幼兒園大班科學公開課教案
科學是宇宙的現象和規律,宇宙所定下的規律不會互相否定,例如宇宙不會規定它的規定是錯誤,宇宙不會規定既能穿越時空,又規定不能穿越時空,在這兩個規定中宇宙只能規定一個是對的,另一個是錯誤的。下面是小編整理的關於幼兒園大班科學公開課教案,希望大家認真閲讀!
變化的温度教學目標:
1.認識温度計,知道温度計的用途
2.使幼兒獲得温度計如何指示温度的粗淺經驗,學習觀察、測量温度的簡單技能。
3.培養幼兒對測量温度的興趣。
教學準備
每組一隻温度計、其他温度計活動過程:
1.讓幼兒認識温度計教師引導幼兒觀察温度計,看看這些温度計有什麼不一樣?
2.教幼兒怎樣測量氣温
a:幼兒小組測量,教師巡迴指導。幫助幼兒正確使用温度計和讀數。
b:引導幼兒將温度計拿到户外,觀察温度計的變化。
1.小組進行,將温度計分別放入冷水、熱水中,觀察温度計的變化
2.教師指導並參與記錄。活動結束。
效果分析:
因孩子們對温度計的認識有了一定的前期經驗(班級內有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了温度計在不同水温中的變化,但數字記錄不是很理想,因温度計上的數字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時,教師可將温度計的小格放大,畫在紙上使用,效果會更好些。
背背小書包設計意圖:
該活動為特徵的課程組織,強調活動的價值,注重活動的過程體驗,以改變幼兒學習方式為突破口,優化教與學的方式。活動取材源於幼兒的生活經驗,臨近畢業,孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的`是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護作用。因此,教學活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護入手,與科學小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強越小相結合,重在幼兒的體驗探究過程,將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,並能在生活中去有效運用,進一步激發幼兒觀察和探究的興趣。
活動目標:
1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。
2、積極探索,與同伴合作完成任務。
重點:感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。
難點:發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕鬆的小祕密。
活動準備:
材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干
小實驗:兩塊海綿和小椅子
活動過程:
一、不一樣的小書包--發現不同
引出話題:
1、這些都是國小生的書包,它們一樣嗎?
2、説説它們哪裏不一樣?
3、小結:小小書包,有這麼多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗感受,發現祕密
1、剛才,你們發現了書包的肩帶有的寬,有的細窄,如果在這兩個書包裏放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個會更舒服、更輕鬆呢?
2、請你們2人合作,一起完成一個任務。
小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索,相互交流。
4、交流分享?説説感受,哪個書包背起來更舒服?
你覺得可能是什麼原因?
我們一起來看一個小實驗,海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什麼變化?你發現了什麼?
小結:
細肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕鬆。通過小實驗,我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以後選擇小書包的時候,要儘量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運用--嘗試運用,拓展生活經驗1、這是細肩帶的書包,我們有什麼好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕鬆呢?
2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什麼部位加寬了?加寬了以後有什麼用處?
活動反思:
教學活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學得很快樂、很輕鬆,教學環節的設計為教學活動目標而服務,活動的有效性得到體現。活動注重幼兒的體驗和探索;注重科學小實驗的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達成共識;注重科學道理與生活的結合,將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環節,讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物,去發現更多這樣的好方法,科學和生活的結合更具有教學的意義。
活動評析:
活動取材源於幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗過程,讓幼兒充分表達自己的體驗和感受,將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學習,獲得經驗。
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