【必備】遊戲童年作文3篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的遊戲童年作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

遊戲童年作文 篇1

跳房子這個遊戲，有兩種玩法，下面我就一一介紹給大家。

玩法一：首先在地上劃格子。格子一共要畫十個，是在橫、豎兩個方向各畫三行，一共九個格子，然後選出一邊，在一頭再畫出一個格子，這是“門”;格子的大小相同。格子的“規格”可大、可小，以玩的人不費大力氣跳出一步的距離最合適，不能再大了，否則跳不過去。如果利用工具玩，格子就以利用工具跳出一步的距離為限。平時我們就玩不用工具的方法，具體是：人站在“門”外面，接着把一條腿抬起，一條腿站立，盡力向前跳到“門”裏面的橫線邊上;然後，原地向前跳到前面的格子裏，每次都要向前進一個格子，以四三三的順序，曲回跳到頭，這中間不許落下抬着的那條腿，到第十個格子，就可以放下腿;然後以對角線的方向，抬起一條腿，用另一條腿，連續跳回到“門”裏面後，再跳出“門”，整個遊戲完成!這個遊戲自己就可以玩。人多的話，可以自己一夥;也可以分夥。分夥後，跳的時候，可以一夥人依次跳;也可以一夥人同時跳，不過人多，在對角線往回返的時候，就比較“擁擠”了，會有“抹不開身”的情況，甚至會有人被擠出格子!在對角線回返的時候，可以在格子裏面“助跑”一下，然後再一條腿抬起，跳回去。如果在遊戲的時候，有踩線;跳不過格子;跳格子外面去了;自己一方的原因出了格子的;腳在規定的範圍內，落地的;沒跳到指定格子的;跳錯格子的，總之，違反“規則”的做法，都會被“終止”遊戲，那就耐心等待“時機”，“再接再厲”吧!我説的“工具”，就是一根木頭棒子，長度以拄着的時候，感覺能“借”上勁了就行。玩的時候，拄着它向前跳，利用棒子前後擺動的“慣性”，幫助我們提高“前進”的距離。其它的“規矩”，都和上面的做法一樣!

玩法二：也是先劃格子。這次格子的畫法，是“隨心所欲”的，格子最多三個，最少一個，可以畫出“一溜兒”。每行幾個，畫多少行，大家商量着來。格子可大、可小，大的：不能超過雙腿叉開的最大距離;小的：必須是放下兩隻腳後，不踩線。“規則”是：遇到一個格子，用單腿跳;兩個格子就把雙腿分開，兩腳分別站在一個格子裏面;三個格子就把雙腿叉開，把中間的'格子空着，雙腳踩在其它兩個格子中。遊戲時，就隨着格子的變化，做腳步的調整。遊戲只能依次玩，其它的“規則”同上!

這個遊戲，基本是女孩子在玩，偶爾見到男孩子在“遊戲”，你可別被他們“蒙了”，那是他們“搗亂”來了!玩十個格子的時候，累了，中間能抬腿站着“歇歇”，看似“穩穩當當”的，其實“暗藏體力”。另一種玩法，因為比較好跳，而且寬寬窄窄的，需要有“連貫性”，連着跳起來才省力氣，又不容易“黃”，看似“嘰裏咕嚕”的“一路小跑”，其實那是“合理分配”着“有效資源”!

在實踐中，我們配合口袋，還演變出另一個遊戲，我們叫它“跳口袋”!

遊戲童年作文 篇2

教學目標：

1、指導學生學習寫作簡單的記敍文。

2、要求學生寫作時要層次分明，中心明確。

3、運用細節描寫的方法，準確地寫出童年遊戲的魅力所在。

4、通過本次作文訓練，培養學生在生活中尋找寫作素材的能力。

教學重點：

1、要求學生寫作時要層次分明，中心明確。

2、運用細節描寫的方法，準確地寫出童年遊戲的魅力所在。

教學難點：

運用細節描寫的方法，準確地寫出童年遊戲的魅力所在。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課，明確訓練目標

同學們，我們每個人都有一個快樂的童年。快樂的童年中肯定少不了諸多的遊戲。今天，讓我們兩次回到童年，回憶童年做過的遊戲，重新品味童年的滋味。

二、明確訓練要點

這次的作文我們要寫成記敍文，要做到層次分明，中心明確，還要學習使用細節描寫的方法，並學會在生活中尋找合適的寫作素材。

三、明確訓練文題，指導審題

今天我們要寫的作文題目是《童年的遊戲》。大家仔細看看這個題目。我們要抓住題目中的哪兩個關鍵詞？對，“童年”和“遊戲”，而且重心是在“遊戲”。

四、啟發、引導學生選材

那同學們再想一想，我們童年的遊戲多不多？我們怎樣來選材呢？

可以選印象最深的遊戲，可以選最有趣味的遊戲，可以選最有意義的遊戲??

五、再進行寫法指導

寫作時，我們一定要做到層次分明，中心明確，這樣才能讓別人非常明白地看到我們寫的是什麼。我們還要在描寫方法上下功夫，使用細節描寫，讓別人更能看出遊戲的內容和行色。

六、作業

命題作文：童年的遊戲

要求：

1、層次分明，中心明確。

2、運用細節描寫的方法。

3、要有真情實感。

4、字數500字左右。

遊戲童年作文 篇3

“讀書之法，莫貴乎循序而致精。”這句話是説讀書的方法，最重要的是循序漸進，從而達到精深，而我的童年卻不在乎這句話，雖然囫圇吞棗，但也有精深的味道。在童年生活裏，我把讀書當作遊戲，從漫畫書到故事書、作文書，再到中外名著，我遨遊在書的海洋裏，陶醉其中自得其樂。在此我給大家説幾件我與書的幾場大比拼吧！

一、猜謎大比拼

這天，我從書架上拿了一本《謎語大全》，剛想看，一個新奇的想法一閃而過,和謎語大全比拼一次，我看題目並説出答案，然後反過來看答案，如果我的答案和正確的答案差不多或準確無誤的就算我贏，否則算謎語大全贏。於是我對謎語大全説：“我們來一次PK，規則是這樣的……怎麼樣？公平吧，那我們開始吧。”説完，我翻開第一頁，題目是“太平洋的中間是什麼？”“中間？”我想了想：“既然是謎語肯定不是太平洋的中心，太、平、洋，原來是平！”“是平！”我高興地喊，一邊用手把第一頁翻過去，果然答案上標着一個大大的平字，我高興地手舞足蹈：“耶！1：0.”“再來，我就不信你都可以猜出來，下一個就不行啦！”謎語大全生氣地説。“來，比就比。”我輕蔑地説：“繼續！”第二題是科學家靠什麼吃飯？“靠什麼吃飯？不知道……”“怎麼樣?”猜不出來了吧？謎語大全得意地説。“反正都用嘴，我就選嘴啦！”我想着説道：“答案是嘴。”然後反過來一看，我高興的蹦起來，正確答案果真是嘴。

二、朗誦大PK

“哼，我就不信我讀不好，我向你挑戰！”我對作文書説：“規則這樣好了，我讀一篇作文，總分十分，我讀錯一處，就扣一分，你加一分，讀完後誰的分高誰就贏。”好，第一局開始，我用最快的速度讀着，糟了，錯了，但我還是在飛快地讀着，並沒有因為出錯而減慢速度。哎，終於讀完了，算一下得分，啊？不會吧？我竟然只得了可憐的一分，其餘九分全輸給了作文書，好慘啊！“唉，我什麼時候才能讀好啊？“不行，我現在就行動起來，挑戰朗誦，我相信我會戰勝的。”

三、成語接龍比賽

嘻嘻，這次我要和大字典比成語接龍，可不是比體重啊！這次規則是這樣的：隨便找一個字，用它來組成語，用諧音來成語接龍，接一個成語加一分，如果接不出來就像字典求助，求助一次扣五分，到第二十個成語可停止作為一條龍，一共五條龍，接完後總分在 85分以上算我贏，反之則字典贏。第一局開始，我選“傾”字，傾盆大雨、雨過天晴、晴空萬里、裏應外合……第一條順利過關，接着又開始第二、三、四、五條，真是越來越難啊 ！哎呀，想不起來了，求助一下，扣了五分，這樣下來，還不錯九十分呢，我贏啦！

怎麼樣？這就是我的遊戲生活，你們感興趣嗎？這種在遊戲中讀書的方法，使書成為我永不分離的好朋友，因此我也得到了朋友的饋贈，我的學習一直是班裏前幾名哦！我堅信只要讀好書，就一定有收穫。

讓我們敞開心扉，去享受讀書的那份收穫吧！