國中的作文7篇（精華）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的國中的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

國中的作文 篇1

貝多芬説：“我要扼住命運的咽喉，絕不能讓命運是我屈服。”

“人”字筆畫雖然簡單，內含卻非常複雜。其實人與人之間最重要的，莫過於基本的互相尊重。每個人都有一定的自尊心，要想別人尊重你，你首先要學會尊重別人。一個不懂得尊重別人的人，是絕對不會得到別人的尊重。人格是一個人的脊樑，尊嚴可以使人高尚，每個人都有權扞衞自己的人格尊嚴。尊重他人，並不是自我流失，當你站在鏡子前笑時，鏡子裏的人會陪着你笑，當你對着鏡子發怒的`時候，鏡子裏的人一樣會跟着你發怒，這時候，是否可以深刻地意識到自己的言行，直接影響着別人的喜怒哀樂，寬容地面對衝突和嫉妒，學會尊重他人，同時也是在給自己創造良好的和諧氛圍。

生活就像一張白紙，你可以隨便地在這張白紙上塗鴉，也可以花一番心思在上面展示你的才華。人本來就是好壞的統一體，活着，如同寫文章，當華麗詞句充滿整個版面的時候，是否會給你帶來滿足的微笑，用樸素無華的淡淡敍述來記錄一路走過的精彩。為別人寫頌歌，把風花雪月留給自己，炫耀自己的喜怒哀樂，坦然地自娛自樂。用微笑面對挫折是一種極高的人生境界，用自尊對待生活是一種真正值得稱道的完整人生。

一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。古人云：人不求人一般高。又説：人到無求品自高。敬人者，人敬之。人尊人重，人敬人高。只有自尊才能尊重別人，也才能受到別人的尊重。自尊不是自私，自尊不是妄自尊大，自尊是做人最起碼的處世原則。

自尊就是一面鮮明的旗幟，獨樹一幟在世俗之上，在人類精神和靈魂的制高點上永遠飄揚。

國中的作文 篇2

天色已晚，窗外又下着大雨，可媽媽還沒有回來，打她手機沒人接，爸爸和我焦急地在客廳等待。

“第一場雪下起的午後，想和你分享感動，卻只沉默對着話筒，轉眼一年又悄然走過，對你的留戀佔滿心中，‘是寂寞’喃喃對自己説……”突然，我給爸爸設置的手機鈴聲“初雪”響了起來。爸爸疑惑地看了我一眼，馬上把手機從口袋裏拿了出來，看了一下，激動地説：“是媽媽！”我擦了擦剛才被爸爸盯着而冒出來的冷汗，連忙説了聲“快接”。爸爸按下接聽鍵，只聽見手機那邊傳來了媽媽急促的聲音：“喂，喂？有人嗎？”爸爸馬上把手機放到耳邊，説了幾句：“有，什麼？哦，好，馬上。”“怎麼了？”我急切地問，“發生什麼事了？”爸爸鄭重其事地拍了拍我的肩膀，並説：“我有事要出去，或許到明天才會回來，你今晚在家裏幫我接一個重要的電話吧！”“保證完成任務！”我話一説出口就後悔了，一個人在家多害怕啊！可是，説出去的話就像潑出去的水，現在話已説出口，收不回來了。

爸爸走了，我硬着頭皮拿起書，坐在電話旁等那個重要的電話，但一直沒有變的頁數和拿反的書出賣了我內心的恐懼。真希望下一秒電話就響起來呀！我盯着盯着就累了，對了，書看不下去可以看電視啊！

我拿起遙控器，對着電視機一按，“唰”地一聲，電視開了，“為什麼今晚撥的是恐怖片啊！”我一邊咆哮一邊換着台，十分苦惱。沒辦法，只好把電視關了。

“嘩嘩譁”，窗外的雨更大了，我趴在沙發上開始胡思亂想：會不會有鬼啊？到時候我該怎麼辦？會不會被鬼吃了？會不會……“砰砰，砰砰”可能是因為風太大了，使窗户響個不停。“鬼呀！”我尖叫着，馬上從沙發跳進了牀上的被窩裏。

時間艱澀地流動着，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。不知不覺中，我在牀上睡着了，還説着夢話：“妖怪別吃……別吃我啊……我……沒有……肉……”

“叮叮……”我家的.電話響了，把還在睡夢中的我吵醒了，“叮叮……”鈴聲再次響起，“午夜兇鈴！”我嚇得從牀上跳了起來，發現天已放曉，原來是電話響了啊。

“喂？爸爸，那個重要電話怎麼還不打來呀？”我問，這一個晚上真是嚇了我一個心驚肉跳。電話那頭説：“這不就是那個重要電話嗎？你沒逃到同學家去吧？”“沒有！晚上嚇死我了，你們快回來！”氣死我了，現在是聽明白了，爸爸媽媽合起夥兒來騙我！來鍛鍊我的勇氣和毅力的！他們真是大壞蛋！！！

國中的作文 篇3

人人都説書籍是人類進步的階梯，如果沒有書籍，人類社會就會止步不前，甚至有可能還會倒退，説到這裏，有人想説了：既然書這麼重要，那麼我們就多讀書，不就好了？這樣也是不對的，如果你是天天都看書，但你看的都是漫畫，又有什麼用呢？就算你不是看得漫畫，但全部的書也不能三心二意地讀，不然前面的內容還沒有完全理解，又有後面的知識需要你明白，所以讀書我們不能為了快就敷衍着看完前面的字，就看後面的內容，如果不理解的話，看再多的書也沒有用，因此我們讀書時不但要根據內容的不同而使用不同的方法，還要有目的性的閲讀，擇其好的部分去閲讀。

讀書也可以陶養情操，當你心情煩躁時，抱着一本書坐着椅子上去讀它，會讓心更加豁達，讀一本好的書，就像交了一個好的`朋友，對你是有幫助的，但是如果讀了一本壞的書，你不既得不到幫助，還會誤入歧途。

説了這麼多，我的目的就是想讓大家要好好讀書，讀好書，讀書時要理解了內容再去讀後面的內容，這樣我們才能達到學以致用的目的，從而培養自己高尚的道德情操和鑑賞能力，使書籍對自己受用不盡。

國中的作文 篇4

人們常説：“書籍是人類進步的階梯”，我也這樣認為。書確實給了我不少益處，想想那些有書陪伴的日子，我覺得自己真是一個幸福的孩子。

確實如此！是書充實了我的生活，在我金色的童年中，在我成長的道路上，書成了我不可缺少的親密夥伴與精神食糧。有時候，它是一盞錚亮的燈，照亮了我心中的迷茫，讓我明白了世間的善惡美醜；有時候，它是一對彩色的翅膀，帶我飛到彩雲之上，一覽山河的壯麗美景；有時候，它是一葉輕快的.小舟，帶我駛向成功的彼岸……

冰心曾説過：讀書好，讀好書，好讀書。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書像一枚青青的橄欖，苦澀後再現清香……一本好書總是把真善美的做人之道放在最高的席位上，讓我端正了人生態度，使人生價值純粹；一本好書必然經得起時間的考正、歲月的打磨、使之成為精華。

小時候，我常常看見媽媽在閒暇之餘手不離書，讓我也充滿着好奇，便纏着媽媽吵着要和她一起分享書中的快樂和奧祕。那時候，由於年齡的關係，我常常讀一些幼兒類的連環畫刊，小人故事書。隨着年齡的增長，我漸漸地學會了閲讀一些文學作品，不再滿足於圖畫及小人故事書。現在，我還經常閲讀一些經典名著，甚至連《紅樓夢》、《水滸傳》等也成了我的好夥伴。書，就是這樣成了我的親密朋友，陪伴我一起走過風雨兼程。

我在書海中遨遊，像一塊海綿貪婪地吸收着書中的精華。讀書經常令我陶醉，其樂無窮。正如莎士比亞説的：“書是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”我在書海中成長。書，使我的知識更加豐富，意志更加堅強，生活更加絢麗多姿。我在書中瞭解了無奇不有的大千世界；明白了人類的創造力是無限的；品嚐到了人生的喜怒哀樂。懂得了世間事物中的種種哲理……

讀書，使我樹立了遠大的理想。我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏願。多少人為我們樹立了光輝典範，難道我們不應該認真讀書為將來把祖國建設得更加繁榮富強而打下堅實的基礎嗎？

用真心澆灌花兒，就會有馨香的回報；用真心種植果樹，就會有碩果的回報；用真心讀書，就會有知識與智慧的回報。我給予書一份痴情，書報答我七分智慧。站在巨人的肩膀上，我們可以望得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。

書，已儼然成為我生命中的一部分，它伴隨着我，一步步走向成功的彼岸；一步步攀登光輝的頂點。我喜愛讀書，與書一起走過的日子是那麼那麼地快樂幸福！！

國中的作文 篇5

我們的“星”，親切而又嚴格；我們的“星”，盡忠盡責，像母親一樣愛着我們。沒錯，這顆“星”就是我們班的班主任——曾老師。

她，個子不高，皮膚有些黑，有着一雙烏黑又會説話的大眼睛，高高的鼻樑下有着一個愛説話的嘴巴，她講的課娓娓動聽，讓人身臨其近，久久在耳邊蕩氣迴腸。

她，只是一個國小的教師，平凡而偉大，愛護我們祖國的接班人。每天早上，她總是早早地來到學校，清理一下講台，把學生桌、書架的書收拾整齊，給我們良好而又舒適的環境讀書。還準備一下今天的課程安排。等待着同學們的到來，監督早讀，盡心盡力。有時，我們學生會發現今天的教室與眾不同，增添了美麗的花，能讓教室多出幾分美，最重要的是，讓我們有一個舒適的環境學習。有時，書架多了幾本書，那是老師用自己的錢買的，目的是讓我們學習書外的知識。

她，不像有些老師，沒有耐心，每天鬧“地震”。有一次，我班的楊志鑌測驗不及格，但老師並沒有責怪他。因為，曾老師認為，每個人只要肯努力用功學習，無論你現在的成績有多差，努力後的成績肯定會提高的。老師也不想每一個同學輸在起跑線上，總是對成績差的同學補課，讓他們的學習成績跟上。為了讓楊志鑌的學習跟上，曾老師每天放學後讓楊志鑌留下來，不厭其煩地給楊志鑌講解，直到楊志鑌弄懂了，功夫不負有心人，經過老師和楊志鑌的努力，楊成鑌的成績終於跟上了。曾老師也露出了久違的笑容。老師沒有説錯，只要努力，一定會成功的。

還有，在“我行善，我快樂”的`捐錢活動，曾老師熱情地起帶頭，並教育我們，在“我行善我快樂”活動中，這不僅僅是一句口號，更是精神的力量，是愛的真實奉獻，只要我們有愛心，不在乎多少，只要盡力就行了。

啊，曾老師，您是我們身邊的“明星”（明亮的星）您是我們知識的金鑰匙，您是指引我們的明燈，更是我們的摯友。我會努力將學到的知識回報您。做一個對社會有用的人。

國中的作文 篇6

入夜，四周逐漸沒了人煙，一片漆黑中，一盞明燈在閃耀。

從窗外可見，那是一個老師，因為她在備課。也許是天色已晚，亦或是身體疲乏，她不時伸出手揉揉太陽穴附近，有時還會端起杯子，飲上數口，然後繼續專心致志地備着課，而她，就是我的老師。

還記得有天夜裏，我的夢中忽然出現了一個言笑晏晏的老師和一個沉默寡言的小女孩，旁邊還有許多學生打扮的稚童。啊!那不是當年的我們嗎?!向來極少做夢的我心中有些不安，不知會發生什麼。可接下來的一幕幕卻熟悉得令我咂舌——那個害羞膽怯的女孩開始交起了朋友，跑起了步，跳起了繩，讀起了書，畫起了畫，板起了臉，生起了氣……在這些生活片段中有一個人始終沒有缺席——老師——她的老師。

老師看着這個女孩逐漸變得活潑開朗，愛上文學，樹立長遠的`目標。可突然，老師消失了。那個女孩沒帶東西，窘迫難堪的時候，沒有了那道微笑遞上她所需物品的身影;那個女孩躲在角落，蜷縮着默默垂淚的時候，沒有了那道安靜送上尚留餘温的紙巾的身影;那個女孩笑得一臉燦爛的時候，沒有了那道大大咧咧摟着她一起吃東西的身影。女孩從原本的坦然自若變得慌張無措，像個瘋子一樣在自己的世界中找尋着那道倩影，可沒有!沒有!哪兒都沒有!

也許是受這個噩夢的影響，第二天的我精神萎靡，早讀課上也一直渾渾噩噩，直到老師來了。老師一眼就看到了我的心不在焉，疑惑地皺起了眉頭，明明我很喜歡讀書的，今天怎麼呢?於是，老師點了一下我的名字，我立即站了起來，可抬起頭後看到的那抹身影卻令我心慌不已，老師，陪我那麼多年的老師真的會像夢中那樣突然消失於我的世界嗎?其實，答案我早已知曉，不過是在自欺欺人罷了。很快到了放學，同桌直接坐在了我身旁，頗為好奇地問我今天怎麼了，奇奇怪怪的，根本不似往常的我。我絞着衣服，低聲説了原因。同桌聽了先是一愣，繼而哈哈大笑：“你別告訴我你愁眉苦臉了一整天，就是為了這種雞毛蒜皮的小事!”“什麼嘛，明明就是你不懂!”自己難過了那麼久的事卻被別人嘲笑，我感到心裏十分不舒服，拍了下桌子，朝他吼道。“喂喂喂，別惱羞成怒啊!”他本來還想嘲笑我，見我眼中隱隱的淚光便呆了，手忙腳亂地解釋，“我只是想説，既然結果你自己也早就知道是註定的，何不去改變過程呢?讓你們之間的回憶永遠精彩，永遠快樂，不是更好嗎?你平常那副表情可是很容易令人誤會你在生氣的哦。好啦，別哭啦。”我聽了，恍然大悟，立刻擦乾了還未滴下的淚水，朝同桌笑得一臉明媚。

陪在我身邊，指引我走向正確人生軌道，樹立一個個小目標的老師真的很像一盞明燈呢。正如同桌説的那樣，既然結局早已註定，那便珍惜過程吧，珍惜和老師在一起的僅存的每分每秒，珍惜老師為我們付出的每一份歡笑和悲傷，讓那份獨屬我倆的回憶充滿歡笑和幸福。

只要在我的成長曆程中有着老師的陪伴，我定能擁有一雙隱形的翅膀，為我遮風擋雨，帶我飛過坎坷，給我帶來希望!

老師，如果待我長大了，您想來看看我，我一定會拋開一切，熱情地招待您的，因為您是明燈，我所想要珍惜的明燈!

國中的作文 篇7

現在給你一本書名，你可以以任何方式讀完它，你會如何選擇？

有人可能會選擇電子書，在網絡上看書既便宜又快捷，深受大家喜愛；有人可能選擇紙質書，感受作者字裏行間的真摯情感，頗有文化氣息；有人可能選擇看電視劇，從畫面更能逼真地看到人物形象，毫不費力的“讀”完一整本書……

而我選擇的方式則是聽書。

在我家有個陪伴我多年的小收音機。每當它一響啊，我就停下了我手中所有的事，只抱着我的收音機坐在沙發上不動窩。

不同於文字的魅力，它更需要從朗讀者的語言中體會某種情感。我可以從聲調中感受劇情的發展；從語速中感受人物的心理；從音量中感受人物的情感。不同於畫面的生動鮮活，它更需要聽者的想象。不同於電子書的快捷，它更需要細聽每一個字。伴隨着背景音樂的“鏘鏘”聲，我的心情也隨之起伏，彷彿身臨其境一般。它，帶給我千百種感受。

平日裏，最愛聽單田芳講《三國》。準確，生動，鮮明是他講書的特點。像是把每個人都説活了一樣：劉備的`仁義善良；曹操的大志大略，諸葛語調，讓人不覺投入其中。

姥爺平時不與我們住在一起，每次去看望他時顯得有些生疏，只限於聊聊平時怎麼樣之類的。但得知姥爺閒暇時也愛聽評書，這可有得聊了！有一次吃飯時，評書里正好在放“三顧茅廬三分天下”，我和姥爺聽了以後就開始“交流”起來了，都忘了飯桌上漸涼的飯菜。聽姥爺給我講，當時天下的局勢，最後越講越遠，從古至今。它拉近了我和家人之間的距離。

其它的閲讀方式或許省時省力，但快速短暫的記憶不會深刻。我有我的方式，用聽感受最細膩的語言文字。