大學英語六級聽力如何鍛鍊捕捉細節能力
其實在學習英語的任何階段,對於聽力中細節的捕捉都是一個必要的能力,而複合式聽寫是這個能力必要的檢驗手段。
大部分同學對複合式聽寫排斥,是因為首先,自己的讀音不準確,而且是相當不準確,這樣和音頻裏的標準朗讀就有了差距,語音聯線受阻,勢必會影響對詞的反應能力;其次,本來大家的詞彙會寫的就不多,基本停留在“會看認識,知道意思”就已經不錯的狀態,要是再邊聽邊寫,明顯錯誤率會上升;何況在過往的英語考試中,基本沒有聽寫這項,長期疏於練習和反應,想一下子就寫對,就反應對,還是有難度的。
我們建議同學們從準備考試時就開始進行聽力的聽寫練習,頻率以每天30分鐘為佳,時間選擇考試聽力播放時間,調整好自己的生物鐘和反應力。聽寫的內容可選過往六級聽力真題中的短對話部分。每次10道題目。聽寫練習的方法可以用考試的方法,就是每道題聽三遍,建議寫對話中聽得不是很清楚、有連讀、有音變、有背景含義、對答案很可能產生很關鍵作用的詞或詞組。有一點先強調一下:聽力中的詞彙本身不是很難,在難度上低於六級閲讀詞彙和寫作詞彙,所以大家不必擔心聽力中的生詞,一般不是很重要。
比如2006年12月聽力短對話14題中,Woman: How did you feel when you found out that you had high blood pressure? Man: Shocked. The problem for me was that there was no symptoms, it seemed to have sneaked up on me. Q: what does the man mean?
在這段短對話裏,男生回答的'句子中有幾處都指向了暗示的答案,但幾乎每處都有語音處理的問題。機靈的同學可能從“shocked”就能抓到,男生對自己的高血壓看來是毫無防備,根本沒有過預料,否則不可能“震驚”;這個細節丟掉沒有關係,後面還有“there was no symptoms”,“根本沒有症狀啊”和“it seemed to have sneaked up on me”“它似乎悄悄地爬到了我的身上”這兩句。問題在於,這最後一句的“to have sneaked up on me”在當場反應出來的機會很少,因為原文在朗讀的時候出現明顯的吞音現象,以至於我們在做課堂練習讓同學們聽寫時,大部分同學寫出來的是“it seemed to___ sneak upon me”這中間的“have”根本沒有聽到。原文的朗讀吞音後的效果音是“it seemed to’ve sneaked upon me”這個have, 只保留了尾音,而這種現象,在聽力短對話中非常普遍。那麼大家自己聽三遍,空下這個聽不懂的之後怎麼辦呢?對照聽力原文和音頻,把沒聽懂的補齊,跟着音頻模仿幾遍,越像越好,讀,速度要快,之後再放一遍,相信我們,你一定聽着非常舒服和悦耳!
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2015年12月六級考試核心詞彙專項
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2022年大學英語六級詞彙語法輔導試題及答案
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