國中作文:我家的“總管”
官廷裏有總管,我家也有一位“總管”。這總管就是我媽。
我家的“總管”,可是一個名副其實的總管,事無鉅細,無一不管。上管“太后老佛爺”,下管“七品芝麻官”。一管就靈,管則有效。(概括總管的無上“權力”,語言談諧。)
在人們的印象中,誰都招惹不起“太后老佛爺”。而在我的家中,大後老佛爺好像“下了崗”。
“‘老佛爺’,這個不能吃,已經變質了,應該扔掉啦!”細細一聽,又是“總管”與“老佛爺”的對話。
“這個不能吃?我不信,扔掉太浪費啦。”
“我的老祖宗呀,這可不是什麼浪費,吃下去是要生病的呵!”
“怎麼,連我的話你都不聽啦!”
“‘老佛爺’呀,不是我不聽您的話。您老看,都發黴啦,今天吃下去明天就要去請大夫的。您老懂嗎?”
唉,大絕了,一向説一不二的“老佛爺”真的不吃了。我家的“總管”説出的話就是“最高指示”,理解的'要執行,不理解的也得照辦。(“管”中透着關心,表達巧妙。)
勸“太后老佛爺”,“總管”有招數。管我這個“七品芝麻官”,同樣也得心應手。
“別看了,快去做作業吧!”
這“總管”真厲害,看會兒電視都不行,好像“自由”與我無緣似的。我在心裏暗暗嘀咭。
“好啦好啦,別再看了。”
“我的好媽媽呀。”我邊説,邊暗示爸爸,“讓我再看會兒吧。我的好‘總管’。”
“是啊,就讓她再看一會兒。”真好,我的爸爸,我心裏暗喜道。
“哎,我親愛的媽媽,2比1,這下總可以讓我再看一會兒吧!”我靈機一動,先發制人。
“嗯,——不行。這樣吧,明晚星期六,放假看電視。好不好?”(國中作文)
“明天?”我又向爸爸投去求援的眼色,o可爸爸站在那裏做了個遺憾的動作。(“管”中含著份促,表達含蓄得體。)
我家的“總管”,無論是“朝廷內務”,還是“外交事務”,她都處理得井井有條,恰到好處。就説前天吧,同學過生日,我準備買些禮品送去。但“總管’認為這是一種浪費,非要我親手做一張生日卡送給同學,説什麼從小培養節儉的習慣,提高動手能力。
瞧,這就是我家的“總管’。(結尾再總述。總分總的結構安排使文章清晰,可見條理。)
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