高校圖書館的知識管理

知識管理實際上是對高校圖書館進行的與知識建設和發展相關的管理，包括圖書館本身的知識體系建設和圖書館提供的知識服務兩大方面，目前高校圖書館在這兩個方面都有改進的空間。下面是yjbys小編分享的一些相關資料，供大家參考。

　　1高校圖書館知識管理概述

1.1高校圖書館知識管理的概念

目前知識管理還沒有確定的、可操作性的定義，但經過對“知識管理”概念和理論的分析後，不難發現知識管理的特點。首先，知識管理的客體是知識，一切承載知識的事物都是知識管理的對象;其次，知識管理將知識本身作為資源，對其產生巨大的影響。對於高校圖書館來説，知識管理即與圖書館知識組成和傳輸有關的一切行為，包括圖書館環境建設、提供的服務、藏書種類和數量等。

1.2高校圖書館知識管理的積極作用

對高校圖書館進行知識管理，是將高校圖書館建設上升到資源管理層面的過程，是促進高校圖書館建設和發展更加組織化、系統化的過程。高校圖書館知識管理不僅使高校圖書館提供的服務更加精緻，同時使高校圖書館工作者和高校師生更加重視圖書館本身作為的“資源型”機構的特徵，促使高校圖書的知識傳播職能更好地發揮。

1.3高校圖書館知識管理的現狀

高校圖書館知識管理是針對圖書館全面建設進行的管理，而在高校圖書館建設中，知識系統建設和服務建設是兩大重點，前者是對圖書館資源進行的加強，後者是對圖書館能夠提供的服務的改善。但是目前高校的圖書館在圖書資源建設方面存在不足，表現在圖書更新速度慢、種類不平均等方面。在圖書館服務方面，即使信息科技被廣泛使用，但是師生在查找圖書方面還存在一些問題，例如，僅通過書名和作者難以瞭解圖書的具體內容，這些都使圖書館的服務質量大打折扣。

　　2高校圖書館知識管理的策略

2.1建設以知識管理為中心的圖書館文化

圖書館文化體現在圖書館環境建設、圖書館工作人員的服務態度和服務質量以及圖書館對自身的職能和地位的定義3個方面。在高校中，圖書館環境建設應該符合高校師生的閲讀需求，即藏書種類應符合師生閲讀需求，借閲環境應是安靜、舒適的;圖書館工作人員的服務態度和服務質量應使師生對圖書館產生親切感和歸屬感;圖書館對自身職能的定義應該超越“提供資源”而上升到“組織和進行知識傳播”的層面。即在圖書館建設過程中，應形成以知識管理為中心的建設理念，從知識管理的主體、客體和管理內容方面進行圖書館建設。調查並瞭解高校師生的閲讀需要，對比圖書館藏書種類和數量，投入資金進行圖書更新換代;制定統一的圖書館服務準則，保證圖書館工作人員的服務滿足高校師生的借閲心理需求，使圖書館真正成為教師和學生的“心靈之家”;圖書館應定期舉辦讀書交流會、文化展示會等活動，成為一個知識流通和文化傳播的主體，展現自身在高校中的“知識傳播主體”的魅力。

2.2加強人才培養以促進知識管理

建立圖書館的主要目的是為了提高人們的閲讀能力，促進知識能力的提升，所以在進行圖書館管理的過程中，要注重對知識管理方面的建設，採取相應的對策促進知識管理的實施。另外，加強知識管理要從根本出發，要認識到人才管理是知識管理的核心，注重人才培養，要注重對圖書館人員的素質教育和終身教育，促進其創造能力和知識水平的提升，以更好地促進圖書館工作。促進人才素質提升的主要方法可以總結為以下幾點：第一，進行在職教育和培訓學習。目前，我國很多高校圖書館都存在着人手不夠的問題，相應地圖書館人員的工作負擔比較重，所以應該加強人員素質的培養，促進其學習，提高工作效率，一邊工作一邊學習，迅速提升業務能力，同時滿足各方面需求，這也是培養人才的有效方法。第二，進行重點培訓。要選對方向，根據圖書館工作的需求和重心進行知識培養，可以從所有管理人員中選拔出一批工作能力強、業務素質高的人員進行定向培養，為他們補充新知識，促進其向骨幹型管理人才轉化。第三，定期對所有業務人員進行培訓。由於圖書館業務工作人員的'素質高低不同，工作能力也存在差異，要定期對他們進行培養，完善其知識結構。

2.3充分運用信息技術促進知識管理水平的提升

目前，信息技術發展迅速，逐漸滲入到各行各業之中，它不僅推動了現代科技的發展，還為圖書館發展提供了方便，建立了更便捷的閲讀方式，所以，公共圖書館知識管理目標的實現必須以信息技術為基礎。在圖書館管理中，可以將信息技術分為3個層次：第一，圖書館知識庫。知識庫是圖書館的數據服務器，為圖書館信息的轉化提供了便利，人們可以通過知識庫進行知識查詢，提高閲讀效率。第二，計算機服務系統。這個系統能夠促進知識管理硬件設備的提升。第三，網絡系統。促進圖書館中各方面知識的傳播，提高知識的共享性。

　　3實施高校圖書館知識管理策略時應遵循的原則

3.1實事求是的原則

實施高校圖書館知識管理策略，需要動用大量的人力和物力，將對高校的其他活動產生影響，如資源配置方面。圖書館建設固然是高校發展中的重點，但並不是全部，如果高校各項事務不能協同發展，單純發展圖書館也是無意義的。因此，在實施高校圖書館知識管理策略時，應該遵循實事求是的原則，從各高校的圖書館建設和高校自身發展的實際情況出發，實現有效的、有意義的知識管理。

3.2以人為本的原則

高校是培養人才的地方，實際上也是提供教育服務的地方，因此高校圖書館的首要職能是為師生提供知識服務，而並非將自身建設成為一個“標誌”供師生膜拜和瞻仰。因此，實施高校圖書館知識管理策略應該遵循以人為本的原則，即站在服務者的角度上，從師生喜歡不喜歡、師生需要不需要、師生方便不方便的立場上出發，以便使圖書館真正發展成為高校的知識服務機構。

　　4結語

綜上所述，知識管理實際上是對高校圖書館進行的與知識建設和發展相關的管理，包括圖書館本身的知識體系建設和圖書館提供的知識服務兩大方面，目前高校圖書館在這兩個方面都有改進的空間。建設以知識管理為中心的圖書館文化、重視從人才培養方面促進知識管理、以信息技術的發展提高圖書館知識管理水平，是目前高校圖書館完善知識管理的必要手段。同時應該注意的是，無論使用什麼方法進行高校圖書館的知識管理，都應該從高校自身的能力出發，以高校師生的閲讀需要為根本，以實現圖書館的服務職能為導向，只有這樣，知識管理才是有意義的。