國小生繪畫作品展
觀察力訓練是也是重要的一部分,是繪畫學習的第一環節。那麼國小生繪畫作品有哪些呢?我們一起來看看吧!以下是小編為大家蒐集整理提供到的國小生繪畫作品展,希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習!
國小生繪畫作品展1
國小生繪畫作品展2
國小生繪畫作品展3
國小生繪畫作品展4
國小生繪畫作品展5
以“完成品”評價兒童畫
目前,教師對學生作業的評價大多分為“優”、“良”、“及格”、“不及格”四個檔次,由於學生在表現能力上的差異,一部分學生的作業比較整潔,畫面效果好看,往往博得教師的歡心;一部分學生的作業比較髒、不漂亮,使人產生厭惡的情緒。於是,教師就憑完成品的質量判定成績。結果,某些學生經常得不到優秀,誤以為自己能力不夠,天生不會畫畫,灰心喪氣,學習積極性降低,作業草草完成,失去了美術的興趣。
我們的教師往往吝嗇於給學生打一個“優”,從純美術的角度來看,可能有些學生的.作品確實夠不上“優”的條件,但是如果我們僅僅以完成品作為評價兒童畫的惟一依據,就喪失了兒童畫的主要功能―――育人。一張完成的作品並不重要,它僅僅是兒童學習的終端物質體現,重要的是兒童創作這張作品的學習過程。如果一個平時作業質量較低的學生,某次作業投入了極大的熱情,即使它還無法達到教師心目中的“優”的檔次,但是他的本次學習過程難道不應該得到表揚嗎?那麼,為他打一個“優”又未嘗不可呢?!又如,某學生繪畫表現力不強,但想象力很強,思維很活躍,那麼即使畫面的效果再差,是否可以為他的創造力打一個“優”呢?因為,我們不是為了培養畫家,我們的目的是育人,通過美術教育培養兒童的觀察力、記憶力、想象力、創造力,培養兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。當然,教師應該讓學生清楚這個“優秀”的真正含義。實踐中,發現兒童的優點比尋找他們的缺點更有利於兒童美術教育。
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