眼見為實作文2篇

在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的眼見為實作文，歡迎大家分享。

眼見為實作文1

眼見為實，是從一句俗語中摘出來的，意指眼睛看見的事物是真實的。然而不斷有人挑戰、推翻這句俗語。提出眼見不一定為實的觀點，並且這一觀點隱隱成了主流。但是我倒是更贊同眼見為實的觀點。

要討論研究眼見是否為實，首先要明白“眼見”是什麼？從生理講，眼見是光線進入眼睛投射在視網膜上的過程。圖像反應給大腦，最終在腦中成像的步驟與眼無關了，不該屬“眼見”的範疇。

眼見為實與眼見不一定為實的分歧主要在於兩點，一是視覺錯覺，二是偏見和誤解。

想由視覺錯覺來推翻眼見為實，顯然是毫無道理的。不同角度的同一張圖畫。在人眼看來會完全不同的原因是由於大腦的思維慣性。眼睛是忠實的接受了，不會欺騙的的光線的，只是大腦在處理時想當然地以先天的`本能或後天形成的習慣來進行處理。導致呈現出的信息出現了偏差罷了。與其説是視覺偏差，還不如説是處理偏差，這樣的不實，實在怪罪不到眼睛。

至於偏見與誤解，那就更加與眼睛之所見無關。偏見與誤解之產生原因有二，一是對事物的認知不全面。記得地鐵站裏看到過一幅宣傳畫，觀頻畫面中一個男孩兒在推搡另一個男孩兒，彈幕裏網友們評論着“怎麼可以打人”、“現在的年輕人素質真差”等等，然而在觀頻畫面之外，被推搡的男孩兒正上方還有一個花盆從天而降——這就是由於認知不全面而導致的誤解。

二是思維方式的不同，對於同一件事物視角不同，思維廣度不同，偏見和誤解也在所難免。可是這與眼見的真實性的聯繫甚微，只是取決於眼界與思維方式。

那麼如何使自己看到的事物更接近真相，儘量避免眼見不為實，被表象所矇蔽呢？首先，不只要看象之辭，如果可以瞭解更多的事實，那認知的偏差程度也可以大大減小。再者是要更加周全地思考問題，從多角度入手，考察一個事件，這樣能夠避免眼光片面導致的不實。最高的要求是儘量使自己跳脱出常人的思維慣性。不為常規的思維模式所拘束。做到後者是很難的，但是隻要能完成前兩點，也就能大大減少認知偏差，或者説是“眼見不為實”的發生概率了。

俗話之所以為俗語，是由於其傳播時間長，空間跨度大，羣眾接受度高。故“眼見為實”一定有充分的成立條件。從狹義的古理來講，“眼見為實”是完全正確的，而從廣義的認知來説，只要提升自己的思維水平，眼見即為實還是容易達到的。

眼見為實作文2

人們在強調一件事情是真的時候，總會説：“我親眼見的，還能假嗎？”但眼睛也會犯錯的，世界著名的“繆勒—萊爾錯覺”，等長的兩條線段，但我們看上去就會產生一種兩條線段是不等的錯覺。在我們生活當中，有許多事都不一定是眼見為實的，因為我們的主觀感受、主觀視角會影響我們的判斷從而產生錯覺。

晚修、自習期間不得走動、交談、傳紙條，甚至連上個廁所也要報備，第二天老師還要找你“問話”。看上去讓人覺得不合常理又不通人情的.規定使每個人都不禁抱怨這非人化的管制。但是，如果我們用心去細想這規定背後的得益者是誰，它的來源是什麼，我們卻會發現這規定限死的同時也是收益的人。就好比那些表面威風凜凜的部隊，在人們看來部隊的紀律是那麼的不合邏輯，但正是這些紀律使部隊成為受人尊敬、崇拜的部隊。再説中國的“虎爸”“虎媽”式教育：大冷天的讓不足五歲的孩子赤身到雪地裏跑步；用一切辦法逼孩子練習鋼琴等樂器……在這些人們看上去惡毒、沒愛心的“虎家長”的背後，卻是一顆異常疼愛孩子，希望孩子成才的炙熱的心。表象，很真實，但也很容易給人錯覺。我們應用心、用腦、用的方式去看待，而不是隻靠眼睛。

我們身處於一個錯覺的世界，僅用眼睛是不足以辨真假的。

路邊段手殘組的乞丐，看着他們那殘缺的身軀，破損到猙獰的肌膚，總是讓人忍不住去施捨些錢給他們。但當夜幕降臨，他們卻像擁有神力般變回完好的正常人。真真假假，在這喧浮的社會，人們已經不能再但用視覺去判別了。

“知人口面不知心”，即使是與你日也相對的人，你也不可能真正地認識他。那些看上去沉默寡言的人，其實並不是冷酷，可能只是過於羞澀或是不善言辭罷了；而那些表面上開朗無比、豪爽的人卻不一定是那麼坦蕩蕩的。我們應用心去結識、去了解身邊的人。

世間萬物都有表象，我們卻沒有孫悟空的火眼金睛，看不穿看不透它們，有時還會被表象迷惑而產生錯覺。因此，我們應學會用心去觀察、去分析它們來擺脱錯覺，去透過現象看本質。