有關舟過安仁作文500字9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的舟過安仁作文500字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舟過安仁作文500字 篇1

在舒適、愜意的日子裏，詩人楊萬里乘着古色古香的小舟在向着安仁的方向行駛着，這一路上風光秀麗。河邊的蘆葦長得多麼清翠，上面還停着幾隻翠鳥，不時唱着婉轉動聽的歌曲，好像在讚美這裏的風光。再看這裏的山，一座座是多麼的巍峨，從遠處望去，多麼像駝峯啊！楊萬里被這美麗的景色給陶醉，他多想永遠沉浸在這美麗的景色中。

突然，楊萬里被兩個孩童的講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來了，原來河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個5、6歲的.孩子，一位身穿正中間繡着“福”字的紅肚兜，另一位則穿着短衣短褲，他們都有着一頭可愛的髮型。

兩個男孩經過一番討論後，楊萬里沒聽到談論，以為他們是在討論玩的事。之後他們倆把篙放置於船尾。這讓楊萬里感到奇怪：“划船怎麼不用篙呢？”只見那孩子彎下腰，鑽進船艙。他進去幹嘛了呢？楊萬里十分好奇，叫船伕劃快點，他想去一探究竟。

那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的那個孩子在討論。大孩子説：“弟弟，我想到了一個非常實用的辦法，現在有大風，我們可以利用傘與風……”小孩子似懂非懂，只是下意思地點了點頭。大孩子先來做示範。他坐在小凳子上，用45°的角度張着傘。

過了一會兒，楊萬里恍然大悟：原來他們是藉助風的力量來使船前進，怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。

楊萬里來到安仁後，心潮澎湃，就立刻鋪紙執筆，出口成章寫下了這首詩：

舟過安仁

一葉漁船兩小童，

收稿停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

舟過安仁作文500字 篇2

“譁——-”安仁，水正在靜靜地流淌着。淺水河種着一簇簇綠油油的水草。有一葉小木舟正在那河上緩緩地行着，船伕也慢慢地划着，他手中的木棹在水面上劃了一道口子。那傷口愈來愈大，最後消失了。

木舟上還站着一個人，那個人身穿白衣，臉色沉重，凝視着遠方，明亮的眼珠還不時轉向左右，看一看左右正在向後移動的花草樹木。也不知怎麼，那個人好久了也沒動一下，好像沉迷於這藍天碧水之間。他就是詩人——楊萬里。

“要不你先把篙，棹放下，我想到了一個妙點子！能讓我們不費一點兒力氣，就能讓船移動！”“哦？”這談話聲愈來愈大。有一陣風從東邊快速地吹來，似乎是來聽這段對話的。楊萬里突然回過神來，不只是風吹的`，還是那段對話吵得。

“不用搞棹，也能行船？”看來是被吵醒的，“我倒要瞧瞧！”楊萬里嘴角浮起一絲微笑，便讓船伕加快速度。兩岸的樹木走的更快了。

看到了！楊萬里便興致勃勃的當起了觀眾：只見那是兩個小童，都扎着兩個似蓮花般的小辮兒；篙和棹也早已放在船尾；一個小童舉着傘，另一個注視着。

這時，楊萬里心中早已有了個大大的問號：他們舉傘幹什麼？又沒下雨啊？但此時此刻，船居然真的緩緩的移動起來了！楊萬里也是大吃一驚：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘風，讓船前進啊！真聰明！於是，他吟着：

“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

吟完，他又立在船頭，看着載有小童的船漸漸遠去……

舟過安仁作文500字 篇3

在這個宜人的午後，荷香伴着野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閒來一瞥，有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是，他們雖坐在船中，卻沒有划船，竹篙都收起來了，船槳也停在那裏，還撐着一把傘，他們為何要那樣做？

不一會兒，起風了。這時候，那兩位孩子的傘依舊撐在那兒，詩人以為孩子只是將傘用來遮頭，所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了，於是就一時興起，定下了一生的約定：“咱倆真是太厲害了！居然能想出這種好法子來！”其中一名孩子興奮地叫了。“畢竟咱倆可是天造地設的好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所當然的樣子。“要不……”其中一名孩子看向另外一名孩子。“咱倆做永遠的知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意！”那名孩子開心得不得了！話音剛落，兩人便哈哈大笑，那情景其樂融融。

風大了，但兩位孩子還是繼續撐傘前行。這段對話傳入了詩人的耳中，他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看，發現孩子們的臉頰上紅紅的，被風吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望着兩位孩子撐着的傘，感受吹過的'風，他恍然大悟：原來那兩位孩子的傘並不是用來遮頭，而是藉助風的力量使船前進吶！“妙啊！”詩人拍手稱讚道，“實在是妙啊！”一時間，詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。

“啊！”詩人感歎道，“小孩子的生活是多麼美好的吶！他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明！”詩人詩興大發，於是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。

舟過安仁作文500字 篇4

早就聽説安仁縣的風景秀麗，山水迷人，在這個風和日麗的上午，我——詩人楊萬里正巧路過此地，被這幅天真、可愛、稚趣橫生的畫面給深深的陶醉了。

今天，烈日高照，萬里無雲，我悠閒地在安仁這塊風水寶地上划船遊動，盡情地賞心悦目。江上的美景真是美不勝收呀！岸邊一片萬紫千紅，周邊的景物倒映在水裏，猶如馬良用神筆渲染了一幅水墨畫。一陣微風拂過，給這幅完美的畫卷增添了些動態美。我正為這迷人的風景而陶醉，吟詩作賦的時候，一條微不起眼的'小漁船引起了我的注意。閒來一瞥，那個小漁船上坐着兩個天真的小漁童，船正順風順水，他們停下了划動的船槳，收起了撐船的篙竿杆，坐在船頭稍作休息，有説有笑，互相取樂。一個孩子則繪聲繪色的説着，當講到高潮部分時，他的語音會放大，彷彿也被情節引人入勝了。當講到悲壯時，他的語音會緩慢，低沉而不失氣勢。另一個在一旁聚精會神地聽着，不時還捧腹大笑。當講到《孔明借東風》之時，那個漁童突然想起了什麼，鑽進船艙去，抽出一把大傘來，向前舉在胸前。另一個連連點頭，又講了起來。我昂首眺望，明明老天沒下雨呀！忽然一陣風吹過，艙的速度增快了。奧，原來這孩子把傘當帆來使用，他可真會奇思妙想呀！

望着他們遠去的背影，一股喜愛之情油然而生。沒想到，這安仁不但景美，而且人美，給我留下深刻的印象。

舟過安仁作文500字 篇5

一天上午，天氣非常好，天空萬里無雲，時不時飄來幾陣風，太陽當空照在人的身上，感到十分舒服。在安仁邊界上的一條小河上，兩個小童同坐一條船上，欣賞着河堤河上的風景：雜草叢生的`水草浮在河面上，格外翠綠。河堤上長了許多矮竹，綠綠地，泛着耀眼的光。幾隻鳥飛過頭頂，俯衝向山間。唱着歡樂悠揚的曲調，好像在為自己找到新家而耐不住心中的喜悦才歌唱起來似的。船尾由於船身在動，所以留下了一道清晰又難以隱藏的波紋。水裏的魚兒望着這條慢悠悠流動的小船，似乎想用嘴託着船遊動，然後嬉戲於這條寧靜的河流。一陣風吹來，水面蕩起一圈圈粼粼的波紋。

船上的兩個小童正靜靜地感受着迎面撲來的涼風。突然，一個小童靈機一動，收起了划船用的竹篙，停住了船槳，緊接着拿起一把雨傘，打開並對着風搖動。這時，在漫步散心的楊萬里見了，想：現在又沒下雨，幹什麼要打傘啊？可能在擋風，也可能有備而患！楊萬里進行着種種遐想。

過了一會兒，楊萬里發現停泊在河上的小船動了起來，隨風飄動，緊接着越來越書。哦，楊萬里這才明白，原來他們把傘當作槳在不停地旋轉，利用風來推動。怪不得沒下雨都張傘，不是遮雨而是利用風來推動船。楊萬里禁不住讚歎道：“這倆小孩，真是聰明伶俐啊！”於是，楊萬里提筆作下這一首膾炙人口的詩：

舟過安仁

[宋]楊萬里

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

舟過安仁作文500字 篇6

一天，宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步，路過湖邊，看見有兩個小朋友在划船。

可沒劃多久，之間他們收起了竹竿，停下了船槳。這可逗樂了楊萬里，他心想：這兩個小孩在幹嘛？為何停下，二傳又沒到岸，這倆小鬼頭，腦子裏總是裝滿了奇思妙想，莫非……猜疑不如實見，好，我這就前去看看。

事不宜遲，楊萬里立刻走上前去，坐在一塊大石頭上，細細觀看者兩個小孩的`動靜。他聽見兩個小朋友的對話聲。小女孩説：“這個能行嗎，哥？”“當然行了！你還信不過你哥？快點吧。”小男孩説。“呀！哥，風來了！”“快快快，妹，快拿起傘來，準備使風！”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時，一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里説皇帝要見他，於是楊萬里便跟着使差走在去往皇宮的路上。

不管怎樣，楊萬里還是被兩個天真稚趣的孩子的一舉一動所吸引，他在腦海中不斷回憶、思考。這時，又吹來了一股涼爽的清風。

哦！他終於想明白了：原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風讓船前進呀！恍然大悟之餘，楊萬里對這兩個孩子的智慧讚口不絕。

見過皇帝后，楊萬里便揮毫潑墨，寫了《舟過安仁》一詩。

“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

這首詩一直絮繞在人們耳邊。

舟過安仁作文500字 篇7

詩人楊萬里在船中，正準備去故友家遊玩，岸上花香撲鼻而來，讓楊萬里不禁走到了船頭。小草、荷葉、蘆葦在周圍生長着，好像一塊塊小綠毯鋪在河面上，他深深地吸了一口新鮮空氣，頓時感覺神清氣爽、心曠神怡，他扇動這手中紅的扇子，炎熱似乎也消散了幾許。

一對雙胞胎，高高興興的從花海里鑽出來，跳到一隻漁船上，你一言我一語的討論着：

“哥哥，這裏太好玩了，下次我們還來好嗎？”

“好的，下次再坐船來。”

“哥哥，這船是我們偷劃出來的，現在太陽快落山了，咱爹孃發現我們和漁船不見了，一定會很着急的。”

弟弟話音一落，他們立刻動身了。哥哥用力地划着船槳，弟弟手握着竹竿撐船，不時用手在水裏劃，希望船能加速前進。船行了一段距離，兩兄弟覺得有些累，躺在船裏休息，望着天空中軟綿綿的`白雲。忽然，弟弟看見空中飛着什麼東西，“哥哥，你看那是什麼？”，哥哥定睛一看：是紙鳶！風、紙鳶……突然，他腦洞大開，從船艙裏拿出一把傘撐開在船尾，果然小船加快了行駛速度。詩人楊萬里看到這一幕，便讓船伕加快速度，靠近小漁船。問那對兄弟：“天上沒有下雨，何必張着傘？”“我們用傘當帆，這樣小船就能行得快”，哥哥回答道。

楊萬里問船伕這是誰家的孩子。船伕笑了笑説：“他們是我們安仁縣最聰明的孩子”。

舟過安仁作文500字 篇8

在一個山清水秀的小村莊裏，有一條彎彎曲曲的小河圍繞着，小河流水潺潺，河面在陽光的照耀下，波光粼粼，河水清澈見底，水中的石子五彩斑斕；小魚小蝦成羣結隊在水底嬉戲玩耍，河的兩岸是壯麗的羣山和綠茵茵的稻田。

在美麗的小山村裏，居住着幾户人家。其中一家有兩個小兄弟，哥哥叫做小光，弟弟叫做小明。兄弟倆形影不離，一天到晚都在一起玩耍。

一天中午，太陽火辣辣地炙烤着大地，兄弟倆熱得大汗淋漓，哥哥説：“弟弟，今天實在太熱了，咱們去河裏划船好不好？”小明點點頭：“真是個好主意，划船玩水，有好玩，又涼快。”

下午，他們收拾好行裝，趁大人們不注意，悄悄溜出門，來到了河邊。兄弟倆爬上了一隻小船，哥哥撐篙，弟弟劃櫓，小船緩慢地前行了。

哥倆盡情地在河裏玩耍，打鬧戲水的聲音，響徹山谷。轉眼天色漸晚，兄弟倆划着划着，弟弟劃不動了，哥哥小光説：“小明，加把勁呀，天就要黑了，回家晚了，父母親會擔心我們的`。”

弟弟沒有回答，他思索片刻，忽然從船艙裏取出一把雨傘，撐開後高高地舉過頭頂。哥哥有些困惑：“我説小明，天又不下雨，你撐雨傘幹什麼呢？”小明對他微微一笑：“待會兒你就知道了。”

過了一會，一陣陣風兒吹過，雨傘藉着風的推力，帶着小船慢慢向前駛去。哥哥一看恍然大悟，“原來你是想讓船藉着風力前進呀！”

正在這時，詩人楊萬里正好乘船路過，看到此景，不由地發出讚歎：“這可真是一對聰明的小漁童。”

舟過安仁作文500字 篇9

在一個萬里無雲的一天裏，楊萬里在湖邊散步，發現銀光閃閃的湖面上濺起了一圈一圈的漣漪。原來是兩個孩子坐在一條漁船上。一個大孩子穿着白色的襯衫和藍褲子，一個小孩子穿着紅肚兜，他們倆都光着一雙小腳丫，可愛極了！他們的小舟駛過了湖南省東南部的一個安仁縣，那個大孩子大喊了一聲，就收起了竹竿，停止了船槳和小孩子坐在船中，聊起了很多趣事……聊着聊着，迎面刮來了一陣風。小孩子見漁船的情況不妙，抓耳撓腮，眼睛骨碌碌地直轉，似乎在想什麼好法子。突然，他笑了一下，繼而眼睛一亮，翻了一個跟頭到了大孩子的'耳邊説了些什麼。大孩子聽了，連連稱好。然後，小孩子撐了一把傘。“咦，現在又沒下雨下雪，幹嗎打傘呢？莫非是他們在擋風嗎？”楊萬里的鬍子被風吹的四處飄。楊萬里仔細一看，他們打傘並不是為自己遮風擋雨，而是把傘當成了漁船的船帆，來更好地控制漁船的方向。

“真是兩個聰明的孩子啊！”楊萬里一邊看，一邊讚歎道。“兩位小童，要注意安全！千萬不要墜入湖中啊！”那清脆的童音從漁船上傳來：“我們知道了，多謝您！”楊萬里聽後，馬上回家拿了一支毛筆和一張白紙，用毛筆在白紙上寫了一首小詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

妻子和孩子看了之後，十分驚訝，但是驚訝完了又稱好。從此，楊萬里愛上了寫詩，成為了一名唐代的大詩人。