嚴是愛鬆是害優秀作文

我叫顏芳，顏色的顏、芳香的芳。孩子們心中顏老師的“顏”或許就是這個顏色的“顏”，因為我曾經承諾要做七彩的顏色，帶她們到七彩的世界；可同事和家長眼中的顏老師應該就是嚴格的“嚴”了，因為，他們説我管孩子太嚴了。不錯，我承認，踏上幼兒教師這個崗位近10年了，我始終把握着一個“嚴”字，不僅時時處處嚴格要求我自己，同時也時時處處嚴格要求我的孩子們。我不敢説自己的工作如何出色，只是平平凡凡、認認真真地過着每一天，當生活被繁忙和瑣碎填滿的時候，也曾經對自己的選擇失望過，但是，看到孩子們的笑臉，看到家長們的期盼，我決定走下去，走出一條我自己的路。

當過老師的我們都應該知道，在對待孩子的學習上要求嚴格，家長是認同的，因為望子成龍、望女成鳳是一種普遍的心態嘛。我也這麼做了，因此，我的孩子們有了比同齡人更多的知識和能力，更有了非常好的學習習慣。但是在日常生活中對待孩子的嚴格，卻往往能夠引起家長甚至同事的誤解。給我印象最深的一次是，一個下雨天，我帶了一把雨傘到幼兒園。結果一個小男孩拿來與同伴打鬧給我摔壞了，可那個孩子輕描淡寫地説了聲“對不起”轉身要走，以一個教育者的眼光來看，孩子這樣做是不妥的，我就説：“我可以原諒你，可是我的傘沒了，我怎麼辦呢?”他就用徵求的語氣説：“要不，我給你修修行嗎?”我説：“行!”可我知道那是修不好的，因為是中問的鐵乾斷了，但是我仍然給了他修補的機會，最起碼要讓他為自己的錯誤行為做些補償努力吧。放學了，我再次提起這件事，這個孩子只好説要給我買一把新的，我一口就答應了。同班的老師覺得很驚訝説：“孩子會當真的，他會真的給你買了來，對家長影響多不好。”我就説：“我不喜歡那種‘可一、可二、不可三’的教育方法，在我有把握的情況下，我會讓孩子一次就記住，我讓他賠傘，是讓他明白，做了錯事，不是隻説對不起就行的，而應該負責任，一把傘和孩子的責任心比起來，哪個更重要呢?”由於這個孩子是坐寶寶車回家，我見不到他的父母，沒有辦法向他們説明我的'用意。正如我的同事所預料的，第二天，孩子的家長真的給我帶來了一把新傘，不過，她把傘遞給我的時候，臉色是陰沉的，沒容我解釋，這位家長扔下一句話轉身就走了，她説：“這點小錢窮不了人，這樣小家子氣，可別給我教壞了孩子。”當時，我覺得特別委屈。想一想，這麼多年來，孩子餓了我默默地把吃的遞給她們；孩子病了，我就帶他們去看醫生；為了提高孩子自己購物的能力，我帶孩子們去逛超市，墊上的錢何止是十塊八塊?可我從沒有向家長開過口，這一次，我僅僅是為了讓孩子明白要為自己的行為負責任，就使老師的美好形象轟然倒塌了。當時，我真想把傘還給她算了，但是冷靜下來，我沒有那麼做。當天晚上，就顧不得天黑，隻身一人騎了近半個小時的車子，才找到了這個孩子的家長，事情的結果自然是皆大歡喜了，可當我回到家時，我的孩子都已經哭得沒有力氣了。

我每接一個新的班級，剛開始，家長們對我的嚴格要求都是不能理解的，有很多家長都説：“孩子這麼小，何必這麼認真呢?”我就反覆地對他們講：“3～6歲，正是孩子各種習慣和能力形成的重要時期，我們必須幫助孩子在這個時期養成他們該有的好習慣和能力。”但是，對我的話，有的家長還是不能相信，我就按時給他們從我們園圖書室，借《家教博覽》《幼兒教育》等書籍。經過一段時間，家長們都理解了我教育孩子的方式和方法，並且都積極地配合我的工作。

在工作中，我為了培養大班孩子記作業的能力，晚上我寫紙條給家長，早上我挨個統計孩子的完成情況，雖然無形中增加了自己的工作量，但是隻用了半年的時間，我的孩子們，就能自己記憶作業，自己完成任務了；為了培養孩子講普通話的習慣，我反覆強調，嚴格要求，説到做到，課上講、課下説，終於讓孩子們都説上了一口流利的普通話；為了讓孩子養成良好的日常生活習慣，我自己購買了蒙台梭利日常生活教育叢書，利用課餘時間對孩子進行蒙氏教育，這些工作是別人很難看到的，但是對孩子是有益的，所以，我堅持做了，並且嚴格要求孩子做了。

今年，是我工作以來第一次接小班，前段時間，經常有孩子對我説：“老師，我家也有這樣的玩具”“老師，我媽媽也有像你這樣的衣服…‘老師，我姨給我生了一個小妹妹。”但是經過我的瞭解，孩子們説的並不是真的，正巧有幾位媽媽也對我説孩子在家總説假話。説實在的，我對3歲孩子的心理還真是把握不準，但是，我知道，孩子絕對不可能是説謊。所以。只好趕緊上網查找，原來，3歲左右的孩子容易把幻想和現實相混淆，經常會把希望發生的事情當成已經發生的事情。所以，當我再遇到這種問題的時候，我就很認真地對孩子説：“你喜歡這樣的玩具是嗎?那你好好表現，和媽媽商量，看能不能給你買一個。如果不能鬲話，也沒有關係，你可以借來玩啊。”對那個喜歡小妹妹的孩子我會説：“真希望你的阿姨將來能給你生個小妹妹，到時候你就是小哥哥了，你可要好好疼她呀。”看到孩子似懂非懂的開心地笑，我也就滿足了，我沒有錯誤地判斷為孩子説謊，而是儘自己的責任，來幫助孩子區分幻想和現實，雖然這些都是生活中的小細節．但是我覺得作為一個教育者來説，我有責任關注每一個孩子的每一個細節，更應該不斷學習，嚴格要求自己，給孩子一份負責任的愛。

自從去年我做了母親以後，白天要和40個孩子在一起，上課、備課、遊戲，要用聰明靈敏的頭腦來教育孩子；打掃衞生、分發飯菜、鋪牀疊被洗衣服，必須要有健壯的身體來照顧孩子，孩子年齡小，安全問題，讓我精神時刻緊繃，一天下來，該玩的玩了，該説的説了，晚上回到家，看到自己的孩子，就什麼都不想説、不想做了。我母親經常説我：“還幼兒教師呢，連孩子都不會哄。”説實在的，自己不是一個稱職的母親，加上，這幾年我一直帶的是實驗班，家長們的期望值特別高，我必須付出更多的努力。雖然我送走的孩子沒有考第一、沒有升學率，但是春去秋來，他們從以前不敢見生人，到現在見到老師和朋友都會微笑着問?好；從以前的“自己的事情爸媽做”，到現在“自己的事情自己做”，從以前的只會享受別人的愛，到現在學會了去愛別人……我相信所有這一切，對孩子來説，都是可以受益終生的。；

當我捧回縣優秀教師榮譽證書的時候，我真的流下了眼淚。因為，這麼多年了，我的工作終於得到了大家的認可，我對孩子這種嚴格的愛，終於得到了大家的承認，我堅信這才是完整的愛，負責任的愛，我也會在以後的工作中一直堅守這一原則。

其實，我不是在寫我自己，而是我們所有的幼兒教師，因為，我們的工作是一樣的：平凡、瑣碎、忙碌。我們沒有驚天動地的壯舉，沒有讓大家感動落淚的故事，但是，我感動着孩子，孩子感動着我。我知道，我的身邊還有許多像我一樣，甚至比更富有愛心、更優秀的老師，那就讓我們大家一起，用心、用愛、用智慧為我們的孩子撐起一片七彩的天空吧!