[合集]描寫老師的作文

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的描寫老師的作文，歡迎大家分享。

描寫老師的作文1

老師是園丁，她培育着一棵棵小樹苗，讓我們茁壯成長。她就是我的數學老師——季老師。

季老師身材又高又苗條。她有着一頭烏黑的短髮，一對炯炯有神的眼睛，一張能説會道的嘴巴。從開學那天起，季老師就給我留下了深刻的印象。

季老師十分幽默。記得有一次上課的時候，季老師正在講台上講新課，她發現小琳正趴在課桌上發呆。於是，她笑嘻嘻地説：“大家快看哪，有位同學正在想媽媽給她燒的糖醋排骨哩。”我們一臉茫然，有些同學開始起了疑心，還有些同學問道：“是誰呀？”季老師把目光投到小琳的身上，我們頓時心領神會，不由自主地哈哈大笑起來。

還有一次上課時，季老師正在黑板上寫板書。突然，她聽見了竊竊私語的聲音。於是，季老師放下粉筆，笑眯眯地説：“有兩位‘偵探’正在談破案的.方法呢。現在，我們就讓‘偵探’們分享一下他們的方法吧。掌聲響起來！”那兩位同學支吾了半天，説不出話來。季老師幽默地説：“好了，他們的破案方法已經分享結束了，請你們各自回到座位上吧。”聽了這句話，全班同學笑得人仰馬翻。

季老師不僅幽默，還非常愛崗敬業。在一次數學課上，我們正在考“國小生數學報”第四單元。考試剛結束，季老師一秒鐘都沒休息，迅速地跑到辦公室改起了試卷。當我們已經放學了，季老師仍在批改着試卷。她埋着頭，每一題都改得十分仔細，一直加班到七點才回家。到了家裏，季老師仍然沒有放鬆，改着我們全班同學的試卷，將近十二點才睡覺。到了第二天，季老師就感冒了，咳嗽得十分厲害，但是季老師仍堅持給我們講課。中午放學時，季老師顧不上吃飯，直奔醫院去打針掛水，因為季老師不希望下午的數學課讓其他老師代課。當我看到季老師打針的地方還貼着創可貼時，我感動得幾乎哭了。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，您真偉大！您無私奉獻地把知識傳輸給學生，把一批又一批學生送到了大學裏，我永遠也不會忘記您！

描寫老師的作文2

我有很多老師，比如：素描老師呀、書法呀、還有學校裏的老師等等。今天，我就説説教我書法老師——金老師。

金老師好像是江蘇人，教了很多年書法了。他有一個特點，從來不顧別的老師，一直都是自己教，他覺得別的老師教的和他教的不太一樣，還是自己教比較放心。

別看金老師寫字寫得很好了，但是他每天還是會連好幾個小時的字，有時候，白天沒時間，晚上還會練，老師説，他最晚的時候練到了凌晨兩點，所以中指上摸出了一個繭子。

金老師的.上課方式與別的老師不同。他從來不在黑板上講字，因為粉筆比較粗一點，有些技巧在黑板上看不大清楚。

上第一節課的時候，金老師把新來的同學招呼到一起，講了講他獲得過的榮譽，還給我們展示了他的、他以前的學生的作品，寫的都很漂亮。老師説，很多人在他那裏學了半年，字就練得差不多了，如果我們上常年班的話，應該也很快就能練出字來。

每次上課的時候，金老師都會給我們發一張字帖，字帖上有十列，但是隻有兩列上寫着字。剛去的時候，老師會把紙折起來，告訴我們先寫什麼，後寫什麼，不管我們是新生還是老生，老師每次都會説一遍怎麼寫。

老師教學很認真，從來不會拿過來，打個勾就完事了，每次都是一個字一個字的看，告訴我們那個字寫得好，那個字寫得都點問題，問題出在哪裏，所以我每次看完作業，都會知道錯在哪裏，該怎樣改。

金老師看作業的時候也跟教學一樣認真，好的就劃一道線，有點問題的，就劃一道線，再加一個點，有些字老師直接就在原字上改，那些字，經過老師一改，真的漂亮了許多。

金老師教的很好，我今年還要在哪裏學書法。

描寫老師的作文3

我們是國小畢業班了，可開學一個多月還沒有語文老師。聽數學老師説下星期可能調來一位，於是，我們便盼望着下個星期。

“千萬不要來一位男老師，男老師揍人厲害。”“也不要來一位上了年紀的老師。”“最好來一位愛説、愛唱、愛跳的老師”……下課，我們議論不休，大家希望新來的老師既不厲害，講課又有意思。

好不容易熬過一個星期！這天是星期二，下午，隨着鈴聲走來一位陌生的人，他那嚴肅中透着温柔的眼睛掃視了整個教室，同學們也都把眼睛盯在他身上。他三十多歲，頭髮烏黑，臉色紅潤，但身材單薄，顯出知識分子常有的`那種體態。只見他放下書，臉上帶有微笑説：“同學們，你們好！我姓寧，家住在西太平。今後，我們就在一起學習了……”

這個開場白，把同學們對“厲害”的擔心打消了。可是，他講課有沒有意思呢？過了一小會兒，寧老師開講了，第一句話就説：

“學問，學問，要想有學識，就要發問。”我們聽了，感到那麼新鮮有趣，一下就被他吸引住了。在以後的日子裏，他常常不講課文，而是提出問題讓我們開展討論，看誰是“小天才”。並把前十名有見解的寫在黑板上表揚。有時還讓我們以小組為單位進行競賽，表揚前三名。他還允許我們下座去“投師拜友”，鼓勵我們互相學習，取長補短。課堂成了賽場，成了知識探討會，再也沒有先生講，學生聽；先生攜，學生記的死氣沉沉的情景了。以前我們不喜歡上語文課，而現在，我們最盼望老師上語文課了。

你説，有這樣一位老師，我們多高興啊！

描寫老師的作文4

世間最過美好的事，不過是遇見對的人。而她，是我在中學階段，遇到的第一個對的人。她叫張冰冰，是我的數學老師，是我國中階段的班主任。

雖説夏季晝長夜短，可六點多卻也是微微拂曉，她的身影卻在學校中出現。

拂曉的天還是微亮，始終看得不是很清。可那出現在學校中熟悉的影子，閉着眼，我都知道是她。她一身正氣的氣息，她昂首挺胸的姿態，她走路帶風的鏗鏘步伐……

不論春夏秋冬，我們年級她始終是第一個到達學校的`老師。

她的家離學校很遠，她的孩子今年九年級，她呆在學校的時間比家裏還長。

她披星戴月，或許，天上一顆顆閃爍的星也對她的堅持做出感歎，為她照亮黑壓壓的天。

白的花勝似綠的葉，恩師就如第二位母親。

母親與孩子，是密不可分的關係。同樣，我與她，也密不可分。

細數歲月，與她相處的日子，只有三年。三年看起來貌似很長，卻馬上即將過半。

“別離——是朦朧的月日，是憔悴的落花”僅一年，對她的信任，對她的喜歡已經入骨。該是有多喜歡，才能讓我還在一起時一想到之後的分離，便憂心不已。

她是一位嚴厲的老師，她用嚴要求對我們壞習慣進行糾正，用高標準將偏離的我們拉回正軌。

火車偏離了原本規定好的軌道，結局只有一個，走上絕路；人偏離了人生的軌道，後果，也只有以悲劇收尾。

所以，她常告誡我們：“在適合的年齡段做適合的事，不該做的不要觸碰，該做的必須拼盡全力。”從小，對於嚴格的老師我們都是從心裏本能地排斥，可奇怪的是，她説的每句話我們都記得。

學校，是她的信仰；學生，是她信仰的根本。

或許，在其他人眼裏，她只是一個極其負責的老師，可在我們眼裏，她還是我們可敬可親可愛的——張媽。

描寫老師的作文5

蕭瑟的黑夜裏，空氣中飄浮着柔和的塵埃，似年華轉眼間最絕美的一瞬，蔓延至手心錯亂的淺紋。彷彿做了一個漫長的夢，夢裏，是誰教會我們置身社會的道理，又是誰，使我們立足於這無情的城市……

是她——逆光裏黑白的剪影，沉澱出模糊的輪廓來，那是我們的老師。她告訴我們，怯弱者往往在憧憬明天的美好，卻死在今天的殘酷下；她也告訴我們，讀書如果不與實際結合，知識不過是天空的浮雲；她還告訴我們，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

漸次逐淺的暮色，當東方露出了魚肚白，天空露出了他陰沉的笑臉，似乎帶着琉璃的魅色，緩緩張開了一縷滿是陰鬱的.明亮笑臉。又是新的一天開始了。兩年前的今天，我們就好像是尋找着温暖的家園的行者，滿懷着希望與些許的好奇，步入了新的校園。心若沒有棲息的地方，到哪裏都是在流浪，直到見到她的那一刻，我們的心彷彿煥發了新的生機，在她那温柔的笑靨中，我看到了一種慈母般閃耀的光輝——那是愛，對於每一個學生的愛。

經過兩年的相處，我們已經充分地瞭解到，她是一位刀子嘴，豆腐心的母親，呵護着我們。當我們生病時，她會焦急地詢問；當我們獲得成績時，她會歡欣的替我們高興；當我們失利時，她會嚴肅的激勵我們。記得有一次，我的數學測驗成績十分不理想，老師立刻把我叫到跟前去，問，最近是不是有些不在狀態，為什麼會錯，該怎麼解決。她總是在潛移默化中改變我們，我們看在眼裏，並且記在心裏。

老師那深邃而温暖的眼神中，有對我們的關懷，對我們的焦急，對我們的安慰和鼓勵。終於明白，大愛無聲，像老師對學生的愛，流轉在那眼神中，像陽光，像白雪，無聲無息的來，無聲無息的走，卻都足以，温暖一生。

描寫老師的作文6

老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是我的幼兒園老師——李老師。

李老師橢圓的臉上鑲嵌着一雙不大也不小的眼睛，黑黑的頭髮，不大也不小的嘴巴，高高的鼻樑上架着一個眼鏡。李老師在我心中是那麼的`美。

李老師在我心中的形象也是那麼的美。記得有一次，幼兒園準備給我們打針，我們都很害怕，所有的小朋友嚇得都快哭了。這時候，李老師就走過來鼓勵我們，安慰我們，説的話像春風一樣，吹散了我們心頭的陰雲。

李老師帶領着我們來到了醫藥房，排着整齊的隊伍去打針。不一會兒，打完了針，小朋友們都興奮地叫嚷：“不疼!不疼!好舒服啊!”可是我還是忍不住哭了起來，小朋友們都圍着我哈哈大笑。我不好意思，哭得更加傷心了。李老師走過來語重心長地説：“小朋友們，你們不要笑。有的人的皮膚天生很特別，打針特別疼，她就是這樣的皮膚。如果你們也是這樣，別人也笑你，你會開心嗎?”聽了老師的話，小朋友們都慚愧的低下了頭。小朋友們有點安慰我，有點對我説不要哭了，還有的甚至表演金雞獨立給我看……我破涕為笑，眼角上還站着晶瑩的淚花呢。

回到家，我把今天的事情告訴了媽媽。可媽媽卻笑着説;“不是這樣的，李老師只是用了善意的謊言來欺騙小朋友們的。”聽了媽媽的話，我恍然大悟，不過這個善意的謊言更讓李老師在我心中的形象更加美麗，燦爛。

老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日裏的一杯熱茶，温暖我們寒凍的身心;老師，像父母般對我們關懷備至，又像朋友般於我們談笑風生;老師，是執着的春蠶，是默默奉獻的春風，付出卻不求回報。老師，我愛您!

描寫老師的作文7

我最喜歡的老師是王老師，她和藹可親，愛崗敬業。

王老師是我們的數學老師，她對我們十分和藹，她經常笑着説：“對不對？”“會不會？”“明白了吧！”在她面前，我們可以任何問題的答案。無論是好學生，還是壞學生問的，也無論問的是什麼程度的問題，他總會耐心地一遍又一遍的講解，直到你明白為止，因此，我們都很喜歡她。

由於我的數學基礎極差，幾次小考都沒有及格，王老師和我談了一番，臨走時還囑咐我有不會的問題就去問她。從那以後我開始對數學感興趣，終於在一次考試中，我的數學得了個“歷史性”的滿分。我深知這絲毫離不開王老師的幫助與鼓勵。我便更喜歡王老師了，

還有那次，使我從喜歡她到敬佩她。那天我們從別的老師的'談話中無意聽到王老師生病了，嗓子已經啞的説不出話了，同學們都説她明天一定不會來了。我的心裏不知如何是好，真希望聽到的都是假的。第二天數學課前，我正猜測着老師會不會來了，正在這時，王老師邁着輕盈的步子走上了講台，那極其低沉、沙啞的聲音讓我感到可怕，但往日的笑容依舊掛在她的臉上，在她的身邊有無數的粉筆灰張牙舞爪的飛舞，似乎與我們爭搶着這位好老師，終於它們勝利了，它們毫不猶豫地鑽進王老師的嘴裏，進入他的肺裏。王老師正講到高潮階段，他想喊上去，可是她的嗓子不允許，隨着一陣咳嗽聲，我的眼睛濕潤了。在那一刻，我多想大聲向世界喊：如果可以租借，我願意把嗓子借給老師。短短的40分鐘過去了，隨着這時間的過去，王老師也病倒了。

王老師給我的幫助與鼓勵太多了，我能做的只有努力地學習。我喜歡像王老師這樣的老師。

描寫老師的作文8

教室內剛剛結識的一羣羣好友們，三個一羣、五個一隊地圍在一起，喧鬧着，嬉笑着。“老師來了——”不知是誰突然大喊了一聲，同學們只好悻悻地迴歸原位。窗外那道黑色的高挑的身影一閃而過，轉眼間便出現在了教室裏的黑板前。

“同學們好！我是你們的班主任兼數學老師，郭老師。下面我們開始上課——”啊？新學期、新老師、新同學，不用互相認識，就開始上課？講台下的同學們一片譁然，紛紛低頭四下私語。篤篤篤—— “注意力集中到黑板上來！”老師用長長的白色粉筆敲擊着黑板，厚厚的鏡片反射着凜凜的白光掃射過每一位同學的頭頂，真叫人害怕！我面朝着黑板，眼睛卻打量起了老師：高挑的身體勻稱有致，一身黑衣顯得這體型更加修長；棕色的頭髮高高地盤起，高挺的鼻樑上架起一副方方正正的眼鏡；高抬着下巴，看起來就像高傲的黑天鵝！以後可有罪受嘍！

新學期大掃除，正當一位值日生準備爬上由桌子和椅子共同搭建而成的“腳手架”時，“停一下，讓我來！”一轉頭，郭老師站在了我們身後。“這邊的同學幫忙扶住左邊的桌腳，那裏的同學幫忙抓緊椅子的靠背，我比較高，拆扇葉這件事由我來做比較方便……”説着，她便將腿一蹬，用手一扳，敏捷地躥上了高高的“腳手架”。“還楞在那裏做什麼？快來幫忙呀！”怔在原地的我聞聲跑去。在“腳手架”上的郭老師顯得更加高大，日光燈下老師的影子被拉得很長，很長，延伸進我的眼眶，延伸進我的.心底。此時的郭老師，是那麼高，高不可及，卻又那麼近，觸手可及！

現在，郭老師正彎腰刷洗着扇葉，一聲聲清脆的刷洗聲清亮明晰。彎着腰的郭老師更加動人，雖隱匿了自己高挑的身材，卻在我心中顯得更加高大、美麗。

這樣的老師怎能不令我尊敬呢？

描寫老師的作文9

不會遺忘是誰教會了我思想;不會遺忘是誰在迷茫裏指引方向;不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅;不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。

有人説：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休!有人説：你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮漆黑的夜空;也有人説：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤着大地萬物;還有人説：你是晚霞，當太陽迴歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊!你自己卻説：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒;我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然;我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星;我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師!黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利;講台上你舉起了別人，卻奉獻了自己;是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢;你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你!親愛的老師，我想對你説：你是啟明星的迎接者，北斗星的陪伴者;你是三尺土地的耕耘者，三寸工具的駕駛者;你是人類文化的傳播者，世界前進的'推動者;你是人類靈魂的設計者，社會乾坤的扭轉者。你是春風，吹綠了一座座山頭，你是陽光，照亮了每個角落;你是燈塔，引導迷茫之舟馳騁知識海洋，你是紅燭，把光熱毫不吝嗇地灑向人世間;你用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的嚮往，一片希望的綠葉;你將書砌的冰山，飄做了雪花，花白了頭髮，給了我純潔的夢想，一雙寒風中堅強的翅膀;你從知識的海洋走來，手捧一掬甘泉，灑下一路汗水，滋潤了我乾渴的心田，一種孜孜以求的願望。當蠟炬成灰時，你就是不朽;當蠶絲吐盡時，你將會永恆!

驀回首

串起春秋的腳步

我的人生

在你的期待的目光裏

繼續向前

評語：

尊師重教，歷來是中華民族的傳統美德。本文作者用自然優美的語言和飽含深情的筆調讚美了老師的“勤勞和光輝”的形象，同時也寫出了作者對老師的敬佩和感激之情。本文抒情自然，行文清新流暢。

描寫老師的作文10

上了六年級我發現，我們班的語文老師有一雙特別神奇的眼睛。她的眼睛和別人的眼睛不同，她的眼睛不僅能你探知你的心靈，還能跟你對話呢！。

一次上語文課，老師跟我們提出了一個問題，這個問題非常的簡單，許多人都舉手搶着回答，可是我依然沒有舉手，雖然我知道問題的答案，我不敢舉手，我害怕自己回答的答案不完整，難得舉一次手都回答的不好，那可真的是非常丟人啊！

老師的眼睛看了我一段時間，似乎讀懂了我心裏所想的，對全班説了一句：“我今天要請不舉手的來回答。”嘩啦啦幾十雙手放了下去，都希望老師請他們回答，而我心裏卻暗暗祈禱：老師你別請我起來回答啊！剛好，老師唸了我的名字，叫我起來回答。不過老師已經叫我起來了，我不回答的話就會沒面子，嗯，想了想還是回答得好，我的心裏暗暗嘀咕着。

我快速的回答完這個問題，老師點了點頭，會心的笑了笑，笑起來時老師的眼睛像月牙兒狀，從老師的眼睛中我讀懂了老師在鼓勵我，示意我下次也想這樣回答得好，那一天我過得很開心。

還有一次，老師在上面講課，我和同學在下面熱火朝天的'聊了起來，我不時的還笑了笑，結果老師輕輕地一扭頭髮現了我們，嚴厲的盯了我們一眼，好像在説：“劉一蕾，上課要認真聽，不要開小差。”我低下了頭很不好意思，那一節課我過得渾身不自在。回到家裏我暗暗提醒自己一定不要再上課講話了。

老師，你是辛勤的園丁，用剪刀修剪枝葉，你是一朵嬌豔的花，任蜜蜂採蜜。老師你美麗的眼睛至今伴隨着我。

描寫老師的作文11

在我的國小五年生活中，有許多教過我的老師。但是，令我最難忘的還是教我三、四年級美術的舒老師。

舒老師個子不高，頭髮烏黑髮亮，從她大大的眼睛中可以看得出嚴厲的神情。並且舒老師長得很漂亮。舒老師不僅人長得很漂亮，而且還是一個熱心腸的好老師。

有一次，我們班上的一個同學由於他畫畫不好，所以他一連畫了好幾張都沒有畫好。細心的舒老師看見了，一步一步的指導那個同學，沒過多久那個同學就把畫畫好了。

從這件事可以體現出舒老師的熱心和細心，表現了一個好老師的品質。

舒老師不僅是一個熱心腸的好老師，而且她還很幽默。

有一次，有一個同學一不小心碰了一下她，她故意説道:“是不是有一隻小豬在舔我呀!”逗得我摸哈大笑。

還有一次，她看到有一個同學正在看窗外面，她對大家説：“你們快看，那個同學的心都飛到外面去了。”她一邊説一邊比畫，逗得我們鬨堂大笑，那個同學的臉刷的一下紅了，馬上認真的聽課了。

幽默歸幽默，可老師檢查作業的時候絕不馬虎，如果有人沒有完成作業，她可是會讓我們重新做的。

舒老師除了對作業要求嚴格，對其他的還是不怎麼嚴格的。

有一次，我的一副畫，畫了幾天都沒有畫好，舒老師非常認真的對我説：“畫畫不要急於求成，要一步一步來，而且沒有畫好也沒有關係，只要你盡你能畫出來的水平來畫。”我問：“舒老師，要怎樣才能做到靜心呢?”舒老師回答説：“不要急，要心平氣和的.來對待筆，用穩重來對待紙，這樣你就一定能夠靜下心來把這副畫畫好的。”我試了試，小心翼翼的來畫這副畫，結果真的畫好了。

交上去的時候舒老師問我：“怎麼樣，畫好了沒有?”我回答説：“嗯，畫好了。”從這一件事讓我明白了畫畫不能急，要心平氣和的來畫一幅畫，就一定能成功。在以後的時間裏，我的畫突飛猛進，多次得了一等獎，然而這一切都歸功於舒老師。

雖然舒老師，您已經不再教我們美術了，但是您就像孔明燈一樣，一直活在我的心中。

描寫老師的作文12

因一份責任而付出，無論坎坷還是平坦，都會一路向前。——題記

今天的最後一節課，是物理課，我們依舊如往常一樣做着課前的“工作”。前桌還忙着吵鬧，後桌討論着這節課怎樣過更有意思，各種聲音夾雜一起，顯得特別亂。物理老師邁着步子進來了，教室裏漸漸地靜了下來，但不時還會聽到同學的幾句竊竊私私語，良久，老師開口了，可是，失去了往日的洪亮，沒有了昔日的音韻，沙啞的説話聲刺穿了耳膜，穿進了心裏，如針扎一般生疼。

老師講了幾句話，多數同學實在不忍心，在我們的強烈要求下，老師才答應讓課代表給我們訂正答案。但是，課代表的聲音不大，而且講得不太清楚，我看得見老師臉上焦急的神色。終於，他走上講台，對課代表説：“我來吧”。頓時教室裏鴉雀無聲，那沙啞的聲音充滿了整個教室，可此時卻熠熠生輝，感化着我們似乎早已冰冷的心。為了一羣不領情的孩子們，老師奉獻了一切。

這裏沒有維也納大廳的華麗樂章，沒有舞台上炫目的舞姿，卻有着世間最樸實輝煌的`言語；這裏沒有伴奏，沒有掌聲，只有一顆顆感恩的心“嘭、嘭”跳動。我看得到老師臉上的微笑，那是欣慰的笑，可我的心，是異常疼痛。

不是所有旋律的名曲可以引人深思，不是所有鮮花簇擁的歌手可以散發光芒，不是所有的語言可以讓人振奮，那發自內心，因責任而吐露的話語，才是最有魅力的語言。

每天穿梭在粉筆末之間，不曾言苦不曾言累，為了一份責任而付出，這不僅僅是一節物理課，更多的，我懂了責任的力量，懂了老師的付出，懂了世間的關切。

神聖的聲音源於神聖的人，一份執着，一份堅守。世間萬物，此刻最美的是老師的靈魂，是因責任而幻化成的聖潔。

老師的艱辛我們不曾體驗，但我們可以給神聖的人一份神聖的感恩。

描寫老師的作文13

一句“老師，您辛苦了!”，一句“老師，對不起!”，一句“老師，謝謝您!”還不足夠表達我對您深深的謝意。

還記得咱們剛見面的時候嗎?當時的我，還不瞭解您是怎樣性格的一位老師，所以我裝作乖乖女的形象，希望可以給您留下一個好印象。可您對我只是微微一笑，那時的我心想：這個老師的微笑説明了什麼?是我給他的印象不錯?還是隻是為了打發我的一個微笑呢?”，呵呵，我總是這樣，總喜歡把一個簡單的事情想的有多麼的複雜，之後我才理解，您對我的微笑是友好的象徵，“老師，謝謝您的微笑。”

還記得我第一次犯錯的時候嗎?那時的我，不知道您會用怎樣的方法來懲罰我，所以我用十分歉意的目光看着你沉默的'面龐，希望可以讓您從輕發落。可您對我竟是微微一笑，那時我的心，像是從快要被老虎吞下去的時候，又被您救了出來一樣，這又代表什麼呢?是原諒、是寬容、還是不屑?，之後我就理解，您對我微笑是安慰我的意思，“老師，謝謝您的微笑!”

還記得我考試進步的時候嗎?那刻的我，不清楚你會用怎樣的言語來鼓勵我，所以我用萬分渴望的眼神看着您快要張口的嘴巴，希望有您的表揚。可您依然是微微一笑，我的心情瞬間冷卻了下來，這又是對我的什麼?對我的肯定、鼓勵、還是……?之後我終於知道，那就是您給予我們的鼓勵，“老師，謝謝您的微笑。”

您的微笑給了我友好、安慰、鼓勵。謝謝，謝謝您的微笑，讓我從一次次的挫折中得到您的安慰，讓我知道，就算所有人都會看低我，但至少還有您的認同。您總是説“我們班的每一個都非常重要，任何一個人都不例外，我們不應該放棄任何人。”對，這個班的任何一位都不應該放棄，因為您沒有想過要放棄我們任何一個人。老師，謝謝您。

您總是用微笑面對我們，我們也總是用微笑回報您的微笑。

奮進。老師的微笑是鼓勵、信任、慈愛，是我生命中變幻的明燈，在茫茫人海中，為我照亮前方的路……

描寫老師的作文14

現在已經是初春時節，即使還有一點冬的氣息，但是“春”這個詞，依然讓我想起師恩難忘，雖然我已經上了國中，但還是忘不了我的國小教師，或許是對她的那份敬重吧，又或許是對她的那份感激吧

那天黎明，很早很早明淨的天幕中一輪豐滿的圓月正痴迷的看着我，羣星閃爍如晶瑩成串的煙火散落，還有那一碧如洗的天空，簡直就像一塊藍水晶，我隨着月光信步走在小路上，此時人還很少，大概是睡着了罷？只有那月光、天空、清水和我在互相陪伴着不知什麼時候，我的身旁多了一個人，抬頭望去，那是一張多麼熟悉的臉啊，這不是我的語文老師嗎？我似乎明白了，我倆相視一笑，沒有多説什麼但我總是調皮地偷偷看老師，藉着月光，我看見了她的那雙大眼睛，那是一雙會説話的會説話的`眼睛，水汪汪的如月光一樣皎潔，他似乎發現我了，我支吾着問了一句：“老師你為是麼這麼早就來了，況且您還不順路呢？”老是靜靜的回答了一句：“早睡早起，當然是散步嘍！”

那時的我便相信了可是一天天過去，每天黎明我的身邊就有一個人，久而久之，我便相信那不是巧合，也不是散步，是一種無言的保護

這天黎明，依舊月圓，老師依然在我身旁，我不會再多問什麼，因為我懂了，雖然在這個過程中，我們沒有説幾句話，但早在不知不覺間我們進行了多次“對話”，兩個人越走越近，心也越來越近，周圍的一切都那麼祥和，彷彿由我們的心再一次又一次的“對話”，她傳遞關心，我接受温暖，我們一起走過清凌凌的水，看見那藍盈盈的天，走進那彼此敞開的心門

不必太多的話語，不必太多的疑問，只需打開你我那扇心門，你會看見屬於你的那清凌凌的水，藍盈盈的天，師生間無言的感情，擁有那段無比真摯的愛！

描寫老師的作文15

在我的心中，一直存在着一個老師的影像，這個老師並不僅僅是一位我所喜愛的老師，而是我心目中的完美老師（自認為）。今天我要把這位我心中的老師，介紹給大家，希望大家不要見笑哦！

我心中的老師，首先他的性別應該是男，和我一樣,But nt wan，中國有個成語叫做“物以類聚，人以羣分。”雖然，在國小我可謂是掌於婦人之手，但我還是比較喜歡有一位男老師。我感覺女老師們都在心裏上會偏袒女生，喜動不喜靜。所以，我認為，男老師會對男生好一點。

我心中的老師，他的年齡應該不會太大，也不會太小，太大了就成了老古董，太小了沒啥見識，約莫25—35歲之間，代溝也不是很大。

我心中的老師，他的講課風格，嚴厲而不失幽默；嚴謹，而不失風趣；總之，不要太死板，我最不喜歡太死板的老師了。他的講課風格，嗯，就像課文中的王幾何老師一樣最好，不過，體型千萬不要像，長相也不要像。

我心中的老師，他應該十分負責任，責任心強。每次下課，認真批改我們的作業，認真備教案，課堂質量高。我相信，在這樣的老師的教導下，我的成績一定會乘上火箭，一飛沖天。

我心中的老師，他應該還很會與我們交流，很會與我們互動，很會關心我們的各個方面。

這就是我心中的老師，先彆着急笑，你們覺得這位老師怎麼樣呢？

媽媽記：這週上了三天，正式進入了國中生活，忽然開學了，書多，本也多，作業一下子多了起來，反正媽媽是種種不適應了，離家又遠，每天要早早走，以防堵車，最近的`天氣還經常的下雨，真是考驗，第一天就遲到了五分，只能快點再快點。週末語文老師留了兩篇命題的週記，一篇就是《我心中的老師》，另一篇的主題是“温暖”，要求不少於500字，其它的作業各科也有作業，於是，這兩篇堯同學也沒有打稿，直接快速寫到了週記本上，字數不多，不過感覺是少了點什麼，慢慢適應調整吧。