【精華】三年寫事作文合集八篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的三年寫事作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年寫事作文 篇1

今天，我們要報聽寫，突然一隻蜜蜂闖了進來，同學們都被嚇得驚慌失措。蜜蜂又飛到了牆邊，牆邊同學左躲右閃，終於躲了過去。

蜜蜂又在教室裏繞了一大圈，就跟汽車不停掉頭似的。飛到了我這，我被嚇得直跺腳。這時，蜜蜂飛累了，停在窗户上，後面的同學使勁把翅膀搞壞，蜜蜂又掉在了地上。這樣子一來，我就不怕了，我毫不留情地踩着蜜蜂 ，等着老師處理蜜蜂。不一會兒，蜜蜂的屍體就被處理掉了。老師説：“真驚險呀!”我説：“老師，先把門和窗户關緊。因為，我怕還有蜜蜂飛進來。”話音剛落，大家立刻七嘴八舌地談論起來。老師又叫我們安靜，再報聽寫。

吃飯了，洗手的時候，我對朋友説：“真是驚險啊。”

三年寫事作文 篇2

有一年的春天，陽光明媚，我和爸爸、媽媽去鄉下玩。在路上，我看見天是藍藍的，花兒是紅紅的，樹兒綠綠的，我的心情也格外的愉快！我向爸爸媽媽提議：“這麼好的天氣，我們一起去撈蝦吧？”爸爸媽媽聽後，同意和我一起去。

我們來到小池塘邊，只見池塘裏的蝦兒正歡快地游來游去。我立即挽起袖子，把手伸進水裏撈了起來。捉啊捉，不一會兒，撈到了一隻，我高興極了，在太陽的照射下，我清晰地看到那隻蝦身子一節一節的，彎成一個“弓”，長長的“鬍子”，一顫一顫的，白白的身子，紅紅的尾巴，實在是好看。正當我欣賞的時候，突然“撲通”一聲，好不容易捉到的蝦又跳進池塘裏，那不聽話的水娃娃也跳到了我的褲腳上，站在旁邊的爸爸媽媽看見了，哈哈大笑起來，我拍拍褲腳，重新把手伸進水裏，又一次捉進來……

回家的時候，我數了數我的戰果，有十多隻呢！

這次捉蝦，是爸爸媽媽第一次帶我走進大自然，我一直記憶猶新。

三年寫事作文 篇3

今天，我們在大操場上觀看科技節開幕式表演。 一共有兩個節目，第一個節目時小丑吹泡泡。四個小丑帶着小朋友們上台，小朋友們拿着泡泡槍先吹起了泡泡。一個男生吹了一個大泡泡，他得意極了，以為自己的泡泡是最大的。四個小丑很驚訝，他們也嘗試着吹了起來，結果他們的泡泡比男生的還要大。

第二個節目是火箭發射。只要一按開關，火箭就飛上了天。令人驚訝的是火箭的尾巴冒出的不是煙，而是泡泡。火箭在我們的頭頂上飛來飛去，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們看得笑嘻嘻。第二個節目就在我們的歡笑聲中結束了。

三年寫事作文 篇4

今天(10月3日)，我和爸爸一起去了濱湖國際會展中心，那裏正在舉行車展，可好看啦!下面我就給大家講一講吧!

一進會展中心的主入口，就看見一輛路虎車正在一塊蹺蹺板上行動自如。俗話説的好：“上山容易下山難”，別看路虎車上蹺蹺板時很輕鬆，可下時真的要有真功夫，最後憑藉駕駛員高超的技藝和路虎車的高性能，安全的下到了地面。接下來，我們又來到了廣汽傳祺的舞台邊，那裏在舉行黃曉明模仿秀，

只見一位模仿者邊唱邊向舞台下扔布娃娃，我也趕緊去搶，可是就在一個布娃娃快到我手時卻被一位阿姨搶走了，我鬱悶極了。正在這時，黃曉明的模仿者又扔下了一個玩具小熊正好被我爸爸接住，我失而復得的禮物又回來了，開心極了。接下來，我們來到了吉利汽車的舞台前，通過有獎競猜我又收穫了一個大禮包。

後來，我和爸爸來到展廳裏，參觀了各種品牌的汽車，見識了各種汽車，也收穫了很多。

啊!這真是個快樂的一天!

三年寫事作文 篇5

今天寫完了生字便寫日記，我想來想去，想到正在河邊釣魚爸爸。

我走到爸爸面前，他正在聚精會神地釣魚。釣魚的工具是：魚線、魚鈎、浮標、魚杆。爸爸把米拌上酒，再把拌好的米撒在水草邊；再在鈎子上上魚餌，然後以扔，扔在水草邊。我問爸爸：“你為什麼老是把魚鈎扔在水草邊？”爸爸説：“草底有很多魚”。哦！原來是這樣，忽然浮標往下一斜，説是時，哪是快爸爸急忙把魚杆一提只見一條小鯉魚在魚杆上使勁甩着身子我把它放進了桶裏。

釣魚能陪養我的耐心。

三年寫事作文 篇6

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。國小三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生“作文入門”呢？以下幾“多”十分重要。

　　一、多讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”説明學生是要“多讀書，讀好書。”在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閲讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閲讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。

在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閲讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑑。閲讀的實踐證明：有比較的閲讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支持學生們訂閲《國小生優秀作文》、《國小生作文嚮導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嚐到了閲讀課外書籍促進自己習作的甜頭。

　　二、多説

“説”，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能説者善寫，培養學生好説的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。我們發現，平時不善説的學生，他們的作文往往也不能把要敍的事、要説的理，有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因，則是缺乏説話的能力。針對這一現象，我們在作文教學中特別注重學生説話能力的培養。我們讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先説什麼，後説什麼，然後按説的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我們先對一位愛説話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎着一條大辮子。”我們點了點頭。他又補充説：“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一隻可愛的米老鼠呢！”接着又問了其他幾個同學，效果都不錯。於是，板書了《我的媽媽》，然後我們又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太“難”，而是把它當成一種樂趣。

　　三、多寫

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

俗話説：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子裏固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

　　四、多改

作文修改是國小生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

在課內，我們指導學生作文後，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成後，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。並在反覆的閲讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多餘的.字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由於充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發，寫作能力也得到了鍛鍊。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。

　　五、多鼓勵

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善於發現優秀習作中的譴詞造句和佈局謀篇中的“閃光點”，更要發現差的習作中情感表達的“閃光點”。我們常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生“對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣”，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的餘地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮鬥目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。

在此，佐樂米作文認為，國小階段的作文起步，只要堅持多説、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點擊，就能使國小三年級學生順利跨進“作文大門”，就能使學生在日後的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

　　指導作文例文

　　例文1

生活是由各種各樣的愛組成的。有親人的愛，同學的愛，老師的愛……但讓我感動的是來自一個陌生人的愛。

今天，陽光明媚，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”我哼着小曲兒，獨自出去遛遛，但使我意想不到的事情發生了!

我在路上興高采烈的騎着我的自行車，正當我得意洋洋衝上台階的時候，一顆石子正好別在我的車輪下面，使車子失去平衡，斜倒下來。當時我是頭朝地的，在我的頭快要着地的時候，在那千鈞一髮的時候，在那萬分緊急的時候，我的本能反應使我的左臂撐在地上，發出“咯嘣”的一聲。當時，我很緊張，趴在地上，劇痛使我來不及多想，便在地上打滾。那個痛，使我永遠都不會忘懷……

後來，兩位與我素不相識的老奶奶將我扶起來，看到我慘白的臉時，焦急不堪，急忙把我送往醫院。醫生在拍片檢查的時候，使我感到了刻骨銘心的痛，但老奶奶的愛心和關心，將我的疼痛沖淡了……

愛，世界上的愛有親情，友誼，愛情，陌生情……愛很微妙，這是不可改變的。

　　例文2

記得我五歲那年，有一次，媽媽帶我去超市，

三年級寫事的作文

。媽媽自己忙着買家庭用的生活用品，就在賣魚肉、蔬菜的貨台轉悠，相中了就買，全然不顧幼小的我對這些東西是極不感興趣的。

等媽媽買完魚，卻發現我不見了。她急得滿頭大汗，快步疾飛，不停地詢問，最後在超市一個賣芭比娃娃的櫃枱前找到了我。我入神地看着穿着各式各樣美麗衣裙的芭比娃娃，心中充滿欣喜與仰慕，忘卻了媽媽和周圍的一切。媽媽找到了我，舒了一口氣，上前一把抱住了我。我見到媽媽，急忙對她説："媽媽，我要芭比娃娃!"售貨員阿姨對媽媽説："孩子這麼喜歡，給她買一個吧!"沒想到媽媽剛聽完阿姨的話，竟頭也不回地拉着我走了。一顆冰冷的淚珠落在了我的衣袖上。

回到家，我腦海裏總是浮現着芭比娃娃那高貴可愛的身影，她輕盈地舉手投足，優雅地向我點頭微笑。我吃不下一口飯。雖然我知道家裏生活並不富裕，爸媽有他們的困難，但我心裏好想有一位芭比娃娃來跟我作伴呀!晚上，我獨自躲在衞生間，默默地祈禱：芭比娃娃，你快來到我身邊!我默唸了三遍，我覺得這樣就會夢想成真!

6月6日，一個令我盼望許久的日子，我的生日到了!隨着生日蠟燭的點燃，我閉上了眼睛，在心裏説出了我的願望——芭比娃娃，請你來到我的身邊!當我睜開雙眼，哇!我震驚了，一位美麗的芭比娃娃站在了我面前!這時，一股暖流融進我的心裏，我的眼睛濕潤了。我以為上帝聽到了我的祈禱，給我送來了生日禮物，我小小的心靈充滿了快樂!媽媽親切地對我："孩子，芭比娃娃來找你玩了。"過了幾天我無意中發現了一張超市購物小票，上面寫着，芭比娃娃：100元。原來是媽媽送給我的芭比娃娃。我的眼睛又一次濕潤了。媽媽，你真好!

時光流逝，我已經11歲了，這麼多年裏，媽媽的頭上生出了白髮。我也明白了媽媽給予我的不僅是生命，她把整個世界都作為禮物送給了我，還給了我一顆珍惜生活的心。母愛無疆，我想對媽媽大聲呼喊："媽媽，我愛你!"

三年寫事作文 篇7

今天媽媽帶我去團結胡公園遊玩，我們先去了水上樂園，穿上泳衣，戴上游泳圈和媽媽手拉着手一起下水去。我和媽媽是第一次下水。在水中隨着波浪一起一伏就像在游泳好舒服啊！

接着我們來到菏花池邊釣魚，在魚竿上放上魚餌，再把魚竿甩入水中，就等待着魚兒上鈎了。一開始因為太心急魚竿起的太快讓魚給溜走了，後來吸取了前兩次的教訓，第三次我就釣着了一條大紅金魚，耐心的在河邊釣了一小時的魚，我們就帶着釣來的二十多條魚滿載而歸的坐車回家了。

三年寫事作文 篇8

有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處是學問；書上沒有作者的姓名，卻每個人都是這本書的作者。這本書的名字叫——生活。善於讀這本書的人不僅能從書中發現新的東西，還會為這本書增添更新、更美的篇章。

生活常常帶給我們意想不到的啟示。比如，上一次打蒼蠅這件平凡的小事，就留給我永久的回憶與深刻的啟示。

那時我讀四年級。有一天，我正寫着作業，幾隻蒼蠅在我的頭頂不停地盤旋，“嗡嗡”的叫聲搞得我心煩意亂。我照例拿起蒼蠅拍，“啪”的一聲朝着蒼蠅打了下去，這隻蒼蠅被我打中了，“嗡嗡”地叫着，從蒼蠅拍網眼較稀的地方鑽出來。我又對準它打了一下，它用力地支撐着身體，翅膀拼命地扇動着，打着轉轉，使足了全身的勁兒，直蹦到了桌子的另一頭。它掙扎了一會兒，但終因受傷太重，一會兒便慢慢不動了。

蒼蠅臨死前為什麼還要拼命掙扎呢？我想，萬物都是珍愛自己的生命的，哪怕只有一絲一毫的希望，也不願放棄。