我和我的思維導圖作文
我們學習思維導圖已經有兩個星期了,在“一幅中外名揚的畫”這一課,呂老師和我們共同繪製了思維導圖,這幾天,我獨立的完成了八幅思維導圖地製作。我發現,導圖是我們學習的好幫手,使複雜的事情變得簡單明瞭,通俗易懂。
我已經掌握了樹狀圖地製作方法,圍繞中心點,順時針逐層逐級對課文內容進行梳理。例如:“富饒的西沙羣島”在預習時我先讀了兩遍課文,然後畫導圖,圍繞中心點共有7部分,做為第一層級,尋找關鍵詞要認真。順着關鍵詞向外延展。第一部分關鍵詞是:風景優美,物產豐富,這是本篇課文的總起。第二部分寫的是:海水,海底是第一層級,第二層級是:五光十色、瑰麗無比,第三層級是:海水的顏色,第四層級:形成不同顏色海水的原因,接下來我用同樣的'方法進行梳理。層與層之間用綵線連接,這們導圖就做好了,縱觀全圖,我發現:全文采用的是總—分—總的結構。做好的導圖像一棵抽出許多枝條的大樹,課文內容在我的腦海中一一浮現。
第二天,老師講課的過程中,我查漏補缺,完善導圖。看着導圖,背誦課文,變得很輕鬆。思維導圖幫助我記憶理清思路,還有平復我情緒的作用,因為在寫畫的過程中,我會變得很專注。
我喜歡這種學習方法:它通過點、線、面、圖、彩,把枯燥的課文內容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫。使學習變的簡單,節省了時間。我發現思維導圖可以用在很多地方,今天我就做了一幅時間導圖,我按時有效的完成了各項活動。
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