描寫人物的作文300字優秀作文

寫一篇描寫人物的作文，是我們經常會遇到的題目。今天小編為你整理了人物描寫的作文300字，希望對你有用。

　　描寫人物的作文300篇1

偶爾在書上看到了這個詞，真水無香，從此便一直銘記，不曾忘記。簡簡單單的四個字，卻充滿寧和，透徹和遠離塵囂的淡雅。李清照，南宋女詞人，一位富有藝術才能傑出的女詞人，用這個詞來形容，再恰當不過。

李清照的詞，由於生活遭遇和思想感情的變化，可以分為前後兩期。前期的詞內容比較狹隘，主要寫貴族少女的生活，表現她對愛情的追求和對大自然的熱愛。例如《如夢令》當中的“知否，知否?應是綠肥紅瘦。”簡單的“綠肥紅瘦”(釋：葉子更肥大，花兒更稀少了)四個字把春末夏初的景色，刻畫得淋漓盡致，比我們平時用大段華麗文字描寫，更貼近，更精煉。再如《醉花陰》中“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，作者心中感情實在是太沉重了，無法言喻，於是面對眼前的菊花，即景抒情，把人與花做比方，滿腔深沉的.離愁便巧妙地表達出來。

李清照後期的詞主要寫亡國之痛和身世之感，悲哀和愁苦是情感主線，帶有濃厚的感傷情緒。如《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”作者連用七對疊詞，如玉滾球流，渲染出詞人內心極度的孤獨、淒涼和感傷，這比我們平時所寫的“傷啊，感啊，鬱悶氨來得更直接，更形象。再如《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，栽不動許多愁。”最後一個“愁”字，對全詞作了一個總結，使感情表達更加強烈，也更加深沉。

李清照的詞是清麗柔婉，屬於婉約派，但她的詩中卻不乏毫邁剛劍如《絕句》中“生當作人傑，死亦為鬼魂。至今思項羽，不肯過江東!”這首詩用楚霸王的故事作典故，實際是在諷刺南宋政府的妥協逃跑的政策。由此可見，李清照並非世人眼中的“鄉花枕頭”，除了寫淒涼悲婉的詞外，她還有一顆熾熱的愛國之心。

李清照多才多藝，能書善畫，就如那純淨的水，沒有香水的魅惑的味道，卻最為透徹珍貴。真水無香，非她莫屬。

　　描寫人物的作文300篇2

他生活在一個幸福，歡樂的家庭裏。圓圓的臉上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑下有一張能説會道的小嘴。他就是我的鄰居一一陳茁。

他只有6歲就懂得了人世間的愛有多偉大。

一天，我走在放學的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家門的同時，我忽然看見了鄰居家的小弟弟，在雨中好像思考着什麼，這時，他全身濕透了，我準備把傘借給小弟弟用，可他又嘲家中跑去，懷裏好像抱着什麼。後來我才知道，那原來是生命垂危的小貓，他媽媽最討厭小動物，可他為了救它，不顧家人的反對，救了小貓。這真讓人敬佩，儘管他只有6歲。

人間處處有真情，只要我們都有一顆善良，純真的心，這個世界將因我們而變得美好。

　　描寫人物的作文300篇3

我的老師姓張，已經40多歲了，張老師看起來為人親切，本人也是那樣，她很喜歡小孩子，愛護我們就像愛護自己的孩子那樣，除非我們真個惹怒了她，她是不會對我們發火的。

記得前些天，同學們一起出去上體育課。回來時，顧航宇突然説難受，我回頭去看：他的臉已經白的不成樣子了。老師一聽就飛似的跑了過去，握着顧航宇的手，親切的問：“怎麼了?”誰知，平時一向嚴肅的顧航宇竟哭了起來，聲音也變小了，對着老師説了幾句，沒人聽清説的是什麼。説完，張老師讓同學叫來我們的副班主任：於老師，讓於老師和她一起把顧航宇扶到辦公室，同學們都用敬佩的目光目送着她們三人。

張老師就是這樣一個人，對我們就像媽媽對孩子，我愛我的老師，你呢?

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