋，入迷的盯着正在進行的遊戲，猜測着究竟是什麼內容。還有同學拍着桌子又跳又叫，恨不得自己上前領教一番。

更有人擔驚受怕，生怕自己聽錯了話。精彩的遊戲火熱的進行着，話傳到小吳和小佟了，他倆隔着一張桌子，雖然都像長頸鹿一樣伸長了脖子，可話就是傳不過來，小吳只好鑽過桌子傳話，小佟聽明白了，又轉頭傳給如坐鍼氈的其他人，話終於傳到我了，我緊張的豎起耳朵，小吳一字一頓的説：“我們這個班是最棒的。”我急忙收回身子，小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了，我手攏她的耳朵用肯定得意的語氣宣佈了答案，小薛笑嘻嘻的又傳給了小王，我和眾多傳完話的人一樣，像熱鍋上的螞蟻-團團轉。終於傳到尾了，小張用略帶羞澀的語氣宣佈：“我們這一代是最棒的。”“錯！”證人小周得意洋洋的發言：“答案是：我堅信我的老師是最強的，我們班是最棒的！”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼，發出懊惱的呼喊，我的嘴巴張的能一口吞下個西瓜。這節有趣的作文課讓我們明白了做什麼事都要看得清、拿的穩，同學之間配合要默契。

而那傳話就像謠言一樣，越來越離譜！我還明白了為了不出現三人成虎的例子，我們就要做到：耳聽為虛，眼見為實！這節課收穫真多。

有趣的語文課作文 篇24

一、觀察要認真仔細

觀察是寫好動物的前提。只有認真仔細地觀察，才能對這種動物的樣子、習性等全面瞭解。一是要有順序地寫觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態到動態。《翠鳥》一文在介紹翠鳥外形時，先總述“它的顏色非常鮮豔”，然後分述頭上、背上和腹部的羽毛，最後寫它“小巧玲瓏”。二是要抓住動物的特點觀察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習性瞭解清楚。《鯨》一文中對鯨的生活習性印象就比較深刻。三是要反覆觀察，因為一次觀察有可能瞭解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發現其與眾不同的地方。即使是同一種動物的不同個體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮豔，會打鳴，喜歡搶食，會欺負母雞；母雞羽毛不如公雞鮮豔，性情比較温和，下蛋時會咯咯叫。

二、描寫要具體生動

有了仔細觀察的基礎，作文時就有話可寫了。教師指導時要注意以下幾點：一是恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。這段傳神的文字，充分表現了翠鳥動作的迅速、敏捷。二是動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬於動態描寫。如果僅僅寫動物的靜態，就顯得刻板、單調、缺少生趣。如果光寫動態，交代不完整，讀者瞭解就不充分。《翠鳥》一文重點介紹翠鳥的外形和活動這兩個方面的特點，動靜搭配，描寫具體，使人如見其貌，如聞其聲。三是展開聯想。沒有聯想，句子就顯得乾巴巴的，沒味道。比如寫翠鳥的羽毛，如果寫成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當然，教師要強調聯想不是憑空瞎想。

三、平時要善於學習

指導學生寫好一種動物，還要使學生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學習有關知識也很重要。可以向別人請教，也可以廣泛閲讀，蒐集有關資料。比如《鯨》一文，作者對鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學習，作者就不會舉例，就不知道那些具體數字，就不懂得鯨的進化過程。因此，學習對於寫好一種動物是非常必要的。

有趣的語文課作文 篇25

語文課上，飛哥可是給我們活生生的上了一堂分外有趣的話劇表演課，其精髓可是深不見底—探不着啊！

內容還是簡單的，也就是正在學的《赫爾墨斯和雕像者》，台詞不過一二句，可一到咱班可就被玩壞了！起先上去的是兩個膽大的男孩，令人驚訝的是，誒？開場還沒幾秒，就結束了？厲害了，我的哥。當然我對他們的表演也是有想法的。

首先：

1、表演速度太快，毫無表情

2、動作好僵（好尷尬）

3、總之沒入戲

待分析完缺點後，飛哥發話了：“這組平平無奇，總覺得沒什麼味道，這樣吧，再來一組。”

嗯，還是飛哥懂我，我以迅雷不及掩耳的速度，舉起了雙手，最後功夫不負有心人，我和毛湘婷各成為了表演者之一！老實説，我的表演能力還是欠缺的，就算分析了出不足，也用不上，一上場就忘光光，果然是我的做事風格呢，呵呵，還好毛姐姐為人幽默，不然，後果可想而知啊！中途也是有梗滴——“老闆，那這個多少錢嘞？”隨及答曰：“你猜啊！”這可不，逗笑了全場，真是完全不按常理出牌啊！之後毛姐姐又添了幾句話，我呢？只是愣愣的站在一旁，硬是聽不懂她在説什麼，直到最後我報了金句：“我不玩了”才停止了這個只有開頭，沒用盡頭的劇，是不是很傲嬌呢？待我們下台後，又有幾對上去了……

你看我就説這個話劇，其精髓深不見底吧！

有趣的語文課作文 篇26

今天我們學習了課文《完璧歸趙》，其中有一段是秦王對和氏璧愛不釋手、讚不絕口的情景。申老師為了讓我們對課文理解得更深刻，就叫了幾個同學上台去扮演“秦王”。

小劉上場了。只見他用書當“璧”，雙手捧“璧”，眼睛直勾勾地盯着，連眨一下眼都不捨得。他還十分專注地説："多好的一塊璧呀，要是我的就好了！"他滑稽的動作，把大家都逗得趴在桌子上直不起腰來，連老師都忍不住笑了。

小張見小劉演得這麼成功，也不甘示弱。第二位“秦王”上場了——他摟着“璧”不停地愛撫，就差一口親上去了……大家見了這位“秦王”的表現，更是笑得肚子都痛了。

這時，下課鈴聲響了，但大家都不願意下課，想再看幾位“秦王”的表現。可是老師想讓我們課間休息一會兒，再上下節課。

通過這個小遊戲，大家不僅更加深入地理解了課文內容，而且體會到了學習的樂趣，這樣有趣的語文課，同學們誰不喜歡呢！

有趣的語文課作文 篇27

這一節語文課終於來了，我滿懷期待的等待朱老師的到來，她上一節課賣關子説要給我們做一個實驗當素材來寫作文，我們各個都迫不及待。

朱老師終於到了，他給我們解釋説：“我知道各位都迫不及待了，我説遊戲規則吧！首先，三人一小組，一名同學站在桌子左頭一名同學站在桌子右頭，左右兩位同學負責扶穩杯子，中間的同學負責把左邊杯子裏面的巴克球用筆夾到右邊杯子裏，而且不能用手拿，規定時間內看看誰組加的最多。”通過朱老師的解釋我明白了，我們要團結合作互幫互助同學辦了錯事我們要包容。

遊戲開始了，我們開始了緊張的角逐，我負責把左邊杯子的球加到右邊杯子裏，我一開始怎麼也加不起來，但是後來不知道怎麼發現了一個神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊友稍稍傾斜，把它頂起來，頂到兩根筆中間，把筆往後寫，讓它頂到大拇指中間的窩，然後在快速移動到右邊杯子旁邊，慢慢倒進去。就在我們家到第三課的時候，朱老師大喊：“第一組已經加了三顆了，你們最棒了來，擊個掌。”面對這樣的騷擾，我開始“咯咯咯”的笑，這麼緊要的關頭，我怎麼有時間來得及擊個掌呢？我敢忙説現在不擊。在笑的`過程中球落地了，第三個球只好從頭再來。我們組以這種先發制人的優勢取得了第一輪的最高分——五分。

在第二次的過程中，我們越戰越勇和其他幾個組的差距拉的越來越大，其他組也不服輸呀，更加的賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責。

在第三輪的比賽中，我終於知道了什麼叫虛心使人進步，驕傲使人落後了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最後還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。

俗話説：人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個人的力量也很單薄，我們只要團隊協作，配合默契，就能獲得勝利。

這一次比賽進行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。

有趣的語文課作文 篇28

今天上午，其樂融融的語文課又來啦！王老師來到班級，評講優設。

這時，王老師神祕地衝我們眨了眨她豆兒般的小眼睛，對我們説：“我教大家一個祕訣，想聽嗎？”我們丈二摸不着頭腦，疑惑不解極了，王老師在黑板上寫了一個大大的“德”字，對我們説到：“這個“德”字的中間一橫勿要忘了，我教你們一個口訣，萬無一失！”頓了頓，開了口：“十四個人一條心，無尺便無德。”尺子當然是指中間那一橫了。聽了這話，我們不禁嘖嘖稱歎，誇得王老師滿面春風，喜笑顏開。

講了一會兒，王老師又轉身，對我們皮笑肉不笑地説“喲，我們班還出了一位大才子，我就不點名了，他歷害極了，會改詩！”我們都不明白王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。王老師哭笑不得的説“他把王維的《九月九憶山東兄弟》的前兩句改了！獨在“導”鄉為“導”客，每“縫”佳節倍思親！”我們一聽，前幾秒教室裏鴉雀無聲，靜的連一根針掉到地上都聽得見，然後……。

“哈哈哈——”教室裏爆發出一陣笑聲，大家都笑得前仰後合，更恐怖的是林進傑，他直接笑得滾到地上去了，笑聲響徹雲霄，結果連累了天上的飛鳥，“嘩啦啦”地掉下了一大片…。

有趣的語文課作文 篇29

摸的人先轉三圈。魏老師的一句話，抽到摸的紙條的人就開始轉圈圈，我也不例外。三圈後，開始摸人了。

這是一節語文課。但不是像平常的語文課，講講課文，聽聽寫，做做卷子。這是一節作文課。但不是像平常的作文課，老師給一個題目，就這樣寫一兩節課的作文。這，是一節有趣的語文遊戲作文課。

在寫作文之前，我們要先玩一個遊戲，一個瞎子摸人的遊戲，摸到的人就是你的好朋友。先抽籤決定你是摸的人還是被摸的人。摸的人要先用紅領巾蒙上眼睛，站成一排。被摸的人要隨便站成一排，等着被摸。但在抽完籤，要先寫下你希望摸到誰，或者是希望誰摸到你。

我在這樣一段話裏寫道：我希望是一個女生，戴着黑框眼鏡，對音樂有一定興趣，能和她聊一些關於音樂方面的。這段不長不短的話，好像就是在説我們的謝大班長。

遊戲開始了！摸的人轉彎三圈後，都開始手忙腳亂的尋找自己希望摸到的人。我衝着教室的講台方向進攻，胡亂抓了幾下，再像游泳似的，揮了一下手，抓到了一個人，摘下蒙在眼睛上的紅領巾，一看，是我們班的金絲猴！當時她是蹲着的，見到是她時就脱口而出：你往哪裏躲啊！再在教室裏看了一圈，被我寫在那段話裏的謝大班長就在我的左手邊。

不禁感到有一點點的失望。

在後面的環節裏，我知道那個被我一把抓到的金絲猴，不是往哪裏躲，而是不小心被人推到地上，剛要起來。聽到這裏，我一下子笑了。我就這樣，在這個有趣的遊戲裏，誤打誤撞的，摸到了這樣一個好朋友。

有趣的語文課作文 篇30

今天，老師給我們上的語文課有點與眾不同。

“同學們，請翻到語文書八單元的語文園地。”黃老師説，“153頁。”我們翻到那一頁，竟然是口語交際——向你推薦一本書。我們心裏納悶：黃老師是不是説錯了，怎麼可能會是口語交際呢？可黃老師卻一點兒沒有説錯的意思，因為往常，黃老師只要哪裏説錯了，便會急忙慌慌張張地改口：“哦，説錯了，是……”到底怎麼回事？我們正想着，只聽見黃老師又説：“同學們，我們的好書推薦每個人至少已經推薦過兩次了。而且還會提三個階段的問題。”我們連連點頭。的確，我們全班同學都已經推薦完兩次了，有的已經推薦過三次了。

“你們快要五年級了，三四年級看兒童文學作品我是非常支持的。但五年級如果還看兒童文學作品，作文不會有很大提高。所以老師建議你們看《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著。”老師又説。

“中國四大名著不是還有《紅樓夢》嗎？”我們説。

“《紅樓夢》你們可能看不懂，老師建議你們六年級看。但可能你們當中有的同學看得懂，而且喜歡看。那是允許的。”黃老師繪聲繪色地講着。

老師又讓我們翻到154頁：“今天第三節課，還是自由作文，我們可以採用不同的形式。”

於是，第三節課。我寫了這篇作文——《有趣的語文課》。

有趣的語文課作文 篇31

今天，朱老師給我們上了一堂別開生面的語文課。

一上課，朱老師就興高采烈地給我們看她幾年之前寫的日記，還給我們分享一個發表日記的小機會，就是在班級裏辦一份報紙，用來發表寫得很好的日記。

報紙最重要的就是一個刊頭了，朱老師讓我們四人小組討論一下，大家想出來的刊頭是什麼。

朱老師話音剛落，我們就熱火朝天地討論起來了。

每一組的結果都是五花八門，朱老師笑着把大家設計的刊頭寫在黑板上。讓我們投票決定用哪個刊頭。

我們小組用“七彩小畫筆報”這個刊頭。“七彩小畫筆報”加油啊！

最後，我們選用了十六票的“天天多彩報”。可老師讓我們把票數也很多的“妙筆生花報”和“天天多彩報”在班級裏投票。最後的結果是“妙筆生花報”成了正式的刊頭。

我喜歡這節語文課！更愛朱老師上課的氣氛，生動有趣。從今日起，也希望自己能養成天天堅持寫日記的好習慣。

有趣的語文課作文 篇32

升入三年級，教我們語文的是一位羅老師，羅老師教語文特別有趣。他總是將語文課與我們的實際生活緊密聯繫在一起，讓我們在不知不覺、輕輕鬆鬆中掌握知識，體驗語文學習的樂趣。 學習《家鄉的秋白梨》時，讓我們為江灣的秋白梨做廣告;學習《紙的故事》時，讓我們去採訪造紙廠;學習《葡萄溝》時，給我們買來葡萄乾，先吃葡萄乾後上課……

記得有一次學《燕子過海》這篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時，大家怎麼讀，就是讀不出“燕子過海的辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學着小燕子的樣在教室裏飛一分鐘。老師看時間，我們不停地擺動着雙臂，看到有些同學慢慢下來時，老師不停地説：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無邊的大海呀，掉下去可就沒命了。”只一分鐘的功夫，同學們個個便直喊：“酸死了。胳膊擺不動了。”

擺臂以後，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺得大家讀得特有感情，老師聽了我們的朗讀後，滿意得直點頭。

我暗暗佩服羅老師，他教學生真有一套。在他引導下，我越來越喜歡上語文課了。 指導老師羅樹庚

有趣的語文課作文 篇33

今天，周老師和我們上了一節有趣的“咬餅乾”課。那麼，讓我們來看看，這節神奇的“咬餅乾”課會發生什麼有趣的故事吧！

“咬餅乾”課開始啦！周老師一走進教室，同學們就紛紛拿出自己各種各樣的零食。老師一眼望去，看到劉心怡的餅乾正好是自己需要的那種，就走過去，向她借了一塊餅乾。

老師拿着餅乾走到講台上，左看看，右瞧瞧。我看見老師這樣，心裏想：周老師簡直就像一個好奇的嬰兒，正在觀察玩具。之後，只見老師咬了一口餅乾，同學們都尖叫了起來，大聲喊着：“別，別吃，別吃啊……”在一片呼喊聲中，老師把餅乾咬了幾口，慢慢的餅乾變成了一個飛鏢的形狀，接着老師又在餅乾中間鑽了一個小洞，就像一隻小毛毛蟲了。就在我想的時候，餅乾裂開了一條縫隙。“哎，搞砸了”周老師猶豫了一會兒，從愁眉苦臉變成了滿面笑容。因為她説可以把餅乾分給同學們了。大家聽老師這樣説，一瞬間教室裏又熱鬧起來。居然還有同學興奮得站在了椅子上，我心想：你們可要小心點，千萬不要掉下來哦！

後來，老師把餅乾飛鏢“嗖”的一下丟了出來，幸運之星落到了沈可儀、王子凡、譚永康……等等同學手裏。很可惜，我沒有搶到。“哎呀呀”我可真羨慕那些搶到餅乾的同學……

多麼開心的餅乾課啊！雖然我沒有得到搶到餅乾的快樂，但是我已經感受到了餅乾課的趣味，我真希望下次還能上這樣的餅乾課！

有趣的語文課作文 篇34

語文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對話形式表演。大家躍躍欲試，爭着要表演。

請演山裏孩子的徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開演了。三、二、一、開——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準備掏出山柿子，突然，跑出來瞭然，跑出來了一個小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話音剛落“停！”這還只演了一個開頭，就被導演給叫停了。原來那城裏的演員不小心説了一句山裏的孩子本不知道的網絡語言：“耶！”看來，只有重拍了。可是，那演員還是屢教不改，惹得觀眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰叫他是城裏人呢？

《送柿子》演得不怎麼樣，再來看看第二組的《給藥材》吧。

三、二、一、開——拍！只見孩子高興地説：“爺爺，請您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮上去買掉吧，……”他邊説邊把藥材交給爺爺。誰知，他正想向爺爺説明賺來的錢的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過藥材就條件反射地説：“好的，謝謝。”話音剛落，又傳來了鬨堂大笑，這次連演員和導演都笑了。可能他習慣了收到東西説：“謝謝”，連誰該謝誰都搞不清了。

唉，城裏的演員要想演好山裏的劇本，真難呀！

有趣的語文課作文 篇35

今天，我們班上了一節與眾不同的語文課。

早讀課時，老師神祕地告訴我們，今天要玩一個遊戲，同學一聽都紛紛猜測到底是什麼遊戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒有告訴我們。

到了上課時間，我非常期待老師説的遊戲是什麼。這時候老師大聲地告訴我們遊戲是貼鼻子。接着老師神神祕祕的在黑板上畫了一張臉，再講了一下游戲的規則後，台下的同學都議論紛紛，有的同學還對老師喊：“我……我……我,我先來，我知道這個遊戲，這個遊戲可好玩了。”第一個會是誰呢?我心裏好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉了兩圈,轉完後感覺頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學們看得鬨堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來了。還有一位男同學,他轉了圈後也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學更搞笑,她轉完兩圈後，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉過來，然後她沒像那位男同學那麼傻，靠着觸摸感，貼在了臉頰下面。

今天的這節課真有趣啊,這樣的語文課你們喜歡嗎？

有趣的語文課作文 篇36

今天下午我們上了一節有趣的語文課，因為老師讓我們演《三顧茅廬》的劇本。

一共有四個小組準備了劇本，第一組是張曉爍的一組，他們演的挺有趣的，有的帶鬍子，有的拿扇子，而且動作更特別，有的躺着，有的坐着，弄得我們捧腹大笑，都快笑破肚皮了，演完以後，熱烈的掌聲就響起了。

第二組的導演是吳士瀟，他們演的非常好，道具也很齊全，説話的時候，很穩當，也很少出差錯，説話的聲音也像古代人説話一樣，演完以後，我們不僅給他了高度的評價，而且也給了更熱烈的掌聲，老師還表揚了二組的導演——吳士瀟。

第三組的導演是譚晨鑫，他們組演的就相對來説演的差一些，台詞沒背過，而且説話磕磕絆絆，老師給他們組提出意見後，還讓他們再把台詞背過，雖然演得不太成功，但是我們還是鼓了掌。

第四組的導演是孫奉琳，他們的道具也挺齊全，童子畫的挺可愛。

今天的語文課真有趣啊！

有趣的語文課作文 篇37

一天，我們上語文課的時候，黃老師正在講評練習冊，這時兩位安裝一體機的叔叔走到門口，很有禮貌地説：“老師，黑板上還有一層貼膜沒有撕掉，現在能讓我們去撕掉嗎？”黃老師點點頭，兩位叔叔來到黑板前面，從上面往下慢慢地撕，撕的時候發出一陣“吱吱” 聲，把全班同學的注意力都吸引到了那裏，害得黃老師都沒法上課了。黃老師忽然靈機一動，對我們説：“你們喜歡看這兩位叔叔撕貼膜？”我們點點頭。“那剛才兩位叔叔是怎樣走過來的？”同學們的回答各種各樣，有人説：“慢慢地走過來！”又有人回答：“快速地走過來！”黃老師説：“是很有禮貌的先跟老師打招呼。”黃老師又問：“那他們是怎麼樣撕膜的？”“是從上到下撕的。”黃老師説：“你們看，這樣子不就是一篇作文了嗎？作文就是把眼睛看到的東西寫下來呀！”

正當黃老師講怎麼寫作文時，從窗外傳來了“嘭、嘭”的兩聲巨響，全班同學的目光又都投向了窗外，只見窗外許多閃閃發亮的彩色小紙片、綵帶在空中飛舞，就像美麗的花蝴蝶在翩翩起舞。全班同學都發出了驚歎：“哇！好美啊！”這時又聽到“嘭”的一聲，又一個花炮升空。原來是有人結婚啊，正在放花炮呢。這下子離窗口近的同學蜂擁而上，往窗口擠。我們看見新娘和新郎坐在婚車上，便大聲嚷嚷：“新娘！新娘！”黃老師眼見場面要控制不住了，大聲喊安靜，但等了好久我們才安靜下來。黃老師見我們各自歸位安靜下來之後説：“你們看，這又可以寫一篇作文了，下一節課我們就寫這節課上發生的事情吧。”“好呀、好呀！”我們齊聲叫好。“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們歡呼着：“萬歲！下課了！”

這真是一節有趣的語文課！

有趣的語文課作文 篇38

語文課？辯論會？新奇。當你看到這個題目時，一定覺得很有意思。語文課不好好上課，開什麼辯論會呀？

嘿嘿，告訴大家，我們這節語文課可是相當的有趣。通常，我們只會死板的學習，聽老師講課，可今天，老師提出了一個問題時，卻改變了平時上課的局面，課堂變得更加活躍了。

想知道這個問題是什麼嗎？其實，就是一個與課文題目所不相同的題目，同學們各執己見，把自己的想法都透漏出來。大家普遍都覺得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學們成了正方。從形式上來看，我可能是寡不敵眾，可我就是與別人不同，這就是我的特點。

同學們説第二個題目不如第一個題目深奧，可我卻説出一大堆反駁他們的條件；同學們説第二個文章題目孤立性比較大，我就覺得正因為有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的對比……

不知不覺，下課了，這場看起來像辯論會的語文課結束了。我從這堂課中發現，同學們的想法原來有這麼多，真是不聽不知道，一聽嚇一跳！不過，我們的見解畢竟不是那麼深奧，我們只是即興作個表示自己想法的演説罷了！

這堂語文課真有趣！

有趣的語文課作文 篇39

“不少人看到過象，都説象是很大的動物。…….”一陣陣悦耳的讀書聲又從五三班的教室裏傳了出來.”今天,我們講9課鯨,它是一篇説明文,那麼哪位同學能告訴我通過預習,你知道用了哪些説明手法?”魏老師發話了.同學們有的得意的舉起了的手,有的緊皺眉頭,有的不知道在做什麼.”好，易泓伶，你來説一説有哪些説明方式！”“有舉列，比較，列數字”

“好，現在你們默看全文，抓重點詞，句，段來談談你們的感受。“魏老師又發話。差不多這十分鐘裏，教室裏鴉雀無聲，只聽見同學們奮筆的沙沙聲。“好了，現在開始交流！”説完，十幾只小手高高的舉了起來，像挺拔的小青松，大家都在奮力“戰爭”着，到底花落誰家？“好，葉鈺珊，你來講一下吧！”哦，花落在葉鈺珊手裏了。其它同學哎呀幾聲失望的放下了手。“我認為這一段寫得好，這一段主要寫了鯨的進化過程，從”漸漸“，”很長很長“”完全這幾個詞語中，我體會到了：鯨為了生存把身體退化成魚的的樣子，它退化的過程是十分漫長的，甚至上億萬年。“葉鈺珊振振有詞的説道。

等到她説完之後，又有許多小手舉了起來。“好，易泓伶，你來講一講吧！”魏老師説道。“我喜歡第4自然段，主要講鯨怎麼吃食的。通過學習我感受到了：、鬚鯨主要吃小魚，小蝦，而虎鯨主要吃大魚，海獸。下面一句話的“撲”“咬”這兩個動詞形象的寫出了虎鯨吃食的時的兇猛。這一段中的第一至第二句是設問句，能夠讓人有興趣再看下去。“易泓伶説。

等到我説完後，又有許多同學舉起了手，有些索性站了起來。“好，該董源了！”

“我想交流的是第1自然段，這一段主要寫了鯨有多重，多大。我感受到了一頭大肥豬是很重的，但是，鯨的舌頭就有幾十頭大肥豬那麼重，更不用説多重了！”董源頭頭是道的説道。

剛剛説完，那些同學好像死不甘心一樣，又舉了手。“老師，我補充！”“好吧，就易泓伶來補充一下吧！”“我幫董源補充一下，第1自然段中的寬敞二字用的好，為什麼呢？因為四個人圍着一個桌子坐在鯨嘴裏看書，不公不覺得擁擠，還覺得十分寬敞，這一句形象的突出了鯨的嘴巴大。“我滔滔不絕的説道。

“好了，現在把課文再讀一遍吧！”魏老師第三次發話了。

我們剛剛讀完課題，一陣下課鈴聲響了，我們全班笑了。

這是一堂多麼有趣的語文課啊！

有趣的語文課作文 篇40

在語文課上，我經常受到老師的表揚，今天我就來講講語文課的事情。

上課了，老師發給我們一張卷子，叫我們馬上做完，並交換檢查。我和劉鎧源飛快地做完了，而且寫的字特別漂亮，我們倆開始互換檢查。我拿出紅筆，得意洋洋地説：“嘿嘿，你保準有錯。”一會兒，我發現了一個錯誤，他把‘山峯’的‘峯’寫成了‘大風’的‘風’了，我嬉皮笑臉地給他扣了1分。哇，又檢查出一處錯誤！急性子的他連忙問：“在哪兒啊？”“你看”，我對他説：“你把‘濕淋淋’的‘濕’字寫成了‘温暖’的‘温’了，變成了温淋淋。”我又得意地在他的卷面上扣了一分，總分：98分。我的總分是100分，交上去時，老師也沒發現錯誤，表揚我們説：“你們配合的真好！”“那當然”。

小朋友們，通過這次檢驗，我可不可以算是一個小老師呢？