精選讀後感的作文300字彙總5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的讀後感的作文300字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文300字篇1

泉水在太陽的照射下閃閃發光，像魚粼一樣，微風吹過，水面上泛着細細地波紋，漸漸地盪漾開去，那景色令人心曠神怡。這件事讓我明白了，做什麼事情都要三思而後行，千萬不能粗心。太高興了，老姨那麼聰明被我愚弄了;同學們在春天的陽光照耀下，玩着捉迷藏。

雨果著名作品《巴黎聖母院》也正是這樣的。其中的女主角愛斯梅哈爾達，她是一個天使般美麗的女孩。她不僅是外表美，而且內心也充滿了美。再説男主角加西莫多，他是個奇醜無比的人，但在他內心深處卻放射着真美的燦爛光華。

外表的美，説白了，就是空虛的美、膚淺的美。就好像一個打扮的漂漂亮亮的女人，出口就是髒話一樣。雖然她有着豔麗的外表，卻遠離了美。如果一個穿着樸素衣服的人，面帶微笑的走過。你才能感覺到這才是真美。石榴也是一樣，雖然他的皮是皺巴巴的，但你一剝去皮，裏面卻是一個晶瑩透亮的世界。

美不是一朝一夕就能形成的，我們應刻意去想。體會人的高尚情操，培養自己的品格。如果我們一味去追求外表美，而不用自己去充實它，那就會變成一個表裏不一的人。我喜歡雨果的那句名言，我要好好珍藏它，這樣，我也會做一個真正擁有美的人。

讀後感的作文300字篇2

最近我讀了《三個火槍手》，這是一本反應法國的路易十三統治時代，皇宮裏的爭鬥。主人公達達尼安與三個火槍手挫敗紅衣教主的陰謀的故事。

達達尼安是外地人，千里迢迢從家鄉跑到這裏來參加火槍衞隊，但爸爸給他的一份推薦信，在一次打架中被紅衣教主的人偷走了，他爸爸是火槍衞隊隊長的戰友，火槍衞隊隊長便讓他參加了隊長的妹夫的御林軍了，他在一次與紅衣教主的手下的羣毆中結識了三個有名的火槍手，他們從此成為好朋友，三個年輕有為的青年人一起挫敗了紅衣教主的許多陰謀，與奧地利軍隊打仗，但是，紅衣教主的一個女部下，奉命殺掉達達尼安心愛的人，在達達尼安等人趕到的時候，達達尼安的女朋友已被毒死，他們費盡千辛萬苦，終於在一座小木屋裏找到了米萊狄（殺掉達達尼安的女朋友的人），最後，絞死了這個殺人不長眼的女惡魔》。

這本書將了人要堅強，這樣，才能成為強者。

讀後感的作文300字篇3

當我讀《圓明園的消滅》這篇文章後，感到無比憤恨和惋惜。

文章中記敍了北京西郊的文明古城“圓明園”，她是咱們的先人花費了一百五十多年時間才修建成的，我國古代標誌性的修建。其間不只有各地的名勝修建羣，還收藏曆代文物、名人書畫和各種奇珍異寶。

我國有悠長的`前史文明和藝術隗寶。由於清朝政府的軟弱無能，飽遭到別國的欺負和恥辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無忌憚，把可以拿走的統統拿走了，拿不動的就用大車和家畜轉移，實在轉移不走的，就恣意破壞毀掉。為了毀證滅據，還不忍目睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……我國古代的修建藝術精華，園林前史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的消滅透視出“落後就要捱打”的悲慘遭遇。這是我國人民永久抹不去的恥辱。

咱們要把這一奇恥大辱永久銘記在心中，為振興中華而學習，為提前完成我國夢，民族的巨大復興而鑽研。國家興亡責無旁貸，咱們要報仇雪恥！

讀後感的作文300字篇4

感讀了這篇課文，我想起了童年時和小夥伴玩耍的情景，心中有股淡淡的感傷。

以前的我，總是那麼的快樂，和小夥伴一起。玩的花樣也有很多，如：把各種顏色的粉筆末和水攪拌在一起，當做藥水；把採來的花瓣用石頭砸出汁來，當成飲料……

那時候的我們想玩什麼花樣，就玩什麼花樣；想玩到什麼時候，就玩到什麼時候；想睡覺就睡覺，想看電視就看電視……一切都是那麼的自由自在、無拘無束，不會有人來説什麼，更不會有人制止我們玩耍。

現在的我們，年齡上還處在童年，但是已經沒有了童真、童趣，想玩以前的遊戲已經是不行了。因為，大人總是想盡辦法不讓我們開心：一會兒説那些遊戲太幼稚了，一會兒要幫他們做些事，更多的是要我們好好學習。只有當爸爸媽媽都去上班了，我們才能偷偷打打羽毛球、玩一玩電腦。

我好想回到以前的時候啊！如果時間可以倒流，我一定要回到過去玩個夠，給自己留下更多美好的回憶！

讀後感的作文300字篇5

尊重每位學生的特異性

“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”。不少人覺得這句話比較片面。其實好與不好,就是標準確定的問題。對於有的孩子,提一桶水太輕鬆了,可是對於較瘦弱的孩子來説,提半桶水已經累得要命了,怎樣評價他們呢?很顯然,對於我們的教育,使不同的孩子在自己原有水平上得到發展,發掘自身的潛能,就是完成了我們的教育使命。換言之,一個成績不好的孩子,為了趕上其他孩子,已經付出了比他人更多的勞動和汗水,成績卻不如他人,還要遭受老師同學家長的的歧視,就是教育的最大失敗。新課程標準提倡的評價方式多樣化,評價標準多樣化,正是對孩子們人格的尊重。

在這方面,蘇霍姆林斯基高瞻遠矚,很明智地提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發展,這種和諧發展的前提又是對每一個學生個性的尊重。“和諧的教育——這就是發現深藏在每一個學生內心的財富。教育的明智,就在於使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。

教育必須尊重學生的差異性,日常的教育活動中,應當儘可能地設計不同的評價標準和方法“多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生”,這應該成為所有教育工作者的共識。